资源简介

（五·四学制）道德与法治 五年级下册 教案
第三单元 我们是公民
第7课 公民的基本权利和义务
第一课时 公民的基本权利
【教学目标】
政治认同：认同宪法对公民基本权利的保障，增强对国家法治建设的信任感。
法治观念：了解公民的基本权利及对应的法律保障，明确权利行使有界限。
道德修养：尊重他人的合法权利，树立依法行使权利、不滥用权利的意识。
健全人格：主动探究公民基本权利知识，培养思辨能力和问题解决能力。
责任意识：学会依法维护自身合法权利，同时尊重他人的基本权利。
【教学重点】
认识公民的基本权利，了解对应的法律保障，掌握常见基本权利的具体内涵。
【教学难点】
理解权利不是绝对的，学会正确行使权利，不滥用权利，尊重他人合法权利。
【教学过程】
【新课导入】
同学们，我们作为中华人民共和国公民，在生活中享有很多权利：可以安心上学、快乐生活，可以在遇到困难时获得帮助，可以平等地追求自己的梦想。这些权利不是凭空而来的，而是宪法赋予我们的，是国家全力保障的。今天，我们就一同走进《公民的基本权利》，认识宪法赋予我们的重要权利，了解这些权利的具体内容、法律保障，学会正确行使权利，做懂法、守法、会维权的合格公民。
【新课教学】
宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。国家应充分保障公民基本权利，让人们可以安心地工作、学习和生活，让每个公民在困难时获得帮助。
师：大家齐读这段话，圈出关键信息“宪法是公民权利的保障书”“基本权利”。想一想，为什么说宪法是公民权利的保障书？（学生发言）师：非常好，宪法作为国家根本法，明确规定了公民的基本权利，这些权利是我们生活中最重要的权利，国家会通过各种方式，保障我们这些权利的实现。
【活动园】匹配情景与公民基本权利
师：请大家认真阅读教材中的三个情景，结合所学知识，判断每个情景对应公民的哪项基本权利，将序号写在圆圈中。（学生独立完成，同桌互查）
师：我们一起核对答案，逐一解析：
沈一诺的爷爷领取高龄津贴——对应物质帮助权：宪法规定，公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利，高龄津贴就是国家对老年人的物质帮助。
梁思源的姐姐求职时遇到“仅限男性”的条件——对应平等权：宪法规定公民在法律面前一律平等，就业时不得因性别歧视，每个人都享有平等的就业权利。
孟家琪的爸爸被要求每天工作12小时，无节假日、无加班费——对应休息权：宪法保障公民的休息权，劳动者有休息的权利，公司不得强制员工超时工作，需保障员工的休息时间和合法报酬。
【知识窗】了解公民基本权利的发展历程
师：请大家认真阅读知识窗内容，同桌之间互相交流，说说你从内容中了解到了什么？（学生阅读、交流后发言）
师：总结得很全面。新中国成立前，内忧外患，即使有法律提出保障国民权利，也无法真正实现；1954年宪法首次明确公民在法律上一律平等；1982年宪法全面规定了公民的基本权利和义务，国家不断采取措施，切实保障我们每一位公民基本权利的实现，我们应当珍惜这份保障。
【活动园】连线匹配：法律与公民基本权利
师：宪法规定了公民的基本权利，我国还制定了很多具体法律，来落实这些权利。请大家用连线的方式，把法律和对应的公民权利连起来。（学生独立连线，教师巡视指导）
师：我们一起核对正确连线，牢记这些法律与权利的对应关系：
《中华人民共和国未成年人保护法》——儿童的权利（专门保护未成年人的合法权益）
《中华人民共和国就业促进法》——劳动权（保障公民平等就业、公平就业的权利）
《中华人民共和国刑事诉讼法》——人身自由权（保障公民的人身自由不被非法侵犯）
《中华人民共和国老年人权益保障法》——物质帮助权（保障老年人的合法权益，提供物质帮助）
《中华人民共和国妇女权益保障法》——女性的权利（保障妇女在各方面享有与男性平等的权利）
《中华人民共和国选举法》——选举权与被选举权（保障公民依法参与国家管理的权利）
《中华人民共和国电影产业促进法》——文化权利（保障公民享受文化生活、参与文化活动的权利）
【观看视频】明确权利的界限，不滥用权利
师：我们享有很多基本权利，但大家要记住：权利不是绝对的，而是有界限的。接下来我们观看视频，了解为什么权利不能滥用，以及行使权利时要注意什么。（播放视频，学生认真观看）
师：看完视频，谁能说说视频的核心内容？（学生发言）师：非常准确，宪法明确规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。也就是说，我们行使自己的权利时，不能影响别人的合法权利，不能滥用权利。
【活动园】评价看法、解决实际问题
师：请大家认真阅读活动园的情景，仔细思考三位同学的看法，评价一下谁的看法正确、谁的看法片面，然后想一想，如果你是林博远，你会如何处理这件事情？（学生独立思考后，分组讨论）
（学生代表发言，教师点评总结，补充答案）
师：首先，我们来评价三位同学的看法：
同学一的看法片面：高叔叔确实有装修自家房子的权利，这是公民对自己财产的使用权，但这份权利不是绝对的，不能损害邻居的合法权利（休息权），所以别人有权要求他调整装修时间。
同学二和同学三的看法正确：林博远和他的父母享有不被他人打扰的权利，也就是休息权，高叔叔的装修噪声影响了邻居的休息，侵犯了邻居的合法权利，应当妥善解决。
师：如果我是林博远，我会这样做：① 和爸爸一起再次友好地找到高叔叔，说明装修噪声对家人休息的影响，恳请他调整装修时间（比如早上8点后开工，晚上8点前收工）；② 如果高叔叔不愿意配合，可以请物业工作人员帮忙协调；③ 若协调无果，可向社区居委会反映，寻求帮助，用合理、合法的方式维护自己的休息权，不与高叔叔发生争执。
师：通过这个情景，我们要牢记：行使自己的权利时，一定要考虑他人的合法权利，不能滥用权利，遇到问题时，要通过友好协商、寻求帮助等合法方式解决。
【课堂小结】
本节课我们围绕“公民的基本权利”展开学习，知道宪法是公民权利的保障书，了解了物质帮助权、平等权、休息权等常见基本权利，掌握了落实这些权利的具体法律。我们还明白了权利不是绝对的，行使权利有界限，不能滥用权利，要尊重他人的合法权利。希望同学们牢记本节课知识，学会识别自己的合法权利，既能依法维护自身权益，也能尊重他人权利，做懂法、守法、文明的中国公民。
【板书设计】
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