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20《灰雀》第1课时教学备课
单元 第六单元 课题 灰雀 课时 第 1 课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
1. 认识4个生字，读准多音字宁；会写9个字，会写养病、粉红、面包渣、可惜等10个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，梳理课文主要内容，理清故事脉络。
3. 品读第1自然段，抓住关键词句感受灰雀的惹人喜爱，体会列宁对灰雀的真挚喜爱之情。
重点：识字写字，朗读课文，感受灰雀的可爱，体会列宁的爱鸟之情。
难点：通过细节描写体会人物情感，落实“多种方法理解难懂句子”的语文要素。
教学过程设计 板块一：看图入境 巧揭课题 初识人物 1. 看图观察，激趣谈话 教师课件出示鲜活灵动的灰雀实景图片，引导学生认真观察外形样貌，自由交流所见所感。 学生结合画面畅言：灰雀浑身毛色素雅，胸脯色彩鲜亮，模样小巧灵动，叫声清脆动听。教师顺势工整板书课题19 灰雀，带领学生齐读课题两遍，着重指导“雀”字准确读音，夯实字音基础。 2. 初识人物，铺垫背景 自然引入文中核心人物列宁，简洁介绍人物身份：列宁是伟大的无产阶级革命家，平日里性情温和，热爱自然万物，更懂得关爱孩童。顺势设疑激趣：这样一位心怀温情的伟人，和可爱的灰雀之间发生了怎样动人的小故事？自然引入课文学习。 3. 明确课时目标 本节课我们将扫清字词障碍、通顺朗读课文，读懂灰雀惹人喜爱的特点，真切感受列宁对灰雀满满的喜爱之情。 板块二：通读全文 识字正音 整体梳理文意 1. 自由朗读，明确要求 教师明确朗读准则：学生自由放声朗读全文，务必做到读准字音、读通顺长句，遇到拗口语句反复诵读；依次标注好每个自然段序号；用笔圈画出文中陌生生字与新词，借助拼音自主认读。 2. 集中识字，精准点拨 指名轮读本课核心生字：胸、脯、渣、者。着重强调胸脯（xiōng pú）均为翘舌音，渣（zhā）同样读准翘舌音；课堂联动生活体验，让学生轻轻摸摸自己的胸脯，直观理解词语含义，加深记忆。 多音字专项指导：聚焦“宁”，在人名列宁中读níng，再出示读音nìng组词“宁可”，结合不同语境区分字音、牢记用法。 词语梯度巩固：出示养病、粉红、面包渣、可惜、诚实等课内重点词语，采用开火车读、男女分组赛读、去掉拼音齐读多种形式，层层巩固字音与词语积累。 3. 再读梳理，把握脉络 学生再次默读课文，静心思考核心问题：整篇课文围绕灰雀讲述了一件怎样完整的事情？ 组织四人学习小组开展三分钟交流讨论，组内梳理故事发展顺序，推选小组代表进行课堂发言。 师生共同整合梳理，教师板书清晰故事主线：列宁喜爱灰雀→可爱灰雀莫名失踪→列宁耐心询问男孩→灰雀重新回归林间，帮助学生搭建完整课文框架。 板块三：精研首段 品赏雀之美 体悟喜爱之情 1. 静心默读，勾画语句 学生轻声默读课文第一自然段，按照要求规范勾画：用横线画出描写灰雀外形、姿态的优美语句，用波浪线画出直接体现列宁喜爱灰雀的句子。 2. 逐句品读，感悟灰雀可爱 聚焦经典写景句子：公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 分层品读赏析： 外形色彩美：紧扣“粉红、深红”两个色彩词，体会灰雀羽毛配色鲜亮柔和，外形乖巧漂亮； 灵动动态美：抓住“来回跳动”，想象小鸟在林间自由穿梭、活泼俏皮的模样； 悦耳声音美：通俗讲解“婉转”一词含义，即鸟鸣声高低起伏、清脆悠扬，结合生活中听过的鸟鸣声带入感受；顺势进行朗读指导，读出灰雀鸣叫时的动听灵动。 教师小结：作者从外形样貌、活动姿态、清脆叫声三个角度落笔，全方位写出灰雀讨人喜欢的特点。 3. 抓词析情，读懂列宁心意 出示体现情感的重点句子：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 组织两分钟小组研讨：细细品读句子，从哪些关键词能够真切看出列宁十分喜爱灰雀？ 全班交流汇总，深度品悟字词情感： “每次、都要”：体现列宁风雨无阻，路过此地必定驻足看望，喜爱早已成为习惯； “仰望”：饱含温柔与珍视，写出凝望灰雀时专注又温柔的姿态； “经常、带来面包渣和谷粒”：不止驻足观赏，还主动投喂食物，把林间灰雀当作亲密的小伙伴用心呵护。 朗读情感指导：整段文字朗读语气轻柔舒缓，满含欣赏与温情，全班齐读，将喜爱之情融入朗读之中。 4. 情境想象，深化情感 创设口语交际情境：假如你此刻就是满心欢喜的列宁，望着林间这般活泼可爱的灰雀，你的心中会萌生怎样的想法？引导学生自由表达，深化内心喜爱之情。 板块四：归类练字 精细指导 夯实书写素养 1. 整体观察，划分结构 出示本课全部会写生字，引导学生自主观察字形特点，按照结构精准分类： 左右结构：粉、粒、冻、惜，统一遵循左窄右宽书写规律； 上下结构：养、者，注重上下部件搭配匀称； 独体/半包围结构：雀、男、或，把控整体字形框架。 2. 重点生字专项范写 养：上部三横长短错落有致，中间横最短，下方横最长，整体撇捺舒展大气，稳稳托住下半部分，字形端庄端正； 或：核心笔画斜钩写得修长有力，内部撇画穿插到位，文末最后一点切勿遗漏，避免丢笔少画； 粉、粒：左侧“米”字旁书写变形规范，最后一笔捺画改为点画，右侧部件紧凑聚拢，布局协调。 3. 当堂练写，互评提升 课堂明确书写要求：学生先认真描红一遍，再独立临写两遍。教师巡回全场，及时纠正学生错误握笔姿势、调整汉字间架结构。写完后小组内互相点评书写优劣，推选书写工整美观的优秀作业上台展示，全班共同观摩学习。 4. 词语巩固抄写 当堂抄写课文内重点四字词语、常用实词，写完之后同桌互相检查校对，夯实字词基础。
作业设计 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，熟读并背诵第1自然段。 2. 规范书写本课生字各3遍，组2个词语。 3. 用几句话描写你喜欢的一种小动物，写出它的可爱之处。
板书设计 19 灰雀（第1课时） 灰雀： 外形美（粉红、深红） 动态美（来回跳动） 声音美（婉转歌唱）→ 惹人喜爱 列宁：每次、都要、仰望、经常喂食 → 无比喜爱
教学反思 优点：以读促悟贯穿始终，小组讨论充分，学生能精准抓住关键词体会情感，识字写字指导扎实。 不足：部分学生朗读时情感不够饱满，对“婉转”的理解不够深入。 改进：增加鸟鸣声音频辅助理解，多做范读引领，强化情感体验。
(此表根据教学实际调整)

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