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(共49张PPT)
统编七下语文阶段性测试卷 讲解课件
2026春七下语文第1单元学业质量评价卷
满分：120分　时间：150分钟
湖北等地适用
开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活
动，请你来参加。
1.(6分)小雨搜集到一则评论，请你阅读并完成下面的任务。
走进历史的星空，巍巍中华孕育了众多妇孺皆知的杰出人物。邓稼先献身于国防事业，为中华民族核武器事业diàn基，鞠躬尽瘁，死而后已，他又是那样的谦逊。闻一多作为学者，锲而不舍，目不窥园，深宵灯火为伴，为我们衰微的民族开一剂救济的文化药方；作为革命家，情况又jiǒnɡ乎不同：他反对独裁，气冲斗牛，对国民党反动派的威胁不以为然。
(1)(3分)给评论中的加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
①妇孺皆知( )　　　　　②diàn( )基　　　　　③jiǒnɡ( )乎不同
(2)(3分)画线句子中属于副词的是(　　)
A.他 B.又 C.那样 D.谦逊
rú
奠
迥
B
2.(2分)小雯在学习《孙权劝学》后，整理了关于“学”字的资料卡片，请你在(1)(2)处分别补充一个含“学”字的词语。
“学”的本义 “学”的引申义 含“学”字的词语
“学”字的金文，上像双手摆 木棍计算；下加屋形、加子字部，表示孩子在屋里学习。《说文解字》：“学，觉悟也。”本义是对孩子进行启蒙教育，使之觉悟 学习 学而不厌
效法、模仿 (1)_______________________
知识、学问 (2)_______________________
邯郸学步、鹦鹉学舌等
学无止境、博学多识等
3.(2分)学校开展“红色之旅”研学活动，来到恩施湘鄂边苏区鹤峰革命烈士陵园，语文课代表吟诵了一副对联表达此时的心情，小雨觉得“神州”“大地”两个词值得反复推敲。请你将这两个词还原到对联中。
上联：追忆往昔，抗日烽火燃________
下联：喜看今朝，复兴伟业壮________
大地
神州
4.(2分)中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿的方式开展的校外教育活动。右图是学校“红色之旅”研学旅行课程设计图。
请根据课程设计图，帮小雨概括此次研学旅行的主题。
主题一：_______________________
主题二：______________________
(示例)追寻红色足迹
传承红色基因
5.(8分)小雯在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
与书同行，博览经典。“谁家玉笛暗飞声，①__________________”，李白在洛阳的春夜倾听悠扬的笛声；“②______________，弹琴复长啸”，王维在竹林中享受独处的闲适；“草树知春不久归，③_______________”，韩愈在晚春时节关注蓬勃的生命。驻足古诗文，能看到“报国建功”的茕茕身影。
散入春风满洛城
独坐幽篁里
百般红紫斗芳菲
《十一月四日风雨大作》(其二)中，陆游虽年老体衰但仍壮心不已，“④____________________，⑤_____________________”表达了他为君王收复失
地的雄心壮志；《逢入京使》中岑参用“马上相逢无纸笔，⑥_____________
________”刻画赴边报国之时，深深眷恋家人的复杂背影。爱国，是诗歌中常见的主题，除了以上两首外，请再补写两句连续的表现爱国的诗句：⑦________________________，⑧__________________。
凭君传语报
(示例)苟利国家生死以
岂因祸福避趋之
僵卧孤村不自哀
尚思为国戍轮台
平安
(一)第一站：古诗文阅读
【甲】四时读书乐(其一)
翁　森
山光照槛①水绕廊，舞雩②归咏春风香。
好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。
蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。
读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。
【注释】①槛(jiàn)：栏杆。②舞雩(yú)：古代为求雨而举行的祭祀仪式，这里指鲁国求雨的坛。在诗中借指诗人在美好的春日里享受自然与读书的乐趣。
【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多
务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！___________________卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论
议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(选自《孙权劝学》)
但当涉猎，见往事耳。
【丙】河南乐羊子①之妻者，不知何氏之女也。
羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻，妻曰：“妾闻志士不饮盗泉②之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利以污其行乎？”羊子大惭乃捐金于野而远寻师学。
一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废③时日。夫子积学，当日知其所亡④，以就懿德⑤。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。
(选自《后汉书·列女传》)
【注释】①乐羊子：人名。②盗泉：泉水名。传说孔子路过盗泉，渴而不饮其
水，因为厌恶它的名字。③稽废：荒废。④亡(wú)：同“无”，没有，不足。⑤懿(yì)德：美好的德行。
6.(2分)【批注】诗中与《孙权劝学》所强调的“读书具有重要价值，应重视读书”这一核心主张相关联的诗句是：“_______________，______________。”
7.(2分)【随感】诗人借______________、____________________________等意象描绘了一幅生机盎然的春景图，表明“春光无限好，正值读书时”。
8.(4分)【圈点】小雨在摘录中标注了四个疑难字词，请帮他解释。
①就：________ ②遂：________
③尝：________ ④归：______________
蹉跎莫遣韶光老
人生唯有读书好
明媚的阳光
潺潺的流水(任答两个即可)
从事
于是
曾经
回家、回来
9.(3分)【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。
但当涉猎，见往事耳。
___________________________________________________________________
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。(3分)
10.(2分)【句读】小雨发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示(限
两处)。
羊子大惭乃捐金于野 而远寻师学。
/
/
11.(2分)【概括】小雯不清楚乐羊子的妻子告诉了乐羊子哪些道理，请你帮她概括。
___________________________________________________________________
不能贪财污行(要保持高尚的节操)；求学要持之以恒。(2分)
12.(3分)【思考】小雨发现劝说是一种语言艺术，它既有针对性又有技巧
性。请你分别说说孙权和乐羊子的妻子在劝学方式上有什么不同。
①孙权的劝学方式直白明了，他首先指出“学”的必要性，然后现身说法，再次强调“学”的必要性，使吕蒙无可推辞。(1.5分)②乐羊子的妻子的劝学方式含蓄生动，她用纺织作比，说明读书应当日积月累，不可半途而废。
(1.5分)
【丙文参考译文】
河南乐羊子的妻子，已经不知道原来是姓什么的人家的女儿。
羊子在路上行走时，曾经捡到一块别人丢失的金子，拿回家把金子给了妻
子。妻子说：“我听说有志气的人不喝‘盗泉’的水，廉洁方正的人不接受‘嗟来之食’，何况是捡拾别人的失物、谋求私利来玷污自己的品德呢？”羊子听后十分惭愧，就把金子扔弃到野外，然后远出拜师求学去了。
一年后羊子回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。”妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累，才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就无法成功(织出布匹)，荒废时
光。你积累学问，就应当‘每天都学到自己不懂的东西’，以此成就自己的美德。如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的话感动了，重新回去修完了自己的学业，并且七年没有回来。
(二)第二站：论述类文本阅读
多读“无用之书”
祁　诗
①“希望同学们像中国的山水画一样，多给生活‘留一点白’，抽出时间多读点‘无用之书’。”在某工业大学博士学位授予仪式上，该校校长的一段讲话引发关注。
②一所理工科院校的校长没有倡导学生多读更具实用性的工具书，而是指向了所谓的“无用之书”，鼓励学生“陶冶闲情雅趣，驻足诗意人生”，这种非功利化的倾向，让不少人感到眼前一亮。
③在不少公众的日常印象里，阅读所谓的“无用之书”，很难在短期内带来技能上的提升和经济上的改善，也很难解决当下生活中所遇到的具体
难题。
④既然如此，_______________________________________？其根本原因或许还在于，人的一生不应当，也不会只局限于短期的“有用”和“无用”之间，那些完整人格的塑造、多元价值的引导和精神愉悦的获取，都与这种“无用之书”有着密切的关联。
示例：为什么还要读“无用之书”呢(2分)
⑤换言之，相比在日常生活中更具实用性的工具书，阅读“无用之书”本身当然不会带来即时的、短期内就能呈现的社会效益。但阅读“无用之
书”，其作用会以极其细腻的形式，展现在个体的日常生活之中，比如，在拓宽视野、滋养内心与激发创新能力等层面，无疑都会有相应的体现。
⑥要知道，人的一生的丰富性和复杂程度，不可能只面临短期内的难
题。面对未来生活，除了要有充足的经验性知识外，拥有超前的视野、丰富的想象力，自然有助于提高个体应对未来各种挑战的能力。阅读“无用之
书”的作用往往会体现在某种关键时刻。以前的经验也表明，那些改变世界的天才与“天才之作”，无一不基于丰富的想象力和创新思维，而那些天马行空的想法之所以能够涌现，也离不开日常的积累。
⑦回到具体场景去看，文学似乎就经常被看作是“无用之书”的典型代表。但正是那些经典的、伟大的文学作品，才反映着人性的复杂和社会的丰富。那些看似与现实关联不大、脱离日常生活的内容，往往能够帮助人们去理解真正的世界。
⑧那些对阅读还要区分“有用”和“无用”的想法，在当下看起来多少带着点“腐朽”的味道。且不说那些由阅读“无用之书”对培养独立思考能力等方面所起到的重要作用，阅读本身在精神层面带来的愉悦感，就已经值得人们去花费时间了。
⑨更何况，我们生活在一个变化迅猛的时代，人们难免会被现实压力所裹挟，进而忽视了对内心世界的关照。在这样的背景下，多读“无用之书”，用阅读抵御时代变化所带来的疲乏感，其实也是极具“性价比”的事情。
(选自《光明日报》，有删改)
13.(2分)在保持前后文连贯的前提下，在第④段横线上补写合适的内容。
14.(2分)小雯在读完文章后，不确定下面的类别中有没有属于“无用之书”范畴的，请你帮忙判断一下并说明理由。
A.唐诗宋词　　B.药品说明　 C.字典词典
A属于“无用之书”的范畴。(1分)理由：根据第⑦段“回到具体场景去看，文学似乎就经常被看作是无用之书的典型代表”可知，唐诗宋词就属于文学类的书籍，没有什么具体的用途，应该属于“无用之书”的范围。B.药品说明有实用的价值；C.字典词典属于工具书，也有实用价值。(1分)
15.(3分)为什么说阅读“无用之书”极具“性价比”？细读选文第⑧段和第⑨段，列举三点。
示例：培养独立思考能力；精神层面带来的愉悦感；抵御时代变化所带来的疲乏感。(每点1分)
(三)第三站：散文阅读
________
朱绩崧
①先师陆谷孙先生蔚为一代西洋语文巨擘。日常有三个场合，总让我想起他，仿佛告别就在昨天。
②第一个，自然是读书，特别是读那些与所谓“科研”浑身不搭界的英文和近现代史，这与我们共同的专业、阅读趣味有关，不待多言。
③第二个，是在复旦校园散步。上学期某日傍晚，忽见春霞壮丽，那一瞬，我想起十多年前，常有一老一少，晚饭后在这条路上缓缓而行，聊着天南海北、古往今来。渐渐的，老者步态日显龙钟，直到一天，他对少者说，路太远，走不动了。没错，这一老一少便是陆老师和我。也恰是这一瞬，我体会到古人“独立斜阳多少恨，长空捲散暮天霞”的心境。
④第三个，说来自己都要笑，居然是红烧大排，是我去陆老师家蹭饭吃得最多的菜。
⑤“下课一定要来，我叫阿姨买了大排烧给你吃。我先睏中觉。”我刚留校工作那几年，午间会收到这样的短信。他一个人住，吃得非常简单。我一周去吃两三次晚饭，他都要提前跟钟点工阿姨说好，去菜场买些大荤，专门烧给我吃。红烧大排，满满一大碗：五六块。可他总说：“我……不吃，”我劝他先来一块，他就会用鄙夷的眼神，打量无辜的大排们几秒钟，“侬
吃，吃三块，还有几块带转去，明朝早上弄碗面吃吃。”
⑥大约十五六年前，他鼓励几个研究生办文艺小报，他说自己读大学时就办过，有助于培养知识分子情怀。没多久，师姐们忙论文去也，便由我力微任重，一手操办。一天夜里，陆老师突然讲“今朝勿蹲了屋里厢吃”，拉着我要打车去淮海路红房子。我懒得跑远，提出还是就近吧。他说：“反正要开洋荤！”就来到了咖啡店，拿起菜单，挑最贵的牛排点。他自己吃的啥，我不记得了。只记得，我一边大快朵颐，他一边讲述自己留美时经历，害得我时不时要装得很有礼貌，放下刀叉，故作兴致盎然、洗耳恭听貌。埋单了，我一看，乖乖，大几百……这是记忆中，陆老师和我单独吃的唯一一顿大餐。
⑦勉强说来，还有一次在我的一个梦里。梦里是一间纽约中央公园的公寓，老头子亲自下厨，给我做了几样家常菜，没有红烧大排，味道马马虎
虎。醒来，我给他发短信，说了这个梦。他回我，说：“老夫实不擅此道
也。”那阵子，我借了他的《此地是纽约》在看，小书作者E.B.怀特，美国现代散文名家，写的《夏洛的网》在我国也广受欢迎。陆老师特别喜欢的，倒是怀特这类忆亲怀旧的文字。
⑧临终前几年，陆老师不爱出门了，总挑起眉间，悠悠地说：“我就想家里待着，编我的汉英词典。他们叫我去吃饭，吃来吃去，有啥好吃？”见他最后一面，是陪他去看病，回到他家吃中饭，照例一盘红烧大排。那时盛夏，小餐厅吊扇叶瓣慢悠悠转着，他医嘱禁食，看着我狼吞虎咽。“看侬吃饭，真开心！哪能胃口介好！”我告辞回家，他给我开门，“侬回去么，我也要睏中觉哉。睏醒还要编词典——勿晓得啥辰光做得光！急煞人！”我还是那句说了十多年的老话来劝慰：“慢慢来，身体要紧。”接着是例行的一句唱山歌：“陆老师，侬早点休息。陆老师，再会。”不意竟成永诀。
⑨这七年多，忙忙碌碌，眨眼即过。唯读书、散步、吃红烧大排不敢中辍，只为师恩绵绵，日夜感怀心间。
(选自《新民晚报·夜光杯》，有删改)
16.(3分)下列对文章内容的分析，不正确的一项是(　　)
A.在第①段中，“巨擘”一词根据上下文推测，指的是在某领域中的杰出人物。
B.第③段通过引用古诗含蓄地表现了陆老师年老体衰而壮志难酬的遗憾。
C.第⑤段画线句运用神态描写，表现陆老师故意推脱，希望学生多吃几块的良苦
用心。
D.第⑥段画线句通过描写，表现学生对老师的尊重。
【解析】B.第③段引用古诗“独立斜阳多少恨，长空捲散暮天霞”，结合上下文
“渐渐的，老者步态日显龙钟”“我体会到”，可知是表现“我”对陆老师年老体衰的感慨以及对过往相处时光的怀念，并非“陆老师年老体衰而壮志难酬的遗憾”。
B
17.(3分)阅读第⑤段至第⑦段，依次概括填空。
段落 概括事件 作者写这件事的目的
第⑤段 刚留校那几年，陆老师总让钟点工为“我”烧红烧大排 突出陆老师对学生生活的关心爱护
第⑥段 ___________________________________________________________________________________ 突出陆老师对学生做有意义事情的鼓励
第⑦段 _________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
十五六年前，陆老师鼓励研究生办文艺小报，后带“我”去咖啡店吃贵的牛排并讲留美经历
“我”梦到陆老师在纽约公寓为“我”做家常菜，发短信告知后他回复自己不擅厨艺；“我”借陆老师的书看
体现陆老师与“我”的亲近及他对忆亲怀旧文字的喜爱
①
②
③
18.(2分)第⑧段画线句让我们想起《说和做——闻一多先生言行片段》中类似的情节，请从语言表现力方面对句中的加点词句做批注。
临终前几年，陆老师不爱出门了，总挑起眉间，悠悠地说：“我就想家里待着，编我的汉英词典。他们叫我去吃饭，吃来吃去，有啥好吃？”
口语化的表达，简洁直白，带着些许不屑与淡然，生动展现出陆老师对应酬吃饭的不在意，更凸显他一心扑在编纂汉英词典上的专注与执着，与闻一多先生潜心研究时的专注神情相似，语言朴素却有力，凸显人物对事业的热
忱。(2分)
19.(4分)你认为下面两个文章题目哪个更好？请说明理由。
A.《老师的红烧大排》 B.《寻常三事忆师恩》
B更好。(1分)文章围绕读书、校园散步、红烧大排三件寻常事展开，回忆与老师相关的过往，最终落脚点是“师恩”，题目既概括了文章内容，又点明了主旨；A 仅聚焦红烧大排，未能涵盖文中其他两件事，范围较窄，无法体现“三事”所承载的师恩。(3分)
(四)第四站：整本书阅读
【甲】一直到半夜，他还合不上眼。希望使他快活，恐惧使他惊惶，他想睡，但睡不着，四肢像散了似的在一些干草上放着。什么响动也没有，只有天上的星伴着自己的心跳。骆驼忽然哀叫了两声，离他不远。他喜欢这个声音，像夜间忽然听到鸡鸣那样使人悲哀，又觉得有些安慰。远处有了炮声，很远，但清清楚楚的是炮声。他不敢动，可是马上营里乱起来。他闭住了气，机会到了！他准知道，兵们又得退却，而且一定是往山中去。这些日子的经验使他知道，这些兵的打仗方法和困在屋中的蜜蜂一样，只会到处乱撞。有了炮声，兵们一定得跑；那么，他自己也该精神着点了。他慢慢的，闭着气，在地上爬，目的是在找到那几匹骆驼。他明知道骆驼不会帮助他什么，但他和它们既同是俘虏，好像必须有些同情。
(选自《骆驼祥子》)
【乙】恼得这行者跌脚捶胸，放声高叫道：“师父啊！你是个晦气转成的唐三藏，灾殃铸就的取经僧！噫！这条路且是走熟了，如何不在？却教老孙那里寻找也！”正自吆喝暴躁之间，忽闻得一阵香烟扑鼻，他回了性
道：“这香烟是从后面飘出，想是在后头哩。”拽开步，提着铁棒，走将进去看时，也不见动静。只见有三间倒坐儿，近后壁却铺一张龙吞口雕漆供
桌，桌上有一个大鎏金香炉，炉内有香烟馥郁。那上面供养着一个大金字
牌，牌上写着“尊父李天王之位”，略次些儿写着“尊兄哪吒三太子位”。
(选自《西游记》)
20.(2分)两个选段都写了人物面临的困境，请梳理【甲】选段中祥子陷入此次困境的原因。
【甲】选段 【乙】选段
____________________________________ 　　沙僧、八戒师弟俩助兄心切，疏忽了照顾师傅。
示例：为多挣两元钱，冒险拉车去清华。
21.(2分)细读选文，仿照示例，评析人物性格特点。
选段 句子 评析
【甲】 　　他不敢动，可是马上营里乱起来。他闭住了气，机会到了！ 谨慎、机智
【乙】 　　恼得这行者跌脚捶胸，放声高叫道：“师父啊！你是个晦气转成的唐三藏，灾殃铸就的取经僧！噫！这条路且是走熟了，如何不在？却教老孙那里寻找也！” ____________________
急躁、冲动、率性
22.(2分)【甲】【乙】两选段在塑造人物的方法上有何不同？
示例一：【甲】选段主要通过心理、动作描写来塑造人物，【乙】选段主要通过动作、语言描写来塑造人物。 示例二：【甲】选段主要抓住祥子的心理活动，突出他被抓之后的紧张惶恐，以及抓住时机自救时的冷静。【乙】选段侧重于抓住孙悟空的动作及语言进行描写，表现他在无底洞寻找唐僧的焦急。(2分)
23.(2分)孙悟空和祥子的人生之路都是困难重重，可两人最后的结局不同，由此你想到了什么？
示例：我们在人生之路上，只有不畏惧任何困难，积极地克服困难，坚定地朝着目标前进，方能取得成功。(2分)
24.(5分)爱国人物群星璀璨，他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，有悬壶济世的医学家，有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……班级准备制作爱国人物展板，你打算推荐谁呢？请从下列备选人物中选择一个并为他写段推荐语。(80字左右)
邓稼先　屈原　岳飞　鲁迅　闻一多　钱学森　朱德　袁隆平
示例一：邓稼先在苍茫的大漠深处舍家为国，一心一意精心研制核弹，“苟利国家，不求富贵”，放弃了普通人的生活乐趣，把全部精力献给了祖国的核武器事业。 示例二：闻一多面对国民党反动派的手枪毫不退缩，以“天下兴亡，匹夫有责”的责任感毅然走在游行队伍的前列，更是在明知危险的情况下大义凛然地发表《最后一次讲演》。(5分)
25.(50分)从下面两项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：作家杨绛说：“走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。”作家秦文君说：“人的生命是一个灿烂的过程，每个人都是世上的一个过客，要做怎样的过客，那是每个人的选择。”作家毕淑敏说：“人们常常以为拒绝是一种迫不得已的防卫，殊不知它更是一种主动的
选择。”
三位作家关于“选择”的名言十分富有哲理。生活中，我们每一天都要面临选择，请将“选择______”补充完整，写一篇记叙文。
任务二：树可以选择吗？水可以选择吗？它们的选择会有什么样的结局？
请你发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
【原创仿真卷】2026春七下语文阶段测试卷
第一单元学业质量评价
(满分：120分　时间：150分钟)
班级： 　　　姓名：
题号 一 二 三 总分
得分
一、开展语文活动
(阅读与鉴赏　45分))
开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。
1.(6分)小雨搜集到一则评论，请你阅读并完成下面的任务。
走进历史的星空，巍巍中华孕育了众多妇孺皆知的杰出人物。邓稼先献身于国防事业，为中华民族核武器事业diàn基，鞠躬尽瘁，死而后已，他又是那样的谦逊。闻一多作为学者，锲而不舍，目不窥园，深宵灯火为伴，为我们衰微的民族开一剂救济的文化药方；作为革命家，情况又jiǒnɡ乎不同：他反对独裁，气冲斗牛，对国民党反动派的威胁不以为然。
(1)(3分)给评论中的加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
①妇孺皆知(rú)　　　　　②diàn(奠)基　　　　　③jiǒnɡ(迥)乎不同
(2)(3分)画线句子中属于副词的是(B)
A.他 B.又 C.那样 D.谦逊
2.(2分)小雯在学习《孙权劝学》后，整理了关于“学”字的资料卡片，请你在(1)(2)处分别补充一个含“学”字的词语。
“学”的本义 “学”的引申义 含“学”字的词语
“学”字的金文，上像双手摆木棍计算；下加屋形、加子字部，表示孩子在屋里学习。《说文解字》：“学，觉悟也。”本义是对孩子进行启蒙教育，使之觉悟
学习 学而不厌
效法、模仿 (1) 邯郸学步、鹦鹉学舌等
知识、学问 (2) 学无止境、博学多识等
3.(2分)学校开展“红色之旅”研学活动，来到恩施湘鄂边苏区鹤峰革命烈士陵园，语文课代表吟诵了一副对联表达此时的心情，小雨觉得“神州”“大地”两个词值得反复推敲。请你将这两个词还原到对联中。
上联：追忆往昔，抗日烽火燃 大地
下联：喜看今朝，复兴伟业壮 神州
4.(2分)中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿的方式开展的校外教育活动。右图是学校“红色之旅”研学旅行课程设计图。
请根据课程设计图，帮小雨概括此次研学旅行的主题。
主题一： (示例)追寻红色足迹
主题二： 传承红色基因
5.(8分)小雯在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
与书同行，博览经典。“谁家玉笛暗飞声，① 散入春风满洛城 ”，李白在洛阳的春夜倾听悠扬的笛声；“② 独坐幽篁里 ，弹琴复长啸”，王维在竹林中享受独处的闲适；“草树知春不久归，③ 百般红紫斗芳菲 ”，韩愈在晚春时节关注蓬勃的生命。驻足古诗文，能看到“报国建功”的茕茕身影。《十一月四日风雨大作》(其二)中，陆游虽年老体衰但仍壮心不已，“④ 僵卧孤村不自哀 ，⑤ 尚思为国戍轮台 ”表达了他为君王收复失地的雄心壮志；《逢入京使》中岑参用“马上相逢无纸笔，⑥ 凭君传语报平安 ”刻画赴边报国之时，深深眷恋家人的复杂背影。爱国，是诗歌中常见的主题，除了以上两首外，请再补写两句连续的表现爱国的诗句：⑦ (示例)苟利国家生死以 ，⑧ 岂因祸福避趋之 。
　二、文化采风之旅
(阅读与鉴赏　45分))
(一)第一站：古诗文阅读
【甲】四时读书乐(其一) 翁　森 山光照槛①水绕廊，舞雩②归咏春风香。 好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。 蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。 读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。 【注释】①槛(jiàn)：栏杆。②舞雩(yú)：古代为求雨而举行的祭祀仪式，这里指鲁国求雨的坛。在诗中借指诗人在美好的春日里享受自然与读书的乐趣。 【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (选自《孙权劝学》) 【丙】河南乐羊子①之妻者，不知何氏之女也。 羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻，妻曰：“妾闻志士不饮盗泉②之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利以污其行乎？”羊子大惭乃捐金于野而远寻师学。 一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废③时日。夫子积学，当日知其所亡④，以就懿德⑤。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。 (选自《后汉书·列女传》) 【注释】①乐羊子：人名。②盗泉：泉水名。传说孔子路过盗泉，渴而不饮其水，因为厌恶它的名字。③稽废：荒废。④亡(wú)：同“无”，没有，不足。⑤懿(yì)德：美好的德行。 6.(2分)【批注】诗中与《孙权劝学》所强调的“读书具有重要价值，应重视读书”这一核心主张相关联的诗句是：“ 蹉跎莫遣韶光老 ， 人生唯有读书好 。” 7.(2分)【随感】诗人借 明媚的阳光 、 潺潺的流水(任答两个即可) 等意象描绘了一幅生机盎然的春景图，表明“春光无限好，正值读书时”。 8.(4分)【圈点】小雨在摘录中标注了四个疑难字词，请帮他解释。 ①就： 从事 　　　　②遂： 于是 ③尝： 曾经 ④归： 回家、回来 9.(3分)【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 但当涉猎，见往事耳。 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。(3分) 10.(2分)【句读】小雨发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示(限两处)。 羊子大惭/乃捐金于野/而远寻师学。 11.(2分)【概括】小雯不清楚乐羊子的妻子告诉了乐羊子哪些道理，请你帮她概括。 不能贪财污行(要保持高尚的节操)；求学要持之以恒。(2分) 12.(3分)【思考】小雨发现劝说是一种语言艺术，它既有针对性又有技巧性。请你分别说说孙权和乐羊子的妻子在劝学方式上有什么不同。 ①孙权的劝学方式直白明了，他首先指出“学”的必要性，然后现身说法，再次强调“学”的必要性，使吕蒙无可推辞。(1.5分)②乐羊子的妻子的劝学方式含蓄生动，她用纺织作比，说明读书应当日积月累，不可半途而废。(1.5分)
【丙文参考译文】
河南乐羊子的妻子，已经不知道原来是姓什么的人家的女儿。
羊子在路上行走时，曾经捡到一块别人丢失的金子，拿回家把金子给了妻子。妻子说：“我听说有志气的人不喝‘盗泉’的水，廉洁方正的人不接受‘嗟来之食’，何况是捡拾别人的失物、谋求私利来玷污自己的品德呢？”羊子听后十分惭愧，就把金子扔弃到野外，然后远出拜师求学去了。
一年后羊子回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。”妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累，才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就无法成功(织出布匹)，荒废时光。你积累学问，就应当‘每天都学到自己不懂的东西’，以此成就自己的美德。如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的话感动了，重新回去修完了自己的学业，并且七年没有回来。
(二)第二站：论述类文本阅读
多读“无用之书”
祁　诗
①“希望同学们像中国的山水画一样，多给生活‘留一点白’，抽出时间多读点‘无用之书’。”在某工业大学博士学位授予仪式上，该校校长的一段讲话引发关注。
②一所理工科院校的校长没有倡导学生多读更具实用性的工具书，而是指向了所谓的“无用之书”，鼓励学生“陶冶闲情雅趣，驻足诗意人生”，这种非功利化的倾向，让不少人感到眼前一亮。
③在不少公众的日常印象里，阅读所谓的“无用之书”，很难在短期内带来技能上的提升和经济上的改善，也很难解决当下生活中所遇到的具体难题。
④既然如此， 示例：为什么还要读“无用之书”呢(2分) ？其根本原因或许还在于，人的一生不应当，也不会只局限于短期的“有用”和“无用”之间，那些完整人格的塑造、多元价值的引导和精神愉悦的获取，都与这种“无用之书”有着密切的关联。
⑤换言之，相比在日常生活中更具实用性的工具书，阅读“无用之书”本身当然不会带来即时的、短期内就能呈现的社会效益。但阅读“无用之书”，其作用会以极其细腻的形式，展现在个体的日常生活之中，比如，在拓宽视野、滋养内心与激发创新能力等层面，无疑都会有相应的体现。
⑥要知道，人的一生的丰富性和复杂程度，不可能只面临短期内的难题。面对未来生活，除了要有充足的经验性知识外，拥有超前的视野、丰富的想象力，自然有助于提高个体应对未来各种挑战的能力。阅读“无用之书”的作用往往会体现在某种关键时刻。以前的经验也表明，那些改变世界的天才与“天才之作”，无一不基于丰富的想象力和创新思维，而那些天马行空的想法之所以能够涌现，也离不开日常的积累。
⑦回到具体场景去看，文学似乎就经常被看作是“无用之书”的典型代表。但正是那些经典的、伟大的文学作品，才反映着人性的复杂和社会的丰富。那些看似与现实关联不大、脱离日常生活的内容，往往能够帮助人们去理解真正的世界。
⑧那些对阅读还要区分“有用”和“无用”的想法，在当下看起来多少带着点“腐朽”的味道。且不说那些由阅读“无用之书”对培养独立思考能力等方面所起到的重要作用，阅读本身在精神层面带来的愉悦感，就已经值得人们去花费时间了。
⑨更何况，我们生活在一个变化迅猛的时代，人们难免会被现实压力所裹挟，进而忽视了对内心世界的关照。在这样的背景下，多读“无用之书”，用阅读抵御时代变化所带来的疲乏感，其实也是极具“性价比”的事情。
(选自《光明日报》，有删改)
13.(2分)在保持前后文连贯的前提下，在第④段横线上补写合适的内容。
14.(2分)小雯在读完文章后，不确定下面的类别中有没有属于“无用之书”范畴的，请你帮忙判断一下并说明理由。
，A.唐诗宋词　　B.药品说明　 C.字典词典)
A属于“无用之书”的范畴。(1分)理由：根据第⑦段“回到具体场景去看，文学似乎就经常被看作是无用之书的典型代表”可知，唐诗宋词就属于文学类的书籍，没有什么具体的用途，应该属于“无用之书”的范围。B.药品说明有实用的价值；C.字典词典属于工具书，也有实用价值。(1分)
15.(3分)为什么说阅读“无用之书”极具“性价比”？细读选文第⑧段和第⑨段，列举三点。
示例：培养独立思考能力；精神层面带来的愉悦感；抵御时代变化所带来的疲乏感。(每点1分)
(三)第三站：散文阅读
朱绩崧
①先师陆谷孙先生蔚为一代西洋语文巨擘。日常有三个场合，总让我想起他，仿佛告别就在昨天。
②第一个，自然是读书，特别是读那些与所谓“科研”浑身不搭界的英文和近现代史，这与我们共同的专业、阅读趣味有关，不待多言。
③第二个，是在复旦校园散步。上学期某日傍晚，忽见春霞壮丽，那一瞬，我想起十多年前，常有一老一少，晚饭后在这条路上缓缓而行，聊着天南海北、古往今来。渐渐的，老者步态日显龙钟，直到一天，他对少者说，路太远，走不动了。没错，这一老一少便是陆老师和我。也恰是这一瞬，我体会到古人“独立斜阳多少恨，长空捲散暮天霞”的心境。
④第三个，说来自己都要笑，居然是红烧大排，是我去陆老师家蹭饭吃得最多的菜。
⑤“下课一定要来，我叫阿姨买了大排烧给你吃。我先睏中觉。”我刚留校工作那几年，午间会收到这样的短信。他一个人住，吃得非常简单。我一周去吃两三次晚饭，他都要提前跟钟点工阿姨说好，去菜场买些大荤，专门烧给我吃。红烧大排，满满一大碗：五六块。可他总说：“我……不吃，”我劝他先来一块，他就会用鄙夷的眼神，打量无辜的大排们几秒钟，“侬吃，吃三块，还有几块带转去，明朝早上弄碗面吃吃。”
⑥大约十五六年前，他鼓励几个研究生办文艺小报，他说自己读大学时就办过，有助于培养知识分子情怀。没多久，师姐们忙论文去也，便由我力微任重，一手操办。一天夜里，陆老师突然讲“今朝勿蹲了屋里厢吃”，拉着我要打车去淮海路红房子。我懒得跑远，提出还是就近吧。他说：“反正要开洋荤！”就来到了咖啡店，拿起菜单，挑最贵的牛排点。他自己吃的啥，我不记得了。只记得，我一边大快朵颐，他一边讲述自己留美时经历，害得我时不时要装得很有礼貌，放下刀叉，故作兴致盎然、洗耳恭听貌。埋单了，我一看，乖乖，大几百……这是记忆中，陆老师和我单独吃的唯一一顿大餐。
⑦勉强说来，还有一次在我的一个梦里。梦里是一间纽约中央公园的公寓，老头子亲自下厨，给我做了几样家常菜，没有红烧大排，味道马马虎虎。醒来，我给他发短信，说了这个梦。他回我，说：“老夫实不擅此道也。”那阵子，我借了他的《此地是纽约》在看，小书作者E.B.怀特，美国现代散文名家，写的《夏洛的网》在我国也广受欢迎。陆老师特别喜欢的，倒是怀特这类忆亲怀旧的文字。
⑧临终前几年，陆老师不爱出门了，总挑起眉间，悠悠地说：“我就想家里待着，编我的汉英词典。他们叫我去吃饭，吃来吃去，有啥好吃？”见他最后一面，是陪他去看病，回到他家吃中饭，照例一盘红烧大排。那时盛夏，小餐厅吊扇叶瓣慢悠悠转着，他医嘱禁食，看着我狼吞虎咽。“看侬吃饭，真开心！哪能胃口介好！”我告辞回家，他给我开门，“侬回去么，我也要睏中觉哉。睏醒还要编词典——勿晓得啥辰光做得光！急煞人！”我还是那句说了十多年的老话来劝慰：“慢慢来，身体要紧。”接着是例行的一句唱山歌：“陆老师，侬早点休息。陆老师，再会。”不意竟成永诀。
⑨这七年多，忙忙碌碌，眨眼即过。唯读书、散步、吃红烧大排不敢中辍，只为师恩绵绵，日夜感怀心间。
(选自《新民晚报·夜光杯》，有删改)
16.(3分)下列对文章内容的分析，不正确的一项是(B)
A.在第①段中，“巨擘”一词根据上下文推测，指的是在某领域中的杰出人物。
B.第③段通过引用古诗含蓄地表现了陆老师年老体衰而壮志难酬的遗憾。
C.第⑤段画线句运用神态描写，表现陆老师故意推脱，希望学生多吃几块的良苦用心。
D.第⑥段画线句通过描写，表现学生对老师的尊重。
【解析】B.第③段引用古诗“独立斜阳多少恨，长空捲散暮天霞”，结合上下文“渐渐的，老者步态日显龙钟”“我体会到”，可知是表现“我”对陆老师年老体衰的感慨以及对过往相处时光的怀念，并非“陆老师年老体衰而壮志难酬的遗憾”。
17.(3分)阅读第⑤段至第⑦段，依次概括填空。
段落 概括事件 作者写这件事的目的
第⑤段 刚留校那几年，陆老师总让钟点工为“我”烧红烧大排 突出陆老师对学生生活的关心爱护
第⑥段 ① 十五六年前，陆老师鼓励研究生办文艺小报，后带“我”去咖啡店吃贵的牛排并讲留美经历 突出陆老师对学生做有意义事情的鼓励
第⑦段 ② “我”梦到陆老师在纽约公寓为“我”做家常菜，发短信告知后他回复自己不擅厨艺；“我”借陆老师的书看 ③ 体现陆老师与“我”的亲近及他对忆亲怀旧文字的喜爱
18.(2分)第⑧段画线句让我们想起《说和做——闻一多先生言行片段》中类似的情节，请从语言表现力方面对句中的加点词句做批注。
临终前几年，陆老师不爱出门了，总挑起眉间，悠悠地说：“我就想家里待着，编我的汉英词典。他们叫我去吃饭，吃来吃去，有啥好吃？”
口语化的表达，简洁直白，带着些许不屑与淡然，生动展现出陆老师对应酬吃饭的不在意，更凸显他一心扑在编纂汉英词典上的专注与执着，与闻一多先生潜心研究时的专注神情相似，语言朴素却有力，凸显人物对事业的热忱。(2分)
19.(4分)你认为下面两个文章题目哪个更好？请说明理由。
A.《老师的红烧大排》 B.《寻常三事忆师恩》
B更好。(1分)文章围绕读书、校园散步、红烧大排三件寻常事展开，回忆与老师相关的过往，最终落脚点是“师恩”，题目既概括了文章内容，又点明了主旨；A 仅聚焦红烧大排，未能涵盖文中其他两件事，范围较窄，无法体现“三事”所承载的师恩。(3分)
(四)第四站：整本书阅读
【甲】一直到半夜，他还合不上眼。希望使他快活，恐惧使他惊惶，他想睡，但睡不着，四肢像散了似的在一些干草上放着。什么响动也没有，只有天上的星伴着自己的心跳。骆驼忽然哀叫了两声，离他不远。他喜欢这个声音，像夜间忽然听到鸡鸣那样使人悲哀，又觉得有些安慰。远处有了炮声，很远，但清清楚楚的是炮声。他不敢动，可是马上营里乱起来。他闭住了气，机会到了！他准知道，兵们又得退却，而且一定是往山中去。这些日子的经验使他知道，这些兵的打仗方法和困在屋中的蜜蜂一样，只会到处乱撞。有了炮声，兵们一定得跑；那么，他自己也该精神着点了。他慢慢的，闭着气，在地上爬，目的是在找到那几匹骆驼。他明知道骆驼不会帮助他什么，但他和它们既同是俘虏，好像必须有些同情。
(选自《骆驼祥子》)
【乙】恼得这行者跌脚捶胸，放声高叫道：“师父啊！你是个晦气转成的唐三藏，灾殃铸就的取经僧！噫！这条路且是走熟了，如何不在？却教老孙那里寻找也！”正自吆喝暴躁之间，忽闻得一阵香烟扑鼻，他回了性道：“这香烟是从后面飘出，想是在后头哩。”拽开步，提着铁棒，走将进去看时，也不见动静。只见有三间倒坐儿，近后壁却铺一张龙吞口雕漆供桌，桌上有一个大鎏金香炉，炉内有香烟馥郁。那上面供养着一个大金字牌，牌上写着“尊父李天王之位”，略次些儿写着“尊兄哪吒三太子位”。
(选自《西游记》)
20.(2分)两个选段都写了人物面临的困境，请梳理【甲】选段中祥子陷入此次困境的原因。
【甲】选段 【乙】选段
　　 示例：为多挣两元钱，冒险拉车去清华。 　　沙僧、八戒师弟俩助兄心切，疏忽了照顾师傅。
21.(2分)细读选文，仿照示例，评析人物性格特点。
选段 句子 评析
【甲】 　　他不敢动，可是马上营里乱起来。他闭住了气，机会到了！ 谨慎、机智
【乙】 　　恼得这行者跌脚捶胸，放声高叫道：“师父啊！你是个晦气转成的唐三藏，灾殃铸就的取经僧！噫！这条路且是走熟了，如何不在？却教老孙那里寻找也！” 急躁、冲动、率性
22.(2分)【甲】【乙】两选段在塑造人物的方法上有何不同？
示例一：【甲】选段主要通过心理、动作描写来塑造人物，【乙】选段主要通过动作、语言描写来塑造人物。 示例二：【甲】选段主要抓住祥子的心理活动，突出他被抓之后的紧张惶恐，以及抓住时机自救时的冷静。【乙】选段侧重于抓住孙悟空的动作及语言进行描写，表现他在无底洞寻找唐僧的焦急。(2分)
23.(2分)孙悟空和祥子的人生之路都是困难重重，可两人最后的结局不同，由此你想到了什么？
示例：我们在人生之路上，只有不畏惧任何困难，积极地克服困难，坚定地朝着目标前进，方能取得成功。(2分)
三、抒写感悟心声
(表达与交流　55分))
24.(5分)爱国人物群星璀璨，他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，有悬壶济世的医学家，有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……班级准备制作爱国人物展板，你打算推荐谁呢？请从下列备选人物中选择一个并为他写段推荐语。(80字左右)
邓稼先　屈原　岳飞　鲁迅　闻一多　钱学森　朱德　袁隆平
示例一：邓稼先在苍茫的大漠深处舍家为国，一心一意精心研制核弹，“苟利国家，不求富贵”，放弃了普通人的生活乐趣，把全部精力献给了祖国的核武器事业。 示例二：闻一多面对国民党反动派的手枪毫不退缩，以“天下兴亡，匹夫有责”的责任感毅然走在游行队伍的前列，更是在明知危险的情况下大义凛然地发表《最后一次讲演》。(5分)
25.(50分)从下面两项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：作家杨绛说：“走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。”作家秦文君说：“人的生命是一个灿烂的过程，每个人都是世上的一个过客，要做怎样的过客，那是每个人的选择。”作家毕淑敏说：“人们常常以为拒绝是一种迫不得已的防卫，殊不知它更是一种主动的选择。”
三位作家关于“选择”的名言十分富有哲理。生活中，我们每一天都要面临选择，请将“选择 ”补充完整，写一篇记叙文。
任务二：树可以选择吗？水可以选择吗？它们的选择会有什么样的结局？
请你发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
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【原创仿真卷】2026春七下语文阶段测试卷
第一单元学业质量评价
(满分：120分　时间：150分钟)
班级： 　　　姓名：
题号 一 二 三 总分
得分
一、开展语文活动
(阅读与鉴赏　45分))
开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。
1.(6分)小雨搜集到一则评论，请你阅读并完成下面的任务。
走进历史的星空，巍巍中华孕育了众多妇孺皆知的杰出人物。邓稼先献身于国防事业，为中华民族核武器事业diàn基，鞠躬尽瘁，死而后已，他又是那样的谦逊。闻一多作为学者，锲而不舍，目不窥园，深宵灯火为伴，为我们衰微的民族开一剂救济的文化药方；作为革命家，情况又jiǒnɡ乎不同：他反对独裁，气冲斗牛，对国民党反动派的威胁不以为然。
(1)(3分)给评论中的加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
①妇孺皆知(rú)　　　　　②diàn(奠)基　　　　　③jiǒnɡ(迥)乎不同
(2)(3分)画线句子中属于副词的是(B)
A.他 B.又 C.那样 D.谦逊
2.(2分)小雯在学习《孙权劝学》后，整理了关于“学”字的资料卡片，请你在(1)(2)处分别补充一个含“学”字的词语。
“学”的本义 “学”的引申义 含“学”字的词语
“学”字的金文，上像双手摆木棍计算；下加屋形、加子字部，表示孩子在屋里学习。《说文解字》：“学，觉悟也。”本义是对孩子进行启蒙教育，使之觉悟
学习 学而不厌
效法、模仿 (1) 邯郸学步、鹦鹉学舌等
知识、学问 (2) 学无止境、博学多识等
3.(2分)学校开展“红色之旅”研学活动，来到恩施湘鄂边苏区鹤峰革命烈士陵园，语文课代表吟诵了一副对联表达此时的心情，小雨觉得“神州”“大地”两个词值得反复推敲。请你将这两个词还原到对联中。
上联：追忆往昔，抗日烽火燃 大地
下联：喜看今朝，复兴伟业壮 神州
4.(2分)中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿的方式开展的校外教育活动。右图是学校“红色之旅”研学旅行课程设计图。
请根据课程设计图，帮小雨概括此次研学旅行的主题。
主题一： (示例)追寻红色足迹
主题二： 传承红色基因
5.(8分)小雯在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
与书同行，博览经典。“谁家玉笛暗飞声，① 散入春风满洛城 ”，李白在洛阳的春夜倾听悠扬的笛声；“② 独坐幽篁里 ，弹琴复长啸”，王维在竹林中享受独处的闲适；“草树知春不久归，③ 百般红紫斗芳菲 ”，韩愈在晚春时节关注蓬勃的生命。驻足古诗文，能看到“报国建功”的茕茕身影。《十一月四日风雨大作》(其二)中，陆游虽年老体衰但仍壮心不已，“④ 僵卧孤村不自哀 ，⑤ 尚思为国戍轮台 ”表达了他为君王收复失地的雄心壮志；《逢入京使》中岑参用“马上相逢无纸笔，⑥ 凭君传语报平安 ”刻画赴边报国之时，深深眷恋家人的复杂背影。爱国，是诗歌中常见的主题，除了以上两首外，请再补写两句连续的表现爱国的诗句：⑦ (示例)苟利国家生死以 ，⑧ 岂因祸福避趋之 。
　二、文化采风之旅
(阅读与鉴赏　45分))
(一)第一站：古诗文阅读
【甲】四时读书乐(其一) 翁　森 山光照槛①水绕廊，舞雩②归咏春风香。 好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。 蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。 读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。 【注释】①槛(jiàn)：栏杆。②舞雩(yú)：古代为求雨而举行的祭祀仪式，这里指鲁国求雨的坛。在诗中借指诗人在美好的春日里享受自然与读书的乐趣。 【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (选自《孙权劝学》) 【丙】河南乐羊子①之妻者，不知何氏之女也。 羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻，妻曰：“妾闻志士不饮盗泉②之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利以污其行乎？”羊子大惭乃捐金于野而远寻师学。 一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废③时日。夫子积学，当日知其所亡④，以就懿德⑤。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。 (选自《后汉书·列女传》) 【注释】①乐羊子：人名。②盗泉：泉水名。传说孔子路过盗泉，渴而不饮其水，因为厌恶它的名字。③稽废：荒废。④亡(wú)：同“无”，没有，不足。⑤懿(yì)德：美好的德行。 6.(2分)【批注】诗中与《孙权劝学》所强调的“读书具有重要价值，应重视读书”这一核心主张相关联的诗句是：“ 蹉跎莫遣韶光老 ， 人生唯有读书好 。” 7.(2分)【随感】诗人借 明媚的阳光 、 潺潺的流水(任答两个即可) 等意象描绘了一幅生机盎然的春景图，表明“春光无限好，正值读书时”。 8.(4分)【圈点】小雨在摘录中标注了四个疑难字词，请帮他解释。 ①就： 从事 　　　　②遂： 于是 ③尝： 曾经 ④归： 回家、回来 9.(3分)【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 但当涉猎，见往事耳。 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。(3分) 10.(2分)【句读】小雨发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示(限两处)。 羊子大惭/乃捐金于野/而远寻师学。 11.(2分)【概括】小雯不清楚乐羊子的妻子告诉了乐羊子哪些道理，请你帮她概括。 不能贪财污行(要保持高尚的节操)；求学要持之以恒。(2分) 12.(3分)【思考】小雨发现劝说是一种语言艺术，它既有针对性又有技巧性。请你分别说说孙权和乐羊子的妻子在劝学方式上有什么不同。 ①孙权的劝学方式直白明了，他首先指出“学”的必要性，然后现身说法，再次强调“学”的必要性，使吕蒙无可推辞。(1.5分)②乐羊子的妻子的劝学方式含蓄生动，她用纺织作比，说明读书应当日积月累，不可半途而废。(1.5分)
【丙文参考译文】
河南乐羊子的妻子，已经不知道原来是姓什么的人家的女儿。
羊子在路上行走时，曾经捡到一块别人丢失的金子，拿回家把金子给了妻子。妻子说：“我听说有志气的人不喝‘盗泉’的水，廉洁方正的人不接受‘嗟来之食’，何况是捡拾别人的失物、谋求私利来玷污自己的品德呢？”羊子听后十分惭愧，就把金子扔弃到野外，然后远出拜师求学去了。
一年后羊子回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。”妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累，才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就无法成功(织出布匹)，荒废时光。你积累学问，就应当‘每天都学到自己不懂的东西’，以此成就自己的美德。如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的话感动了，重新回去修完了自己的学业，并且七年没有回来。
(二)第二站：论述类文本阅读
多读“无用之书”
祁　诗
①“希望同学们像中国的山水画一样，多给生活‘留一点白’，抽出时间多读点‘无用之书’。”在某工业大学博士学位授予仪式上，该校校长的一段讲话引发关注。
②一所理工科院校的校长没有倡导学生多读更具实用性的工具书，而是指向了所谓的“无用之书”，鼓励学生“陶冶闲情雅趣，驻足诗意人生”，这种非功利化的倾向，让不少人感到眼前一亮。
③在不少公众的日常印象里，阅读所谓的“无用之书”，很难在短期内带来技能上的提升和经济上的改善，也很难解决当下生活中所遇到的具体难题。
④既然如此， 示例：为什么还要读“无用之书”呢(2分) ？其根本原因或许还在于，人的一生不应当，也不会只局限于短期的“有用”和“无用”之间，那些完整人格的塑造、多元价值的引导和精神愉悦的获取，都与这种“无用之书”有着密切的关联。
⑤换言之，相比在日常生活中更具实用性的工具书，阅读“无用之书”本身当然不会带来即时的、短期内就能呈现的社会效益。但阅读“无用之书”，其作用会以极其细腻的形式，展现在个体的日常生活之中，比如，在拓宽视野、滋养内心与激发创新能力等层面，无疑都会有相应的体现。
⑥要知道，人的一生的丰富性和复杂程度，不可能只面临短期内的难题。面对未来生活，除了要有充足的经验性知识外，拥有超前的视野、丰富的想象力，自然有助于提高个体应对未来各种挑战的能力。阅读“无用之书”的作用往往会体现在某种关键时刻。以前的经验也表明，那些改变世界的天才与“天才之作”，无一不基于丰富的想象力和创新思维，而那些天马行空的想法之所以能够涌现，也离不开日常的积累。
⑦回到具体场景去看，文学似乎就经常被看作是“无用之书”的典型代表。但正是那些经典的、伟大的文学作品，才反映着人性的复杂和社会的丰富。那些看似与现实关联不大、脱离日常生活的内容，往往能够帮助人们去理解真正的世界。
⑧那些对阅读还要区分“有用”和“无用”的想法，在当下看起来多少带着点“腐朽”的味道。且不说那些由阅读“无用之书”对培养独立思考能力等方面所起到的重要作用，阅读本身在精神层面带来的愉悦感，就已经值得人们去花费时间了。
⑨更何况，我们生活在一个变化迅猛的时代，人们难免会被现实压力所裹挟，进而忽视了对内心世界的关照。在这样的背景下，多读“无用之书”，用阅读抵御时代变化所带来的疲乏感，其实也是极具“性价比”的事情。
(选自《光明日报》，有删改)
13.(2分)在保持前后文连贯的前提下，在第④段横线上补写合适的内容。
14.(2分)小雯在读完文章后，不确定下面的类别中有没有属于“无用之书”范畴的，请你帮忙判断一下并说明理由。
，A.唐诗宋词　　B.药品说明　 C.字典词典)
A属于“无用之书”的范畴。(1分)理由：根据第⑦段“回到具体场景去看，文学似乎就经常被看作是无用之书的典型代表”可知，唐诗宋词就属于文学类的书籍，没有什么具体的用途，应该属于“无用之书”的范围。B.药品说明有实用的价值；C.字典词典属于工具书，也有实用价值。(1分)
15.(3分)为什么说阅读“无用之书”极具“性价比”？细读选文第⑧段和第⑨段，列举三点。
示例：培养独立思考能力；精神层面带来的愉悦感；抵御时代变化所带来的疲乏感。(每点1分)
(三)第三站：散文阅读
朱绩崧
①先师陆谷孙先生蔚为一代西洋语文巨擘。日常有三个场合，总让我想起他，仿佛告别就在昨天。
②第一个，自然是读书，特别是读那些与所谓“科研”浑身不搭界的英文和近现代史，这与我们共同的专业、阅读趣味有关，不待多言。
③第二个，是在复旦校园散步。上学期某日傍晚，忽见春霞壮丽，那一瞬，我想起十多年前，常有一老一少，晚饭后在这条路上缓缓而行，聊着天南海北、古往今来。渐渐的，老者步态日显龙钟，直到一天，他对少者说，路太远，走不动了。没错，这一老一少便是陆老师和我。也恰是这一瞬，我体会到古人“独立斜阳多少恨，长空捲散暮天霞”的心境。
④第三个，说来自己都要笑，居然是红烧大排，是我去陆老师家蹭饭吃得最多的菜。
⑤“下课一定要来，我叫阿姨买了大排烧给你吃。我先睏中觉。”我刚留校工作那几年，午间会收到这样的短信。他一个人住，吃得非常简单。我一周去吃两三次晚饭，他都要提前跟钟点工阿姨说好，去菜场买些大荤，专门烧给我吃。红烧大排，满满一大碗：五六块。可他总说：“我……不吃，”我劝他先来一块，他就会用鄙夷的眼神，打量无辜的大排们几秒钟，“侬吃，吃三块，还有几块带转去，明朝早上弄碗面吃吃。”
⑥大约十五六年前，他鼓励几个研究生办文艺小报，他说自己读大学时就办过，有助于培养知识分子情怀。没多久，师姐们忙论文去也，便由我力微任重，一手操办。一天夜里，陆老师突然讲“今朝勿蹲了屋里厢吃”，拉着我要打车去淮海路红房子。我懒得跑远，提出还是就近吧。他说：“反正要开洋荤！”就来到了咖啡店，拿起菜单，挑最贵的牛排点。他自己吃的啥，我不记得了。只记得，我一边大快朵颐，他一边讲述自己留美时经历，害得我时不时要装得很有礼貌，放下刀叉，故作兴致盎然、洗耳恭听貌。埋单了，我一看，乖乖，大几百……这是记忆中，陆老师和我单独吃的唯一一顿大餐。
⑦勉强说来，还有一次在我的一个梦里。梦里是一间纽约中央公园的公寓，老头子亲自下厨，给我做了几样家常菜，没有红烧大排，味道马马虎虎。醒来，我给他发短信，说了这个梦。他回我，说：“老夫实不擅此道也。”那阵子，我借了他的《此地是纽约》在看，小书作者E.B.怀特，美国现代散文名家，写的《夏洛的网》在我国也广受欢迎。陆老师特别喜欢的，倒是怀特这类忆亲怀旧的文字。
⑧临终前几年，陆老师不爱出门了，总挑起眉间，悠悠地说：“我就想家里待着，编我的汉英词典。他们叫我去吃饭，吃来吃去，有啥好吃？”见他最后一面，是陪他去看病，回到他家吃中饭，照例一盘红烧大排。那时盛夏，小餐厅吊扇叶瓣慢悠悠转着，他医嘱禁食，看着我狼吞虎咽。“看侬吃饭，真开心！哪能胃口介好！”我告辞回家，他给我开门，“侬回去么，我也要睏中觉哉。睏醒还要编词典——勿晓得啥辰光做得光！急煞人！”我还是那句说了十多年的老话来劝慰：“慢慢来，身体要紧。”接着是例行的一句唱山歌：“陆老师，侬早点休息。陆老师，再会。”不意竟成永诀。
⑨这七年多，忙忙碌碌，眨眼即过。唯读书、散步、吃红烧大排不敢中辍，只为师恩绵绵，日夜感怀心间。
(选自《新民晚报·夜光杯》，有删改)
16.(3分)下列对文章内容的分析，不正确的一项是(B)
A.在第①段中，“巨擘”一词根据上下文推测，指的是在某领域中的杰出人物。
B.第③段通过引用古诗含蓄地表现了陆老师年老体衰而壮志难酬的遗憾。
C.第⑤段画线句运用神态描写，表现陆老师故意推脱，希望学生多吃几块的良苦用心。
D.第⑥段画线句通过描写，表现学生对老师的尊重。
【解析】B.第③段引用古诗“独立斜阳多少恨，长空捲散暮天霞”，结合上下文“渐渐的，老者步态日显龙钟”“我体会到”，可知是表现“我”对陆老师年老体衰的感慨以及对过往相处时光的怀念，并非“陆老师年老体衰而壮志难酬的遗憾”。
17.(3分)阅读第⑤段至第⑦段，依次概括填空。
段落 概括事件 作者写这件事的目的
第⑤段 刚留校那几年，陆老师总让钟点工为“我”烧红烧大排 突出陆老师对学生生活的关心爱护
第⑥段 ① 十五六年前，陆老师鼓励研究生办文艺小报，后带“我”去咖啡店吃贵的牛排并讲留美经历 突出陆老师对学生做有意义事情的鼓励
第⑦段 ② “我”梦到陆老师在纽约公寓为“我”做家常菜，发短信告知后他回复自己不擅厨艺；“我”借陆老师的书看 ③ 体现陆老师与“我”的亲近及他对忆亲怀旧文字的喜爱
18.(2分)第⑧段画线句让我们想起《说和做——闻一多先生言行片段》中类似的情节，请从语言表现力方面对句中的加点词句做批注。
临终前几年，陆老师不爱出门了，总挑起眉间，悠悠地说：“我就想家里待着，编我的汉英词典。他们叫我去吃饭，吃来吃去，有啥好吃？”
口语化的表达，简洁直白，带着些许不屑与淡然，生动展现出陆老师对应酬吃饭的不在意，更凸显他一心扑在编纂汉英词典上的专注与执着，与闻一多先生潜心研究时的专注神情相似，语言朴素却有力，凸显人物对事业的热忱。(2分)
19.(4分)你认为下面两个文章题目哪个更好？请说明理由。
A.《老师的红烧大排》 B.《寻常三事忆师恩》
B更好。(1分)文章围绕读书、校园散步、红烧大排三件寻常事展开，回忆与老师相关的过往，最终落脚点是“师恩”，题目既概括了文章内容，又点明了主旨；A 仅聚焦红烧大排，未能涵盖文中其他两件事，范围较窄，无法体现“三事”所承载的师恩。(3分)
(四)第四站：整本书阅读
【甲】一直到半夜，他还合不上眼。希望使他快活，恐惧使他惊惶，他想睡，但睡不着，四肢像散了似的在一些干草上放着。什么响动也没有，只有天上的星伴着自己的心跳。骆驼忽然哀叫了两声，离他不远。他喜欢这个声音，像夜间忽然听到鸡鸣那样使人悲哀，又觉得有些安慰。远处有了炮声，很远，但清清楚楚的是炮声。他不敢动，可是马上营里乱起来。他闭住了气，机会到了！他准知道，兵们又得退却，而且一定是往山中去。这些日子的经验使他知道，这些兵的打仗方法和困在屋中的蜜蜂一样，只会到处乱撞。有了炮声，兵们一定得跑；那么，他自己也该精神着点了。他慢慢的，闭着气，在地上爬，目的是在找到那几匹骆驼。他明知道骆驼不会帮助他什么，但他和它们既同是俘虏，好像必须有些同情。
(选自《骆驼祥子》)
【乙】恼得这行者跌脚捶胸，放声高叫道：“师父啊！你是个晦气转成的唐三藏，灾殃铸就的取经僧！噫！这条路且是走熟了，如何不在？却教老孙那里寻找也！”正自吆喝暴躁之间，忽闻得一阵香烟扑鼻，他回了性道：“这香烟是从后面飘出，想是在后头哩。”拽开步，提着铁棒，走将进去看时，也不见动静。只见有三间倒坐儿，近后壁却铺一张龙吞口雕漆供桌，桌上有一个大鎏金香炉，炉内有香烟馥郁。那上面供养着一个大金字牌，牌上写着“尊父李天王之位”，略次些儿写着“尊兄哪吒三太子位”。
(选自《西游记》)
20.(2分)两个选段都写了人物面临的困境，请梳理【甲】选段中祥子陷入此次困境的原因。
【甲】选段 【乙】选段
　　 示例：为多挣两元钱，冒险拉车去清华。 　　沙僧、八戒师弟俩助兄心切，疏忽了照顾师傅。
21.(2分)细读选文，仿照示例，评析人物性格特点。
选段 句子 评析
【甲】 　　他不敢动，可是马上营里乱起来。他闭住了气，机会到了！ 谨慎、机智
【乙】 　　恼得这行者跌脚捶胸，放声高叫道：“师父啊！你是个晦气转成的唐三藏，灾殃铸就的取经僧！噫！这条路且是走熟了，如何不在？却教老孙那里寻找也！” 急躁、冲动、率性
22.(2分)【甲】【乙】两选段在塑造人物的方法上有何不同？
示例一：【甲】选段主要通过心理、动作描写来塑造人物，【乙】选段主要通过动作、语言描写来塑造人物。 示例二：【甲】选段主要抓住祥子的心理活动，突出他被抓之后的紧张惶恐，以及抓住时机自救时的冷静。【乙】选段侧重于抓住孙悟空的动作及语言进行描写，表现他在无底洞寻找唐僧的焦急。(2分)
23.(2分)孙悟空和祥子的人生之路都是困难重重，可两人最后的结局不同，由此你想到了什么？
示例：我们在人生之路上，只有不畏惧任何困难，积极地克服困难，坚定地朝着目标前进，方能取得成功。(2分)
三、抒写感悟心声
(表达与交流　55分))
24.(5分)爱国人物群星璀璨，他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，有悬壶济世的医学家，有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……班级准备制作爱国人物展板，你打算推荐谁呢？请从下列备选人物中选择一个并为他写段推荐语。(80字左右)
邓稼先　屈原　岳飞　鲁迅　闻一多　钱学森　朱德　袁隆平
示例一：邓稼先在苍茫的大漠深处舍家为国，一心一意精心研制核弹，“苟利国家，不求富贵”，放弃了普通人的生活乐趣，把全部精力献给了祖国的核武器事业。 示例二：闻一多面对国民党反动派的手枪毫不退缩，以“天下兴亡，匹夫有责”的责任感毅然走在游行队伍的前列，更是在明知危险的情况下大义凛然地发表《最后一次讲演》。(5分)
25.(50分)从下面两项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：作家杨绛说：“走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。”作家秦文君说：“人的生命是一个灿烂的过程，每个人都是世上的一个过客，要做怎样的过客，那是每个人的选择。”作家毕淑敏说：“人们常常以为拒绝是一种迫不得已的防卫，殊不知它更是一种主动的选择。”
三位作家关于“选择”的名言十分富有哲理。生活中，我们每一天都要面临选择，请将“选择 ”补充完整，写一篇记叙文。
任务二：树可以选择吗？水可以选择吗？它们的选择会有什么样的结局？
请你发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
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