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2025-2026学年下学期阶段测试(一)
九年级语文试题
班级： 姓名：_______
一、积累与运用(26分)
“春光无限好，正是读书时”。为进一步推进书香校园建设，田家炳中学以“春光里的书声”为主题，组织开展书香校园读书活动。请你完成以下任务。
任务一·书香校园，启悦读时光
下列文字节选自活动致辞，请你进行修改。
书香氤氲校园，青春灼灼其华。当琅琅书声与少年意气相逢，便成就了校园里最动人的风景。
漫步于书香校园，墨香 于廊檐，典籍陈列于案头。翻开泛黄的书卷，与孔子对话仁礼，随李白共赏山河，同苏轼同抒胸怀。文字如清泉，涤荡心灵的尘埃；经典似灯塔，指引青春的方向。在诗词歌赋中感受汉语之美，在史传哲思中 成长力量，书香为青春铺就 底色，让少年的目光更显澄澈。青春是蓬勃的诗，书香是最美的韵脚。课堂上，我们以笔墨为舟， 知识海洋；课间时，我们以书籍为友，探寻世界奥mì。
书香浸润的青春，不负韶华，不负时代。让我们意气风发的少年之姿、奔赴一场属于新时代青年的时代之约。
1.文中加点的字写法和读音都正确的一项是( )(2分)
A. yīn yūn láng láng 奥秘 sháo B. yīn yūn lǎng lǒng 奥秘 sháo
C. yīn yùn lǎng lǎng 奥密 shào D. yīn yùn láng láng 奥密 shào
2.下列词语选入横线中最恰当的一项是( )(2分)
A.萦绕吸收丰厚漫游 B.环绕汲取厚重遨游
C.萦绕汲取厚重遨游 D.环绕吸收丰厚漫游
3.文中划线句子存在语病，请你修改后写在横线上。(2分)
4.下列填入文中横线处的句子，排序恰当的一项是( )(2分)
如果你的阅读目的是想变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书或文章都读。如果你所读的书都在你的能力范围之内，你就没法提升自己的阅读能力。
①只有那样的书能帮助你的思想增长。
②除非你能增长心智，否则你学不到东西。
③你必须阅读并学习超越你能力的书，阅读超越你头脑的书。
A.③②① B.②①③ C.③①② D.①②③
5.学校正在开展“书香校园”创建活动，你所在班级拟举办“AI 助力阅读”主题分享会。请你围绕“如何爱上阅读”这一主题，结合 AI 辅助功能，设计两个向 AI 提问的问题。(2分)
任务二·诗文润心，品文人风骨
6.默写(8分)
读书之乐，在于与知己共鸣。王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“① ，② .”告诉我们，真挚的友谊不受时空阻隔，心有灵犀便是最好的相遇。读书之思，在于观照自我。刘禹锡《陋室铭》中“③ ，④ ”两句，点明陋室不陋的关键在于主人德馨，启示我们精神的丰盈远比物质的富足更为重要。读书之志，在于勇攀高峰。杜甫《望岳》中“⑤ ，⑥ 两句，抒发了登临绝顶的豪情壮志，激励着一代代读书人不断超越自我。读书之情，在于心怀天下。龚自珍《己亥杂诗(其五)》中“⑦ ，⑧ 两句，以落花自喻，表达了虽辞官归乡仍心系家国的赤子情怀，让后人感受到知识分子的责任与担当。春光正好，让我们捧起书本，在阅读中遇见更广阔的世界，成就更丰盈的人生。
任务三·话剧表演，展英雄风采
学校话剧社正在为“红色经典展演周”招聘演员，表演内容来自《钢铁是怎样炼成的》和《红星照耀中国》。你很感兴趣，于是前来应征。导演对你提出两个问题，请你回答。
片段一：一片绿火像镁光似的从他眼前闪过，霹雳声震着他的耳朵，一块烧红的铁片钻进了他的脑袋。大地可怕地、不可思议地旋转起来，开始缓缓地向一旁倒下去。他像一根稻草似的被打下马鞍，翻过马头，沉重地摔在地上。黑夜立刻降临了……
(节选自《钢铁是怎样炼成的》)
片段二：我每天受各种各样刑罚约一小时。有一天晚上我被手足反绑，在手腕上缚一根绳子吊在梁上。狱卒们在我背上堆上一块块大石头，站在周围踢我，要我招供-因为他们至今仍没有弄到我的证据。我昏过去了好几次。这样的刑罚继续了一个月。每次受刑后我常常想，下一次得招供了，因为我实在受不了这种刑罚。但每次我又决定不屈服，坚持到第二次再说。最后他们从我口中得不到什么东西。
(节选自《红星照耀中国》)
7.上面片段中的两个人物，你想扮演谁 请说出他的名字，并结合人物经历，说说你想扮演他的原因。(4分)
8.《红星照耀中国》是一部纪实性文学作品，作者埃德加·斯诺通过大量真实的人物采访，展现了革命者的形象。请结合片段二，分析这部作品在人物刻画上的特点及其表达效果。(4分)
二、阅读与鉴赏(44分)
(一)阅读下面的诗歌，完成9~10题。(6分)
咏雪奉呈广平公①〔北宋〕黄庭坚
连空春雪明如洗，忽忆江清水见沙。夜听疏疏还密密，晓看整整复斜斜。
风回共作婆娑舞，天巧能开顷刻花。正使②尽情寒至骨，不妨桃李用年华。
[注]①广平公：诗人的朋友宋盈祖。②正使：纵使。
9.下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是( )(2分)
A.首联开篇点题，表现了大雪连天的壮观场面，“忽”字表达了诗人的惊喜之情。
B.颔联视听结合，描写雪花飘落的声音和优美姿态，突出夜间与拂晓时的变化。
C.尾联想象桃李竞相开放的场景，勉励自我，表现出诗人积极进取的人生态度。
D.这首咏物抒怀诗，前四句是写景，于景中见情；后四句是议论，是言志抒怀。
10.有人认为本诗颈联有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意境，你是否赞同这一观点 请简要说明理由。(4分)
(二)阅读下面的文字,完成11~15题。 (14分)
秦良玉，忠州人，嫁石砫宣抚使。为人饶胆智，善骑射，兼通词翰、仪度娴雅。而驭下严峻，每行军发令，戎伍肃然。所部号“白杆兵”，为远近所惮。
泰昌时，征其兵援辽。良玉遣兄邦屏、弟民屏先以数千人往。天启①元年，邦屏渡浑河战死，民屏突围出。良玉自统精卒三千赴之，所过秋毫无犯，诏加二品服，即予封诰②。崇祯七年，督师杨嗣昌尽驱贼入川。川抚邵捷春提弱卒二万守重庆。所倚惟良玉及张令二军。捷春使陆逊之按营垒。良玉语曰：“邵公移我自近去所驻重庆仅三四十里而遣令守黄泥洼殊失地利。贼据山巅，铁骑建瓴下，张令必破。令破及我，我败尚能救重庆急乎 且督师以蜀为壑，无愚智知之。邵公不以此时争山夺险，令贼无敢即我，而坐以设防，此败道也。”逊之深然之。
一十七年春，献忠遂长驱犯夔州，良玉驰援，众寡不敌，溃。及全蜀尽陷。良玉慷慨语其众曰：“吾以一孱妇蒙国恩二十年，今不幸至此，其敢以余年事逆贼哉！”乃分兵守四境。贼遍招土司③，独无敢至石砫者。后献忠死，良玉竟以寿终。
节选自《明史·秦良玉传》
[注]①元年：帝王继位的第一年。②封诰：指封建王朝对官员及其先代、妻室授予爵位或称号。③土司：又称土官，是元、明、清时期在西北和西南地区设置的由少数民族首领充任并世袭的官职。
11.下列对文中加点词语的理解，正确的一项是( )(2分)
A.“为远近所惮”中“远近”和“将军身披坚执锐”中的“坚”“锐”用法不相同。
B.“且督师以蜀为壑”中的“且”和“且焉置土石中”的“且”意义和用法相同。
C.“吾以一孱妇蒙国恩”中“以”和“以我酌油知之”的“以”意义和用法不相同。
D.“良玉竟以寿终”中的“竟”和“乃不知有汉”中的“乃”意义和用法相同。
12.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( (2分)
A.秦良玉不仅胆识过人、精通骑射，还通诗文，且治军严明、练兵有方，她率领的“白杆兵”威名远扬。
B.秦良玉家族为明朝效力，其兄邦屏牺牲以后，良玉亲自率军奔赴前线，因军纪严明受到朝廷的嘉奖。
C.秦良玉向陆逊之分析了重庆防守的失误，认为邵捷春应将张令的军队调至自己附近，以便形成合力。
D.张献忠攻陷四川后，曾试图招降各地土司，但土司畏惧秦良玉的威名和石砫的防备，始终不敢前往。
13.下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是( )(3分)
邵公移我A自近B去所驻重庆C仅三四十里D而遣令E守黄泥洼F殊失地利
14.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分)
邵公不以此时争山夺险，令贼无敢即我，而坐以设防，此败道也。
15.秦良玉去世后，明朝谥为“忠贞侯”，清末女英雄秋瑾曾赋诗赞颂良玉曰：“古今争传女状头，谁说红颜不封侯 ”请结合选文内容，简析秦良玉封侯的原因。(4分)
(三)阅读下面的文章,完成16~19题。 (12分)
心之所守，行之所选
①人生如长河奔涌，每一次转折处的浪花，都是内心坚守的回响。庄子曳尾涂中，守住精神自由；宋人返璞归真，守护美学本真；包家骏追随父志，传承血脉深情。这些选择昭示着：心有所守，方能在人生岔路坚定方向。正如诗人所言：“我心自有云白山青，任它八面来风。”当坚守成为生命底色，选择便有了穿越迷雾的力量。
②心之所守，行之所选，是困境中对信念的执着。高位截瘫、双目失明的曾春，在命运的至暗时刻，依然用轮椅丈量大地，用微笑面对生活。这份选择，源于他对“生命平等”信念的坚守——即便身处黑暗，也要成为照亮他人的光。正如史铁生在轮椅上书写生命的哲思，困境从未磨灭他的信念，反而让坚守的光芒愈发璀璨。当我们在生活的泥沼中挣扎时，不妨想想曾春的选择：真正的强者，是在认清生活真相后，依然选择守护心中的理想。
③心之所守，行之所选，是繁华中对情怀的珍视。90后青年大萌放弃都市的繁华，重返深山创办农场，用有机种植守护绿水青山，用新农人精神唤醒乡村活力。在经济快速发展的时代，他选择扎根土地，用汗水浇灌情怀，将“诗与远方”种进田间地头。这让我想起敦煌女儿樊锦诗，放弃大城市的优渥生活，在黄沙漫天的洞窟中守护千年文明。这些选择看似“逆行”，实则是对家国情怀、生态理想的深情守望。当情怀成为人生罗盘，再崎岖的道路也能走出风景。
④心之所守，行之所选，是喧嚣中对初心的坚守。在当下，有人为出名降低底线，有人因压力唉声叹气。但总有人如曾春、如大萌，在时代浪潮中锚定初心，用行动诠释“坚守”的重量。正如张桂梅扎根大山几十载，只为兑现对乡亲的承诺。初心如炬，照亮选择的方向；坚守如磐，赋予前行的力量。
⑤站在人生的十字路口，选择的重量不在于道路是否平坦，而在于心中是否有坚守的灯塔。无论是守护信念、情怀还是初心，每一次慎重的选择都是对生命意义的书写。愿我们都能以坚守为舟，以选择为桨，在时代的江河中，划出属于自己的璀璨航迹。因为真正的人生，从来不是被动接受命运的安排，而是用坚守的光芒，照亮选择的方向。
16.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )(2分)
A.文章开篇以“人生如长河奔涌”起兴，引出了“心有所守，方能坚定选择”的中心论点。
B.文章第②段举例论证，论证了在困境中坚守信念、选择成为“照亮他人的光”的重要性。
C.文章第③段将“90后青年大萌”与“敦煌女儿樊锦诗”进行对比，突出二人选择的差异。
D.文章结尾运用比喻，将“坚守”比作“舟”，将“选择”比作“桨”，论述二者的关系。
17.下列对文章论证思路的分析，正确的一项是( )(2分)
A.文章开篇提出中心论点，接着从“信念”“情怀”“初心”三个层面论述，最后总结升华。
B.文章采用递进式结构，分别论述了坚守信念、珍视情怀、锚定初心三个分论点，层次清晰。
C.文章主要运用举例论证和引用论证，通过曾春、大萌、张桂梅等人的事例来支撑观点。
D.文章在行文过程中，每一段都采用了“观点+事例+分析”的结构，论证结构严谨统一。
18.文章语言凝练，又生动富有文采。请结合文章内容，谈谈你对这一语言特点的理解。(4分)
19.请结合文章内容，联系生活实际，谈谈你是如何“用坚守的光芒，照亮选择的方向”的。(4分)
(四)阅读下面的文章，完成20~23题。(12分)
松花江上
王统照①
两条名字异常美丽，且富有诗意的江水，偏在东北。我们想起鸭绿就会联想到日人的耀武，想起松花就有俄人的暗影。风景的幽清，自来是战血洗涤成的。人类原不容易有真正的爱美的思想，那只是超乎是非利害无关心的一时的兴趣的冲发，及至将他们的兽性尽情发散的时候，哪里还管什么风景、文化 人类的全历史呢，物与物相竞，说是利用弱肉强食的公例，人并不能比物类超出多少，人们在不自知中用此公例彼此相斫，所以到处是血洗的山河！
偶然来到这北方之上海东方之莫斯科的滨江；偶然在这四月中的晴和天气在松花江畔流连，看着那一江粼粼的春水与横亘江面的三千二百尺的铁桥，水上拍浮着的小木筏子，以及江岸上的烟突人语。我同王张两君立在几个洗衣妇女的旁边，岸上的短衣沾土的中国苦力，破褴，无聊，仿佛到处寻觅什么似的白俄，与偶尔经过的日本人，掺杂的言语与奇异的行动，点缀着这江面的繁华。我们几次想乘小火轮到江对面的太阳岛去看看那边的海水浴场，与俄人的生活，江流迅急，当中有一段漩流，虽然坐了小木筏也一样过得去。大家却都不肯冒险。问了几次小火轮又没有过江去的。末后我们只好雇了一只木筏放乎中流。究竟没有渡过江去。在江边停着许多中国的小轮都是往松江下游各县去的，正如长江边的扬州班、芜湖班一样。其实松花江的水比著名的扬子清丽得多，或者两岸小沙土的缘故，也许是船行较少不挟着很多的泥沙。当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这“北国”中点缀出不少的生趣。
这条铁桥虽没有黄河铁桥长，然而背景太好，不是茫茫的土岸、童山，这里是繁盛街市之一角的突影。由许多雄伟建筑物迤逦②着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中，古雅中不失其鲜艳。而且因为地带上富有国际趣味的关系，容易使人联想到旧的残灭与新的发展。从这边溯上或沿流而下可以浏览这“北国”最美丽的沿岸的风物。
以这里特有的气候与特有的自然风物，以及近代的都市文化之发展，与俄罗斯的气氛之浓重，形成一种异常的氛围。我在江中的筏子上感到轻盈也感到雄壮，比起在柔丽的西子湖边荡舟的心情来迥然不同。人所可贵的是联想，而联想乃由环境的不同刺激而成，为各别的异样。是在“北国”的松花江上，这里没有黄河两岸的风沙、童山、土室，也不像扬子江两岸的碧草杂树与菜圃、农家。然而近代生活的显映在岸上的建筑物与人民的服装中可以看得出。再往远处去，塞外的居民，雄奇的山岭，浩荡与奇突雄壮的景象，是有它自己的面目的。
初暖的春阳，微吻着北国的晴波，
黧面筏手高唱着北满的歌相和。
远来，远来，浮动着现代都市的噪音，
飘过，在活舞着双臂的劳人心中起落。
包头跣足彳亍③着过去异国的流亡者，
他是愤怒，惭悔，希冀对望着旧的山河！
诗的趣味，画的搜求，在这里一切付于寥廓，
沉着———烘露出，吟啸出这铁的力量的链索。
(有删改)
[注]①王统照(1897——1957)，山东诸城人，作家、诗人。作品主要表现“美”与“爱”的理想。本文创作背景：“九一八”事变后，东北沦陷，民族危机日益严重，抗日救亡运动兴起。②迤逦：曲折连绵。③彳亍：小步走，走走停停的样子。
20.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(2分)
A.文章开篇提到鸭绿江和松花江“名字异常美丽”，却又联想到“日人的耀武”和“俄人的暗影”，意在说明东北地区虽风景优美，却因列强侵略而饱经沧桑。
B.作者在松花江畔看到中国苦力、白俄、日本人等，他们的“掺杂的言语与奇异的行动”共同构成江面“繁华”的景象，这“繁华”暗含复杂的历史与现实。
C.作者一行人本想乘小火轮过松花江到太阳岛游览，但因江流迅急且有漩流，大家都不肯冒险，最终只好雇了一只木筏在江中游赏，始终未能渡过松花江去。
D.作者将松花江与著名的扬子江对比，认为松花江的水比扬子江清丽得多，主要是因为两岸没有挟带泥沙，且船行较少，这一对比突出了松花江的自然之美。
21.下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(2分)
A.文章以“松花江上”为题，开篇却先从鸭绿江写起，由两条江的共同命运引出对东北历史伤痛的思考，这种曲笔入题的方式，使文章的意蕴更加深沉厚重。
B.文中“一江粼粼的春水”“嫩黄的柳枝与淡碧的小草”“初暖的春阳，微吻着北国的晴波”等描写，色彩明丽，以细腻的笔触展现了松花江畔初春的生机。
C.作者写松花江铁桥时，与黄河铁桥对比，指出“背景太好，不是茫茫的士岸、童山”，并运用比喻，将清江比作“一段碧玉”，生动形象，画面感极强。
D.文章以游踪为线索，从松花江畔写到江中筏子，最后以对“诗的趣味，画的搜求”与“铁的力量的链索”的思考来收束全文，由虚入实，构思十分精巧。
22.文中说“风景的幽清，自来是战血洗涤成的”，请结合上下文，谈谈你对这句话的理解，(4分)
23.文章以新诗作结，形式独特.意蕴丰厚。请简要分析。(4分)
三、写作(50分)
24.阅读下面的材料，根据要求写作。
在以“演讲”为主题的“活动·探究”单元学习中，班级将举办演讲比赛。
赛前，小凌说：“老师，我刚写了一篇很好的议论文，正好用来演讲，您觉得合适吗 ”老师微笑着说：“欲知，且试。相信你会对演讲有更清楚的理解。”
赛后，小凌找到老师：“听众对我的演讲不是很感兴趣。现在我明白了，演讲稿不同于议论文，心中要有听众，才会有说服力和感染力。另外，我还在这次登台演讲中摸索出一些新的方法和技巧，有了不少感悟，这是演讲之前不可能想到的。”
老师欣慰地说：“你看，真知还是要靠实践得来。这一试，还让你有了新的收获。”
试一试，方能获得真知。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。
2 / 22025-2026 学年下学期阶段测试(一)
九年级语文试题
班级： 姓名：_______
一、积累与运用(26 分)
“春光无限好，正是读书时”。为进一步推进书香校园建设，田家炳中学以“春
光里的书声”为主题，组织开展书香校园读书活动。请你完成以下任务。
任务一·书香校园，启悦读时光
下列文字节选自活动致辞，请你进行修改。
书香氤．氲．校园，青春灼灼其华。当琅．琅．书声与少年意气相逢，便成就了校园里最
动人的风景。
漫步于书香校园，墨香 于廊檐，典籍陈列于案头。翻开泛黄的书卷，与孔子
对话仁礼，随李白共赏山河，同苏轼同抒胸怀。文字如清泉，涤荡心灵的尘埃；经典
似灯塔，指引青春的方向。在诗词歌赋中感受汉语之美，在史传哲思中 成长力
量，书香为青春铺就 底色，让少年的目光更显澄澈。青春是蓬勃的诗，书香是最
美的韵脚。课堂上，我们以笔墨为舟， 知识海洋；课间时，我们以书籍为友，探
寻世界奥．m．ì．。
书香浸润的青春，不负韶．华，不负时代。让我们意气风发的少年之姿、奔赴一场属于
新时代青年的时代之约。
1.文中加点的字写法和读音都正确的一项是( )(2 分)
A. yīn yūn láng láng 奥秘 sháo B. yīn yūn lǎng lǒng 奥秘 sháo
C. yīn yùn lǎng lǎng 奥密 shào D. yīn yùn láng láng 奥密 shào
2.下列词语选入横线中最恰当的一项是( )(2 分)
A.萦绕吸收丰厚漫游 B.环绕汲取厚重遨游
C.萦绕汲取厚重遨游 D.环绕吸收丰厚漫游
3.文中划线句子存在语病，请你修改后写在横线上。(2 分)
4.下列填入文中横线处的句子，排序恰当的一项是( )(2 分)
如果你的阅读目的是想变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书或文章都
1 / 10
读。如果你所读的书都在你的能力范围之内，你就没法提升自己的阅读能力。
①只有那样的书能帮助你的思想增长。
②除非你能增长心智，否则你学不到东西。
③你必须阅读并学习超越你能力的书，阅读超越你头脑的书。
A.③②① B.②①③ C.③①② D.①②③
5.学校正在开展“书香校园”创建活动，你所在班级拟举办“AI 助力阅读”主题分享
会。请你围绕“如何爱上阅读”这一主题，结合 AI 辅助功能，设计两个向 AI 提问
的问题。(2 分)
任务二·诗文润心，品文人风骨
6.默写(8 分)
读书之乐，在于与知己共鸣。王勃在《送杜少府之任蜀州》中以
“① ，② .”告诉我们，真挚的友谊不受时空阻隔，心有灵犀便
是最好的相遇。读书之思，在于观照自我。刘禹锡《陋室铭》中“③ ，
④ ”两句，点明陋室不陋的关键在于主人德馨，启示我们精神的丰盈远
比物质的富足更为重要。读书之志，在于勇攀高峰。杜甫《望岳》中
“⑤ ，⑥ 两句，抒发了登临绝顶的豪情壮志，激励着一
代代读书人不断超越自我。读书之情，在于心怀天下。龚自珍《己亥杂诗(其五)》中
“⑦ ，⑧ 两句，以落花自喻，表达了虽辞官归乡仍心系家国的赤子情
怀，让后人感受到知识分子的责任与担当。春光正好，让我们捧起书本，在阅读中遇
见更广阔的世界，成就更丰盈的人生。
任务三·话剧表演，展英雄风采
学校话剧社正在为“红色经典展演周”招聘演员，表演内容来自《钢铁是怎样炼
成的》和《红星照耀中国》。你很感兴趣，于是前来应征。导演对你提出两个问题，请
你回答。
片段一：一片绿火像镁光似的从他眼前闪过，霹雳声震着他的耳朵，一块烧红的
铁片钻进了他的脑袋。大地可怕地、不可思议地旋转起来，开始缓缓地向一旁倒下
去。他像一根稻草似的被打下马鞍，翻过马头，沉重地摔在地上。黑夜立刻降临
了……
2 / 10
(节选自《钢铁是怎样炼成的》)
片段二：我每天受各种各样刑罚约一小时。有一天晚上我被手足反绑，在手腕上
缚一根绳子吊在梁上。狱卒们在我背上堆上一块块大石头，站在周围踢我，要我招供-
因为他们至今仍没有弄到我的证据。我昏过去了好几次。这样的刑罚继续了一个月。
每次受刑后我常常想，下一次得招供了，因为我实在受不了这种刑罚。但每次我又决
定不屈服，坚持到第二次再说。最后他们从我口中得不到什么东西。
(节选自《红星照耀中国》)
7.上面片段中的两个人物，你想扮演谁 请说出他的名字，并结合人物经历，说说你想
扮演他的原因。(4 分)
8.《红星照耀中国》是一部纪实性文学作品，作者埃德加·斯诺通过大量真实的人物
采访，展现了革命者的形象。请结合片段二，分析这部作品在人物刻画上的特点及其
表达效果。(4 分)
二、阅读与鉴赏(44 分)
(一)阅读下面的诗歌，完成 9~10 题。(6 分)
咏雪奉呈广平公①〔北宋〕黄庭坚
连空春雪明如洗，忽忆江清水见沙。夜听疏疏还密密，晓看整整复斜斜。
风回共作婆娑舞，天巧能开顷刻花。正使②尽情寒至骨，不妨桃李用年华。
[注]①广平公：诗人的朋友宋盈祖。②正使：纵使。
9.下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是( )(2 分)
A.首联开篇点题，表现了大雪连天的壮观场面，“忽”字表达了诗人的惊喜之
情。
B.颔联视听结合，描写雪花飘落的声音和优美姿态，突出夜间与拂晓时的变化。
C.尾联想象桃李竞相开放的场景，勉励自我，表现出诗人积极进取的人生态度。
D.这首咏物抒怀诗，前四句是写景，于景中见情；后四句是议论，是言志抒怀。
10.有人认为本诗颈联有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意境，你是否赞同这
一观点 请简要说明理由。(4 分)
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(二)阅读下面的文字,完成 11~15 题。 (14 分)
秦良玉，忠州人，嫁石砫宣抚使。为人饶胆智，善骑射，兼通词翰、仪度娴雅。
而驭下严峻，每行军发令，戎伍肃然。所部号“白杆兵”，为远近所惮。
泰昌时，征其兵援辽。良玉遣兄邦屏、弟民屏先以数千人往。天启①元年，邦屏
渡浑河战死，民屏突围出。良玉自统精卒三千赴之，所过秋毫无犯，诏加二品服，即
予封诰②。崇祯七年，督师杨嗣昌尽驱贼入川。川抚邵捷春提弱卒二万守重庆。所倚
惟良玉及张令二军。捷春使陆逊之按营垒。良玉语曰：“邵公移我自近去所驻重庆仅
三四十里而遣令守黄泥洼殊失地利。贼据山巅，铁骑建瓴下，张令必破。令破及我，
我败尚能救重庆急乎 且督师以蜀为壑，无愚智知之。邵公不以此时争山夺险，令贼无
敢即我，而坐以设防，此败道也。”逊之深然之。
一十七年春，献忠遂长驱犯夔州，良玉驰援，众寡不敌，溃。及全蜀尽陷。良玉
慷慨语其众曰：“吾以一孱妇蒙国恩二十年，今不幸至此，其敢以余年事逆贼哉！”
乃分兵守四境。贼遍招土司③，独无敢至石砫者。后献忠死，良玉竟以寿终。
节选自《明史·秦良玉传》
[注]①元年：帝王继位的第一年。②封诰：指封建王朝对官员及其先代、妻室授予爵
位或称号。③土司：又称土官，是元、明、清时期在西北和西南地区设置的由少数民
族首领充任并世袭的官职。
11.下列对文中加点词语的理解，正确的一项是( )(2 分)
A.“为远近所惮”中“远近”和“将军身披坚执锐”中的“坚”“锐”用法不相
同。
B.“且督师以蜀为壑”中的“且”和“且焉置土石中”的“且”意义和用法相
同。
C.“吾以一孱妇蒙国恩”中“以”和“以我酌油知之”的“以”意义和用法不相
同。
D.“良玉竟以寿终”中的“竟”和“乃不知有汉”中的“乃”意义和用法相同。
12.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( (2 分)
A.秦良玉不仅胆识过人、精通骑射，还通诗文，且治军严明、练兵有方，她率领
的“白杆兵”威名远扬。
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B.秦良玉家族为明朝效力，其兄邦屏牺牲以后，良玉亲自率军奔赴前线，因军纪
严明受到朝廷的嘉奖。
C.秦良玉向陆逊之分析了重庆防守的失误，认为邵捷春应将张令的军队调至自己
附近，以便形成合力。
D.张献忠攻陷四川后，曾试图招降各地土司，但土司畏惧秦良玉的威名和石砫的
防备，始终不敢前往。
13.下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是( )(3 分)
邵公移我 A自近 B去所驻重庆 C仅三四十里 D而遣令 E守黄泥洼 F殊失地利
14.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3 分)
邵公不以此时争山夺险，令贼无敢即我，而坐以设防，此败道也。
15.秦良玉去世后，明朝谥为“忠贞侯”，清末女英雄秋瑾曾赋诗赞颂良玉曰：“古今
争传女状头，谁说红颜不封侯 ”请结合选文内容，简析秦良玉封侯的原因。(4 分)
(三)阅读下面的文章,完成 16~19 题。 (12 分)
心之所守，行之所选
①人生如长河奔涌，每一次转折处的浪花，都是内心坚守的回响。庄子曳尾涂
中，守住精神自由；宋人返璞归真，守护美学本真；包家骏追随父志，传承血脉深
情。这些选择昭示着：心有所守，方能在人生岔路坚定方向。正如诗人所言：“我心
自有云白山青，任它八面来风。”当坚守成为生命底色，选择便有了穿越迷雾的力
量。
②心之所守，行之所选，是困境中对信念的执着。高位截瘫、双目失明的曾春，
在命运的至暗时刻，依然用轮椅丈量大地，用微笑面对生活。这份选择，源于他对
“生命平等”信念的坚守——即便身处黑暗，也要成为照亮他人的光。正如史铁生在
轮椅上书写生命的哲思，困境从未磨灭他的信念，反而让坚守的光芒愈发璀璨。当我
们在生活的泥沼中挣扎时，不妨想想曾春的选择：真正的强者，是在认清生活真相
后，依然选择守护心中的理想。
③心之所守，行之所选，是繁华中对情怀的珍视。90 后青年大萌放弃都市的繁
华，重返深山创办农场，用有机种植守护绿水青山，用新农人精神唤醒乡村活力。在
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经济快速发展的时代，他选择扎根土地，用汗水浇灌情怀，将“诗与远方”种进田间
地头。这让我想起敦煌女儿樊锦诗，放弃大城市的优渥生活，在黄沙漫天的洞窟中守
护千年文明。这些选择看似“逆行”，实则是对家国情怀、生态理想的深情守望。当
情怀成为人生罗盘，再崎岖的道路也能走出风景。
④心之所守，行之所选，是喧嚣中对初心的坚守。在当下，有人为出名降低底
线，有人因压力唉声叹气。但总有人如曾春、如大萌，在时代浪潮中锚定初心，用行
动诠释“坚守”的重量。正如张桂梅扎根大山几十载，只为兑现对乡亲的承诺。初心
如炬，照亮选择的方向；坚守如磐，赋予前行的力量。
⑤站在人生的十字路口，选择的重量不在于道路是否平坦，而在于心中是否有坚
守的灯塔。无论是守护信念、情怀还是初心，每一次慎重的选择都是对生命意义的书
写。愿我们都能以坚守为舟，以选择为桨，在时代的江河中，划出属于自己的璀璨航
迹。因为真正的人生，从来不是被动接受命运的安排，而是用坚守的光芒，照亮选择
的方向。
16.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )(2 分)
A.文章开篇以“人生如长河奔涌”起兴，引出了“心有所守，方能坚定选择”的
中心论点。
B.文章第②段举例论证，论证了在困境中坚守信念、选择成为“照亮他人的光”
的重要性。
C.文章第③段将“90 后青年大萌”与“敦煌女儿樊锦诗”进行对比，突出二人选
择的差异。
D.文章结尾运用比喻，将“坚守”比作“舟”，将“选择”比作“桨”，论述二
者的关系。
17.下列对文章论证思路的分析，正确的一项是( )(2 分)
A.文章开篇提出中心论点，接着从“信念”“情怀”“初心”三个层面论述，最
后总结升华。
B.文章采用递进式结构，分别论述了坚守信念、珍视情怀、锚定初心三个分论
点，层次清晰。
C.文章主要运用举例论证和引用论证，通过曾春、大萌、张桂梅等人的事例来支
撑观点。
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D.文章在行文过程中，每一段都采用了“观点+事例+分析”的结构，论证结构严
谨统一。
18.文章语言凝练，又生动富有文采。请结合文章内容，谈谈你对这一语言特点的理
解。(4 分)
19.请结合文章内容，联系生活实际，谈谈你是如何“用坚守的光芒，照亮选择的方
向”的。(4 分)
(四)阅读下面的文章，完成 20~23 题。(12 分)
松花江上
王统照①
两条名字异常美丽，且富有诗意的江水，偏在东北。我们想起鸭绿就会联想到日
人的耀武，想起松花就有俄人的暗影。风景的幽清，自来是战血洗涤成的。人类原不
容易有真正的爱美的思想，那只是超乎是非利害无关心的一时的兴趣的冲发，及至将
他们的兽性尽情发散的时候，哪里还管什么风景、文化 人类的全历史呢，物与物相
竞，说是利用弱肉强食的公例，人并不能比物类超出多少，人们在不自知中用此公例
彼此相斫，所以到处是血洗的山河！
偶然来到这北方之上海东方之莫斯科的滨江；偶然在这四月中的晴和天气在松花
江畔流连，看着那一江粼粼的春水与横亘江面的三千二百尺的铁桥，水上拍浮着的小
木筏子，以及江岸上的烟突人语。我同王张两君立在几个洗衣妇女的旁边，岸上的短
衣沾土的中国苦力，破褴，无聊，仿佛到处寻觅什么似的白俄，与偶尔经过的日本
人，掺杂的言语与奇异的行动，点缀着这江面的繁华。我们几次想乘小火轮到江对面
的太阳岛去看看那边的海水浴场，与俄人的生活，江流迅急，当中有一段漩流，虽然
坐了小木筏也一样过得去。大家却都不肯冒险。问了几次小火轮又没有过江去的。末
后我们只好雇了一只木筏放乎中流。究竟没有渡过江去。在江边停着许多中国的小轮
都是往松江下游各县去的，正如长江边的扬州班、芜湖班一样。其实松花江的水比著
名的扬子清丽得多，或者两岸小沙土的缘故，也许是船行较少不挟着很多的泥沙。当
此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这“北国”中点缀出不少的生趣。
这条铁桥虽没有黄河铁桥长，然而背景太好，不是茫茫的土岸、童山，这里是繁
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盛街市之一角的突影。由许多雄伟建筑物迤逦②着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在
深灰淡红色的旧时的绮罗层中，古雅中不失其鲜艳。而且因为地带上富有国际趣味的
关系，容易使人联想到旧的残灭与新的发展。从这边溯上或沿流而下可以浏览这“北
国”最美丽的沿岸的风物。
以这里特有的气候与特有的自然风物，以及近代的都市文化之发展，与俄罗斯的
气氛之浓重，形成一种异常的氛围。我在江中的筏子上感到轻盈也感到雄壮，比起在
柔丽的西子湖边荡舟的心情来迥然不同。人所可贵的是联想，而联想乃由环境的不同
刺激而成，为各别的异样。是在“北国”的松花江上，这里没有黄河两岸的风沙、童
山、土室，也不像扬子江两岸的碧草杂树与菜圃、农家。然而近代生活的显映在岸上
的建筑物与人民的服装中可以看得出。再往远处去，塞外的居民，雄奇的山岭，浩荡
与奇突雄壮的景象，是有它自己的面目的。
初暖的春阳，微吻着北国的晴波，
黧面筏手高唱着北满的歌相和。
远来，远来，浮动着现代都市的噪音，
飘过，在活舞着双臂的劳人心中起落。
包头跣足彳亍③着过去异国的流亡者，
他是愤怒，惭悔，希冀对望着旧的山河！
诗的趣味，画的搜求，在这里一切付于寥廓，
沉着———烘露出，吟啸出这铁的力量的链索。
(有删改)
[注]①王统照(1897——1957)，山东诸城人，作家、诗人。作品主要表现“美”与
“爱”的理想。本文创作背景：“九一八”事变后，东北沦陷，民族危机日益严重，
抗日救亡运动兴起。②迤逦：曲折连绵。③彳亍：小步走，走走停停的样子。
20.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(2 分)
A.文章开篇提到鸭绿江和松花江“名字异常美丽”，却又联想到“日人的耀武”
和“俄人的暗影”，意在说明东北地区虽风景优美，却因列强侵略而饱经沧桑。
B.作者在松花江畔看到中国苦力、白俄、日本人等，他们的“掺杂的言语与奇异
的行动”共同构成江面“繁华”的景象，这“繁华”暗含复杂的历史与现实。
C.作者一行人本想乘小火轮过松花江到太阳岛游览，但因江流迅急且有漩流，大
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家都不肯冒险，最终只好雇了一只木筏在江中游赏，始终未能渡过松花江去。
D.作者将松花江与著名的扬子江对比，认为松花江的水比扬子江清丽得多，主要
是因为两岸没有挟带泥沙，且船行较少，这一对比突出了松花江的自然之美。
21.下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(2 分)
A.文章以“松花江上”为题，开篇却先从鸭绿江写起，由两条江的共同命运引出
对东北历史伤痛的思考，这种曲笔入题的方式，使文章的意蕴更加深沉厚重。
B.文中“一江粼粼的春水”“嫩黄的柳枝与淡碧的小草”“初暖的春阳，微吻着
北国的晴波”等描写，色彩明丽，以细腻的笔触展现了松花江畔初春的生机。
C.作者写松花江铁桥时，与黄河铁桥对比，指出“背景太好，不是茫茫的士岸、
童山”，并运用比喻，将清江比作“一段碧玉”，生动形象，画面感极强。
D.文章以游踪为线索，从松花江畔写到江中筏子，最后以对“诗的趣味，画的搜
求”与“铁的力量的链索”的思考来收束全文，由虚入实，构思十分精巧。
22.文中说“风景的幽清，自来是战血洗涤成的”，请结合上下文，谈谈你对这句话的
理解，(4 分)
23.文章以新诗作结，形式独特.意蕴丰厚。请简要分析。(4 分)
三、写作(50 分)
24.阅读下面的材料，根据要求写作。
在以“演讲”为主题的“活动·探究”单元学习中，班级将举办演讲比赛。
赛前，小凌说：“老师，我刚写了一篇很好的议论文，正好用来演讲，您觉得合
适吗 ”老师微笑着说：“欲知，且试。相信你会对演讲有更清楚的理解。”
赛后，小凌找到老师：“听众对我的演讲不是很感兴趣。现在我明白了，演讲稿不同
于议论文，心中要有听众，才会有说服力和感染力。另外，我还在这次登台演讲中摸
索出一些新的方法和技巧，有了不少感悟，这是演讲之前不可能想到的。”
老师欣慰地说：“你看，真知还是要靠实践得来。这一试，还让你有了新的收获。”
试一试，方能获得真知。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇
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文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于 600 字。文中如果出现自己
的姓名或校名，请以化名代替。
10 / 102025-2026学年下学期阶段测试(一)
九年级语文试题答案
一、积累与运用
1. A
2. C
3. 让我们以意气风发的少年之姿，奔赴一场属于新时代青年的时代之约。
4. A
5. 示例：①AI能推荐哪些适合初中生的趣味书籍，让我爱上阅读？②AI如何设计趣味阅读打卡任务，提升我的阅读兴趣？
6. ①海内存知己 ②天涯若比邻 ③斯是陋室 ④惟吾德馨 ⑤会当凌绝顶 ⑥一览众山小 ⑦落红不是无情物 ⑧化作春泥更护花
7. 示例一：我想扮演保尔·柯察金。保尔在战争中身受重伤，却始终坚守革命信念，凭借钢铁般的意志战胜磨难，继续为革命事业奋斗。他的坚韧不拔、勇于担当和对理想的执着追求让我敬佩，我想通过扮演他，感受其英雄风采，传递坚韧的精神。
示例二：我想扮演彭德怀（或徐海东等《红星照耀中国》中受刑革命者）。这位革命者面对敌人的残酷刑罚，始终坚贞不屈，拒不招供，用顽强的意志捍卫革命信仰，展现了革命者的铁血风骨。他的勇敢无畏和忠诚担当让我深受触动，希望通过扮演诠释其英雄气概。
8. 特点：采用第一人称口述的方式，真实还原人物受刑的经历，细节描写具体真切；表达效果：增强了作品的纪实性和真实性，让读者直观感受到革命者所受的苦难，更能凸显革命者坚贞不屈、意志坚定的形象，具有强烈的感染力，使读者对革命者产生深深的敬佩。
二、阅读与鉴赏
（一）咏雪奉呈广平公
9. C
10. 赞同。颈联“风回共作婆娑舞，天巧能开顷刻花”写出雪花在风中飘舞的曼妙姿态，又将雪花比作天工巧作的顷刻之花，与“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一样，都以生动的比喻描绘出雪景的灵动与美丽，营造出清新灵动、意境优美的画面，二者都将雪景赋予了春意般的美感，意境相近。
（二）明史·秦良玉传
11. B
12. C
13. 邵公移我自近/去所驻重庆仅三四十里/而遣令守黄泥洼/殊失地利
14. 邵公不在这个时候抢占山地险要之处，让贼寇不敢靠近我们，反而坐守此地设置防线，这是走向失败的做法啊。
15. ①秦良玉有勇有谋，精通骑射，治军严明，所率“白杆兵”威名远扬，为朝廷征战立下战功；②她忠君爱国，家族为明朝效力，兄长战死前线后，亲自率军驰援，军纪严明秋毫无犯，受朝廷嘉奖；③她有卓越的军事眼光，能准确分析战局，指出防守的失误之处；④张献忠攻陷四川后，她誓死不降，分兵守卫石砫，令贼寇不敢进犯，始终坚守对明朝的忠诚，其忠勇与功绩足以封侯。
（三）心之所守，行之所选
16. C
17. A
18. ①凝练：文章论点明确，分论点清晰，每段内容紧扣中心，论证简洁有力，如用简洁的语言概括曾春、大萌、樊锦诗等人的事例，不拖沓冗余，精准支撑观点；②生动富有文采：运用比喻，如将人生比作长河奔涌，将坚守比作舟、灯塔等，形象生动；引用诗句“我心自有云白山青，任它八面来风”，增添文学色彩；运用排比、对偶等句式，如“心之所守，行之所选”反复出现，句式整齐，富有韵律美，让文章语言兼具表现力与美感。
19. 示例：在学习生活中，我始终坚守“认真踏实，持之以恒”的初心，这一坚守照亮了我面对学习选择的方向。面对繁重的学业，有人选择敷衍了事、投机取巧，而我因坚守初心，选择课前认真预习、课上专注听讲、课后及时复习。遇到数学难题时，我也曾想过放弃，但坚守的信念让我选择沉下心来钻研，向老师和同学请教。正是这份坚守，让我在学习中稳步前行，收获了知识的提升，也让我明白，守住内心的准则，才能做出正确的选择，在成长路上不偏航。
（四）松花江上
20. D
21. D
22. 松花江等东北地区的风景清幽美丽，但这片土地却饱经列强的侵略与战争的摧残，日俄等列强在这里耀武扬威，留下了战争的阴影；美丽的风景背后，是无数的战血与民族伤痛，人类的争战与兽性的发泄，让优美的风景被战争洗礼，这句话揭示了风景之美与历史之痛的交织，表达了作者对列强侵略的愤慨和对民族命运的感慨。
23. ①形式上，以新诗收束全文，打破了常规的散文结尾方式，新颖独特，富有文学性，与文章的诗意氛围相契合；②内容上，新诗描绘了松花江上的春阳、筏手、流亡者等景象，与前文的景物描写和情感表达相呼应，凝练地概括了江上的画面；③情感上，新诗蕴含着作者对北国风光的感慨，对异国流亡者的同情，更抒发了民族危亡之际的悲愤与对民族力量的期盼，深化了文章的主题，让情感表达更浓烈、更有感染力；④语言上，新诗的句式灵动，节奏明快，增强了文章的艺术表现力，给读者留下深刻的思考空间。
三、写作
24. 略（立意围绕“试一试，方能获得真知”展开，可结合生活经历写记叙文，如尝试学做饭、参加比赛等，通过实践获得新的认知；也可写议论文，论证实践与真知的关系，举例可选用李时珍尝百草编《本草纲目》、爱迪生多次实验发明电灯等事例，结构清晰，语言流畅，不少于600字即可。）

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