资源简介

手
滕东中学2025-2026学年度第二学期阶段性检测
力推
八年级语文试题
表刀
本试卷共8页，满分120分.考试用时120分钟。
班级：姓名：考号：
注意亭项：
2
1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷规定
的位置上，
数
C.
2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用檬皮擦
3.
干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。
A
3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不
能写在试卷上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案：不能使用涂改液、胶带纸、修正带。
5.
不按以上要求作答的答案无效
(
阳春三月，草长莺飞。小膝和小东决定开展以“踏春访迹，文脉随行”为主愿的研学活动。他们整理
了相关资料，与你分享。
B.
一、积累与运用(26分)
款杯
【活动一：探寻踏春之旅】
0
小滕同学有感于中华文化的魅力，摆写了下面文段。请你参与其中，合作完成任务。
翻开语文课本，开启二登文学之旅。在民俗画卷中，我们与迅哥儿一起随着归省的母亲，到偏p(
的平桥村，在几个少年的摔援下，伴着皎洁的月光去看社戏：跟随着刘成章的脚步，观看让人叹为观止的
安塞腰鼓表流，当震n()人心的鼓声夏然而止时，一声渺远的鸡哈回响在我们耳畔：跟随吴伯舞遂
验越的灯笼火光，畅想烈火撩原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的人情世故。在科学小品文中，我们与翩然
而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天，于震耳欲登的昆虫声中迎接风雪载论的冬天：与定期迁徙的大雁一
御
起冲破月暖流的雾霭，让寒冷的冬季不再蠖默：与小小的沙砾一起翻越山箭将技沟享破解“海枯石烂”。
1.(2分)你在校对小滕同学撰写的稿件时，通过查阅工具书，辨别了同音字与形近字。请在田字格中正确
规范地书写应选择的汉字。
僻
辟
pl
①不常见的
①开辟
偏
②荒僻
②透彻
落han
感hdn
形声字。篆书手（扌）表意，其形像手，表示用
形声字。↑（心）表意，其古文字形体像心
震
第1页共8页
手摇动：咸(xin)表声，咸有全义，表示尽全
脏，表示心中遗憾：感(gn)表声，感有感
力摇动。隶、楷书从手（扌）表意、感(gn)声，
触、觉得之义，表示遗憾由感触而起并存于
表示摇动是可感知的。本义是摇动。
心中。本义是遗憾、悔恨
2.(2分)小东同学在朗读稿件时，对加点字读音不能确定，你认为正确的一项是(
A chuan
ji6
bian B.chuan
ga
bion
C.cuan
ji6
pion D.cuan
ga
pion
3.(2分)文段中画横线词语使用不正确的一项是(
A.叹为观止B.暖融融C.人情世故D.震耳欲聋
4.(2分)小滕发现文中画波浪线的句子有语病，但不知如何修改，请你指出病因并帮帮她。
5.(2分)小东对语法知识信心满满，但对语段中语法知识的表述有不准确的地方，请你选出不正确的一项
()
A.文中“一段”“几个”“一起”都是数量词。
B.“一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔”这句话的主干是：鸡啼回响。
C.“海枯石烂”“三月暖流”“翻越山麓”这几个短语的结构类型各不相同。
D.“我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天”句中“草长莺飞”作定语。
【活动二：品鉴春日经典】
6.(8分)小东认为古诗文中的景、物、人、事等无不蕴含着强烈的情感。下面是她的梳理，请你参与，
帮助其完善。
《关睢》中“①
，钟鼓乐之”两句，让我们读出了青年男子想象与意中人举行婚礼的愉
悦：我们感慨于《子衿》“②】
，③
”中女主人公“度日如年”的相思之
苦：我们沉醉于陶渊明《桃花源记》中“④」
，⑤
有良田、美池、桑竹
之属。阡陌交通，鸡犬相闻”那平静、祥和、安宁的美丽桃源环境：我们感叹于孟浩然《望洞庭湖赠张丞
相》中“⑥
⑦
”的波涛汹涌：《式微》“⑧
，
胡为
乎中露”中描绘了人民遭受统治阶级的压迫，夜以继日地干活，苦不堪言的场景。
7.(8分)《经典常谈》为我们阅读古代经典提供了具体的指导。让我们共读《经典常谈》，品我国经典
文化，感受中华文化之美。
(1)(6分)请根据《经典常谈》相关内容，补全对话。（填选项）
顾老师：《经典常谈》共13篇，全书按照传统的经史子集的顺序排列，其中《周易》《尚书》属于“经”，
①属于“史”。
小滕：顾老师，应该怎样阅读《经典常谈》呢？
顾老师：整本书涉及面较广，我们不妨选择自己最感兴趣的部分阅读。如果对上古夏商周的历史知识感兴
趣，可以先读②一：
第2页共8页滕东中学 2025-2026学年度第二学期八年级语文阶段性检测（4.2）答案
一、积累与运用（26分）
1. 僻；撼（2分，每字 1分）
2. C（2分）
3. D（2分，“震耳欲聋”形容昆虫声程度过重，使用不当）
4. 病因：成分残缺，缺少宾语中心语；修改：破解“海枯石烂”的奥秘。（2分，病因、修改各 1分）
5. A（2分，“一起”是副词，非数量词）
6.①窈窕淑女 ②一日不见 ③如三月兮 ④土地平旷 ⑤屋舍俨然 ⑥气蒸云梦泽 ⑦波撼岳阳城 ⑧微君之
故（8分，每空 1分，错字、漏字、添字均不得分）
7. (1)①C②B③A（6分，每空 2分）
(2) 选 D；理由：屈原是辞赋代表作家，其爱国情感集中体现在辞赋作品中，《辞赋第十一》会介绍辞赋相
关知识及屈原等作家，能让小滕了解其爱国情感。（2分，选择 1分，理由 1分）
二、阅读与鉴赏（44分）
（一）古诗阅读（8~9题，6分）
8. B（2分，“千里”“百年”为虚指，非实指）
9. 《别薛华》写于二人仕途皆失意时，抒发送别友人的悲凉惆怅，以及同病相怜的感慨；《送杜少府之任
蜀州》一改送别诗伤感基调，抒发豁达的离别之情，表达四海之内皆知己的真挚情谊与旷达胸襟。（4分，
各 2分，意近即可）
（二）文言文阅读（10~13题，14分）
10. 其气之灵/不为伟人而独为是物/故楚之南少人而多石（2分，每处 1分，多断、漏断均扣分）
11. （1）静止不动的样子 （2）以……为乐 （3）停止 （4）像，类似（4分，每空 1分）
12. （1）向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
（2）绕着小石城山可以登上山顶，能望到很远的地方。（4分，每句 2分，关键词翻译准确，语句通顺）
13. 《小石潭记》：借清幽冷寂的氛围，抒发被贬后的孤寂、悲凉与凄苦之情；《小石城山记》：借奇秀却
身处荒远之地的景色，抒发怀才不遇、被贬的愤懑，以及对造物者的质疑与感慨。（4分，各 2分，意近即
可）
（三）非连续性文本阅读（14~17题，11分）
14. C（2分）
15.①“最好”表限定，说明饭后是饮茶最佳时间，非唯一时间；②“尤其”表强调，突出空腹饮茶对不常
饮茶者危害更大；③“严重的”表程度，说明并非所有空腹饮茶者都会茶醉。这些词语体现说明文语言的
准确、严谨。（3分，结合词语分析，意近即可）
16. （1）喝茶能让紧绷的身心放松，回归自然怀抱，还能体会崇尚自然、简单、健康的生活哲理与生态文
明思想。
1 / 3
（2）二
（3）材料二围绕茶文化与中国文化的关联展开，此段文字阐述饮茶与儒道佛文化的联系，与材料二主题高
度契合。（3分，每空 1分，意近即可）
17. 原因分析：①新采摘的铁观音存放时间短，多酚类等物质刺激胃肠黏膜，加重胃病；②晚上 10点饮茶，
铁观音中的咖啡碱和茶碱兴奋中枢神经，导致难以入睡；③焦虑人群本就不宜在晚上饮茶。
推荐茶饮：白茶；理由：白茶能缓解焦虑、保护脑神经，茶氨酸可中和部分咖啡碱，不易影响睡眠，且对
肠胃刺激性较小。（3分，原因 2分，推荐及理由 1分）
（四）记叙文阅读（18~22题，13分）
18. 淘麦子是磨面的重要前置工序，详写能突出磨面的整体艰辛；细致描写母亲淘麦子的娴熟动作，更能具
象展现母亲的勤劳、细致，丰富人物形象，同时为下文磨面、抒发情感做铺垫，凸显文章主旨。（2分，意
近即可）
19.①勤劳：照顾完父亲和小女儿后，仍坚持亲手压面条、蒸馍，执意回老家淘麦磨面；②细致：淘麦子时
层层清理杂物，动作娴熟且一丝不苟；③爱子心切：为让千里之外的女儿吃上亲手磨的面，不辞辛苦回老
家操办；④节俭持家：家中常年存着二三年的麦子，秉持“家中有粮心里不慌”的理念。（3分，答出三点
即可，每点特点+举例 1分）
20. 【1】A 【2】B（2分，每空 1分）
21. 运用比喻的修辞手法，将母亲的白发比作针尖，化抽象的心疼为具象的刺痛感，生动形象地写出看到母
亲衰老时内心的强烈触动，既表达了对母亲的心疼，也暗含自己疏于陪伴、未尽孝心的愧疚之情。（3分，
手法 1分，情感+分析 2分）
22. 三句均为对母亲的神态描写，按照“摩挲麦子—晾晒麦子—磨出面粉”的磨面流程依次展开，母亲的神
情从“脸上放着光芒”到“洋溢着幸福的笑容”，再到“笑容愈发灿烂”，层层递进；既写出了母亲对麦
子的珍视、对劳作的热爱，更体现出母亲为家人付出时的满足与幸福感，侧面凸显了母亲勤劳、质朴、爱
子的人物形象。（3分，描写手法 1分，情感+分析 2分）
三、写作（50分，23题）
评分标准（按中考评分细则制定）
1. 一等文（45-50分）
立意鲜明，紧扣“经历过才明白”核心主旨，贴合升国旗仪式发言语境；演讲稿格式规范（有称呼、开场白、
正文、结尾呼吁）；语言流畅生动，有文采，用词准确；结构完整，层次清晰，事例典型；真情实感，字
数达标（不少于 600字），无错别字、语病。
2. 二等文（38-44分）
立意明确，贴合主题，语境契合度较高；演讲稿格式基本规范；语言通顺，用词较准确；结构较完整，层
次较清晰，事例较恰当；有一定情感，字数达标，少量错别字、语病（不超过 3处）。
3. 三等文（30-37分）
立意模糊，与主题关联度较低，语境贴合度差；演讲稿格式不规范（缺少关键部分）；语言平淡，用词不当；
结构松散，事例牵强；情感淡薄，字数不足 600字（不少于 500字），错别字、语病较多（4-6处）。
4. 四等文（0-29分）
偏离主题/完全离题，抄袭/套作，无真情实感；未按演讲稿格式写作；语言不通顺，表意混乱；结构残缺，
字数严重不足（少于 500字）；错别字、语病繁多，影响阅读。
写作思路参考
2 / 3
参考标题：《以经历为帆，悟成长真谛》《走过方知，行则将至》《经历，是最好的老师》
格式框架：
①称呼：尊敬的老师，亲爱的同学们；②开场白：以升国旗仪式的场景切入，引出“人生唯有经历，方能
明悟真谛”的主旨；
③正文：选取 2-3个典型事例（学习上：经历考试失利，才明白坚持与总结的重要；生活中：经历团队合作，
才明白团结的意义；成长中：经历彷徨迷茫，才明白坚定方向的价值），事例贴合中学生生活，叙议结合；
④结尾：结合中学生身份发出呼吁，呼吁大家勇于经历、勇于尝试，在经历中淬炼心性、坚定前行，升华
主旨。
注意事项：文中不得出现真实人名、校名、地名，书写工整，卷面整洁。
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