资源简介

(共30张PPT)
观察与发现
第一章节
目录
单元主题
第二章节
单元内容
第三章节
单元任务解析
第四章节
单元任务测评
让教学更有效
第一章节
对话美好事物
感受人文主题
让教学更有效
03导语页有哪几项组成
04重点点明本单元人文主题与语文要素
01认真观察图片上的内容
02分享单元导语页内容
让教学更有效
任务要求
语文要素
第三单元
单元主题：观察与发现
借助关键语句概括一段话的大意。
习作要素
做个小实验，把实验过程写清楚。
第二章节
明确所属任务群
宣布大单元任务
让教学更有效
实用性阅读与交流学习
在了解单元主题与语文要素的基础上，我们可以从课程内容及呈现方式上来划分这个单元所属的学习任务群，为发展型任务群的“实用性阅读与交流”。
“实用性阅读与交流学习任务群”旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要；学习观察、记录、思考的方法，能有条理地介绍事物、说明过程，在真实的语言运用情境中，提升语言运用能力与逻辑思维能力，养成留心观察、勤于思考的良好习惯。
根据此学习任务群的定位和要求，本单元学习大任务就可以确定为，“开启自然观察探秘之旅，争做小小自然探索家”，教师需创设探秘打卡的真实情境，引导学生在任务驱动中主动学习，在完成任务、解决问题的过程中积累语文学习经验，建构适应未来学习和生活所需的基本素养，充分发挥语文课程育人功能。
发展形任务群
公布任务要求
自然观察探秘之旅，争做小小自然探索家
自然博物馆正在举办“观察自然探秘之旅”主题活动，邀请同学们化身小小探索家，共同完成本次自然探索之旅！
实验室
做科学小实验
昆虫馆
解石蜂之“迷”
水族馆
观小虾之“趣”
海洋馆
探海底之“奇”
成果展
分享我的手册
第三章节
单元任务解析
海
海
底
底
世
世
界
界
自读提示
1.标自然段，读准字音，读通句子。
2.想一想：大海的深处是怎样的？找出文中的一句话回答。用“——”画出。
海底的平静
海底的声音
海底动物的活动
海底的植物
海底的矿产
再读提示
1.用“——”画出每段的关键句，借助关键句概括每段大意。
2.课文从哪几个方面介绍海底世界“景色奇异、物产丰富”的？
总
分
总
自由读读2-3自然段，画出感觉奇特的地方。
石 蜂
自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：课文主要讲了什么内容？
◎请仔细“观察”法布尔的实验过程，想一想：法布尔做这个实验，先后有哪几个步骤？
捉石蜂—放纸袋—走四公里—打开纸袋—做记号—放石蜂
小虾
①默读课文，说说第3自然段主要写了什么，你是借助哪个关键句了解到的。
②把课文中写得细致生动的语句抄写下来。
阅读提示：
语文园地三
统编版小学语文三年级下册
梳理与交流
自读“梳理与交流”的内容，说说写了什么。
有时可以直接用关键语句概括一段话的大意。
有时候，一段话的大意可以根据关键语句的提示进行概括。
词句段运用
这两个例子分别写了什么？怎么写的？
这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？
石蜂在狂风中飞得很低，引发了我的好奇。
◎找一找：你认识了这段话中的哪些修改符号呢？
滁州西涧
［唐］韦应物
独怜幽草涧边生，
上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，
野渡无人舟自横。
jiàn
chú
yōu
习作：我做了一项小实验
你做过什么小实验？向大家介绍一下。
如何选实验
步骤简单
好玩有趣
亲自做过
你做过什么小实验？向大家介绍一下。
如何选实验
步骤简单
好玩有趣
亲自做过
你做过什么小实验？向大家介绍一下。
如何选实验
步骤简单
好玩有趣
亲自做过
我做了一项小实验（评价标准）
评价内容 评价标准 自评 互评
实验过程 是否写清楚了？ ☆☆☆ ☆☆☆
顺序词语 是否用上了表示顺序的词？ ☆☆☆ ☆☆☆
心情发现 是否写了心情或有趣发现？ ☆☆☆ ☆☆☆
词语运用 有没有用得不合适的词语？ ☆☆☆ ☆☆☆
课程结束

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