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三年级下册语文《应该怎样安排座位》第一课时教学备课
单元 第六单元 课题 应该怎样安排座位 课时 第 1 课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
1. 能先表明观点，再说清理由，大方表达自己的座位安排想法。
2. 学会认真倾听，尊重不同意见，能判断别人的建议是否合理。
3. 能和同学合作汇总建议，做到文明、有序、有礼交流。
重点：观点明确，理由充分，表达完整。
难点：尊重不同想法，会倾听、会补充、会建议。
教学过程设计 板块一：情境导入，直面话题，激发表达 1.现场谈话入题：同学们，我们班每隔一段时间都要调整座位，大家都很关心。今天这节口语交际课，我们就来讨论：应该怎样安排座位。 2.板书课题，全班齐读，明确本节课任务：大胆说、认真听、互相尊重。 3.唤醒体验：提问：你心中最理想的座位安排是怎样的？先请两位同学自由说一说，打开思路。 板块二：范例引路，习得方法，明确要求 1.出示三位同学观点，指名朗读。 2.师生共析：这几位同学发言有什么相同的地方？ 引导得出：先表明观点，再陈述理由。 3.教师精讲方法： 表达要说清：我觉得……因为…… 倾听要做到：不打断、会思考、能判断。 交流要尊重：同意可以说“我同意”，不同意可以说“我有补充”。 4.出示讨论小贴士，全班齐读，牢记要求： 认真倾听，判断是否有道理。 尊重不同想法，礼貌表达意见。 板块三：小组讨论，充分表达，互评共进 1.布置小组任务： 每人轮流发言，先说观点，再说理由。 别人发言时，认真听，不插嘴。 2.小组讨论开始，教师巡视指导： 指导学生用“我觉得……因为……”句式。 提醒害羞的同学大胆发言，提醒爱插话的同学学会倾听。 3.小组互评：根据评价表从观点明确、理由充分、认真倾听、尊重他人四方面互评。 4.二次发言：根据互评建议，梳理语言，再发言一次，做到更清楚、更大方。 板块四：全班交流，碰撞观点，汇总建议 1.各组代表汇报，每组说出汇总后的1—2条建议。 2.师生互动评议： 他的观点是什么？理由充分吗？ 你同意吗？有没有补充？ 3.教师相机引导，提炼合理建议： 按身高安排，不遮挡视线。 定期轮换座位，保护视力，公平公正。 特殊照顾：视力、听力、学习困难的同学。 互帮互助：强弱搭配，小组合作。 4.师生共同总结，形成班级可采纳的座位安排建议。 板块五：范例赏析，模仿运用，总结提升 1.出示范文，指名朗读，体会完整、连贯、有礼貌的表达。 2.模仿练说：请2—3名同学学着范文的样子，完整表达自己的建议。 3.课堂总结： 表达：观点明，理由清。 倾听：认真听，会思考。 交往：尊重人，有礼貌。
作业设计 1. 把今天讨论的座位安排建议说给家长听。 2. 回家和家长讨论：你家觉得怎样安排座位更合理。
板书设计 应该怎样安排座位 表达：先观点 再理由 倾听：认真听 不打断 尊重：懂礼貌 善包容
教学反思 优点：情境真实，学生参与热情高，表达方法掌握较快。 不足：个别学生倾听习惯仍不好，爱打断别人。 改进：加强小组互评约束，多给胆小学生展示机会。
(此表根据教学实际调整)

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