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三年级下册语文《我不能失信》第一课时教学备课
单元 第六单元 课题 我不能失信 课时 第 1 课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
1. 认识耀、示、盼、诺4个生字，读准字音，识记字形。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色读出人物语气。
3. 运用联系上下文、结合生活经验的方法，理解宋庆龄的话，体会诚实守信的品质。
重点：朗读感悟，理解重点语句，体会人物品质。
难点：理解“一个人在家没劲，但不后悔”的深刻含义。
教学过程设计 板块一：名言导入，揭示课题，直奔主题 1.诚信名言引路：出示诚信名言，指名朗读，说说含义，唤醒旧知。 2.板书课题：我不能失信，齐读课题，强调“失信”就是不讲信用。 3.读题质疑：引导提问：“我”是谁？不能失信于谁？为什么不能失信？ 4.简介人物：简要介绍宋庆龄，明确本文写她小时候守信的故事。 板块二：初读课文，识字正音，整体感知 1.自由朗读：读准字音、读通句子，圈出生字，标出自然段。 2.生字闯关：指名读、开火车读、齐读，重点指导： 耀(yào)、示(shì)、盼(pàn)、诺(nuò)，强调翘舌音与声母。 组词认读：耀眼、盼望、许诺、表示。 3.再读课文，梳理内容 小组讨论：课文主要写了一件什么事？ 汇报明确：宋庆龄为信守对小珍的约定，放弃去伯伯家，独自在家等候。 4.回顾学法：师生共同明确：理解句子用联系上下文、结合生活经验。 板块三：品读对话，体会坚定，感悟守信 1.默读圈画：默读课文，画出宋庆龄坚决守信的句子。 2.品读第一次拒绝 出示句子：她不行！我不能失信。 抓关键词体会：不行、不能，态度坚决、毫不犹豫。 指导朗读：语气坚定、语速稍快，读出原则感。 3.品读第二次拒绝 出示妈妈劝说的句子，对比宋庆龄的回答。 小组讨论：妈妈让她改天再教，她为什么仍然拒绝？ 汇报：做人要说话算数，答应别人的事必须做到。 朗读指导：读出坚定、诚恳、不动摇。 4.品读结尾，突破难点 出示：一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔。 问题导学：从哪里看出“没劲”？找出相关语句。 小组讨论：你等过人吗？等不到人时心情怎样？ 既然没劲，为什么不后悔？ 汇报交流：守信用比玩耍更重要，诚信让人内心踏实。 朗读指导：前半句平淡，后半句坚定有力。 板块四：分角色朗读，深化体验，升华品质 1.分配角色：爸爸、妈妈、宋庆龄、旁白。 2.小组合作朗读：读出爸爸的温和、妈妈的亲切、庆龄的坚决。 3.全班展示评议：评价语气、情感、停顿是否到位。 4.总结提升：宋庆龄小小年纪，坚守承诺，是我们学习的榜样。 板块五：拓展积累，践行诚信 1.诚信名言诵读：齐读积累诚信警句。 2.联系生活：说说自己生活中守信的小事。
作业设计 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 认读本课4个生字，口头组词。 3. 和家人分享这个故事，说说什么是守信。
板书设计 我不能失信 宋庆龄 → 放弃去伯伯家 → 等小珍坚决 守信 不后悔
教学反思 优点：以读代讲，板块清晰，小组讨论充分，学生能深刻体会守信品质。 不足：生活联系拓展稍快，部分学生表达不充分。 改进：多给学生发言时间，强化生活体验与文本理解的结合。
(此表根据教学实际调整)

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