资源简介

(共25张PPT)
第6课 公民意味着什么
第一课时 公民身份从何而来
第三单元 我们是公民
（五·四学制） 道德与法治 五年级下册
教学目标
核心素养目标：
政治认同：认同公民身份的意义，增强国家归属感，树立爱国公民的意识。
法治观念：了解公民身份的由来，掌握国籍取得的两种方式，明确公民的基本界定。
道德修养：尊重不同国家的公民身份，树立平等、包容的公民道德素养。
健全人格：主动探究公民相关知识，培养思辨能力和主动学习的良好素养。
责任意识：明确公民身份对应的权利与义务，树立初步的公民责任意识。
教学重点：理解公民身份与国籍的关系，掌握国籍取得的两种方式及我国国籍相关规定。。
教学难点：结合“公民”一词的起源，正确认识公民身份的内涵，区分公民与其他身份的不同。
导入新课
同学们，我们在生活中有着多种身份：在家里，我们是父母的孩子，享受家人的关爱；在学校，我们是学生，认真学习知识、遵守校规校纪；在商场，我们是顾客，享受消费的权利。这些身份会随着场合的变化而改变，但有一个身份，无论我们身处何地、处于何种场景，都始终不变，它标志着我们是国家的一员，这个身份就是公民。今天，我们就一同走进《公民身份从何而来》，探寻公民身份的起源、了解国籍的相关知识，读懂公民的真正含义。
公民身份与国家密切相关
01
同学们，你们知道吗？
家里—孩子
学校—学生
商场—顾客
公民
共同的身份
新课导入
知识窗
公民身份与国家密切相关
公民身份与国家密切相关，标示着个人作为国家成员的资格，即具有某一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务。
知识窗
国籍小知识
1、你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的？
2、想一想，机场的边检处为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道？
大家好！我叫彼得，来自英国，本学期担任你们的英语外教。
我和家人从国外旅游回来时，在首都机场的边检处办理入关手续。我发现这里分为“中国公民”“外国人”等不同的通关通道。
活动园
第一个问题，中国人、美国人等不同身份，本质上是不同国家的公民身份，区分的关键就是国籍——具有中国国籍的人是中国公民，具有美国国籍的人是美国公民，以此类推。
1、你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的？
2、想一想，机场的边检处为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道？
第二个问题，机场设置两种不同的通关通道，原因有两点：一是国籍不同，通关时需要办理的手续、提交的材料不一样，分开通道能提高通关效率；二是体现了国家对本国公民的管理和保护，也能规范外国人入境管理，维护国家秩序。
国籍取得的方式
02
知识窗
国籍取得的方式
国籍取得的方式一般有两种：
一是以出生的方式取得；
二是以申请加入的方式取得。
凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。
我家祖祖辈辈生活在中国，我出生在中国，具有中国国籍，是中国公民
我爸爸妈妈是中国公民，我出生在国外，爸爸妈妈 给我选择了中国国籍。
父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍。
父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有中国国籍；但父母双方或一方为中国公民并定居在外国，本人出生时即具有外国国籍的，不具有中国国籍。
国籍小知识
知识窗
知识窗
外国人或无国籍人，愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定条件，可以经申请批准加入中国国籍。
我国不承认中国公民具有双重国籍，中国公民具备法定条件的，可以经申请批准退出中国国籍。
国籍小知识
“公民”一词的起源
03
“公民”一词最早出现于古希腊，并为古罗马所沿用。在雅典，公民仅限于父母都是本城邦自由民并拥有财产的成年男性，而妇女、城邦中极为贫困的人及占人口一般左右的奴隶都不是公民。公民享有参加公民大会和陪审法庭的权利、担任官职等政治权利，那些不具有公民资格的人则不享有这些权利。
“公民”一词的起源
古希腊时，并不是所有人都有公民资格。
好像妇女没有公民资格。
奴隶也没有公民资格。
结合“公民”一词的起源，谈谈你的认识。
结合“公民”一词的起源，谈谈你的认识。
这三种看法都是正确的。
古希腊时期，公民资格有严格的限制，仅限于父母都是本城邦自由民、拥有财产的成年男性，妇女没有政治权利，不属于公民；
奴隶是被压迫的群体，没有人身自由，更没有公民资格，也不享有任何公民权利。
这也告诉我们，公民身份不是一开始就人人平等的，而是随着社会的发展，逐渐变得平等，现在我们每个人，只要具有国籍，都能拥有平等的公民身份。
在古罗马王政时期，居民分为两部分：
贵族是完全意义上的公民，享有政治权利，同时承担服兵役和纳税的义务；
平民和奴隶则既不享有政治权利，也无须承担服兵役和纳税的义务。随着罗马帝国的扩张，帝国境内所有自由民均被赋予公民资格。
“公民”一词的起源
思考：古代的公民和我们现在的公民，有什么不同？
古代的公民范围很狭窄，只有少数人（如古希腊的成年男性自由民、古罗马的贵族）享有公民资格，妇女、奴隶、穷人都没有公民身份，也没有相应的权利；
而现在，公民身份是平等的，只要具有某一国国籍，无论性别、年龄、贫富、职业，都是该国公民，都能平等享有权利、承担义务。
同学们，本节课我们围绕“公民身份从何而来”展开学习，明确了公民身份与国籍紧密相关，国籍是公民身份的核心。我们掌握了国籍取得的两种方式，了解了我国的国籍规定，知道凡具有中国国籍的人都是中国公民，我国不承认双重国籍。通过学习“公民”一词的起源，我们也明白了公民身份的平等性是逐步发展而来的。希望同学们牢记自己的公民身份，主动学习公民相关知识，增强国家归属感，树立平等的公民意识，为成为合格公民打下基础。
小结语
课 堂 小 结
第6课 公民意味着什么
第一课时 公民身份从何而来
1. 公民身份与国家密切相关
2. 国籍取得的方式
3. “公民”一词的起源
1、我们的身份在不同的场合会发生变化，但是，有一个身份是共同的，那就是（ ）。
2、国籍取得的方式一般有两种：一是以出生的方式取得；二是以申请加入的方式取得。“我”是以（ ）取得的中国国籍。
3、凡具有（ ）的人都是中国公民。
填 空 题
公民
出生
中华人民共和国国籍
课堂练习
1.每个中国人都有一个共同的身份，那就是公民。 （ ）
2.父母双方或有一方是中国公民，那孩子一出生便具有中国国籍。（ ）
3.外国人不可以加入中国国籍。 （ ）
4.英国人在没有退出英国国籍时，也可以加入中国国籍。（ ）
5.“公民”一词最早出现于古希腊，并为古罗马所沿用。（ ）
判 断 题
√
×
×
√
×
课堂练习
1. 古希腊的公民是（ ）
A.妇女
B.奴隶
C.本城邦自由民并拥有财产的成年男性
C
单 项 选 择 题
课堂练习
好 好 学 习
天 天 向 上

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