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【原创仿真卷】2026春七下语文阶段测试卷
第三单元学业质量评价
(满分：120分　时间：150分钟)
班级： 　　　姓名：
题号 一 二 三 总分
得分
　　开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。
一、少年有梦·自强不息长精神
(积累与运用　20分))
1.(3分)下面是小雨对易错生字词做的归纳笔记，请你帮他找出有错误的一项(B)
A.应注意汉字中的一字多音现象，例如：磨难(nàn)、左右为难(nán)。
B.有一部分形声字可根据声旁定读音，例如：孤孀(shuānɡ)、诘(jí)问。
C.应注意区别形近字，例如：“剪栽”应为“剪裁”，“烦燥”应为“烦躁”。
D.要注意成语中的一些特殊字形，例如：“大庭广众”不要写成“大廷广众”。
【解析】B.诘(jí)问——诘(jié)问。
2.(6分)通过小雨和小雯的对话解开“梦”“想”字源。
　　甲骨文的“梦”字，左边是一个床形，右边是一个人躺在床上，目上有睫毛状符号。金文下部增加了“夕”，表示夜晚。
甲骨文金文篆文1篆文2隶书简化字
　　“想”是形声字，从心，(1) 相(1分) 声。《说文解字》：“想，思也。”
金文篆文隶书楷书
小雨：据“梦”字的会意字造字法，我们推测“梦”的本义就是晚上做梦，梦只是睡眠中的幻觉。在许多成语中，如(2) 黄粱一梦/南柯一梦(1分，写出一个即可) 等，讲的就是一个人在这片刻的睡梦中经历了漫长的人生旅程，而梦中人还以为自己是活在真实的世界，直到醒来才发现只是一场梦而已。
小雯：我觉得“梦”是人的潜意识表现，而“想”是人清醒状态下的所思，所以，我理解的“梦想”的含义就是(3) 人内心对未来的(超越现实的)期望，心中努力想要实现的目标(2分) 。(不超过20个字)
小雯：解读得不错！我搜集到关于梦想的几个词语，请帮我组合成一副对联激励同学们！
挥洒　青春热血　谱写　催马　未来篇章　书梦)
(4)上联：扬鞭 催马挥洒青春热血(1分)
(5)下联：执笔 书梦谱写未来篇章(1分)
3.(3分)“少年兴则国家兴，少年强则国家强。”学校开展“少年当自强”主题活动，下面是小雯写的活动心得，请按要求完成任务。
【甲】通过这次活动，使我明白了自强不息是我们中华民族的宝贵精神。作为承载未来的中学生，我们应当树立远大理想，永远奋发向上。同时，在学习上，我们应当保持清醒的头脑，【乙】与时俱进，自强不息，不断解决问题，发现问题，向着更快、更高、更强的目标前进。【丙】让我们行动起来，将自强不息发扬光大！
(1)【甲】处画线句子缺少主语，请提出修改意见： 删除“通过”或“使” 。
(2)【乙】处画线句子语序不当，应将“ 解决问题 ”与“ 发现问题 ”调换位置。
(3)【丙】处画线句子成分残缺，请提出修改意见： “自强不息”后补充“的精神” 。
4.(8分)小雯在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
古诗文阅读陶冶了我们的情怀：品读北朝民歌《木兰诗》，“① 愿驰千里足 ，送儿还故乡”让我们领略了木兰不慕名利的高贵品质；与王维静坐，感受《竹里馆》中“独坐幽篁里，弹琴复长啸。② 深林人不知 ，③ 明月来相照 ”以新颖而独到的想象力、幽静闲远的格调，传递出诗人幽远宁静的心境，仿佛与自然的景致全部融为一体；与岑参路遇，他远赴边塞，途中望乡，《逢入京使》中一句“④ 故园东望路漫漫 ，⑤ 双袖龙钟泪不干 ”让人动容，而“⑥ 马上相逢无纸笔 ，凭君传语报平安”又让我们感受到与“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”一样的远行者的复杂心理；与韩愈相逢，和花木一起珍惜春光，争芳斗艳，感受《晚春》“⑦ 草木知春不久归 ，⑧ 百般红紫斗芳菲 ”诗句中生命蓬勃的力量。
二、少年有思·仁义礼智守初心
(阅读与鉴赏　45分))
(一)阅读下面古诗，完成两则批注(5—6题)。
丰乐亭游春(其三) 欧阳修 红树青山日欲斜， 长郊草色绿无涯。 游人不管春将老， 来往亭前踏落花。 5.(2分)小雯认为诗中“游人不管春将老”一句，把“老”字改作“尽”字更好，你是否认同她的说法？请说明理由。 不认同。我认为“老”字更合适。(1分)理由：“老”字运用拟人手法，生动形象地写出了春天即将逝去的状态，蕴含着诗人对春光易逝的惋惜之情；而“尽”字比较平淡，缺乏这种情感内涵。(1分) 6.(2分)小雯在品读这首诗后内心触动很深，诗中蕴含着诗人细腻的情感。请你结合诗歌内容，概括这首诗所表达的思想感情。 诗歌表达了诗人对春天的留恋与喜爱之情，以及对时光流逝的感慨。(2分)
(二)阅读下面文言文，完成7—11题。
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
(选自欧阳修《卖油翁》)
【乙】张仲殷，好习弓马。时与同侣挟弹①，游步林薮②。见一老人持弓，逐一鹿绕林，一矢中之。仲殷惊赏。老人曰：“君能此乎？”仲殷曰：“固所好也。”乃拜乞射法。老人即命弓矢，仰首指一树枝曰：“十箭取此一尺。”遂发矢十只，射落碎枝十段，接成一尺，仲殷曰：“敬服。”遂教仲殷屈伸距跗③之势。数日，仲殷已得其妙。仲殷艺日新，果有善射之名。受其教者虽童子妇人即可与谈武矣。
(选自《太平广记》，有删改)
【注释】①弹：这里指弓箭。②林薮(sǒu)：山林湖泽。借指隐居的地方。此处指山林里。③跗(fū)：脚背；足。
7.(4分)小雯标注了几个疑难字词，请你根据下面的“参考提示”解释加点的字词。
语句 参考提示 释义
(1)有卖油翁释担而立 语境推断：“担”指担子，卖油翁“立”在一旁观看陈尧咨射箭，可推断“释”与担子的动作相关 放下
(2)徐以杓酌油沥之 成语助记：不疾不徐 慢慢
(3)好习弓马 迁移所学：知之者不如好之者(《〈论语〉十二章》) 喜欢
(4)遂发矢十只 查阅词典：①道路；②成长，养育；③就，于是 ③ (填序号)
8.(2分)小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。
见其发矢十中八九，但微颔之。
(卖油翁)看见他射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。(2分)
9.(2分)小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示(限两处)。
受其教者/虽童子妇人/即可与谈武矣。
10.(2分)下面是小雯对【乙】文有关内容的表述，你认为不正确的一项是(D)
A.张仲殷喜爱射箭和骑马，当时和同伴在林中游玩。
B.老人射箭技艺高超，十箭射落的碎枝恰好能接成一尺。
C.老人先展示射技，再应张仲殷所求传授了射箭方法。
D.张仲殷学射多日却毫无进展，始终未能掌握射箭诀窍。
【解析】原文明确提道“数日，仲殷已得其妙。仲殷艺日新，果有善射之名”，说明张仲殷很快掌握诀窍并技艺精进，D项“毫无进展”与文意不符。
11.(4分)小雯读完两文后获得了很多启示。请你也谈谈这两则故事在学习方面分别给你带来哪些启示。
【甲】文中的卖油翁酌油娴熟，体现了“熟能生巧”的道理，启示我们学习技能需勤加练习。(2分)【乙】文张仲殷见老人射技高超，虚心求教并钻研方法，技艺得以提升。启示我们学习中应保持谦逊，主动向他人学习，用心掌握技巧，才能进步。(2分)
【乙文参考译文】
张仲殷，喜爱练习射箭和骑马。当时他和同伴带着弹弓，在山林里漫步游玩。看见一位老人拿着弓箭，追赶一头鹿绕着树林跑，一箭就射中了鹿。张仲殷又惊又叹。老人问：“你能做到这样吗？”仲殷说：“这本来就是我喜爱的(技艺)。”仲殷于是行礼拜见，请求(老人传授)射箭的方法。老人立即拿来弓箭，抬头指着一根树枝说：“十支箭要射中这根一尺长的树枝。”于是(老人)射出十支箭，射落了十段碎枝，接起来正好一尺长，对仲殷说：“这算怎么样？”仲殷在地上跪拜说：“(我)衷心佩服。”于是(老人)教仲殷弯曲伸展腿脚和脚背的姿势。几天后，仲殷已经掌握了其中的奥妙。仲殷的射箭技艺日益精进，果然有了擅长射箭的名声。接受他教导的人，即使是孩童和妇女，都可以和他们谈论武艺了。
(三)阅读下面文章，完成12—14题。
你有“红绿灯思维”吗
欧阳晨煜
①在过马路的时候，我们熟悉“红灯停，绿灯行”的交通规则。但你是否思考过，为什么人们会专门选择这两种颜色作为停止和通行的标志呢？
②事实上，选用这两种颜色既有物理学原因，又有心理学原因。红色和绿色的波长比其他颜色更长，更具有穿透力。除此之外，科学家研究发现，红色具有激发情感的特性，当人们看到红色的时候，大脑会立即被激活或者发出警报。
③在我们的思维中，也有两盏和红绿灯运行规则一样的灯，它们亮起来或者暗下来，都在悄悄改变着我们的生活。
④那是大学课余的时候，我加入了一个感兴趣的创作小组。每周，大家都会选定一个主题，各自创作，然后坐在一起，先轮流发言，然后讨论交流。
⑤一段时间后，我发现自己居然有点儿不适应这样的氛围，因为每当我鼓起勇气站起来读完自己创作的故事后，总会收到几个否定或者质疑的反馈，然后我的脸上立刻布满乌云，开始一字一句地反驳对方。这似乎违背了我的初衷，久而久之，我越来越打不起精神，也越来越不愿意和大家分享我的创作了。
⑥一天，活动结束后，我被社团的老师留了下来，他淡淡地笑着对我说：“你有没有发现，你每次总是带着一盏红灯来参加活动的。”“什么红灯？”我不解地问。“每次别人点评你的故事，只要发表略有不同或相反的观点，你就立马对他亮起一盏红灯，表示出拒绝或者排斥，迫使对方尽快停下来。”他回忆似的轻轻说了出来。
⑦我听着老师的话，猛然想起前几次的经历，确实如他所说，我顿时羞红了脸。
⑧“这不能怪你，其实，每个人的脑袋里都有一盏红灯和一盏绿灯。而依据心理学，当听到外界不同的声音时，人们的本能反应都是迅速开启思维上的红灯，排斥或拒绝不同的意见，以此来阻挡对方的观点入侵。就像你走在马路上，远远看到交通灯变红的时候，你就会立刻提高警惕，停下脚步。”
⑨看着我点点头，老师继续说了下去：“这其实是一种自我意识的习惯性防卫，也被叫作红灯思维。你看，当你每次对别人亮起红灯的时候，你们的观点都没有得到充分的讨论，最后只能不欢而散。久而久之，一旦遇到与我们思维不同的东西，大脑就会马上调取自己的认知或者经验，证明别人是错的，人们也会变得越来越难以接受新鲜事物，固执己见。你说这是不是很可怕？”
⑩“那我该怎么办呢？”我迫不及待地追问。“很简单，你只需要打开绿灯就好了。”老师爽朗地回答。
“那怎么样才可以打开绿灯呢？”老师笑了笑，说：“其实并不难，就拿每次的小组活动来说，当听到否定自己观点的话，不要急着对别人亮起红灯，先认真听听对方的观点是否具有合理性或者可以吸收的地方，然后把这些有意义的部分放在你原来的故事里，试着看能不能把故事变得更好，更有价值。这个时候，奇妙的绿灯就会在不经意间打开，并且闪闪发光。你去试试就知道了。”老师鼓励地望向我。
周五晚上，又是一次小组活动。这次，当听到几个不算赞许的评价时，我沉住气，认真倾听对方的观点，意外发现这些意见居然很有价值，而且解决了我写作时纠结的问题。
于是，我按照那天听取的观点修改了那篇文章，并且把它投递给了一家杂志社。没想到，发表了！它成为我公开发表的第一篇小说。
自那以后，在面对不同的意见时，我都尝试着轻轻关闭思维上的红灯，转而开启更温和的、更包容的绿灯。
(选自《知识窗》，有删改)
12.(2分)通读全文，下面说法不符合文意的一项是(D)
A.面对不同意见时，人们常会开启两种思维：红灯思维或绿灯思维。
B.“红灯思维”是一种封闭型思维，其特点是表现出拒绝或者排斥。
C.“绿灯思维”是一种开放型思维，其特点是接纳不同和拥抱多元。
D.红灯思维影响交流、阻碍成长，生活中我们根本不需要红灯思维。
【解析】D.有误，结合“在过马路的时候，我们熟悉‘红灯停，绿灯行’的交通规则”分析，可知“生活中我们根本不需要红灯思维”错误。
13.(2分)读选文，说说如何培养绿灯思维。
一要学会聆听，克服“习惯性防卫心理”；二要善于接纳，懂得反省；三要保持“空杯”心态，心中留有位置接受新观点。(答出两点，意对即可，2分)
14.(3分)请用“绿灯思维”处理下面事情。(选择一项完成)
事情一：主题班会上，你发言后，一个同学在下面低声说：“观点不明确，意思都没说明白。”
事情二：晚上你正在看课外书，妈妈走进来，一边拿走你的书，一边说：“快考试了，不好好复习，尽看些闲书。”
事情三：公路上，你正戴着耳机骑单车，一位老爷爷拦停你，说：“孩子，快把耳机摘下，不安全。”)
示例：我选事情一，我会先反思自己的观点，等班会结束后，再主动找低声提意见的同学交流，听取他的建议，修正自己的发言。(3分)
(四)阅读下面文章，完成15—18题。
小巷有花守流年
陈　莉
①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。
②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘。
③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。
④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥……
⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。
⑥后来，父亲去了，母亲说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。”
⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影。这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。
⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花。
⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。
⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。
这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。
如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。
我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年……
(选自《思维与智慧》，有删改)
15.(3分)读一读下面的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项(D)
A.要读出花的多、密，我这样读：转个弯，一片花丛扑入眼帘。
B.要读出孩子们欢快、愉悦的心情，我这样读：我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐……
C.要读出“我”对时光流逝的感伤，我这样读：我们长大了，我们的父母却老了。
D.要读出“我”的笃定，我这样读：我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。
【解析】D.要读出“我”的笃定，在句中重读的词语应该是“定然”和“坚守”，因为“定然”的意思是“一定”，“坚守”的意思是“坚持守护”，都表达了“我”的笃定，而不是“忙碌”。
16.(3分)请结合文章内容，从修辞手法的角度赏析第③段画线的句子。
邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。
这句话运用拟人的修辞手法，(1分)生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷念之情。(2分)
17.(3分)请结合第④段分析为什么“流水落花图”最令“我”难忘。
这幅图景中有故乡美好的田园风光、温馨和谐的乡村生活，有追逐流水落花自由快乐的趣事，有难忘的亲情和友情的相伴。(意对即可，3分)
18.(3分)文章题目《小巷有花守流年》有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。
①小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；②母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；③还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；④母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。(答出三点，意对即可，3分)
(五)阅读下面名著选段，完成19—22题。
【甲】他的黄金时代已经过去了，既没从洋车上成家立业，什么事都随着他的希望变成了“那么回事”。他那么大的个子，偏争着去打一面飞虎旗，或一对短窄的挽联；那较重的红伞与肃静牌等等，他都不肯去动。和个老人，小孩，甚至于妇女，他也会去争竞。他不肯吃一点亏。
打着那么个小东西，他低着头，弯着背，口中叼着个由路上拾来的烟卷头儿，有气无力的慢慢地蹭。大家立定，他也许还走；大家已走，他也许多站一会儿；他似乎听不见那施号发令的锣声。他更永远不看前后的距离停匀不停匀，左右的队列整齐不整齐，他走他的，低着头像作着个梦，又像思索着点高深的道理。那穿红衣的锣夫，与拿着绸旗的催押执事，几乎把所有的村话都向他骂去：“孙子！我说你呢，骆驼！看齐！”他似乎也没有听见。打锣的过去给了他一锣锤，他翻了翻眼，朦胧地向四外看一下。没管打锣的说了什么，他留神地在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿。
体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的、自私的、不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！
(选自《骆驼祥子》)
【乙】唐僧叫沙僧包袱内取出纸笔，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不提你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。一头拭迸坡前草，两脚蹬翻地上藤。上天下地如轮转，跨海飞山第一能。顷刻之间不见影，霎时疾返旧途程。
你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。
(选自《西游记》)
19.(2分)祥子和孙悟空都经历了磨难，祥子经历“三起三落”，孙悟空经历“三离三返”。祥子的“一落”是 被拉去充军，车被抢 ；【乙】文写孙悟空第 二 次“离开”。
20.(2分)两篇选文都运用人物描写塑造人物形象。说说【乙】文中描写孙悟空的一“变”一“拜”，有什么作用。
表现孙悟空虽受冤枉被逐出师门，但依然忠诚于师父，依依不舍。从中我们看到了孙悟空重情重义的一面。(2分)
21.(2分)两部作品都写了主人公在逆境中的表现，请作比较。
祥子在经历了“三起三落”之后，变得麻木潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃，最终成了一具行尸走肉。(1分)孙悟空护送唐僧西天取经，面对路途遥远，时间漫长，磨难众多，从未退缩，终于取回真经。(1分)
22.(2分)一个好的书名，往往内涵丰富。请仿照对《西游记》书名的解读，解读《骆驼祥子》这部名著的书名。
《西游记》 《骆驼祥子》
　　作品主要写唐僧师徒西天取经，一路降妖伏魔，走过十万八千里，前后十四年，历经九九八十一难，终于取回真经的故事，所以取名“西游记”。 示例：祥子起初善良纯朴、老实坚韧、吃苦耐劳、忍辱负重，具有骆驼般的坚韧性格。祥子的人生经历中，还曾有一段与骆驼有关的故事，并因此而得名“骆驼祥子”。
三、少年有感·平凡微光入笔端
(表达与交流　55分))
23.(5分)学校举办诗歌节，你所在的班级举行“奏响青春之歌”的诗词朗诵比赛，如果你是主持人，请你设计一段开场白。(80字左右)
示例：亲爱的同学们，青春是一首激昂的歌，充满着活力与梦想。今天，让我们用诗词来奏响青春之歌，感受青春的力量与美好！让我们一起在朗诵中，展现青春的风采，开启这场精彩的比赛吧！(5分)
24.(50分)从下面两项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事，平凡的人物身上也可能会闪耀着优秀品质的光辉，如课本中的“阿长”“妞儿”“父亲”等，引导我们青少年向善、务实、求美。同学们，我们的生活中，是不是也有这样的被我们忽略了的普通人呢？
请以“他(她)不普通”为题，写一篇记叙文。
任务二：岳飞那个在战火纷飞中，奋勇杀敌的身影；邓稼先那个始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影；父亲那个用大半辈子，一块砖一片瓦修建新台阶的身影……它们或令人感动，或令人愧怍，或令人惋惜。
在你的生活中、阅读中，相信也有令你难忘、令你动容的身影，请选择一个跟大家分享吧！请以“那身影令人 ”为题写一篇记人的文章。你可以叙述真实的故事，也可以通过想象进行文学创作……
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
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【原创仿真卷】2026春七下语文阶段测试卷
第三单元学业质量评价
(满分：120分　时间：150分钟)
班级： 　　　姓名：
题号 一 二 三 总分
得分
　　开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。
一、少年有梦·自强不息长精神
(积累与运用　20分))
1.(3分)下面是小雨对易错生字词做的归纳笔记，请你帮他找出有错误的一项(B)
A.应注意汉字中的一字多音现象，例如：磨难(nàn)、左右为难(nán)。
B.有一部分形声字可根据声旁定读音，例如：孤孀(shuānɡ)、诘(jí)问。
C.应注意区别形近字，例如：“剪栽”应为“剪裁”，“烦燥”应为“烦躁”。
D.要注意成语中的一些特殊字形，例如：“大庭广众”不要写成“大廷广众”。
【解析】B.诘(jí)问——诘(jié)问。
2.(6分)通过小雨和小雯的对话解开“梦”“想”字源。
　　甲骨文的“梦”字，左边是一个床形，右边是一个人躺在床上，目上有睫毛状符号。金文下部增加了“夕”，表示夜晚。
甲骨文金文篆文1篆文2隶书简化字
　　“想”是形声字，从心，(1) 相(1分) 声。《说文解字》：“想，思也。”
金文篆文隶书楷书
小雨：据“梦”字的会意字造字法，我们推测“梦”的本义就是晚上做梦，梦只是睡眠中的幻觉。在许多成语中，如(2) 黄粱一梦/南柯一梦(1分，写出一个即可) 等，讲的就是一个人在这片刻的睡梦中经历了漫长的人生旅程，而梦中人还以为自己是活在真实的世界，直到醒来才发现只是一场梦而已。
小雯：我觉得“梦”是人的潜意识表现，而“想”是人清醒状态下的所思，所以，我理解的“梦想”的含义就是(3) 人内心对未来的(超越现实的)期望，心中努力想要实现的目标(2分) 。(不超过20个字)
小雯：解读得不错！我搜集到关于梦想的几个词语，请帮我组合成一副对联激励同学们！
挥洒　青春热血　谱写　催马　未来篇章　书梦)
(4)上联：扬鞭 催马挥洒青春热血(1分)
(5)下联：执笔 书梦谱写未来篇章(1分)
3.(3分)“少年兴则国家兴，少年强则国家强。”学校开展“少年当自强”主题活动，下面是小雯写的活动心得，请按要求完成任务。
【甲】通过这次活动，使我明白了自强不息是我们中华民族的宝贵精神。作为承载未来的中学生，我们应当树立远大理想，永远奋发向上。同时，在学习上，我们应当保持清醒的头脑，【乙】与时俱进，自强不息，不断解决问题，发现问题，向着更快、更高、更强的目标前进。【丙】让我们行动起来，将自强不息发扬光大！
(1)【甲】处画线句子缺少主语，请提出修改意见： 删除“通过”或“使” 。
(2)【乙】处画线句子语序不当，应将“ 解决问题 ”与“ 发现问题 ”调换位置。
(3)【丙】处画线句子成分残缺，请提出修改意见： “自强不息”后补充“的精神” 。
4.(8分)小雯在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
古诗文阅读陶冶了我们的情怀：品读北朝民歌《木兰诗》，“① 愿驰千里足 ，送儿还故乡”让我们领略了木兰不慕名利的高贵品质；与王维静坐，感受《竹里馆》中“独坐幽篁里，弹琴复长啸。② 深林人不知 ，③ 明月来相照 ”以新颖而独到的想象力、幽静闲远的格调，传递出诗人幽远宁静的心境，仿佛与自然的景致全部融为一体；与岑参路遇，他远赴边塞，途中望乡，《逢入京使》中一句“④ 故园东望路漫漫 ，⑤ 双袖龙钟泪不干 ”让人动容，而“⑥ 马上相逢无纸笔 ，凭君传语报平安”又让我们感受到与“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”一样的远行者的复杂心理；与韩愈相逢，和花木一起珍惜春光，争芳斗艳，感受《晚春》“⑦ 草木知春不久归 ，⑧ 百般红紫斗芳菲 ”诗句中生命蓬勃的力量。
二、少年有思·仁义礼智守初心
(阅读与鉴赏　45分))
(一)阅读下面古诗，完成两则批注(5—6题)。
丰乐亭游春(其三) 欧阳修 红树青山日欲斜， 长郊草色绿无涯。 游人不管春将老， 来往亭前踏落花。 5.(2分)小雯认为诗中“游人不管春将老”一句，把“老”字改作“尽”字更好，你是否认同她的说法？请说明理由。 不认同。我认为“老”字更合适。(1分)理由：“老”字运用拟人手法，生动形象地写出了春天即将逝去的状态，蕴含着诗人对春光易逝的惋惜之情；而“尽”字比较平淡，缺乏这种情感内涵。(1分) 6.(2分)小雯在品读这首诗后内心触动很深，诗中蕴含着诗人细腻的情感。请你结合诗歌内容，概括这首诗所表达的思想感情。 诗歌表达了诗人对春天的留恋与喜爱之情，以及对时光流逝的感慨。(2分)
(二)阅读下面文言文，完成7—11题。
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
(选自欧阳修《卖油翁》)
【乙】张仲殷，好习弓马。时与同侣挟弹①，游步林薮②。见一老人持弓，逐一鹿绕林，一矢中之。仲殷惊赏。老人曰：“君能此乎？”仲殷曰：“固所好也。”乃拜乞射法。老人即命弓矢，仰首指一树枝曰：“十箭取此一尺。”遂发矢十只，射落碎枝十段，接成一尺，仲殷曰：“敬服。”遂教仲殷屈伸距跗③之势。数日，仲殷已得其妙。仲殷艺日新，果有善射之名。受其教者虽童子妇人即可与谈武矣。
(选自《太平广记》，有删改)
【注释】①弹：这里指弓箭。②林薮(sǒu)：山林湖泽。借指隐居的地方。此处指山林里。③跗(fū)：脚背；足。
7.(4分)小雯标注了几个疑难字词，请你根据下面的“参考提示”解释加点的字词。
语句 参考提示 释义
(1)有卖油翁释担而立 语境推断：“担”指担子，卖油翁“立”在一旁观看陈尧咨射箭，可推断“释”与担子的动作相关 放下
(2)徐以杓酌油沥之 成语助记：不疾不徐 慢慢
(3)好习弓马 迁移所学：知之者不如好之者(《〈论语〉十二章》) 喜欢
(4)遂发矢十只 查阅词典：①道路；②成长，养育；③就，于是 ③ (填序号)
8.(2分)小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。
见其发矢十中八九，但微颔之。
(卖油翁)看见他射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。(2分)
9.(2分)小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示(限两处)。
受其教者/虽童子妇人/即可与谈武矣。
10.(2分)下面是小雯对【乙】文有关内容的表述，你认为不正确的一项是(D)
A.张仲殷喜爱射箭和骑马，当时和同伴在林中游玩。
B.老人射箭技艺高超，十箭射落的碎枝恰好能接成一尺。
C.老人先展示射技，再应张仲殷所求传授了射箭方法。
D.张仲殷学射多日却毫无进展，始终未能掌握射箭诀窍。
【解析】原文明确提道“数日，仲殷已得其妙。仲殷艺日新，果有善射之名”，说明张仲殷很快掌握诀窍并技艺精进，D项“毫无进展”与文意不符。
11.(4分)小雯读完两文后获得了很多启示。请你也谈谈这两则故事在学习方面分别给你带来哪些启示。
【甲】文中的卖油翁酌油娴熟，体现了“熟能生巧”的道理，启示我们学习技能需勤加练习。(2分)【乙】文张仲殷见老人射技高超，虚心求教并钻研方法，技艺得以提升。启示我们学习中应保持谦逊，主动向他人学习，用心掌握技巧，才能进步。(2分)
【乙文参考译文】
张仲殷，喜爱练习射箭和骑马。当时他和同伴带着弹弓，在山林里漫步游玩。看见一位老人拿着弓箭，追赶一头鹿绕着树林跑，一箭就射中了鹿。张仲殷又惊又叹。老人问：“你能做到这样吗？”仲殷说：“这本来就是我喜爱的(技艺)。”仲殷于是行礼拜见，请求(老人传授)射箭的方法。老人立即拿来弓箭，抬头指着一根树枝说：“十支箭要射中这根一尺长的树枝。”于是(老人)射出十支箭，射落了十段碎枝，接起来正好一尺长，对仲殷说：“这算怎么样？”仲殷在地上跪拜说：“(我)衷心佩服。”于是(老人)教仲殷弯曲伸展腿脚和脚背的姿势。几天后，仲殷已经掌握了其中的奥妙。仲殷的射箭技艺日益精进，果然有了擅长射箭的名声。接受他教导的人，即使是孩童和妇女，都可以和他们谈论武艺了。
(三)阅读下面文章，完成12—14题。
你有“红绿灯思维”吗
欧阳晨煜
①在过马路的时候，我们熟悉“红灯停，绿灯行”的交通规则。但你是否思考过，为什么人们会专门选择这两种颜色作为停止和通行的标志呢？
②事实上，选用这两种颜色既有物理学原因，又有心理学原因。红色和绿色的波长比其他颜色更长，更具有穿透力。除此之外，科学家研究发现，红色具有激发情感的特性，当人们看到红色的时候，大脑会立即被激活或者发出警报。
③在我们的思维中，也有两盏和红绿灯运行规则一样的灯，它们亮起来或者暗下来，都在悄悄改变着我们的生活。
④那是大学课余的时候，我加入了一个感兴趣的创作小组。每周，大家都会选定一个主题，各自创作，然后坐在一起，先轮流发言，然后讨论交流。
⑤一段时间后，我发现自己居然有点儿不适应这样的氛围，因为每当我鼓起勇气站起来读完自己创作的故事后，总会收到几个否定或者质疑的反馈，然后我的脸上立刻布满乌云，开始一字一句地反驳对方。这似乎违背了我的初衷，久而久之，我越来越打不起精神，也越来越不愿意和大家分享我的创作了。
⑥一天，活动结束后，我被社团的老师留了下来，他淡淡地笑着对我说：“你有没有发现，你每次总是带着一盏红灯来参加活动的。”“什么红灯？”我不解地问。“每次别人点评你的故事，只要发表略有不同或相反的观点，你就立马对他亮起一盏红灯，表示出拒绝或者排斥，迫使对方尽快停下来。”他回忆似的轻轻说了出来。
⑦我听着老师的话，猛然想起前几次的经历，确实如他所说，我顿时羞红了脸。
⑧“这不能怪你，其实，每个人的脑袋里都有一盏红灯和一盏绿灯。而依据心理学，当听到外界不同的声音时，人们的本能反应都是迅速开启思维上的红灯，排斥或拒绝不同的意见，以此来阻挡对方的观点入侵。就像你走在马路上，远远看到交通灯变红的时候，你就会立刻提高警惕，停下脚步。”
⑨看着我点点头，老师继续说了下去：“这其实是一种自我意识的习惯性防卫，也被叫作红灯思维。你看，当你每次对别人亮起红灯的时候，你们的观点都没有得到充分的讨论，最后只能不欢而散。久而久之，一旦遇到与我们思维不同的东西，大脑就会马上调取自己的认知或者经验，证明别人是错的，人们也会变得越来越难以接受新鲜事物，固执己见。你说这是不是很可怕？”
⑩“那我该怎么办呢？”我迫不及待地追问。“很简单，你只需要打开绿灯就好了。”老师爽朗地回答。
“那怎么样才可以打开绿灯呢？”老师笑了笑，说：“其实并不难，就拿每次的小组活动来说，当听到否定自己观点的话，不要急着对别人亮起红灯，先认真听听对方的观点是否具有合理性或者可以吸收的地方，然后把这些有意义的部分放在你原来的故事里，试着看能不能把故事变得更好，更有价值。这个时候，奇妙的绿灯就会在不经意间打开，并且闪闪发光。你去试试就知道了。”老师鼓励地望向我。
周五晚上，又是一次小组活动。这次，当听到几个不算赞许的评价时，我沉住气，认真倾听对方的观点，意外发现这些意见居然很有价值，而且解决了我写作时纠结的问题。
于是，我按照那天听取的观点修改了那篇文章，并且把它投递给了一家杂志社。没想到，发表了！它成为我公开发表的第一篇小说。
自那以后，在面对不同的意见时，我都尝试着轻轻关闭思维上的红灯，转而开启更温和的、更包容的绿灯。
(选自《知识窗》，有删改)
12.(2分)通读全文，下面说法不符合文意的一项是(D)
A.面对不同意见时，人们常会开启两种思维：红灯思维或绿灯思维。
B.“红灯思维”是一种封闭型思维，其特点是表现出拒绝或者排斥。
C.“绿灯思维”是一种开放型思维，其特点是接纳不同和拥抱多元。
D.红灯思维影响交流、阻碍成长，生活中我们根本不需要红灯思维。
【解析】D.有误，结合“在过马路的时候，我们熟悉‘红灯停，绿灯行’的交通规则”分析，可知“生活中我们根本不需要红灯思维”错误。
13.(2分)读选文，说说如何培养绿灯思维。
一要学会聆听，克服“习惯性防卫心理”；二要善于接纳，懂得反省；三要保持“空杯”心态，心中留有位置接受新观点。(答出两点，意对即可，2分)
14.(3分)请用“绿灯思维”处理下面事情。(选择一项完成)
事情一：主题班会上，你发言后，一个同学在下面低声说：“观点不明确，意思都没说明白。”
事情二：晚上你正在看课外书，妈妈走进来，一边拿走你的书，一边说：“快考试了，不好好复习，尽看些闲书。”
事情三：公路上，你正戴着耳机骑单车，一位老爷爷拦停你，说：“孩子，快把耳机摘下，不安全。”)
示例：我选事情一，我会先反思自己的观点，等班会结束后，再主动找低声提意见的同学交流，听取他的建议，修正自己的发言。(3分)
(四)阅读下面文章，完成15—18题。
小巷有花守流年
陈　莉
①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。
②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘。
③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。
④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥……
⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。
⑥后来，父亲去了，母亲说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。”
⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影。这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。
⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花。
⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。
⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。
这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。
如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。
我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年……
(选自《思维与智慧》，有删改)
15.(3分)读一读下面的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项(D)
A.要读出花的多、密，我这样读：转个弯，一片花丛扑入眼帘。
B.要读出孩子们欢快、愉悦的心情，我这样读：我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐……
C.要读出“我”对时光流逝的感伤，我这样读：我们长大了，我们的父母却老了。
D.要读出“我”的笃定，我这样读：我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。
【解析】D.要读出“我”的笃定，在句中重读的词语应该是“定然”和“坚守”，因为“定然”的意思是“一定”，“坚守”的意思是“坚持守护”，都表达了“我”的笃定，而不是“忙碌”。
16.(3分)请结合文章内容，从修辞手法的角度赏析第③段画线的句子。
邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。
这句话运用拟人的修辞手法，(1分)生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷念之情。(2分)
17.(3分)请结合第④段分析为什么“流水落花图”最令“我”难忘。
这幅图景中有故乡美好的田园风光、温馨和谐的乡村生活，有追逐流水落花自由快乐的趣事，有难忘的亲情和友情的相伴。(意对即可，3分)
18.(3分)文章题目《小巷有花守流年》有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。
①小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；②母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；③还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；④母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。(答出三点，意对即可，3分)
(五)阅读下面名著选段，完成19—22题。
【甲】他的黄金时代已经过去了，既没从洋车上成家立业，什么事都随着他的希望变成了“那么回事”。他那么大的个子，偏争着去打一面飞虎旗，或一对短窄的挽联；那较重的红伞与肃静牌等等，他都不肯去动。和个老人，小孩，甚至于妇女，他也会去争竞。他不肯吃一点亏。
打着那么个小东西，他低着头，弯着背，口中叼着个由路上拾来的烟卷头儿，有气无力的慢慢地蹭。大家立定，他也许还走；大家已走，他也许多站一会儿；他似乎听不见那施号发令的锣声。他更永远不看前后的距离停匀不停匀，左右的队列整齐不整齐，他走他的，低着头像作着个梦，又像思索着点高深的道理。那穿红衣的锣夫，与拿着绸旗的催押执事，几乎把所有的村话都向他骂去：“孙子！我说你呢，骆驼！看齐！”他似乎也没有听见。打锣的过去给了他一锣锤，他翻了翻眼，朦胧地向四外看一下。没管打锣的说了什么，他留神地在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿。
体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的、自私的、不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！
(选自《骆驼祥子》)
【乙】唐僧叫沙僧包袱内取出纸笔，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不提你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。一头拭迸坡前草，两脚蹬翻地上藤。上天下地如轮转，跨海飞山第一能。顷刻之间不见影，霎时疾返旧途程。
你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。
(选自《西游记》)
19.(2分)祥子和孙悟空都经历了磨难，祥子经历“三起三落”，孙悟空经历“三离三返”。祥子的“一落”是 被拉去充军，车被抢 ；【乙】文写孙悟空第 二 次“离开”。
20.(2分)两篇选文都运用人物描写塑造人物形象。说说【乙】文中描写孙悟空的一“变”一“拜”，有什么作用。
表现孙悟空虽受冤枉被逐出师门，但依然忠诚于师父，依依不舍。从中我们看到了孙悟空重情重义的一面。(2分)
21.(2分)两部作品都写了主人公在逆境中的表现，请作比较。
祥子在经历了“三起三落”之后，变得麻木潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃，最终成了一具行尸走肉。(1分)孙悟空护送唐僧西天取经，面对路途遥远，时间漫长，磨难众多，从未退缩，终于取回真经。(1分)
22.(2分)一个好的书名，往往内涵丰富。请仿照对《西游记》书名的解读，解读《骆驼祥子》这部名著的书名。
《西游记》 《骆驼祥子》
　　作品主要写唐僧师徒西天取经，一路降妖伏魔，走过十万八千里，前后十四年，历经九九八十一难，终于取回真经的故事，所以取名“西游记”。 示例：祥子起初善良纯朴、老实坚韧、吃苦耐劳、忍辱负重，具有骆驼般的坚韧性格。祥子的人生经历中，还曾有一段与骆驼有关的故事，并因此而得名“骆驼祥子”。
三、少年有感·平凡微光入笔端
(表达与交流　55分))
23.(5分)学校举办诗歌节，你所在的班级举行“奏响青春之歌”的诗词朗诵比赛，如果你是主持人，请你设计一段开场白。(80字左右)
示例：亲爱的同学们，青春是一首激昂的歌，充满着活力与梦想。今天，让我们用诗词来奏响青春之歌，感受青春的力量与美好！让我们一起在朗诵中，展现青春的风采，开启这场精彩的比赛吧！(5分)
24.(50分)从下面两项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事，平凡的人物身上也可能会闪耀着优秀品质的光辉，如课本中的“阿长”“妞儿”“父亲”等，引导我们青少年向善、务实、求美。同学们，我们的生活中，是不是也有这样的被我们忽略了的普通人呢？
请以“他(她)不普通”为题，写一篇记叙文。
任务二：岳飞那个在战火纷飞中，奋勇杀敌的身影；邓稼先那个始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影；父亲那个用大半辈子，一块砖一片瓦修建新台阶的身影……它们或令人感动，或令人愧怍，或令人惋惜。
在你的生活中、阅读中，相信也有令你难忘、令你动容的身影，请选择一个跟大家分享吧！请以“那身影令人 ”为题写一篇记人的文章。你可以叙述真实的故事，也可以通过想象进行文学创作……
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共55张PPT)
统编七下语文阶段性测试卷 讲解课件
2026春七下语文第3单元学业质量评价卷
满分：120分　时间：150分钟
湖北等地适用
开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活
动，请你来参加。
1.(3分)下面是小雨对易错生字词做的归纳笔记，请你帮他找出有错误的一
项(　　)
A.应注意汉字中的一字多音现象，例如：磨难(nàn)、左右为难(nán)。
B.有一部分形声字可根据声旁定读音，例如：孤孀(shuānɡ)、诘(jí)问。
C.应注意区别形近字，例如：“剪栽”应为“剪裁”，“烦燥”应为“烦躁。
D.要注意成语中的一些特殊字形，例如：“大庭广众”不要写成“大廷广众。
【解析】B.诘(jí)问——诘(jié)问。
B

甲骨文 金文 篆文1 篆文2 隶书 简化字

金文 篆文 隶书 楷书
2.(6分)通过小雨和小雯的对话解开“梦”“想”字源。
　　甲骨文的“梦”字，左边是一个床形，右边是一个人躺在床上，目上有睫毛状符号。金文下部增加了“夕”，表示夜晚。
　　“想”是形声字，从心，(1)___________声。《说文解字》：“想，思也。”
相(1分)
小雨：据“梦”字的会意字造字法，我们推测“梦”的本义就是晚上做梦，梦只是睡眠中的幻觉。在许多成语中，如(2)_____________________________
___________等，讲的就是一个人在这片刻的睡梦中经历了漫长的人生旅程，而梦中人还以为自己是活在真实的世界，直到醒来才发现只是一场梦而已。
小雯：我觉得“梦”是人的潜意识表现，而“想”是人清醒状态下的所思，所以，我理解的“梦想”的含义就是(3)_________________________________
____________________________。(不超过20个字)
黄粱一梦/南柯一梦(1分，写出一
个即可)
人内心对未来的(超越现实的)期望，
心中努力想要实现的目标(2分)
小雯：解读得不错！我搜集到关于梦想的几个词语，请帮我组合成一副对联激励同学们！
挥洒　青春热血　谱写　催马　未来篇章　书梦
(4)上联：扬鞭__________________________
(5)下联：执笔__________________________
催马挥洒青春热血(1分)
书梦谱写未来篇章(1分)
3.(3分)“少年兴则国家兴，少年强则国家强。”学校开展“少年当自强”主题活动，下面是小雯写的活动心得，请按要求完成任务。
【甲】通过这次活动，使我明白了自强不息是我们中华民族的宝贵精神。作为承载未来的中学生，我们应当树立远大理想，永远奋发向上。同时，在学习上，我们应当保持清醒的头脑，【乙】与时俱进，自强不息，不断解决问题，发现问题，向着更快、更高、更强的目标前进。【丙】让我们行动起来，将自强不息发扬光大！
(1)【甲】处画线句子缺少主语，请提出修改意见：_____________________。
(2)【乙】处画线句子语序不当，应将“____________”与“____________”调换位置。
(3)【丙】处画线句子成分残缺，请提出修改意见：______________________________。
删除“通过”或“使”
解决问题
发现问题
“自强不息”后补充“的
精神”
4.(8分)小雯在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
古诗文阅读陶冶了我们的情怀：品读北朝民歌《木兰诗》，“①______________，送儿还故乡”让我们领略了木兰不慕名利的高贵品质；与王维静坐，感受《竹里馆》中“独坐幽篁里，弹琴复长啸。②___________，③______________”以新颖而独到的想象力、幽静闲远的格调，传递出诗人幽远宁静的心境，仿佛与自然的景致全部融为一体；
愿驰千里足
深林人不知
明月来相照
与岑参路遇，他远赴边塞，途中望乡，《逢入京使》中一句“④___________
________，⑤_____________”让人动容，而“⑥______________________，
凭君传语报平安”又让我们感受到与“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”一样的远行者的复杂心理；与韩愈相逢，和花木一起珍惜春光，争芳斗艳，感受《晚春》“⑦__________________，⑧__________________”诗句中生命蓬勃的力量。
草木知春不久归
百般红紫斗芳菲
故园东望
双袖龙钟泪
马上相逢无纸笔不干
路漫漫
(一)阅读下面古诗，完成两则批注(5—6题)。
丰乐亭游春(其三)
欧阳修
红树青山日欲斜，
长郊草色绿无涯。
游人不管春将老，
来往亭前踏落花。
5.(2分)小雯认为诗中“游人不管春将老”一句，把“老”字改作“尽”字更好，你是否认同她的说法？请说明理由。
不认同。我认为“老”字更合适。(1分)理由：“老”字运用拟人手法，生动形象地写出了春天即将逝去的状态，蕴含着诗人对春光易逝的惋惜之情；而“尽”字比较平淡，缺乏这种情感内涵。(1分)
6.(2分)小雯在品读这首诗后内心触动很深，诗中蕴含着诗人细腻的情感。请你结合诗歌内容，概括这首诗所表达的思想感情。
诗歌表达了诗人对春天的留恋与喜爱之情，以及对时光流逝的感慨。(2分)
(二)阅读下面文言文，完成7—11题。
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟
尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
(选自欧阳修《卖油翁》)
【乙】张仲殷，好习弓马。时与同侣挟弹①，游步林薮②。见一老人持
弓，逐一鹿绕林，一矢中之。仲殷惊赏。老人曰：“君能此乎？”仲殷曰：“固所好也。”乃拜乞射法。老人即命弓矢，仰首指一树枝曰：“十箭取此一尺。”遂发矢十只，射落碎枝十段，接成一尺，仲殷曰：“敬服。”遂教仲殷屈伸距跗③之势。数日，仲殷已得其妙。仲殷艺日新，果有善射之名。受其教者虽童子妇人即可与谈武矣。
(选自《太平广记》，有删改)
【注释】①弹：这里指弓箭。②林薮(sǒu)：山林湖泽。借指隐居的地方。此处指山林里。③跗(fū)：脚背；足。
7.(4分)小雯标注了几个疑难字词，请你根据下面的“参考提示”解释加点的字词。
语句 参考提示 释义
(1)有卖油翁释担而立 语境推断：“担”指担子，卖油翁“立”在一旁观看陈尧咨射箭，可推断“释”与担子的动作相关 ________
(2)徐以杓酌油沥之 成语助记：不疾不徐 ________
(3)好习弓马 迁移所学：知之者不如好之者(《〈论语〉十二章》) ________
(4)遂发矢十只 查阅词典：①道路；②成长，养育；③就，于是 _____(填序号)
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③
8.(2分)小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。
见其发矢十中八九，但微颔之。
(卖油翁)看见他射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。(2分)
9.(2分)小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示(限两处)。
受其教者虽童子妇人 即可与谈武矣。
/
/
10.(2分)下面是小雯对【乙】文有关内容的表述，你认为不正确的一项
是(　　)
A.张仲殷喜爱射箭和骑马，当时和同伴在林中游玩。
B.老人射箭技艺高超，十箭射落的碎枝恰好能接成一尺。
C.老人先展示射技，再应张仲殷所求传授了射箭方法。
D.张仲殷学射多日却毫无进展，始终未能掌握射箭诀窍。
【解析】原文明确提道“数日，仲殷已得其妙。仲殷艺日新，果有善射之名”，说明张仲殷很快掌握诀窍并技艺精进，D项“毫无进展”与文意不符。
D
11.(4分)小雯读完两文后获得了很多启示。请你也谈谈这两则故事在学习方面分别给你带来哪些启示。
【甲】文中的卖油翁酌油娴熟，体现了“熟能生巧”的道理，启示我们学习技能需勤加练习。(2分)【乙】文张仲殷见老人射技高超，虚心求教并钻研方法，技艺得以提升。启示我们学习中应保持谦逊，主动向他人学习，用心掌握技巧，才能进步。(2分)
【乙文参考译文】
张仲殷，喜爱练习射箭和骑马。当时他和同伴带着弹弓，在山林里漫步游玩。看见一位老人拿着弓箭，追赶一头鹿绕着树林跑，一箭就射中了鹿。张仲殷又惊又叹。老人问：“你能做到这样吗？”仲殷说：“这本来就是我喜爱的(技艺)。”仲殷于是行礼拜见，请求(老人传授)射箭的方法。老人立即拿来弓箭，抬头指着一根树枝说：“十支箭要射中这根一尺长的树枝。”于是(老人)射出十支箭，射落了十段碎枝，接起来正好一尺长，对仲殷说：“这算怎么样？”仲殷在地上跪拜说：“(我)衷心佩服。”于是(老人)教仲殷弯曲伸展腿脚和脚背的姿势。几天后，仲殷已经掌握了其中的奥妙。仲殷的射箭技艺日益精进，果然有了擅长射箭的名声。接受他教导的人，即使是孩童和妇女，都可以和他们谈论武艺了。
(三)阅读下面文章，完成12—14题。
你有“红绿灯思维”吗
欧阳晨煜
①在过马路的时候，我们熟悉“红灯停，绿灯行”的交通规则。但你是否思考过，为什么人们会专门选择这两种颜色作为停止和通行的标志呢？
②事实上，选用这两种颜色既有物理学原因，又有心理学原因。红色和绿色的波长比其他颜色更长，更具有穿透力。除此之外，科学家研究发现，红色具有激发情感的特性，当人们看到红色的时候，大脑会立即被激活或者发出警报。
③在我们的思维中，也有两盏和红绿灯运行规则一样的灯，它们亮起来或者暗下来，都在悄悄改变着我们的生活。
④那是大学课余的时候，我加入了一个感兴趣的创作小组。每周，大家都会选定一个主题，各自创作，然后坐在一起，先轮流发言，然后讨论交流。
⑤一段时间后，我发现自己居然有点儿不适应这样的氛围，因为每当我鼓起勇气站起来读完自己创作的故事后，总会收到几个否定或者质疑的反馈，然后我的脸上立刻布满乌云，开始一字一句地反驳对方。这似乎违背了我的初衷，久而久之，我越来越打不起精神，也越来越不愿意和大家分享我的创作了。
⑥一天，活动结束后，我被社团的老师留了下来，他淡淡地笑着对我
说：“你有没有发现，你每次总是带着一盏红灯来参加活动的。”“什么红灯？”我不解地问。“每次别人点评你的故事，只要发表略有不同或相反的观点，你就立马对他亮起一盏红灯，表示出拒绝或者排斥，迫使对方尽快停下来。”他回忆似的轻轻说了出来。
⑦我听着老师的话，猛然想起前几次的经历，确实如他所说，我顿时羞红了脸。
⑧“这不能怪你，其实，每个人的脑袋里都有一盏红灯和一盏绿灯。而依据心理学，当听到外界不同的声音时，人们的本能反应都是迅速开启思维上的红灯，排斥或拒绝不同的意见，以此来阻挡对方的观点入侵。就像你走在马路上，远远看到交通灯变红的时候，你就会立刻提高警惕，停下脚步。”
⑨看着我点点头，老师继续说了下去：“这其实是一种自我意识的习惯性防卫，也被叫作红灯思维。你看，当你每次对别人亮起红灯的时候，你们的观点都没有得到充分的讨论，最后只能不欢而散。久而久之，一旦遇到与我们思维不同的东西，大脑就会马上调取自己的认知或者经验，证明别人是错的，人们也会变得越来越难以接受新鲜事物，固执己见。你说这是不是很可怕？”
⑩“那我该怎么办呢？”我迫不及待地追问。“很简单，你只需要打开绿灯就好了。”老师爽朗地回答。
“那怎么样才可以打开绿灯呢？”老师笑了笑，说：“其实并不
难，就拿每次的小组活动来说，当听到否定自己观点的话，不要急着对别人亮起红灯，先认真听听对方的观点是否具有合理性或者可以吸收的地方，然后把这些有意义的部分放在你原来的故事里，试着看能不能把故事变得更
好，更有价值。这个时候，奇妙的绿灯就会在不经意间打开，并且闪闪发
光。你去试试就知道了。”老师鼓励地望向我。
周五晚上，又是一次小组活动。这次，当听到几个不算赞许的评价
时，我沉住气，认真倾听对方的观点，意外发现这些意见居然很有价值，而且解决了我写作时纠结的问题。
于是，我按照那天听取的观点修改了那篇文章，并且把它投递给了一家杂志社。没想到，发表了！它成为我公开发表的第一篇小说。
自那以后，在面对不同的意见时，我都尝试着轻轻关闭思维上的红灯，转而开启更温和的、更包容的绿灯。
(选自《知识窗》，有删改)
12.(2分)通读全文，下面说法不符合文意的一项是(　　)
A.面对不同意见时，人们常会开启两种思维：红灯思维或绿灯思维。
B.“红灯思维”是一种封闭型思维，其特点是表现出拒绝或者排斥。
C.“绿灯思维”是一种开放型思维，其特点是接纳不同和拥抱多元。
D.红灯思维影响交流、阻碍成长，生活中我们根本不需要红灯思维。
【解析】D.有误，结合“在过马路的时候，我们熟悉‘红灯停，绿灯行’的交通规则”分析，可知“生活中我们根本不需要红灯思维”错误。
D
13.(2分)读选文，说说如何培养绿灯思维。
【一要学会聆听，克服“习惯性防卫心理”；二要善于接纳，懂得反省；三要保持“空杯”心态，心中留有位置接受新观点。(答出两点，意对即可，
2分)
14.(3分)请用“绿灯思维”处理下面事情。(选择一项完成)
事情一：主题班会上，你发言后，一个同学在下面低声说：“观点不明确，意思都没说明白。”
事情二：晚上你正在看课外书，妈妈走进来，一边拿走你的书，一边说：“快考试了，不好好复习，尽看些闲书。”
事情三：公路上，你正戴着耳机骑单车，一位老爷爷拦停你，说：“孩子，快把耳机摘下，不安全。”)
示例：我选事情一，我会先反思自己的观点，等班会结束后，再主动找低声提意见的同学交流，听取他的建议，修正自己的发言。(3分)
(四)阅读下面文章，完成15—18题。
小巷有花守流年
陈　莉
①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。
②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘。
③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。
④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥……
⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。
⑥后来，父亲去了，母亲说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。”
⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影。这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。
⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花。
⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。
⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。
这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。
如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。
我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年……
(选自《思维与智慧》，有删改)
15.(3分)读一读下面的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项(　　)
A.要读出花的多、密，我这样读：转个弯，一片花丛扑入眼帘。
B.要读出孩子们欢快、愉悦的心情，我这样读：我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐……
C.要读出“我”对时光流逝的感伤，我这样读：我们长大了，我们的父母却老了。
D.要读出“我”的笃定，我这样读：我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。
D
【解析】D.要读出“我”的笃定，在句中重读的词语应该是“定然”和“坚守”，因为“定然”的意思是“一定”，“坚守”的意思是“坚持守护”，都表达了“我”的笃定，而不是“忙碌”。
16.(3分)请结合文章内容，从修辞手法的角度赏析第③段画线的句子。
邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。
这句话运用拟人的修辞手法，(1分)生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷念之
情。(2分)
17.(3分)请结合第④段分析为什么“流水落花图”最令“我”难忘。
这幅图景中有故乡美好的田园风光、温馨和谐的乡村生活，有追逐流水落花自由快乐的趣事，有难忘的亲情和友情的相伴。(意对即可，3分)
18.(3分)文章题目《小巷有花守流年》有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。
①小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；②母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；③还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；④母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。(答出三点，意对即可，3分)
(五)阅读下面名著选段，完成19—22题。
【甲】他的黄金时代已经过去了，既没从洋车上成家立业，什么事都随着他的希望变成了“那么回事”。他那么大的个子，偏争着去打一面飞虎旗，或一对短窄的挽联；那较重的红伞与肃静牌等等，他都不肯去动。和个老人，小孩，甚至于妇女，他也会去争竞。他不肯吃一点亏。
打着那么个小东西，他低着头，弯着背，口中叼着个由路上拾来的烟卷头儿，有气无力的慢慢地蹭。大家立定，他也许还走；大家已走，他也许多站一会儿；他似乎听不见那施号发令的锣声。
他更永远不看前后的距离停匀不停匀，左右的队列整齐不整齐，他走他的，低着头像作着个梦，又像思索着点高深的道理。那穿红衣的锣夫，与拿着绸旗的催押执事，几乎把所有的村话都向他骂去：“孙子！我说你呢，骆驼！看齐！”他似乎也没有听见。打锣的过去给了他一锣锤，他翻了翻眼，朦胧地向四外看一下。没管打锣的说了什么，他留神地在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿。
体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的、自私的、不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！
(选自《骆驼祥子》)
【乙】唐僧叫沙僧包袱内取出纸笔，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。
那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不提你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。一头拭迸坡前草，两脚蹬翻地上藤。上天下地如轮转，跨海飞山第一能。顷刻之间不见影，霎时疾返旧
途程。
你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声
响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。
(选自《西游记》)
19.(2分)祥子和孙悟空都经历了磨难，祥子经历“三起三落”，孙悟空经历“三离三返”。祥子的“一落”是______________________；【乙】文写孙悟空第______次“离开”。
被拉去充军，车被抢
二
20.(2分)两篇选文都运用人物描写塑造人物形象。说说【乙】文中描写孙悟空的一“变”一“拜”，有什么作用。
表现孙悟空虽受冤枉被逐出师门，但依然忠诚于师父，依依不舍。从中我们看到了孙悟空重情重义的一面。(2分)
21.(2分)两部作品都写了主人公在逆境中的表现，请作比较。
祥子在经历了“三起三落”之后，变得麻木潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃，最终成了一具行尸走肉。(1分)孙悟空护送唐僧西天取经，面对路途遥
远，时间漫长，磨难众多，从未退缩，终于取回真经。(1分)
22.(2分)一个好的书名，往往内涵丰富。请仿照对《西游记》书名的解读，解读《骆驼祥子》这部名著的书名。
《西游记》 《骆驼祥子》
　　作品主要写唐僧师徒西天取经，一路降妖伏魔，走过十万八千里，前后十四年，历经九九八十一难，终于取回真经的故事，所以取名“西游记”。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：祥子起初善良纯朴、老实坚韧、吃苦耐劳、忍辱负重，具有骆驼般的坚韧性格。祥子的人生经历中，还曾有一段与骆驼有关的故事，并因此而得名“骆驼祥子”。
23.(5分)学校举办诗歌节，你所在的班级举行“奏响青春之歌”的诗词朗诵比赛，如果你是主持人，请你设计一段开场白。(80字左右)
示例：亲爱的同学们，青春是一首激昂的歌，充满着活力与梦想。今天，让我们用诗词来奏响青春之歌，感受青春的力量与美好！让我们一起在朗诵
中，展现青春的风采，开启这场精彩的比赛吧！(5分)
24.(50分)从下面两项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事，平凡的人物身上也可能会闪耀着优秀品质的光辉，如课本中的“阿长”“妞儿”“父亲”等，引导我们青少年向
善、务实、求美。同学们，我们的生活中，是不是也有这样的被我们忽略了的普通人呢？
请以“他(她)不普通”为题，写一篇记叙文。
任务二：岳飞那个在战火纷飞中，奋勇杀敌的身影；邓稼先那个始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影；父亲那个用大半辈子，一块砖一片瓦修建新台阶的身影……它们或令人感动，或令人愧怍，或令人惋惜。
在你的生活中、阅读中，相信也有令你难忘、令你动容的身影，请选择一个跟大家分享吧！请以“那身影令人______”为题写一篇记人的文章。你可以叙述真实的故事，也可以通过想象进行文学创作……
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
Thanks!
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