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六年级下册语文期中模拟卷（一）
（考试时间：90分钟 满分：100分）
班级：________ 姓名：________ 得分：________
一、看拼音，写词语（10分）
1. nuó yí （ ） 2. kǒng jù（ ） 3. qī liáng（ ）
4. jiān áo （ ） 5. fáng yù（ ） 6. yōu shāng（ ）
7. zhēng róng（ ） 8. luò tuo （ ） 9. shū jí （ ）
10. bì mìng （ ）
（培优易错提醒：重点掌握“挪移、凄凉、蒸融、书籍”的字形，区分“耽搁”与“耽误”、“防御”与“防守”的字形、字义差异，注意“骆驼”的笔顺）
二、给下列加划线字选择正确的读音，打“√”，并完成多音字辨析（7分）
1. 涔涔 （cén cēn） 2. 潸潸（shān sān） 3. 惆怅（chàng zhàng）
4. 缥缈（piāo piǎo） 5. 吞噬 （shì sì） 6. 抽噎（yē yè）
7. 兴旺（xīng xìng）
辨析：用“兴”“咽”“盛”的不同读音，各写两个不同的词语，结合课本语境说明用法（每空0.5分）
兴（xīng）________ ________ 兴（xìng）________ ________
咽（yē） ________ ________ 咽（yàn）________ ________
三、比一比，再组词，完成词语辨析（9分）
1. 挪（ ） 2. 熬（ ） 3. 褐（ ） 4. 籍（ ） 5. 峻（ ）
娜（ ） 遨（ ） 竭（ ） 藉（ ） 俊（ ）
6. 御（ ） 7. 噎（ ） 8. 寞（ ） 9. 耽（ ）
卸（ ） 壹（ ） 漠（ ） 枕（ ）
辨析：简要说说课本中“徘徊”与“踌躇”、“耽搁”与“拖延”的用法区别（2分）
1. 徘徊 vs 踌躇：________________________________________________
2. 耽搁 vs 拖延：________________________________________________
四、补充词语，完成课本语境拓展练习（10分）
（ ）（ ）匆匆 （ ）（ ）不安 （ ）（ ）欲试 （ ）（ ）其境
心（ ）肉（ ） 百（ ）不（ ） 万（ ）更（ ） （ ）然（ ）悟
1. 选词填空（4分）
（1）《匆匆》中，朱自清先生描写时光________，表达了对时光流逝的惋惜之情。
（2）面对困难，他________，始终没有放弃，最终战胜了挑战，正如《鲁滨逊漂流记（节选）》中的鲁滨逊。
（3）听完老师的讲解，我________，终于明白了课文中蕴含的深刻道理。
（4）看到他________的样子，我知道他一定是有什么难言之隐。
2. 任选一个词语，结合六下前四单元课文内容，写一段不少于30字的话（2分）
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五、选词填空，并完成语境运用（7分）
消逝 消失 消亡 感慨 感叹 感触
1. 选词填空（3分）
（1）时光匆匆________，我们要珍惜当下，不负韶华，正如《匆匆》中所写。
（2）读完《为人民服务》，我内心充满________，更加明白了生命的价值在于奉献。
（3）随着时代的发展，一些古老的习俗逐渐________，但它们承载的文化记忆永远留存。
（4）看到鲁滨逊在荒岛上的生存经历，我深有________，明白了坚持的力量。
2. 用“感慨”写一句话，结合《匆匆》或《为人民服务》的课文主旨（2分）
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六、按要求改写句子，完成培优提升练习（10分）
1. 我们的日子一去不复返了。（改为被字句、把字句，并用反问句强调时光的珍贵）（3分）
被字句：________________________________________________________
把字句：________________________________________________________
反问句：________________________________________________________
2. 张思德同志是为人民服务的典范。（改为双重否定句，增强语气，贴合课文主旨）（2分）
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3. 桃花开了。（仿写拟人句，要求运用比喻+拟人，贴合《匆匆》中时光的意境）（2分）
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4. 合并句子，要求语句通顺，逻辑清晰，体现课文之间的关联（3分）
《匆匆》告诉我们要珍惜时光。《为人民服务》告诉我们要奉献自我。我们要将珍惜时光与奉献自我结合起来。
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七、日积月累与课本考点拓展（9分）
1. 补充诗句、名言，并完成赏析（5分）
（1）________________，寒食东风御柳斜。（韩翃《寒食》）
赏析：这句诗描写了怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？（2分）
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（2）青青园中葵，________________。（《长歌行》）
（3）________________，老大徒伤悲。（《长歌行》）
赏析：结合《匆匆》的课文主旨，说说“少壮不努力，老大徒伤悲”的含义（1分）
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2. 补充课文中的名言警句，并结合课本内容，谈谈你的理解（4分）
（1）人固有一死，或重于泰山，________________。（司马迁）
理解：结合《为人民服务》，说说这句话在课文中的作用（2分）
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（2）________________，事非经过不知难。
八、课文理解与深度赏析（12分）
1. 《匆匆》一文中，作者为什么反复追问“我们的日子为什么一去不复返呢？”结合课文内容，说说你的理解（3分）
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2. 结合《鲁滨逊漂流记（节选）》，说说鲁滨逊是一个怎样的人？作者通过描写他的经历，想告诉我们什么道理（3分）
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3. 阅读《为人民服务》片段，完成赏析（6分）
“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。”
（1）这段话的中心句是什么？有什么作用？（2分）
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（2）结合课文，说说张思德同志的事迹如何体现“为人民服务”的宗旨（2分）
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（3）作为新时代少年，你认为应该怎样践行“为人民服务”的精神？（2分）
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九、课外阅读（8分）
（一）课内拓展阅读（4分）
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
1. 选段主要运用了哪些修辞手法？有什么作用？（2分）
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2. 结合选段，说说作者对时光流逝的态度是怎样的（2分）
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（二）课外阅读（4分）
## 珍惜时光，不负韶华
时光是最公平的馈赠，它不会因为任何人的祈求而停留，也不会因为任何人的懈怠而放慢脚步。正如朱自清在《匆匆》中所写，日子如针尖上的一滴水，滴在大海里，无声无息，转瞬即逝。
在我们的生活中，有人珍惜时光，努力拼搏，在有限的时间里实现自己的价值；也有人虚度光阴，无所事事，最终一事无成。鲁滨逊在荒岛上独自生存多年，他没有浪费时光，而是利用一切资源努力活下去，用坚持和勇气创造了奇迹；张思德同志把有限的生命投入到无限的为人民服务中，用奉献诠释了时光的意义。
作为六年级的学生，我们更要珍惜分分秒秒，努力学习，不负时光，不负自己。
1. 选段的中心思想是什么？（1分）
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2. 结合选段和六下前四单元课文，说说我们应该怎样珍惜时光（2分）
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3. 选段中提到了鲁滨逊和张思德，说说他们的事迹与“珍惜时光”有什么关联（1分）
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十、习作（20分）
题目：那一刻，我读懂了________
要求：1. 在横线上填入合适的内容（如：时光的珍贵、奉献的意义、坚持的力量），使题目完整；
2. 围绕题目，结合六下前四单元所学课文（如《匆匆》《鲁滨逊漂流记（节选）》《为人民服务》），写一件具体的事，把事情的经过、自己的心理变化写清楚，突出“读懂”的过程；
3. 语句通顺，标点正确，字数不少于450字，不出现真实的姓名和班级；
4. 运用至少3种描写方法，适当运用修辞手法，增强文章感染力。
参考答案及评分标准
一、看拼音，写词语（每空1分，共10分）
1. 挪移 2. 恐惧 3. 凄凉 4. 煎熬 5. 防御 6. 忧伤 7. 蒸融 8. 骆驼 9. 书籍 10. 毙命
（错别字每个扣0.5分，扣完为止）
二、给加点字选择正确读音，并辨析（共7分）
1. cén√ 2. shān√ 3. chàng√ 4. piāo√ 5. shì√ 6. yē√ 7. xīng√（每空0.5分，共3.5分）
辨析：示例：兴（xīng）兴旺、兴起；兴（xìng）高兴、兴致；咽（yē）抽噎、哽咽；咽（yàn）吞咽、下咽（每空0.5分，共3.5分，结合课本语境，合理即可）
三、比一比，再组词，辨析（共9分）
组词示例：挪移/婀娜 煎熬/遨游 褐色/竭力 书籍/慰藉 严峻/英俊 防御/卸载 抽噎/壹元 寂寞/沙漠 耽搁/枕头（每空0.5分，共7分）
辨析：1. 徘徊：指在一个地方来回走动，也指犹豫不决（如《匆匆》中描写时光的徘徊）；踌躇：指犹豫不决，侧重心理活动（1分）；2. 耽搁：侧重因各种原因耽误时间，语气较轻；拖延：侧重故意推迟，语气较重（1分）（意思对即可）
四、补充词语，完成练习（共10分）
来、去；忐、忑；跃、跃；身、临；惊、跳；折、挠；象、新；恍、大（每空0.5分，共4分）
1. 选词填空：（1）来去匆匆 （2）百折不挠 （3）恍然大悟 （4）忐忑不安（每空1分，共4分）
2. 写话示例：来去匆匆的时光，在我们不经意间悄然流逝，正如《匆匆》中朱自清先生所感慨的，我们要珍惜每一分每一秒，不让时光白白浪费。（语句通顺、结合课文即可，2分）
五、选词填空，并完成语境运用（共7分）
1. 选词填空：（1）消逝 （2）感慨 （3）消亡 （4）感触（每空0.75分，共3分）
2. 示例：读完《匆匆》，我感慨万千，明白了时光的宝贵，也懂得了要珍惜当下，努力做好每一件事，不辜负时光的馈赠。（语句通顺、贴合课文主旨即可，2分）
六、按要求改写句子（共10分）
1. 被字句：我们的日子被一去不复返了。（1分）；把字句：一去不复返把我们的日子带走了。（1分）；反问句：难道我们的日子不是一去不复返了吗？（1分，语气强烈、意思不变即可）
2. 示例：张思德同志不得不说是为人民服务的典范。（双重否定句正确、语气增强、贴合课文主旨即可，2分）
3. 示例：桃花像一个个害羞的小姑娘，披着粉色的衣裳，踮着脚尖，悄悄绽开了笑脸，仿佛在诉说着时光的温柔。（比喻+拟人，贴合意境即可，2分）
4. 示例：《匆匆》告诉我们要珍惜时光，《为人民服务》告诉我们要奉献自我，我们要将珍惜时光与奉献自我结合起来，让有限的生命绽放无限的价值。（语句通顺、逻辑清晰即可，3分）
七、日积月累与拓展（共9分）
1. （1）春城无处不飞花（1分）；赏析：描写了寒食节时，长安城里处处飞花、东风吹拂着御柳的明媚画面（1分），表达了诗人对春日美景的喜爱和对宫廷生活的淡淡感慨（1分）。
（2）朝露待日晞（1分）
（3）少壮不努力（1分）；赏析：结合《匆匆》中时光匆匆的主旨，这句话告诉我们，年少时不努力奋斗，到老来只会徒然悲伤，提醒我们要珍惜时光、努力进取（0.5分）。
2. （1）或轻于鸿毛（1分）；理解：这句话是《为人民服务》的中心论点之一（0.5分），点明了生命的价值在于奉献，为下文论述张思德同志的事迹、阐述“为人民服务”的宗旨奠定了基础（1.5分）。（意思对即可）
（2）书到用时方恨少（1分）
八、课文理解与深度赏析（共12分）
1. 作者反复追问，既表达了对时光流逝的惋惜和无奈（1分），又引发读者对时光的思考（1分），突出了“珍惜时光”的主旨，呼应课文题目，增强文章的感染力（1分）。（意思对即可）
2. 鲁滨逊是一个勇敢无畏、坚韧不拔、乐观向上、善于思考的人（1.5分）；作者想告诉我们，面对困难和挫折，要勇敢面对、坚持不懈，学会在困境中寻找希望，凭借自己的努力战胜困难（1.5分）。（意思对即可）
3. （1）中心句：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的（1分）；作用：点明了《为人民服务》的中心主旨，总领下文，为论述张思德同志的事迹做铺垫（1分）。
（2）张思德同志在炭窑崩塌时，为了保护战友的安全，牺牲了自己的生命（1分），他用生命践行了“为人民服务”的宗旨，是队伍中为人民利益工作的典范（1分）。（意思对即可）
（3）示例：作为新时代少年，我们要从小事做起，主动帮助同学、关心他人，努力学习知识，提升自身能力，长大后用自己的实际行动为人民、为社会贡献力量（2分）。（意思对即可）
九、课外阅读（共8分）
（一）课内拓展阅读（4分）
1. 修辞手法：排比、设问（1分）；作用：排比句式增强语势，突出了时光的循环往复与日子的一去不复返形成对比（0.5分）；设问引发读者思考，表达了作者对时光流逝的惋惜之情（0.5分）。
2. 作者对时光流逝既充满惋惜和无奈（1分），又暗含着对时光的珍惜，希望人们能重视时光、珍惜时光（1分）。（意思对即可）
（二）课外阅读（4分）
1. 我们要珍惜时光，努力拼搏，在有限的时间里实现自己的价值（1分）。（意思对即可）
2. 我们要像朱自清先生告诫的那样，珍惜每一分每一秒，不虚度光阴（1分）；像鲁滨逊那样，在困境中坚持努力，不放弃希望；像张思德同志那样，把时间投入到有意义的事情中，学会奉献（1分）。（意思对即可）
3. 鲁滨逊在荒岛上珍惜时光，利用一切资源努力生存，实现了自己的生存价值；张思德同志珍惜有限的生命，投入到为人民服务中，诠释了时光的意义（1分）。（意思对即可）
十、习作（20分）
评分标准：
1. 题目完整，中心明确，能结合六下前四单元课文，清晰写出“读懂”的过程，心理变化真实可感（8分）；
2. 语句通顺，标点正确，没有语病，运用至少3种描写方法，适当运用修辞手法（6分）；
3. 字数不少于450字，书写工整，不出现真实姓名和班级（4分）；
4. 结构完整，层次清晰，情感真挚，有一定的思想深度（2分）。
（酌情扣分：内容不具体、未结合前四单元课文扣3-5分；语句不通顺扣2-4分；字数不足扣1-3分；书写潦草扣1-2分；未达到描写方法要求扣2分）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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