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第2单元达标测试卷-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）
一、积累运用
阅读下面文字，完成下面小题。
毕业季，是告别，也是开始。我们怀揣着各自的理想，准备踏上新的征程。理想犹如春天的种子，埋藏在我们心中，等待着阳光和雨露的滋润，最终长成参天大树。然而，前行的道路并非一帆风顺。有人说，理想是遥不可及的远方，也是海天相接处的那抹微光。可正是这抹微光，让我们在繁重的压力下依然保持清醒的头脑，在失败的低谷中依然保持昂扬的斗志。年轻时光是人生中最适合勇敢追梦的阶段。在追逐梦想的路上，挑战与障碍时常不期而致。我们要像勇士一样，永往直前，不畏艰难险狙。即使前方荆棘丛生，我们也要披荆斩棘，开辟出一条属于自己的道路。我们为理想不断努力的每一个瞬间，都是青春最美的注脚。青春的意义，不在于我们拥有多少，而在于我们为之付出了多少。我们不仅要追求理想的光芒，更要让追求的过程成为青春成长中最美好的回忆。青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。生逢盛世，（ ），又肩负着“天将降大任于是人”的时代使命。对中国青年来说，今天，以生逢这个伟大时代为荣；明天，应该通过奋斗让时代以自己为荣。让我们在奋斗中释放青春理想、追逐青春激情，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。我们会用实际行动证明：青春无悔，理想无价。
毕业，不是结束，而是理想新的起点。那些为了理想而拼搏的日子，如同璀璨星辰，照亮了我们前行的道路。让我们以青春的名义，勇敢地追求理想，不负韶华，不负自己。因为，我们正青春，我们有梦想，我们有力量！
1．语段中加点字注音正确的一项是（ ）
A．滋润（yùn） B．即使（jì） C．结束（sù） D．韶华（sháo）
2．语段中画横线词语没有错别字的一项是（ ）
A．遥不可及 B．不期而致 C．永往直前 D．艰难险狙
3．对语段中画波浪线的病句修改正确的一项是（ ）
A．让我们在奋斗中追逐青春激情、释放青春理想
B．让我们在奋斗中追逐青春理想、释放青春激情
C．让我们奋斗中追逐青春激情、青春理想
D．让我们奋斗中释放青春激情、青春理想
4．在班级名著阅读交流会上，下列对作品及作者的表述不正确的一项是（ ）
A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，记述了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程，也从一个独特的角度展现了旧时中国的社会状况和风气。
B．《木兰诗》是南北朝时期北方的乐府民歌，与《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”。作为一首叙事诗，讲述了少女木兰代父从军的故事，表现了木兰的英雄气概，也表现出她的女儿情怀。
C．《海底两万里》是被誉为“科幻小说之父”的美国作家儒勒·凡尔纳创作的经典科幻小说，讲述了生物学家阿龙纳斯教授随“鹦鹉螺号”潜艇在海底的奇幻冒险，描述了对未知的好奇，对正义的追寻，以及对更美好世界的憧憬。
D．《红星照耀中国》是纪实作品，作者斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，描述他们的言谈举止，追溯他们的家庭环境和青少年时代，试图从其出身和成长经历中，找寻他们成为共产党人的原因。
5．下面情境中，语言表达不得体的一项是（ ）
[情境]毕业前夕，学校举办了一场以“青春如诗，理想如炬”为主题的毕业典礼。以下是毕业生代表小语的发言片段：
A．敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好！在这个充满离情别绪的毕业季，我们相聚于此，共同回顾青春岁月，展望理想征程。请允许我代表全体毕业生，向辛勤培育我们的母校致以最崇高的敬意，向悉心教导我们的恩师表示最衷心的感谢！
B．青春是一首华美的诗篇，我们用欢笑与汗水书写了人生的青春华章；理想是一座明亮的灯塔，为我们照亮前行的道路，指引我们驶向远方的理想港湾。在即将毕业之际，让我们带着青春的激情与理想的光芒，踏上新征程。
C．母校是我们成长的摇篮，恩师是我们成长的引路人。在母校的怀抱中，我们从懵懂少年逐渐成长为有理想、有抱负的青年，这份恩情我们铭记于心。我们一定不负母校的期望，以青春为笔，以理想为墨，书写属于我们的辉煌篇章。
D．同学们，在这毕业的时刻；我们即将各奔东西，但师生情谊弥足珍贵，真心感谢老师四年以来的悉心垂询，今日加冠，吾辈当立鸿鹄之志，以青春之我，筑理想之基，不负韶光！”
6．结合语境，下列填入文中括号处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．青年因为面临着难得的建功立业的人生际遇
B．青年虽然面临着难得的建功立业的人生际遇
C．青年既面临着难得的建功立业的人生际遇
D．青年尽管面临着难得的建功立业的人生际遇
二、综合性学习
7．你所在的班级开展了“我爱祖国大地”的专题学习活动。
(1)【探究土地】下面是同学们搜集的关于“土地”的资料，请分别概括三则材料的主要内容。
材料一 《说文解字》指出：“土，地之吐生物者也。‘二’象地之下、地之中。‘丨’物出形也。”意思是“土”是“吐”生物的，凡是有植物生长的地方就有“土”，“土”字的二横（“二”）、一竖（“丨”）形象化地表明了“土”与植物的依存关系。萧启宏经文：土音通吐，万物之母。
材料二 《太平御览》卷七十八引《风俗通》：“俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。务剧，力不暇供，乃引絙于泥中，举以为人。”
材料三 在北京中山公园内，有一座保留至今的明清时代的社稷坛。社稷坛，就是祭祀社稷时所用之坛。社，是社神，是土地神；稷，是谷神。这种对社稷的祭祀，是出于古人对乡土国土的深厚感情。坛上的东南西北中五个方位，分填着青、红、白、黑、黄五色的泥土，它大体上符合我国土壤分布概况。社稷后来成为国家的代称。
(2)【标语拟写】现在，全世界都面临着共同的问题：水土流失，土地沙化污染，耕地面积不断缩小。警钟已向人们敲响：土地面临危机！请拟一条保护土地的标语。
(3)【活动设计】班级要开展“脚踏一方土”调查活动，请你仿照下列活动示例，再设计两种活动形式。
栏目示例：调查土地使用情况
栏目设计一：________________________________
栏目设计二：________________________________
三、现代文阅读
阅读下面的文字，完成小题。
老山界（节选）
①自己的队伍来了，我们烧了些水给大家喝，一路前进，天黑了才到山脚，果然有许多竹林。
②满天都是星光，火把也亮起来了，从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。真是我生平没见过的奇观。
③大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
④“不要掉队呀！”
⑤“不要落后做乌龟呀！”
⑥“我们顶着天啦！”
⑦大家听了，哈哈地笑起来。
⑧在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
⑨走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一个多小时，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。
⑩就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。
但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
黎明的时候被人推醒，说是准备出发……
8．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．选文中包含了两层意蕴：一是写“物”写“事”；二是写“人”。
B．选文中，作者生动细腻地描写了老山界高、陡、险的特点。
C．选文记叙了红军在夜间行军，山路上露营，半夜被冻醒，然后又不知不觉睡到天亮的经历。
D．选文中对夜间自然景物的细腻刻画，主要是为了转移读者对行军艰苦的注意力，营造轻松愉悦的阅读氛围。
9．“只见火把排成许多‘之’字形一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。”火把排成“之”字形说明了什么？这处环境描写有什么表达作用？
10．在如此艰难的环境里，红军战士却能看到“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”，又能听到那“不可捉摸的声响”。对此，你有何感想？
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！
亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。
（节选自魏巍《谁是最可爱的人》）
材料二：
在孩子成长过程中，家长大多会给孩子树立一些榜样，家庭的榜样教育也是达成家庭教育目标的有效方式。但是，父母给孩子树立榜样时往往较少考虑少年儿童的心理需求，总是用别人家的孩子来激励自己的孩子。调查发现，有近三成受访少年儿童认为家长老是拿别人家的孩子与自己比，使很多孩子把这一点看作是家庭榜样教育的首要问题。
学校是对少年儿童进行榜样教育的主要场所，但是研究发现，学校榜样教育个性化、多元化不足，不能很好地满足少年儿童对榜样的需要。“跳一跳，够得到”是给少年儿童树立榜样很重要的标准。而且，不同学段的少年儿童，对榜样的需求与关注重点也有所不同，因此在榜样教育中要充分发挥学生的主动性，让学生多参与到学校的榜样教育中来，这样才能更好地满足少年儿童的榜样需求。
（选自《中国青年报》，有删改）
材料三：
更新榜样教育的理念，使教育性与趣味性更好地结合起来，榜样教育的基础是榜样宣传，在当代宣传手段多元、宣传途径丰富的时代背景下，对榜样的宣传更要贴近少年儿童的兴趣，要把趣味性与教育性结合起来，这样才能使榜样宣传直达少年儿童的内心，使榜样精神更好地被少年儿童理解与学习。因此，对榜样人物进行宣传时，既要重视教育性又要重视趣味性，把图画、视频、文字、故事、哲理等更好地结合起来，这样才能生动形象地宣传和展示榜样人物。同时，还要特别重视挖掘榜样人物新时代精神内涵，使传统榜样人物焕发新魅力。
此外，我们还要特别重视存在于日常生活中的那些“隐藏款”的榜样教育内容，发挥润物细无声的教育作用。例如，校园的文化墙、横幅，家庭中的亲子话题，公共场所的滚动屏、雕塑等，都是隐性的教育资源，使少年儿童在日常生活中不经意地看到、接触到，从而能够见贤思齐。此外，一些地方的红色教育资源也是很好的榜样教育内容，也可以通过文创产品、家乡故事等，激励少年儿童学习榜样的精神内涵。
（选自《光明日报》，有删改）
11．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一画横线的句子运用排比的句式，使不同身份的读者感到亲切，自然地引出下文的问题，引发思考。
B．在家庭的榜样教育中，绝大部分受访少年儿童认为家长老是拿别人家的孩子与自己比。
C．更新榜样教育的理念，把趣味性与教育性结合起来，这样可以使榜样精神更好地被理解、学习。
D．在进行榜样教育时，要特别重视“隐藏款”的榜样教育内容，如：学校的文化墙、公共场所的雕塑等。
12．材料一将志愿军战士作为时代榜样，而材料二、材料三聚焦少年儿童榜样教育。请结合生活实际，谈谈不同时代榜样有何共同点？
13．班级拟召开主题为“我的榜样”的活动，请你根据材料，为此次活动提两条合理的建议并说明理由。
四、默写
14．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）韩愈《晚春》中的“____________，____________”，表面说它们没有才气，实际是说它们不因此藏拙，而为晚春增添一景，虽然不美，但尽了努力，这种精神值得赞扬。
（2）李白《春夜洛城闻笛》中与“乡书何处达，归雁洛阳边”有异曲同工之妙的句子是“____________，____________”。
（3）《木兰诗》中以寒冷的北风、清冷的月光烘托沙场的苦寒，赞美木兰坚毅的句子是“____________，____________”。
五、诗歌阅读
阅读下面这首词，完成下面小题。
诉衷情
[宋]陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州①。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山②，身老沧洲③。
【注释】①梁州：古地名，这里指汉中前线。②天山：这里指西北边境前线。③沧洲：水边陆地，常指隐士居住之地。这里指陆游退隐所住的镜湖之滨。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”抒写了词人当年投笔从戎，英勇抗敌的情景。
B．“尘暗旧貂裘”借写旧时貂裘戎装已是尘封色暗，表达词人惆怅悲凉的心情。
C．下片“泪空流”一句中“空”是“白白地，徒然”的意思。
D．全词塑造了一个虽然垂垂老矣、力不从心，但因有将士守边，能安心养老的爱国词人形象。
16．“此生谁料，心在天山，身老沧洲”表达了词人怎样的情感？
六、写作
17．阅读下面的材料，按要求作文。
花香，令我陶醉；书香，使我回味；爱的芬芬，伴我走过年年岁岁……
请以《留在心里的清香》为题目，写一篇文章。
要求：文体不限，诗歌除外；请注意字迹工整，书写规范，卷面整洁，不少于500字；文中不得出现真实的人名、校名、地名；文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。
《第2单元达标测试卷-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案
1．D 2．A 3．B 4．C 5．D 6．C
【解析】1．本题考查字音。
A.滋润（yùn）—— rùn；
B.即使（jì） ——jí；
C.结束（sù）——shù；
故选D。
2．本题考查字形。
B. 不期而致——不期而至；
C. 永往直前——勇往直前；
D. 艰难险狙——艰难险阻；
故选A。
3．本题考查修改病句。
原句“释放青春理想、追逐青春激情”存在动宾搭配不当的问题。“追逐”应与“理想”搭配（追逐理想是常见表达），“释放”应与“激情”搭配（释放激情更贴切）。选项B修改为“追逐青春理想、释放青春激情”，逻辑通顺，搭配合理。故选B。
4．本题考查名著识记。
C.错误。儒勒 凡尔纳是法国作家，而非美国。
故选C。
5．本题考查语言表达。
D.不得体。“垂询”是敬辞，用于别人（如长辈、上级）对自己的询问，此处用于学生感谢老师的“悉心教导”，应改为“教导”或“关怀”。“加冠”指男子20岁行成人礼，毕业典礼未必是20岁，且语境为毕业，用词不准确，可改为“毕业之际”。故选D。
6．本题考查语句的衔接。
根据后文“又肩负着……时代使命”中的“又”，可知前后句为并列关系，需用表并列的关联词 “既……又……”。选项C“青年既面临着难得的建功立业的人生际遇”与后文“又肩负使命”衔接紧密，逻辑一致。其他选项“因为”（因果）、“虽然 / 尽管”（转折）均不符合并列关系的语境。故选C。
7．(1)（示例）①土地孕育万物；②土地孕育人类；③土地是国家的象征。
(2)（示例）①保护土地，造福子孙；②土地是我们的立身之本；③坚决守住耕地红线，保护我们的粮食安全；④土地污染日趋严重，保护警钟应该常鸣。（任答一点即可）
(3) 收集土地主题故事 了解土地相关政策
【详解】（1）本题考查材料内容概括。
需要抓每则材料的核心信息（出处、核心阐释对象、关键内涵/意义），摒弃细节，用简洁的语言单独提炼每则材料的主旨，做到不遗漏核心要点、不掺杂无关信息，表述符合“谁/什么+阐释/讲述了什么+体现/说明什么”的逻辑。
示例：材料一说明“土”孕育万物、与植物依存，是万物之母。材料二记载了女娲抟黄土造人的传说，体现出土地与人类起源有着密切的关联。材料三点出土地是国家的象征。
（2）本题考查宣传标语。
紧扣“保护土地”的核心主题，语言需简洁凝练、句式工整（对偶/短句最佳）、有号召力，字数控制在10-16字为宜，可采用“动词+土地+效果”“珍惜/守护+土地资源+守护/滋养+家园/生态的固定结构，贴合土地保护的现实意义。
示例：守护一方土地，滋养万世家园/珍惜土地资源，守护生态根基/护土惜土守沃土，爱乡爱家护家国/守住每寸土地，筑牢生态屏障
（3）本题考查活动设计。
需要我们严格仿照示例的动宾短语结构（示例：调查+土地使用情况），贴合“脚踏一方土”的调查主题，设计的活动需具体可行、适合班级开展，避免空泛，可围绕“土地保护”从“走访、搜集、宣传、拍摄、访谈”等动作角度设计。比如：栏目设计一：走访土地保护农户；栏目设计二：搜集土地保护故事。
8．D 9．说明老山界高、陡、险的特点。这处环境描写，表现红军战士坚强的意志和乐观的精神。 10．示例：突出红军战士以苦为乐的革命乐观精神和蔑视困难的英雄气概。我们要继承革命传统，发扬红军精神。
【导语】《老山界》节选通过细腻的环境描写和生动的行军场景，展现了红军翻越险峻山岭的艰苦历程。作者以“火把排成‘之’字形”等意象凸显山势陡峭，同时以“星星如宝石”“山泉呜咽”等描写，在艰难中注入诗意，反衬红军的坚韧与乐观。夜间露营的细节——如“一尺来宽的路”“寒气刺骨”——强化了行军之险，而战士们的笑声与谈话又传递出团结无畏的精神。全文借景衬人，在艰苦与壮美间达成张力，突显革命者的意志与情怀。
8．本题考查文章内容理解和分析。
D.选文中对夜间自然景物的细腻刻画，并非“为了转移读者对行军艰苦的注意力，营造轻松愉悦的阅读氛围”。第 段中，“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井”等景物描写，既展现了老山界夜间环境的特点，也衬托出红军在艰苦环境中的乐观精神和革命意志；“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”的描写，则通过寂静中的声响，凸显了环境的艰苦与红军的坚韧，而非营造轻松氛围。
故选D。
9．本题考查环境描写。
根据文章第②段“只见火把排成许多‘之’字形一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”的内容可知，“之”字形的排列方式，是因为山路陡峭，红军只能沿着曲折的路线向上攀登，这直观地说明了老山界山势的高、陡、险。
这处环境描写，通过“连到天上”“跟星光接起来”的景象，展现了红军队伍的庞大和登山的壮观场面。结合红军在如此艰险的环境中依然奋勇前行的情景，凸显了红军战士不畏艰难、坚强不屈的意志，以及在艰苦行军中依然能欣赏这般“奇观”所体现出的乐观精神。
10．本题考查对文章内容的感悟与理解。
根据文章第 段“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！”的内容分析可知，在寒冷、陡峭且狭窄的山路上，红军战士仍能将星星比作“黑色幕上缀着的宝石”，体现了他们在艰苦环境中对美好事物的感知力；根据第 段“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”的内容分析可知，他们能从寂静中捕捉到丰富的声响并细致描绘，展现了乐观的心态与坚韧的精神。这说明红军战士不仅有战胜困难的勇气，更有在困境中发现美的情怀，凸显了他们的革命乐观主义精神。
示例：红军战士在极端艰苦的环境中，依然能感受自然之美、聆听细微声响，这让我深深体会到他们身上的革命乐观主义精神。即使身处困境，他们也未被艰难打倒，反而保持着对生活的热爱与对未来的希望，这种精神令人敬佩。
11．B 12．①都具有优秀精神品质。比如屠呦呦，她几十年如一日专注于研究，体现出的坚持、创新精神，就是优秀品质的彰显。
②都传递积极向上的价值观。比如社区里的志愿者，他们积极参与公益活动，为居民服务，他们传递出的关爱他人、服务社会的理念都会影响着身边人。
③都对社会和个人成长具有激励作用。例如，袁隆平是农业创新榜样，他们可以激励青少年追求卓越。 13．示例：
建议一：开展“家庭榜样故事分享会”邀请家长或亲人参与，讲述他们的成长经历或优秀品质。理由：增强学生对家庭榜样的认同感，同时为无榜样的学生提供启发。
建议二：组织“多元榜样探索活动”结合课外书、媒体资源介绍科学、艺术、公益等不同领域的榜样人物。理由：拓宽学生视野减少因单一来源导致的榜样流失问题。（还可从别的角度说，如榜样教育的趣味性、在教育的活动中发挥学生的主动性等）
【导语】这篇阅读文章通过三则材料，从不同角度探讨了榜样教育的重要性和实施方式。材料一通过魏巍的文字，强调了战士的伟大品质，引发读者对幸福生活的反思；材料二和材料三则分别从家庭和学校的角度，分析了榜样教育的现状与改进方向，提出了将教育性与趣味性结合、挖掘“隐藏款”榜样等建议。整体上，文章结构清晰，内容丰富，既有情感共鸣，又有理性分析，为读者提供了多层次的思考空间。
11．本题考查对文章的理解和分析。
B．结合材料二第一段“调查发现，有近三成受访少年儿童认为家长老是拿别人家的孩子与自己比”可知，选项中“绝大部分受访少年儿童认为家长老是拿别人家的孩子与自己比”与原文不符。
故选B。
12．本题考查课外阅读积累。
不同时代的榜样虽然背景和表现形式不同，但具有很多方面的共同点。
一是精神品质的崇高性。志愿军战士展现了爱国主义、无私奉献和英勇无畏的精神；现代少年儿童的榜样如优秀学生、模范人物，如袁隆平、屠呦呦、南仁东等科学家，杨利伟等航天员，同样体现了勤奋、责任感等高尚品质，这些精神内核都是积极向上的。
二是对时代价值的体现。志愿军战士反映了保家卫国、舍生忘死的时代需求；当代少年儿童榜样则贴合素质教育、创新精神等新时代要求，如一些社区志愿者，以平凡的小事服务身边的群众，同样体现了时代的主流价值观。
三是激励与示范作用。无论是战争年代的英雄还是和平时期的优秀典型，榜样的核心作用都是通过具体行为或事迹，激发他人学习效仿，推动社会进步。
可见不同时代榜样的共同本质在于，以高尚精神和实际行动引领他人，并体现时代需要的核心价值。
13．本题考查拟写建议。
开放性试题，解答此题，结合材料中相关信息，拟写合理建议即可。
根据材料二第二段“但是研究发现，学校榜样教育个性化、多元化不足，不能很好地满足少年儿童对榜样的需要”可提出建议：邀请校内外优秀人士作为活动嘉宾，分享他们的榜样经历和成功之路，以激发学生们的学习热情和奋斗动力；
根据材料三第一段“更新榜样教育的理念，使教育性与趣味性更好地结合起来”可提出建议：设计一些互动环节，让学生们在活动中分享自己所敬仰的榜样，并通过集体讨论、小组竞赛等方式，促进思想交流和心灵碰撞；
根据材料三第二段“我们还要特别重视存在于日常生活中的那些‘隐藏款’的榜样教育内容，发挥润物细无声的教育作用。例如，校园的文化墙、横幅，家庭中的亲子话题，公共场所的滚动屏、雕塑等，都是隐性的教育资源，使少年儿童在日常生活中不经意地看到、接触到，从而能够见贤思齐”可提出建议：设计共建文化墙活动，让学生分组设计“向榜样学习”主题文化墙版面，并将设计结果进行全班投票，选出最优秀的落实在班级文化墙上，形成长久的教育作用；
根据材料三第二段“一些地方的红色教育资源也是很好的榜样教育内容，也可以通过文创产品、家乡故事等，激励少年儿童学习榜样的精神内涵”可提出建议：举行“家乡榜样我知道”故事比赛，让同学们自主讲解家乡的革命战士等英雄人物故事，发掘身边的红色教育资源，激励同学们向他们学习。
示例一：设计共建文化墙活动，让学生分组设计“向榜样学习”主题文化墙版面，并将设计结果进行全班投票，选出最优秀的落实在班级文化墙上，形成长久的教育作用。
理由：因为这些都是隐性的教育资源，它们能够使少年儿童在日常生活中不经意地看到、接触到，从而能够见贤思齐。
示例二：举行“家乡榜样我知道”故事比赛，让同学们自主讲解家乡的革命战士等英雄人物故事，发掘身边的红色教育资源，激励同学们向他们学习。
理由：这些榜样故事可以激励少年儿童学习榜样的精神内涵。
14． 杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 朔气传金柝 寒光照铁衣
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“榆、荚、惟、朔、柝”等字词容易写错。
15．D 16．表达了词人壮志难酬、报国无门的悲愤之情。
【导语】这首《诉衷情》是陆游晚年抒怀之作。上片忆当年匹马戍边、壮志觅封侯的豪情，下片叹如今胡未灭、鬓先秋的失意，今昔对比强烈。以质朴词句藏深沉悲怆，道尽壮志难酬的苦闷与心系家国的赤诚，言简意丰，动人心弦。
15．本题考查诗歌理解和赏析。
D.词中“心在天山，身老沧洲”明确写出词人虽身处乡野、年华老去，但报国之心仍系边疆，并非安心养老，反而满含壮志难酬、报国无门的悲愤，因此该表述错误；
故选D。
16．本题考查情感主旨。
“此生谁料，心在天山，身老沧洲”的意思是：谁料我这一生，心始终在抗敌的前线，人却老死在沧洲。“天山”代指抗金前线，是词人心中始终牵挂的报国之地，“沧洲”则是词人晚年闲居的乡野，一远一近、一志一心、一身一老，道尽词人未曾料到自己一生会壮志难遂，空有一腔报国热血，却只能在乡野虚度余生的悲愤、遗憾与不甘，淋漓尽致地抒发了词人壮志难酬、报国无门的深沉慨叹。
17．例文：
留在心里的清香
那年夏天，外婆家的栀子开得特别旺。
我蹲在小院的花坛边，看着洁白的花瓣在阳光下舒展，像一群攒动的小蝴蝶。外婆走过来，摘了一朵别在我的衣襟上，笑着说：“这花要趁鲜闻，香才留得久。”那时我还不懂，有些清香，不用凑近，也能在心里留一辈子。
上了初中后，我开始住校，只有周末才能回外婆家。每次回去，她都会把晒干的栀子花苞装进玻璃罐，让我带回学校。晚自习的课间，我会偷偷打开罐子，取出一枚花苞放在鼻尖。干燥的花瓣里，依然藏着淡淡的甜香，像外婆的手，轻轻拍着我紧绷的后背。
有一次期中联考，我因为紧张发挥失常，躲在宿舍里掉眼泪。室友递过来一个小布包，打开是几朵风干的栀子花。“是你外婆托我带给你的，说你最近压力大。”我把花瓣贴在脸颊上，熟悉的清香漫过鼻尖，忽然想起外婆说的话：“花谢了香还在，人遇到坎儿也别慌。”原来她早就知道，有些安慰不必说出口，一朵花的清香就够了。
后来外婆的身体渐渐不好，我回去的次数越来越多。每次推开小院的门，她都坐在藤椅上，手里缝着布包，罐子里永远装着新鲜的栀子花苞。“等你下次回来，这罐又晒好了。”她总是这样说，仿佛我离开的日子，她都在为这罐清香忙碌。
去年夏天，外婆走了。我整理她的遗物时，在抽屉里发现一沓缝好的布包，每个里面都装着栀子花。阳光穿过窗户，落在布包上，我仿佛又看见她坐在藤椅上的样子，花瓣落在她的白发上，像一层细碎的雪。
如今，我的书桌上还放着那罐栀子花。每当学习疲惫时，我就打开盖子，清香便漫开在小小的房间里。它不是浓烈的香，也不是短暂的香，是留在心里的、温温的香。像外婆的陪伴，从未走远；像岁月的温柔，从未消散。
原来有些味道，真的可以跨越时间，在记忆里永远鲜活。就像那朵别在衣襟上的栀子花，它的清香，早已留在我心里，成为我一生的暖。
【详解】本题考查全命题作文。
一、审题立意。结合题中所给的提示语可知，“清香”可以指“花香”“书香”“爱的芬芳”等，也就是有清淡的香味的、令人回味的、给你某种独特感受的事物。“留在心里”作为“清香”的修饰语，表明所写内容的重要性。它在你的心中“留存、定格、滋生、沉淀”，让你“陶醉”“回味”，或与你长久相伴等。总之，“留在心里的清香”就是生活中美的人、景、物给你心中留下的深深感触，它就像一缕幽香，沁人心脾，挥之不去。立意要积极向上，紧扣题目，有真切的感受。
二、构思选材。本文适合写记叙文或叙事性散文。可以结合提示语“花香”“书香”“爱的芬芳”展开联想，写生活中的花草树木等景物，写自己喜欢的读物，或者你在生活中所感受到的某种爱……行文中，要注意细致描写，将“清香”呈现给读者，重点是表达出它何以能“留在心里”，也就是阐述出这种“清香”的意义。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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