资源简介

苏教版 2024 版小学科学三年级下册
专项学习《像科学家那样》教学设计
一、基本信息
学科：小学科学
年级：三年级下册
版本：苏教版 2024 版
课题：专项学习《像科学家那样》
课时：1 课时（40 分钟）
课型：专项探究课
二、教学目标
（一）知识与技能
1.知道科学家探究的基本流程：提出问题→作出假设→制定计划→搜集证据→处理信息→得出结论→表达交流→反思评价。
2.理解对比实验的含义，掌握对比实验 “公平性” 原则（除研究因素外，其他条件均相同）。
3.了解植物具有向光性，知道盐可以加快冰雪熔化。
（二）过程与方法
1.通过达尔文观察草芦生长的故事，学习科学家观察、提问、实验的探究方法。
2.能模仿科学家，完整完成一组简单对比实验设计与操作。
3.学会用 “如果…… 将会……” 句式作出科学假设。
（三）情感态度与价值观
1.感受科学家细心观察、大胆猜想、严谨实验的科学精神。
2.乐于参与科学探究，愿意与同伴交流、质疑、合作。
三、教学重难点
重点：掌握科学家完整探究流程，理解对比实验公平性。
难点：规范作出科学假设，独立设计简单对比实验。
四、教学准备
教师：PPT 课件、草芦向光性实验视频、冰块、盐、盘子、计时器、记录单。
学生：科学记录本、铅笔。
五、教学过程
（一）课堂导入：走近科学家达尔文（5 分钟）
教师：同学们，你们知道进化论是谁提出的吗？
学生：达尔文！
教师：非常棒！达尔文是一位特别厉害的科学家，他最大的特点就是特别善于观察，哪怕是不起眼的小事，他都能发现大问题。今天我们就跟着达尔文，一起学习《像科学家那样》。
教师播放 PPT：讲述达尔文随 “小猎犬号” 环球考察，发现船舱里草芦奇怪生长现象的故事。
教师：大家看，船舱里的草并没有直直向上长，而是偏向有光的地方。看到这个现象，达尔文心里产生了一个疑问 ——
学生齐读：为什么会有这种现象呢？
教师：对！科学家探究的第一步，就是从观察中提出问题。
（二）探究新知一：达尔文的向光性实验（10 分钟）
1. 观看实验视频
教师：达尔文没有只停留在提问，他和儿子一起做了实验。我们先看一段视频，看看他们是怎么做的。
播放草芦向光性实验视频。
2. 分析实验设计
教师：视频看完了，谁来说说达尔文准备了什么材料？
学生：相同的草种、相同的土壤、相同的花盆。
教师：为什么要全部相同？
学生：保证实验公平。
教师：非常准确！他们设置了三种条件：完全黑暗、完全光照、一侧有光照，这就是对比实验。
3. 实验现象与结论
教师：三种条件下，草分别怎么生长？
学生 1：完全黑暗和完全光照都向上生长。
学生 2：一侧有光就偏向有光的地方。
教师：所以达尔文得出结论 ——
学生齐读：草的生长具有向光性。
教师小结：达尔文用观察→提问→实验→分析→结论完成了科学探究，这就是科学家的研究方法。
（三）探究新知二：科学家完整探究流程（12 分钟）
1. 学习探究八步骤
教师出示 PPT：科学探究完整流程。
教师领读：提出问题→作出假设→制定计划→搜集证据→处理信息→得出结论→表达交流→反思评价。
2. 结合 “道路撒盐” 案例分步学习
（1）提出问题
教师：冬天道路结冰，我们会撒盐。看到这个现象，我们可以提出什么问题？
学生：为什么要往积雪的道路上撒盐？
（2）作出假设
教师：假设要用 “如果…… 将会……” 来说。谁来试试？
学生：如果在冰上撒盐，冰将会更容易熔化。
教师强调：作出假设要找影响因素，一次只研究一个因素。
（3）制定计划（对比实验公平性）
教师：要验证假设，怎么设计实验？
学生：准备两块一样大的冰块。
教师：放在哪里？
学生：同样的盘子，同样的室温。
教师：怎么做？
学生：一块撒盐，一块不撒，每隔 1 分钟观察变化。
教师总结：对比实验只有一个条件不同，其他全部相同，这就是公平性。
（4）搜集证据、处理信息、得出结论
教师：实验中我们要仔细观察、记录，这叫搜集证据。
教师：整理记录的数据，就是处理信息。
教师：最后根据现象总结，就是得出结论。
（5）表达交流、反思评价
教师：做完实验要和同学分享结论，有不同想法要拿出证据质疑，这就是表达交流、反思评价。
学生互动：
学生 A：我的记录怎么和你的不一样？
学生 B：是不是冰块大小不一样？
学生 C：如果撒糖，冰会不会也熔化得快一些？
（四）探究新知三：尝试设计对比实验（8 分钟）
教师出示问题：
盐水与清水哪个蒸发得快？
施肥一周一次和三天一次，对植物生长有什么不同？
小组讨论：选择一个问题，用 “如果…… 将会……” 说假设。
小组展示：
小组 1：问题：盐水与清水哪个蒸发快？假设：如果条件相同，清水将会蒸发得更快。
小组 2：问题：施肥频率对植物的影响？假设：如果施肥太频繁，植物将会长得不好。
教师点评：肯定正确假设，强调对比实验公平性。
（五）课堂总结（3 分钟）
教师：今天我们跟着达尔文，学会了科学家的探究方法。谁能完整说一遍流程？
学生：提出问题→作出假设→制定计划→搜集证据→处理信息→得出结论→表达交流→反思评价。
教师：希望大家以后都能像科学家那样，细心观察、大胆提问、严谨实验，发现更多科学奥秘！
六、板书设计
像科学家那样
探究流程
提出问题→作出假设→制定计划→搜集证据→处理信息→得出结论→表达交流→反思评价
对比实验
公平性：只改一个条件，其他都相同
科学发现
草有向光性；盐能加快冰熔化
七、作业布置
1.用今天学的方法，设计一个 “纸飞机飞多远与翅膀大小有关吗” 的对比实验，完成记录单。
2.和家人分享达尔文向光性实验的故事。
八、教学反思
（课后填写）
1.学生是否掌握科学探究八步骤。
2.对比实验公平性是否理解到位。
3.课堂互动与实验操作是否顺畅，如何改进。

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