资源简介

苏教版 2024 版三年级下册科学
第五单元第17课《人的呼吸器官》教学设计
一、基本信息
课题：人的呼吸器官
教材版本：苏教版 2024 版三年级下册第五单元第 17 课
课时安排：1 课时（40 分钟）
授课对象：小学三年级学生
二、教学目标
（一）科学观念
1.知道人体的呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。
2.掌握呼吸器官的作用，明确呼吸路径，理解呼吸时气体交换的本质。
3.了解自然界中氧气与二氧化碳的循环，知道保护呼吸器官的方法。
（二）科学探究
1.通过感受呼吸、对比实验，探究吸入与呼出气体的差异。
2.能准确描述呼吸路径，用实验证据证明呼出气体含较多二氧化碳。
（三）科学态度与责任
1.养成爱护呼吸器官、健康生活的习惯。
2.主动宣传远离吸烟、保护呼吸健康的理念。
三、教学重难点
重点：认识呼吸器官的组成、作用，掌握呼吸路径。
难点：通过实验验证呼出气体中二氧化碳含量更高，理解气体交换原理。
四、教学准备
教师：PPT 课件、澄清石灰水、透明塑料袋、试管、呼吸器官结构图。
学生：记录单、铅笔。
五、教学过程
（一）课堂导入：感受呼吸（5 分钟）
活动体验
师：请同学们闭上嘴巴，把食指轻轻贴在鼻孔旁边，慢慢地吸气、呼气，仔细感受，你有什么发现？
生 1：我感觉到有风吹进鼻孔，又吹出来。
生 2：吸气的时候凉凉的，呼气的时候暖暖的。
生 3：有气流进出鼻子。
引出课题
师：大家感受到的气流进出，就是我们的呼吸。呼吸离不开身体里的一些器官，今天我们就一起来学习 ——人的呼吸器官。
（二）探究新知一：认识呼吸器官（8 分钟）
认识器官组成
师：鼻子是空气进出人体的重要通道，除了鼻子，还有哪些器官帮助我们呼吸呢？请大家看大屏幕。
（PPT 出示呼吸器官图：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺）
师：谁能按顺序说出这些呼吸器官的名字？
生：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。
师：非常准确！这些器官一起工作，完成我们的呼吸。
了解器官作用
师：每个呼吸器官都有自己的本领，我们一起来认识一下。
师：鼻腔里有什么？有什么作用？
生：有鼻毛和黏膜，可以过滤、加温、加湿空气。
师：咽连接着哪里？有什么作用？
生：咽和鼻腔、口腔、喉相通，能调节温度、湿度、清洁空气。
师：气管和支气管连接哪里？
生：连接喉与肺，能清除异物、调节空气。
师：肺在哪里？最重要的作用是什么？
生：肺在胸腔里，分左肺和右肺，是氧气和二氧化碳交换的场所。
（三）探究新知二：梳理呼吸路径（7 分钟）
学习吸气路径
师：我们吸气时，空气是怎么一步步进入肺的？请同桌互相说一说。
（学生讨论后）
师：谁来按顺序填一填吸气的过程？
吸气：（ 鼻 ）→（ 咽 ）→（ 喉 ）→（ 气管 ）→（ 支气管 ）→（ 肺 ）
师：完全正确！空气从鼻子进入，一路到达肺部。
学习呼气路径
师：那呼气时，气体又是怎么出来的？
呼气：（ 肺 ）→（ 支气管 ）→（ 气管 ）→（ 喉 ）→（ 咽 ）→（ 鼻 ）
师：我们呼吸时，吸进的是什么气体？呼出的是什么废气？
生：吸进空气，呼出二氧化碳。
（四）探究新知三：实验验证 —— 呼出气体含二氧化碳（10 分钟）
提出问题
师：怎么证明我们呼出的气体里有更多二氧化碳呢？
生：用澄清石灰水！
师：对，澄清石灰水遇到二氧化碳会变浑浊，这是我们的检验方法。
对比实验
实验 1：检验吸入的空气
师：先收集一袋普通空气，倒入澄清石灰水，摇晃后观察。
师：普通空气能让石灰水变浑浊吗？
生：不能！
实验 2：检验呼出的气体
师：现在我们往塑料袋里吹气，收集呼出的气体，再倒入澄清石灰水，摇晃观察。
师：呼出的气体让石灰水怎么样了？
生：变浑浊了！
得出结论
师：这个实验说明什么？
生：呼出的气体里二氧化碳含量比吸入的空气多。
（五）探究新知四：自然界的氧循环（5 分钟）
学习循环规律
师：不仅人需要呼吸，动植物也需要。人和动物吸进什么、呼出什么？
生：吸进氧气，呼出二氧化碳。
师：植物在阳光下呢？
生：吸收二氧化碳，放出氧气。
师：这样氧气和二氧化碳就会不断循环，保持大自然的空气平衡。
标注循环路线
师：请大家在图上用箭头标出氧气和二氧化碳的循环路径。
（学生完成，教师巡视指导）
（六）探究新知五：保护呼吸器官（3 分钟）
师：呼吸器官很重要，我们要好好保护它们。哪些方法可以保护呼吸器官？
生 1：出门戴口罩。
生 2：开窗通风。
生 3：扫地先洒水。
生 4：不吸烟，远离二手烟。
生 5：轻轻擤鼻涕，不挖鼻孔。
师：大家说得非常全面，这些方法我们都要坚持做到。
（七）课堂总结与作业布置（2 分钟）
课堂总结
师：今天我们认识了呼吸器官，知道了呼吸路径，还会用实验检验二氧化碳，也学会了保护呼吸器官。希望大家都能健康呼吸、健康成长。
作业布置
师：课后请大家调查家里有没有吸烟的亲戚，如果有，请他们看一看健康肺和吸烟肺的图片，你要对他们说几句劝说的话，下节课分享。
六、板书设计
17 人的呼吸器官
呼吸器官：鼻→咽→喉→气管→支气管→肺
呼吸路径
吸气：鼻→咽→喉→气管→支气管→肺
呼气：肺→支气管→气管→喉→咽→鼻
气体交换：吸进氧气，呼出二氧化碳
保护呼吸器官：戴口罩、勤通风、不吸烟……
七、教学反思
1.本节课通过体验 + 实验 + 对话的方式，符合三年级学生认知特点，学生参与度高。
2.呼吸路径与实验验证是重点，通过师生对话反复强化，突破难点。
3.保护呼吸器官环节结合生活实际，落实健康生活的科学态度。
4.可改进：增加呼吸器官模型观察，让学生更直观感知结构。

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