资源简介

（五·四学制）道德与法治 五年级下册 教案
第一单元 公共生活靠大家
第3课 我参与 我奉献
第二课时
【教学目标】
政治认同：认同社区建设、公益奉献的价值，树立主动参与社区事务、践行公益的意识。
道德修养：自觉遵守邻里公约，主动参与社区建设，养成奉献爱心、服务他人的良好道德品质。
法治观念：了解社区建设的相关要求，知晓公益活动的意义，树立依法参与公共生活、践行奉献的意识。
健全人格：培养奉献精神、合作意识和责任担当，学会主动服务他人、奉献社会，提升社会参与能力。
责任意识：明确自身在社区建设、公益活动中的责任，主动参与志愿服务和公益活动，传递正能量。
【教学重点】
懂得社区建设需要共同努力，了解志愿者精神和公益活动，愿意主动参与奉献。
【教学难点】
主动参与社区事务和公益活动，将奉献精神转化为实际行动，践行志愿服务理念。
【教学过程】
【新课导入】（5分钟）
师：同学们，上节课我们学会了在公共生活中友善关爱、相互尊重、文明有礼。其实，我们每天生活的社区，就是公共生活的重要场所，公益奉献也离我们并不遥远。社区的美好需要我们共同守护，公益的力量需要我们共同汇聚。今天，我们继续学习《我参与 我奉献》第二课时，一起走进社区、参与公益，用行动践行奉献，共建美好家园。
【新课教学】（30分钟）
社区是我家，共同维护它
【活动园】（5分钟）：展示《邻里公约》内容，明确活动要求：社区是我们生活的家园，需要我们共同维护。某小区的居民共同制定了一个《邻里公约》，请大家认真阅读公约内容，思考相关问题，同桌互相交流后，邀请学生全班分享。
社区是我们生活的家园，需要我们共同维护。某小区的居民共同制订了一个《邻里公约》，其内容包括：
见面主动微笑问好，邻里有事主动相助；
停车时车头朝外、车轮不压线；
清晨和夜晚，降低室内音量，室外集体活动不干扰邻居的正常生活；
预防阳台滴水、坠物；
使用牵引带遛狗，自行清理宠物粪便；
准备装修要提前通知，照顾邻居感受。
【说一说】（4分钟）引导学生思考发言：一位居民认为《邻里公约》就是个“紧箍咒”，你认同他的说法吗？说说你的理由。教师结合学生发言点评引导，纠正错误认知。
引导学生明确观点：我不认同这种说法。
理由是：第一，《邻里公约》不是束缚我们生活的“紧箍咒”，而是社区居民一起商量制定的行为规则，每一条都贴合我们的社区生活；第二，公约里的见面问好、降低音量、规范停车等要求，都是为了减少邻里矛盾，让大家住得更安心、更和睦；第三，遵守公约能让社区环境更整洁、邻里关系更融洽，我们每个人都是受益者，它其实是我们共同守护家园的“指南针”，需要我们自觉遵守。
【知识窗】（3分钟）教师带领学生齐读内容，结合图片简单解读，让学生了解农村社区的特点和变化：
农村社区不同于传统行政村和现代城市社区，它是聚居在一定地域范围内的农村居民在农业生产方式基础上所组成的社会生活共同体。农村居民是农村社区的建设者。
随着农村城镇化的发展及新农村建设，现代农业开辟了新的发展途径，美丽乡村建设迈出了新步伐，农村社区环境也有了新的变化。
（补充引导：不管是城市社区还是农村社区，都是我们的家园，都需要居住在那里的人共同维护、共同建设。）
【知识窗】（2分钟）带领学生齐读，强化认知，明确社区建设的重要性：
社区是我家，共同维护它。温馨有活力的社区是社会和谐的基础。建设美好社区需要我们积极参与社区活动，主动承担社区事务。
社区是我家，建设靠大家
【说一说】（4分钟）引导学生结合自身经历分享：参与社区建设的活动和感受，邀请3-4名学生发言，教师点评鼓励，激发学生参与热情。
为社区的宣传栏设计画面和内容，既锻炼了自己的实践能力，同时也为社区的宣传工作贡献了自己的一份力量。（点评：用自己的特长为社区出力，非常有意义，值得大家学习。）
随手把地上的垃圾捡起来扔进垃圾箱，这样的举动会使社区更加干净整洁，为大家提供一个舒适美好的生活环境。（点评：小事虽小，却能体现责任，小小的善举就能为社区添光彩。）
陪社区中的老人聊天，使这些老人不再孤单寂寞，为和谐美好的社区贡献了自己的一份力量。（点评：懂得关爱社区老人，传递温暖，是有爱心、有担当的表现。）
【温馨提示】（2分钟）教师总结强化，明确社区建设的核心要求：
社区是我家，建设靠大家。积极参与社区活动，主动承担社区事务，是我们每个社区成员的责任。
社区中的每个成员既是社区建设的受益者，也是社区建设的参与者。社区成员在情感上的相互支持，生活上的相互帮助，会让社区生活更有品质、更有温度。
【阅读角】（3分钟）引导学生阅读教材阅读角故事，结合故事内容思考：这个故事告诉我们什么？
我家所在的社区，环境宜人，居民们互相帮助。社区有许多老人，他们每天佩戴着“服务社区”的袖标清扫社区街道。他们总是说：“在家闲着也是闲着，出来扫扫地，还能热热身，为建设我们美丽的家园发挥余热”。在我们社区，小朋友也是志愿者。一次，一个青年将吃完的香蕉皮随手扔在地上，清洁工提醒他捡到垃圾箱里，但他就是不捡而且还辩解。这时，一个小朋友主动将他丢在地上的香蕉皮捡起并扔到垃圾箱里。他看到小朋友的举动后，惭愧地低下了头。
（引导：故事中的老人和小朋友都是社区建设的参与者，他们用自己的行动守护社区美好，也影响着身边的人，这就是“我参与 我奉献”的最好体现。）
【活动园】（3分钟）引导学生分享交流：社区的建设还需要我们积极奉献、主动服务，为了营造良好的社区环境，说一说你参与过社区的哪些活动吧。
我的妈妈是社区的志愿者，她经常组织社区的邻居们一起参与社区建设，为我们建设更美好的家园，在妈妈的耳濡目染下，我也逐渐锻炼了自己的实践能力，有一次社区开展读书学习互助活动，就是我来当小小宣传员的，把小朋友们叫到一起互帮互助，开展读书学习的交流会，我们的社区生活也因此更有爱的温度。
我最近一次参加的社区活动是“情暖社区，关爱老人”的活动，几乎全社区的小朋友们都出动了，我觉得这次活动不仅让老人们感受到关怀关爱，也能够让小朋友们从小受到良好的教育，传承中华传统美德。
（点评：同学们都积极参与了社区活动，用自己的方式为社区建设出力，希望大家继续坚持，做社区建设的小能手。）
志愿者在行动
【活动园】（3分钟）引导学生了解志愿者的含义和故事，明确志愿者精神：明确志愿者精神：
志愿者是指在不获取任何物质报酬的情况下，主动承担社会责任，奉献个人时间和精力，开展有益于社会或个人的活动的人。
（补充引导：志愿者不求回报、无私奉献，用自己的时间和精力帮助他人、服务社会，他们是最可爱的人。）
【看一看】（2分钟）播放志愿者服务相关视频，引导学生认真观看，感受志愿者的无私奉献，说说自己的感受，懂得志愿者精神的内涵。
（引导：我们身边总有一些无私奉献的热心人，他们默默付出、不求回报，用行动传递温暖，让我们感受到生活的美好，他们值得我们学习。）
参与公益活动
【说一说】（3分钟）引导学生结合生活实际分享自己知道的公益活动有哪些，邀请学生自由发言，教师梳理总结，拓宽学生认知。
灾区捐款、资助贫困学生、照顾孤寡老人、保护母亲河公益活动……
（补充：还有义务植树、社区义诊、垃圾分类宣传、关爱留守儿童等，这些都是公益活动。）
【温馨提示】（2分钟）教师引导学生，明确公益活动的意义和要求：
参与公益活动，我们既可以为灾区捐款，资助贫困学生，帮助困难家庭，也可以利用业余时间照顾孤寡老人，参加保护生态环境等志愿活动。
每个人微小的公益力量汇聚起来，就能有效帮助需要救助的个人和群体，形成强大的公益力量。
让我们坚持“日行一善”，从小事做起，从身边做起，发挥公益的力量，传递温暖与善意。
【阅读角】（3分钟）请同学们阅读教材《慈善要用“心”衡量》的故事，结合故事内容思考：你如何理解田家炳爷爷所说的“有‘心’的慈善”？
提示：“做善事不一定要有钱，最重要的是真心实意。你不要考虑自己做的是大善还是小善，小善积累下来就变成大善。”
（引导学生发言，总结：慈善不分大小，不分贫富，只要有真心、有善意，哪怕是一件小事，也是一种慈善。践行公益，不需要惊天动地，用心做好每一件小事，就是对社会最大的奉献。）
【课堂小结】（5分钟）
同学们，今天我们共同学习了《我参与 我奉献》第二课时，懂得了社区是我们的家，需要我们共同维护、主动建设；了解了志愿者的无私奉献和公益活动的意义。无论是参与社区事务，还是投身公益活动，都是奉献的体现。希望我们都能主动参与其中，从小事做起，从身边做起，践行奉献精神，用实际行动守护社区美好、传递社会温暖，做有爱心、有担当的新时代好少年。
【板书设计】
第3课 我参与 我奉献（第二课时）
社区是我家，共同维护它
遵守《邻里公约》，和睦相处
城市、农村社区，共同守护
社区是我家，建设靠大家
积极参与社区活动，承担社区事务
既是受益者，也是参与者
志愿者在行动
无私奉献，不求回报
用行动传递温暖
参与公益活动
公益活动多样，从小事做起
日行一善，汇聚公益力量

展开更多......

收起↑