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广西河池市环江县2024-2025学年七年级下学期语文期中试卷
一、积累（共22分）
（2025七下·环江期中）阅读下面文段，完成下面小题。
程林要筹划一项主题为“我们的语文生活”的沙龙活动。在撰写发言稿时，他遇到了一些问题，请你帮他解决。
我们虽然徜徉在七年级下册的语文天地里，但是获得了许多的感悟和体验。读杨绛先生的《老王》，我们体会到杨绛先生内心别样深沉的愧怍；读乐府民歌《木兰诗》，我们领略了木兰巾guó不让须眉的飒爽英姿；读臧克家的《说和做》，我们感受到闻一多先生锲而不舍的钻研精神；读杨振宁的《邓稼先》，我们感动于邓稼先“________，死而后已 ”的一生；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者深挚的爱国情怀。
1．阅读以上文段，给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）愧怍　 　 （2）巾guó　 　
2．文段中的词语要仔细斟酌，请选择和解释词语。
（1）语段中　 　处应填入哪一个词？请将正确答案写在相应横线上
呕心沥血 鞠躬尽瘁 殚精竭虑 全力以赴
（2）请解释文段中画波浪线的词语。
飒爽：　 　
锲而不舍：　 　
3．文段中画横线的句子有语病，请指出病因并修改。
【答案】1．zuò；帼
2．鞠躬尽瘁；飒爽：矫健挺拔（或豪迈的样子，或矫健强劲的样子）；锲而不舍：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。
3．病因：关联词“……虽然……但是……”使用不当
修改：关联词改为“……不仅……而且……”或“……因为……所以……”
【知识点】形近字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；词义理解；关联词使用不当
【解析】（1）本题考查字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
(2)（1）本题考查词语运用。解答此题，平时要有大量的词语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。
（2）本题考查词语意思。做此类题，可从词语的本义开始理解，再结合语境，分析它的深层意思。
（3）本题考查病句。做此类题，要掌握病句辨析类答题技巧：①读-遍句子，通过语感感受一下是否通畅，如果不，那就可能意味着这个句子是病句。②看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。③看语序，尤其是形容词的顺序问题。④看搭配
1．本题考查字音字形。
（1）愧怍：kuì zuò，意思是惭愧，因自己的过失、错误而感到羞愧不安。
（2）巾帼：jīn guó，原指古代妇女的头巾和发饰，后借指妇女，尤指有才干或有杰出成就的女子。
故答案为：第1空、zuò；第2空、帼
2．（1）本题考查词语运用。
“鞠躬尽瘁，死而后已”是固定搭配，出自诸葛亮《出师表》，意为勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止，常用来赞美为事业奉献终身的人。文段中用来形容邓稼先为国家核武器事业奉献一生的精神，这一短语与他的事迹高度契合，既体现了他的辛劳付出，也凸显了其至死不渝的忠诚与担当。
“呕心沥血”侧重形容为事业、工作等费尽心思和精力，虽也体现辛劳，但缺乏“死而后已”所呼应的终身奉献的语境契合度；“殚精竭虑”强调用尽精力、费尽心思，更侧重思考谋划层面；“全力以赴”指把全部力量投入进去，程度上不及“鞠躬尽瘁”所蕴含的长期、极致的奉献感，且无法与“死而后已”形成经典搭配，故“鞠躬尽瘁”为最佳选择。
（2）本题考查词语意思。
飒爽：形容精神振奋、豪迈矫健的样子，文中用来描绘木兰作为女性却有着不输男子的英武气概，展现出她在战场上的昂扬姿态与不凡风采。
锲而不舍：指雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废，有恒心、有毅力。文中用于体现闻一多先生在学术研究上坚持不懈、刻苦钻研的精神，强调他对事业的执着追求和持续付出的态度。
故答案为：第1空、鞠躬尽瘁；第2空、飒爽：矫健挺拔（或豪迈的样子，或矫健强劲的样子）
第3空、锲而不舍：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。
3．本题考查病句。
原句中“徜徉在七年级下册的语文天地里”与“获得了许多的感悟和体验”之间并非转折关系。“虽然……但是……”通常用于表达前后内容的转折，而此处前半句描述的是在语文学习中的状态，后半句是这种状态带来的结果，二者并非转折关系。
“徜徉在七年级下册的语文天地里”与“获得了许多的感悟和体验”可以是递进关系，突出在语文天地徜徉这一基础上，进一步获得感悟和体验的递进关系，强调了学习过程与收获之间的深化联系；可改为“不仅……而且……”。
“徜徉在七年级下册的语文天地里”与“获得了许多的感悟和体验”可以是因果关系，即由于徜徉在语文天地中，所以才获得了诸多感悟，使句子的逻辑更清晰合理，符合语境中对语文学习过程与收获的表述。可改为“因为……所以……”。
故答案为：病因：关联词“……虽然……但是……”使用不当修改：关联词改为“……不仅……而且……”或“……因为……所以……”
4．（2025七下·环江期中）程林想为沙龙活动增添一些古诗文名句材料，请你帮他补充。
王维《竹里馆》中的诗句“（1）　 　，（2）　 　”是诗人与明月的对话，与天地的精神往来，达到“诗中有画”的高超境界。李白《春夜洛城闻笛》中的诗句“（3）　 　，（4）　 　”描绘笛声飞扬，散落全城。岑参《逢入京使》中的诗句“（5）　 　，双袖龙钟泪不干”叙写长路漫漫，诗人思念长安亲人的深情神态，这里的“龙钟”的意思是（6）　 　。
【答案】深林人不知；明月来相照；谁家玉笛暗飞声；散入春风满洛城；故园东望路漫漫；沾湿的样子（悬垂的样子）
【知识点】一般性默写；理解性默写；春夜洛城闻笛；竹里馆；逢入京使
【解析】【分析】根据题干提示“诗人与明月的对话，与天地的精神往来”，我们需要回顾王维的《竹里馆》。这首诗描写了诗人在竹林中独自弹琴长啸的情景。诗的后两句写诗人独自在深林中，无人知晓，只有明月相伴，与明月进行精神上的交流，符合“与明月的对话”这一描述。第一空应填：深林人不知。注意“深”字不要写成“身”。第二空应填：明月来相照。注意“相”字不要写成“向”。
李白《春夜洛城闻笛》诗句默写。题干中提到“描绘笛声飞扬，散落全城”，这对应了李白《春夜洛城闻笛》的前两句。诗人听到笛声，不知是谁家吹奏，笛声随着春风飘散，传遍了整个洛阳城。第三空应填：谁家玉笛暗飞声。注意“笛”是竹字头，“暗”字不要写错。第四空应填：散入春风满洛城。注意“洛”是洛阳的洛，不要写成“落”；“满”字不要写成“漫”。岑参《逢入京使》诗句默写及词义理解。题干引用了“双袖龙钟泪不干”，并要求解释“龙钟”的意思。诗句默写：题干中提到“叙写长路漫漫，诗人思念长安亲人的深情神态”，这对应的是《逢入京使》的首句。诗人向东遥望故园(长安)，感叹路途遥远。第五空应填：故园东望路漫漫。注意“故”字不要写成“古”，“漫”字是三点水旁，不要写成“慢”。词义理解：在“双袖龙钟泪不干”一句中，诗人因为思乡流泪，泪水打湿了双袖。这里的“龙钟”并非通常形容年老体衰、行动不便的样子，而是形容泪水沾湿的样子。第六空应填：沾湿的样子(或悬垂的样子)。故答案为：第1空、深林人不知；第2空、明月来相照；第3空、谁家玉笛暗飞声；第4空、散入春风满洛城；第5空、故园东望路漫漫
第6空、沾湿的样子（悬垂的样子）
【点评】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题的“深林、相照、玉笛、洛城、漫”等字词容易写错。
5．（2025七下·环江期中）沙龙活动主持人希望活动总结中包含一副对联，但对联中的个别词语还需斟酌。请你帮她选出最恰当的一项（　　）
历史的车轮滚滚向前，时代的潮流浩浩荡荡。青春的时光最美也最短暂。无论我们想要活出怎样的人生，都要从现在开始努力。愿我们心怀梦想，不懈奋斗，让青春无悔，让人生焕发夺目的光彩。抚今追昔，听__________传华夏；正心__________，看少年意气扬神州！
A．伟大先贤 志向 B．先贤故事 志向
C．伟大先贤 立志 D．先贤故事 立志
【答案】D
【知识点】续写式仿写；对联
【解析】【分析】本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
下联“看少年意气扬神州”中的“少年意气”的“少年”和“意气”都是名词，应用“先贤故事”，“先贤”与“故事”都是名词，而“伟大先贤”是偏正短语，不合适；
结合上联“追昔”可知，这是一个动宾结构的词语，“回想追念过去”的意思。因此下联对应的位置也应是动宾结构的词语，结合选项可知，“立志”是动宾结构的词语，“志向”是一个名词，“正心立志”在结构上与上联的“抚今追昔”相对应；
故答案为：D。
【点评】本题考查对联知识。解答此题，要掌握对联的相关知识，并结合题目具体要求作答。一般的对联常识：上下联的字数必须相等，不能用重复的字； . 上联的末一字必须是仄声，下联的末字必须是平声；上下联的句式必须一致(词类相当，结构相应)；上下联的平仄要相对立 ，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样(平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、入三声的字)； . 上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。
6．（2025七下·环江期中）沙龙活动在学校一号教学楼初三（10）班教室举行。本次活动邀请了很多外校的同学参加。你外校的朋友小明已经到了校门口，请你结合校园和教学楼示意图告诉他该如何走到活动地点，写在下面的横线上。（不超过50个字）
小明，　 　
【答案】示例：进学校大门后往左走，一号教学楼就在足球场的左边。初三（10）班就在一号教学楼的一楼，位于东边楼梯的旁边。
【知识点】图表信息
【解析】【分析】本题考查图文转换。从示意图可知，从校门到一号教学楼，首先需穿过足球场。这是整个路线的起始关键步骤，因为足球场是校园内较为明显的地标，以其为参照，能让小明快速定位方向 。穿过足球场后，向北直走即可到达一号教学楼，此方向明确且距离较短，便于小明顺利抵达教学楼。进入一号教学楼后，要找到初三（10）班，需明确其具体位置。根据示意图，初三（10）班位于一楼东侧，且靠近东边楼梯 。这两个信息是定位教室的关键，“一楼” 明确楼层，“东侧” 和 “东边楼梯” 能帮助小明在教学楼内快速找到具体教室位置。在描述路线时，要遵循一定的逻辑顺序，通常按照从外到内、从整体到局部的顺序进行表述。例如 “进学校大门后往左走，一号教学楼就在足球场的左边。初三（10）班就在一号教学楼的一楼，位于东边楼梯的旁边” ，先说明从校门到教学楼的路线，再具体指出教室在教学楼内的位置，层次清晰，易于理解。同时，语言要简洁，避免使用过多修饰性词语，确保在规定字数内准确传达信息。
故答案为： 示例：进学校大门后往左走，一号教学楼就在足球场的左边。初三（10）班就在一号教学楼的一楼，位于东边楼梯的旁边。
【点评】本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
7．（2025七下·环江期中）在2025年的春节晚会上，《秧BOT》节目中机器人与舞蹈演员的合作，体现了科技与文化产业的融合发展。请你就“科技”与“文化”的关系谈谈你的看法。（有观点，有论述，做到有理有据，80字以内。）
【答案】示例：科技与文化的关系密不可分，两者相互影响。科技推动文化创新，丰富文化作品的表现力。文化的创意和想象力可以为科技创新提供灵感。所以，我们应大力推进科技与文化的融合。
【知识点】见解表述；针对文中观点谈看法；语言连贯
【解析】【分析】本题考查语言表达。
从给定的《秧BOT》节目中机器人与舞蹈演员合作这一情境出发，思考科技与文化如何相互作用。按照题干要求，围绕“科技”与“文化”的关系阐述看法，形成观点并展开论述。需明确指出两者关系，且论述要在80字以内，做到简洁明了、有理有据。
示例一：科技与文化是共生共荣的关系。科技为文化创作提供多元工具，拓展表现边界；文化则为科技注入人文温度，指引发展方向。我们要积极促进二者深度融合。
示例二：科技和文化紧密相连。科技为文化发展赋能，为文化传播与创作添翼；文化为科技发展铸魂，二者交融互促，共筑时代新篇。
故答案为： 示例：科技与文化的关系密不可分，两者相互影响。科技推动文化创新，丰富文化作品的表现力。文化的创意和想象力可以为科技创新提供灵感。所以，我们应大力推进科技与文化的融合。
【点评】本题考查语言表达。做此类综合读写题，要给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
二、整本书阅读（本题共2小题，共7分）
（2025七下·环江期中）沙龙活动讨论新浪微博中的一张“快递小哥”图片，图片下的文字为“满大街都是‘骆驼祥子！’”，请你参与讨论。
8．请结合原著说说“骆驼祥子”这个外号是怎么来的？
9．在沙龙活动中，有的同学不赞同将“快递小哥”称作“骆驼祥子”。请你结合原著内容阐述不赞同的理由。
【答案】8．军阀混战，祥子出城时遇上乱兵，被“抓壮丁”。后来祥子趁黑逃了出来，顺手牵回三匹骆驼，卖了三十五元钱。因为他在梦话里提到了“骆驼”，被人家听了去，于是便有了“骆驼祥子”的外号。
9．《骆驼祥子》的主题是为了表现旧社会不让好人有出路，那样的黑暗社会，注定让祥子一类的老实人没有好的结局。从他的一步步堕落的经历能够看出，他所处的时代里单干户是无法找到出路的。但是“快递小哥”是新时代的工种，工作自由，收入较高，有保障。
【知识点】见解表述；作品的人物形象；作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】（1）本题考查名著内容的掌握。解答此类问题，在平时的阅读中，认真阅读名著，结合积累作答，并注意对重点的人物及其情节进行重点记忆.
(2)本题考查名著拓展。做此类阅读名著题，要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，能如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，对作品有自己的综合评价与体验。做题时才能信手拈来，得心应手。
8．本题考查名著内容的掌握。认真阅读名著，结合积累作答。
《骆驼祥子》是老舍的代表作，也是20世纪中国文学史上杰出的长篇小说经典。作品以军阀统治下的北平为背景，真实地描绘了一个人力车夫的悲惨命运。在小说中，祥子其实本来就叫祥子，前面没有骆驼。后来军阀混战，祥子出城的时候遇上乱兵被抓壮丁。后来祥子瞅准机会逃了出来，顺手牵了三匹骆驼卖了。祥子逃出来就病了，在昏迷中人们听见他老是叨叨骆驼，于是送他个外号叫骆驼祥子。祥子在小说中具有像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚的性格，这也是作者老舍赋予他的特质。
故答案为：军阀混战，祥子出城时遇上乱兵，被“抓壮丁”。后来祥子趁黑逃了出来，顺手牵回三匹骆驼，卖了三十五元钱。因为他在梦话里提到了“骆驼”，被人家听了去，于是便有了“骆驼祥子”的外号。
9．本题考查名著拓展。
《骆驼祥子》中的祥子，是一个勤劳、善良、有志向的人。他希望通过自己的努力，买上一辆属于自己的车，过上安稳的生活。然而，现实却是残酷的，他的车被抢走，希望破灭，一次次地努力都付之东流，一个个的希望都破灭，三次买车，三次失去，最后祥子变得麻木、自私、堕落。《骆驼祥子》的主题是为了表现旧社会不让好人有出路，那样的黑暗社会，注定让祥子一类的老实人没有好的结局，凭个人努力不能改变生活现状，不能改变自己的命运。从祥子一步步堕落的经历能够看出，他所处的时代里单干户是无法找到出路的。“快递小哥”是新时代发展而衍生出来的新兴行业，他们属于一线产业工人。他们和祥子的情况完全不相同，“快递小哥”工作自由，收入较高，多劳多得，生活有保障，只要对生活充满希望与憧憬，只要努力去做，一定能改变命运，实现梦想。
故答案为：《骆驼祥子》的主题是为了表现旧社会不让好人有出路，那样的黑暗社会，注定让祥子一类的老实人没有好的结局。从他的一步步堕落的经历能够看出，他所处的时代里单干户是无法找到出路的。但是“快递小哥”是新时代的工种，工作自由，收入较高，有保障。
三、现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，8分）
（2025七下·环江期中）阅读下面材料，完成下面小题。
【材料一】
1950年11月29日，在朝鲜咸镜南道长津郡下码隅里南小高岭战斗中，连长杨根思面对强敌，发出了“三个不相信”的战斗宣言：“不相信有完不成的任务、不相信有克服不了的困难、不相信有战胜不了的敌人。”他带领官兵持续打退敌人8次进攻。在战斗仅剩一人的情况下，他抱起炸药包冲入敌群，与敌人同归于尽，英勇捐躯。战后，中国人民志愿军总部授予杨根思“特级战斗英雄”称号，他生前所在连队被命名为“杨根思连”。
——抗美援朝纪念馆
【材料二】
①他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！
……
②朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！
——魏巍《谁是最可爱的人》
【材料三】
“杨根思连有一条不成文的规定：比武、竞赛、考核，只拿第一，不拿第二。因此每个干部战士都是猛虎。”
——杨根思连第十八任连长翁海林
10．同学们正在搜集爱国名言来表达对烈士的缅怀情思，以下哪一句不适合（　　）
A．苟利社稷，死生以之。（《左传》）
B．天行健，君子以自强不息。（《周易》）
C．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）
D．他们确实是我们最可爱的人！（魏巍）
11．请从抒情方式的角度赏析文中画线的句子。
12．同学们在参观中发现，纪念馆主要以文字和图片陈列资料，请你提一点建议以丰富展示方式，加深人们对烈士的认识，并根据材料内容和资料链接给出你的建议和理由。
【资料链接】
纪念馆：为纪念有卓越贡献的人或重大历史事件而建立的纪念地，用声、光、电、图、实物等多方面来表现事件的精神。展示方式可以有实物展示、视频影像资料展示、留言展示、场景还原、数字沙盘展示等。
【答案】10．B
11．作者直抒胸臆（直接抒情），热情地赞颂志愿军战士是第一流的人、伟大人民的优秀之花和祖国之花，强烈地抒发了作者对志愿军战士的无限崇敬之情。
12．建议：实物展示（视频影像资料展示，留言展示，场景还原、数字沙盘展示等）
理由：展出烈士生前照片、图片、事迹和遗物，来丰富展示方式，加深人们对烈士的认识。（可以拍摄烈士故事视频进行展播，以此来丰富展示方式，加深人们对烈士的认识；综合运用声、光、电、图等现代展示手段，大力拓展宣教内涵，进一步丰富纪念内容，争取全景式再现烈士事迹及相关红色历史，加深人们对烈士的认识。）
【知识点】材料探究；见解表述；新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】这篇阅读材料通过三则文本多维度展现了抗美援朝英雄杨根思及其部队的精神风貌。材料一以史实叙述突出“三个不相信”的战斗宣言，彰显革命英雄主义；材料二引用魏巍抒情散文，用排比句式升华战士品质；材料三通过连队传统延续英雄精神。三则材料形成历史事实—文学抒情—精神传承的递进结构，既具史料价值又富文学感染力。通过典型人物与群体形象的结合，生动诠释了“最可爱的人”的精神内核。
（1）本题考查诗句运用。做此类题，要先分析各选项诗句的意思，再结合意思，与文题主题“ 爱国名言来表达对烈士的缅怀情思 ”比较相近或贴合的一句，最后做出判断。
(2)本题考查语句赏析。做此类题，赏析诗歌要熟读全诗，了 解诗歌内容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，从抒情方式分类为：直接抒情，间接抒情中，做出判断。
（3）本题考查理解材料内容。做此类阅读链接题目，结合文章内容主题和生活实际，有理有据地阐明理由。
10．本题考查诗句运用。
A.句意：若对国家有利，无论生死都要去做。此处形容爱国烈士的英勇牺牲，符合语境；
B.句意：天的运行康泰良好，君子应该效仿天而自强不息。此句侧重个人奋斗精神，与“烈士缅怀”“爱国”的关联较弱，不符合语境；
C.句意：自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。此处形容爱国烈士不怕牺牲、报效祖国的雄心，符合语境；
D.句意：抗美援朝战场上的志愿军战士是最可爱的人。直接讴歌志愿军战士，契合材料主题；
故答案为：B。
11．本题考查语句赏析。
从抒情方式的角度看，抒情有直接抒情和间接抒情两种方式，材料二画线句是直接抒情。作者直抒胸臆，通过层层递进强化感情，热情地赞颂志愿军战士是“历史上、世界上第一流的战士、第一流的人”，是“世界上一切伟大人民的优秀之花”，是“我们值得骄傲的祖国之花”，强烈地抒发了作者对志愿军战士的无限崇敬之情，突出志愿军战士的伟大形象。
故答案为： 作者直抒胸臆（直接抒情），热情地赞颂志愿军战士是第一流的人、伟大人民的优秀之花和祖国之花，强烈地抒发了作者对志愿军战士的无限崇敬之情。
12．本题考查理解材料内容。
根据链接材料“用声、光、电、图、实物等多方面来表现事件的精神。展示方式可以有实物展示、视频影像资料展示、留言展示、场景还原、数字沙盘展示等”可知，可以进行实物展示、视频影像资料展示、留言展示、场景还原、数字沙盘展示等。
示例：
建议：增设纪录片放映区，播放杨根思连战斗场景及练兵纪实片段。
理由：根据材料一杨根思抱炸药冲向敌群的战场制作场景，将“三个不相信”精神进行可视化展示，再结合声效（爆炸声、冲锋号）、光影（火光），实现多感官体验，增强感染力。根据材料三连队“只拿第一”的现状影像（如比武竞赛），呼应“猛虎”精神的延续，展现烈士精神的时代价值。
故答案为： 建议：实物展示（视频影像资料展示，留言展示，场景还原、数字沙盘展示等）理由：展出烈士生前照片、图片、事迹和遗物，来丰富展示方式，加深人们对烈士的认识。（可以拍摄烈士故事视频进行展播，以此来丰富展示方式，加深人们对烈士的认识；综合运用声、光、电、图等现代展示手段，大力拓展宣教内涵，进一步丰富纪念内容，争取全景式再现烈士事迹及相关红色历史，加深人们对烈士的认识。
四、现代文阅读∏（本题共4小题，13分）
（2025七下·环江期中）阅读下文，完成下面小题。
英雄的勋章
安小花
①“嗨，小鬼，把枪放下。扛着它你走不了一公里，一准儿倒下。”刚刚排队领到枪的景鳔金，枪杆还没捂热，就被排长一把夺下。景鳔金内心无比失落，嘴里嘟囔着，作为一个兵，没有枪，那还能叫兵吗？见他一脸不服气，战友们打趣，小鬼，你忘了过黄河时，缩着脚不肯上船了，现在胆子倒是大了。大家一阵哄笑。河堤上那条窄小破旧的船，似乎一个微浪就能掀翻。这样一条弱不禁风的船，要在波涛滚滚的黄河里行走，他这个旱鸭子怎能不怕。人高马大的排长喊了声，小鬼，闭上眼。伸出胳膊将他夹在腋下上了船。等他再睁开眼，人已上了岸。
②那是1943年，景鳔金刚入伍的事。15岁的他因长期营养不良，身材与10岁孩童没任何两样。因此，排长跟战友对他格外关照。我问他，过河你怕，那打仗你怕吗？他说那时候满脑子都是杀敌，杀敌，根本没有时间考虑怕不怕。
③当时景鳔金所属的四团为主攻部队进入备战状态。在接到任务后，四团首先对敌防御阵地，进行了全面周密的侦察。
④景鳔金与排长一组，负责侦察山顶地势险要的一座石碉堡。他们一路小心翼翼，潜伏到山脚下，远远望去，山上密密麻麻的沙包，以及铁丝网和鹿砦的阵地触目惊心。
⑤他们选择了一条更为难行的路，绕道上山。像蜘蛛一样，手脚并用在悬崖峭壁上攀爬。稍有不慎，就会跌入无底深渊，粉身碎骨。风在耳边呼啸，远处还有时断时续的枪炮声。
⑥返程路上，为了不耽误明晚的行动，尽快将消息传达回去，他们绕一条小路返回。风险加剧，稍不留神，山顶上那些黑洞洞的枪眼，就会朝他们扫射而来，顷刻间他们就会被打成马蜂窝。好在他们一路化险为夷，到了山底。排长从兜里掏出一支红铅笔，在手心上认真涂画。大字不识一个的景鳔金问，排长，都什么时候了，你还有心思画画。排长说，小鬼，回去你就明白了。话音刚落，身后便响起了枪声。此时几个敌人正举着枪朝排长射击。景鳔金来不及多想，立马掏出手榴弹，拉开手环奋力朝敌人扔去。烟雾弥漫中他听到排长大声喊，分头跑，不跑就是违抗命令。景鳔金最后看了一眼排长，他正朝着另一个方向引开敌人。景鳔金咬着牙关向村子的方向狂奔。身后不绝于耳的枪声，令他心惊胆战。说到这里，老人哽咽了。他说我倒不是怕死，是担心我们排长。他对我很好。
⑦景鳔金一直没命地跑，身后枪声一直没命地响。精疲力竭的他，终于在离村庄几公里的地方，发现两块巨石之间有一个缝隙，刚好能容纳他瘦小的身体。他用杂草将缝隙堵住，屏住呼吸听外面的动静。突然间枪声没了，四周安静下来。可他还是不敢轻举妄动，只能在心里默默祈祷，排长也能平安无事。等他抖着仅剩的半条裤腿出现时，天色已近黄昏。劫后余生的他，拖着疲惫不堪、饥肠辘辘的身体往村里走。他有种不祥的预感，那密密麻麻的子弹，极有可能射进了排长的胸膛。想到这里，他就难过得喘不过气。这时候两个中年妇女神情慌张地朝他跑来，她们问他，你就是景鳔金吧。景螵金点点头。她们说，你们排长让我们来找你的。得知排长安然无恙，景鳔金悬着的心，总算放了下来。
⑧回到联络点天色已完全暗下来，简单填饱肚子后，排长再次拿出那根红铅笔，凭借记忆，在纸上绘制出一张地图。景鳔金此时才明白，排长冒着生命危险，在胳膊上画的东西有多重要。
⑨第二天傍晚，在火力组掩护下，爆破组将炸药包送至碉堡，成功炸掉了景鳔金他们冒死踩点的碉堡，以及碉堡里的所有敌人。
⑩听完老人的讲述，我的心情久久无法平复。老人小心翼翼将他的勋章与奖章收起，放进一个精致的铁皮盒里。
望着他被炮弹炸伤的眼角，握着他被子弹射伤的手臂，我的眼眶湿润了。
战争的硝烟虽已远去，而他们身上这些伤疤，却成为永远的勋章。
临走我问他，大爷，您哪一年生的。他尴尬地笑笑说，记不得了。我又问，您哪一年当的兵，他毫不犹豫回答1943年。他忘记了年龄，忘记了属相，甚至忘记了姓名，可永远不会忘记，自己曾是一个兵。
我的泪水又一次夺眶而出，为他，也为千千万万的无名英雄……
（刊载于2024.2.21，有删改）
13．文章情节跌宕起伏，请将文章情节和景鳔金的心理活动补充完整。
情节 景鳔金刚领的枪被排长夺走 绕小路返回时遭遇敌人射击 ② 想到排长有可能已经牺牲 ④
心理 无比失落 ① 紧张担忧 ③ 踏实放心
14．请从人物描写的角度，对文中画横线的句子进行赏析。
老人小心翼翼将他的勋章与奖章收起，放进一个精致的铁皮盒里。
15．文章第 段说到“他忘记了年龄，忘记了属相，甚至忘记了姓名，可永远不会忘记，自己曾是一个兵。”请简要分析这句话在文章中有何作用？
16．有同学说“本文中的景鳔金和排长都是‘最可爱的人’”，请你请结合文章内容和下面的链接材料阐述理由。
【链接材料】
①谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
②他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！
——《谁是最可爱的人》
【答案】13．①心惊胆战 ②景鳔金藏在巨石缝隙中，排长去引开敌人 ③悲伤难过 ④得知排长安然无恙
14．示例：运用细节和动作描写，体现了老人对这些荣誉的重视（珍视）和细心呵护，刻画出一位经历过战争洗礼、对荣誉充满敬畏之心的老兵形象。
15．运用反复的修辞手法，强调了景鳔金老人对军人身份的认同和自豪，不仅展示了老人的坚毅和忠诚，也表达了作者对抗战老兵深深的敬意和赞美。同时，起到深化主题的作用，进一步突出了战争给老兵带来的深刻影响和他们为国家、为民族付出的伟大精神。
16．示例：景鳔金英勇果敢，谨慎敏锐，永远没有忘记自己是一个战士。排长爱护部下，英勇果敢，舍己为人，作战经验丰富。他们和《谁是最可爱的人》中的志愿军战士一样拥有纯洁、高尚的品质，坚韧刚强的意志，是最可爱的人。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型；小说
【解析】【点评】（1）本题考查内容的梳理和概括。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
(2)本题考查人物描写。做此类题，要注意人物描写的方法，如：外貌描写，动作描写，神态描写，心理描写，细节描写等，再结合具体语境进行分析。
（3）本题考查句段的作用。做此类题，解答此类题，关键要掌握特殊段落在文中的一般作用：首段一般有引出下文，设置悬念，总领全文等作用，中间段一般有承上启下的过渡作用，结尾段一般有总结全文，升华主题，画龙点睛，首尾呼应等作用，再结合题目要求分析作答。本题文段在结尾处，总结全文，升华主题的作用。
(4)本题考查人物形象。做此类题，要熟读文本，梳理重要段落重要句子，找到对人物描写的语句和有关的事件，以此进行分析概括出人物的性格。
13．本题考查内容的梳理和概括。
结合题干“绕小路返回时遭遇敌人射击”可知对应文章⑥段“返程路上，为了不耽误明晚的行动，尽快将消息传达回去，他们绕一条小路返回……此时几个敌人正举着枪朝排长射击……景鳔金最后看了一眼排长，他正朝着另一个方向引开敌人。景鳔金咬着牙关向村子的方向狂奔。身后不绝于耳的枪声，令他心惊胆战”可知，第一空填写：心惊胆战；
结合题干“紧张担忧”可知对应文章第⑥段“他说我倒不是怕死，是担心我们排长”，第⑦段“只能在心里默默祈祷，排长也能平安无事”，结合第⑥段“景鳔金最后看了一眼排长，他正朝着另一个方向引开敌人”，第⑦段“精疲力竭的他，终于在离村庄几公里的地方，发现两块巨石之间有一个缝隙，刚好能容纳他瘦小的身体”可知，此情节可概括出：景鳔金藏在巨石缝隙中，排长去引开敌人；
结合题干“想到排长有可能已经牺牲”可知对应文章第⑦段“他有种不祥的预感，那密密麻麻的子弹，极有可能射进了排长的胸膛。想到这里，他就难过得喘不过气”可知，第三空填写：悲伤难过；
结合题干“踏实放心”可知对应文章第⑦段“你们排长让我们来找你的。得知排长安然无恙，景鳔金悬着的心，总算放了下来”可将此情节概括为：得知排长安然无恙。
故答案为： ①心惊胆战 ②景鳔金藏在巨石缝隙中，排长去引开敌人 ③悲伤难过 ④得知排长安然无恙
14．本题考查人物描写。
结合“小心翼翼”“勋章与奖章”“精致的铁皮盒里”可知，此处为细节描写，结合“收起”“放进”可知，此处为动作描写，从“小心翼翼”可以看出，老人放置勋章和奖章时动作的轻柔和仔细，所放置的盒子是老人，从“精致”这个词可以看出，老人盛放勋章和奖章的容器是经过精心挑选的，由此可见老人对这些荣誉的重视程度和珍爱程度，此句通过细节和动作为我们塑造了一位经历过战争，对荣誉充满敬畏之心的老兵。
故答案为： 示例：运用细节和动作描写，体现了老人对这些荣誉的重视（珍视）和细心呵护，刻画出一位经历过战争洗礼、对荣誉充满敬畏之心的老兵形象。
15．本题考查句段的作用。
结合“他忘记了年龄，忘记了属相，甚至忘记了姓名，可永远不会忘记，自己曾是一个兵”可知，作者反复强调他忘记了年龄，忘记了属相，忘记了姓名，与后面他不忘自己是一个兵形成鲜明的对比，在对比和反复之中强调了景鳔金老人以自己是一个兵而感到自豪，突出了老人对国家的忠诚，也流露了作者对抗战老兵深深的敬意和赞美；
结合第 段“为他，也为千千万万的无名英雄……”可知，像景鳔金老人这样的军人有千千万万，也许他们自己忘记了名字，也许我们也不知道他们的名字，但是他们正如景鳔金老人一样，有一个共同深以为自豪和骄傲的名字，那就是“中国军人”，因此此句还暗含了对无数为国家和民族的解放做出伟大贡献的军人的赞美，因此深化了主题。
故答案为： 运用反复的修辞手法，强调了景鳔金老人对军人身份的认同和自豪，不仅展示了老人的坚毅和忠诚，也表达了作者对抗战老兵深深的敬意和赞美。同时，起到深化主题的作用，进一步突出了战争给老兵带来的深刻影响和他们为国家、为民族付出的伟大精神。
16．本题考查人物形象。
结合第①段“人高马大的排长喊了声，小鬼，闭上眼。伸出胳膊将他夹在腋下上了船。等他再睁开眼，人已上了岸”第②段“排长跟战友对他格外关照”可见排长知道景鳔金害怕河水，就让他闭上眼睛，夹着他过河，可见排长爱护部下；
结合第⑥段“烟雾弥漫中他听到排长大声喊，分头跑，不跑就是违抗命令”“景鳔金最后看了一眼排长，他正朝着另一个方向引开敌人”可见排长在危难之时，能立刻对当前的形势做出估计，并制定应对之策，还以自己之身引开敌人，为部下赢得逃跑的机会，可见他作战经验丰富且舍己为人；
结合第②段“他说那时候满脑子都是杀敌，杀敌，根本没有时间考虑怕不怕”可见景鳔金虽然害怕河水，但面对凶残的敌人却表现出绝不后退，勇敢上前杀敌的英勇，可见他对国家的热爱之情；
结合第⑦段“精疲力竭的他，终于在离村庄几公里的地方，发现两块巨石之间有一个缝隙，刚好能容纳他瘦小的身体。他用杂草将缝隙堵住，屏住呼吸听外面的动静。突然间枪声没了，四周安静下来。可他还是不敢轻举妄动……等他抖着仅剩的半条裤腿出现时，天色已近黄昏”可知，景鳔金能够敏锐地发现藏身之处，而且即便在枪声停止了也没有轻举妄动，而是继续等待，可见，他的谨慎敏锐；
结合第 段“他尴尬地笑笑说，记不得了。我又问，您哪一年当的兵，他毫不犹豫回答1943年。他忘记了年龄，忘记了属相，甚至忘记了姓名，可永远不会忘记，自己曾是一个兵”可知，景鳔金忘记了自己的年龄、属相、姓名却记得自己是一个兵，一名战士，可见他永远没有忘记自己是一个战士。
结合第⑤段“他们选择了一条更为难行的路，绕道上山。像蜘蛛一样，手脚并用在悬崖峭壁上攀爬。稍有不慎，就会跌入无底深渊，粉身碎骨。风在耳边呼啸，远处还有时断时续的枪炮声”可见排长和景鳔金手脚并用在悬崖峭壁上攀爬，虽然随时可能跌入深渊，粉身碎骨，却没有丝毫退却，仍旧选择了这条更为难行的道路，可见他们都十分勇敢；
由此可见景鳔金英勇果敢，谨慎敏锐，永远没有忘记自己是一个战士。排长爱护部下，英勇果敢，舍己为人，作战经验丰富。
结合【链接材料】“他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广”可知，志愿军战士是我们最可爱的人，因为他们拥有纯洁、高尚的品质，坚韧刚强的意志。而景鳔金和排长也与他们一样拥有纯洁、高尚的品质，坚韧刚强的意志。
故答案为： 示例：景鳔金英勇果敢，谨慎敏锐，永远没有忘记自己是一个战士。排长爱护部下，英勇果敢，舍己为人，作战经验丰富。他们和《谁是最可爱的人》中的志愿军战士一样拥有纯洁、高尚的品质，坚韧刚强的意志，是最可爱的人。
五、古代诗歌阅读（本题共2小题，4分）
（2025七下·环江期中）阅读下面的诗歌，完成各题。
晚春
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
17．下列对诗歌的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．诗歌描绘了一幅早春时节百花盛开、万紫千红的美好画卷。
B．诗人嘲讽“无才思”的榆荚竟然东施效颦，学作雪花漫天飞舞。
C．诗人一反常见的惜春伤感之情，情绪乐观向上，极具新意。
D．本诗是一首七言律诗，寥寥几笔便展示出满眼风光，富有情趣。
18．本诗的三四句意蕴深刻，历来为人称赞，请从修辞的角度加以赏析。
【答案】17．C
18．运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，诗人借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【导语】《晚春》是一首描绘春天尾声的七言绝句，诗人通过拟人手法，将草树、杨花、榆荚等自然景物赋予生命，展现了一幅生机盎然的春景图。诗中“百般红紫斗芳菲”一句，以绚丽的色彩描绘了百花争艳的盛况，而“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”则运用比喻和拟人，将杨花榆荚比作雪花，既形象生动，又暗含了诗人对自然之美的赞叹。全诗语言简练，意境深远，既表现了春天的美好，又透露出诗人对自然规律的深刻理解。
（1）本题考查对内容的理解与分析。做此类题，要把握诗词内容，就是要把握诗词的意象和意境，把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗词鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣“情”或“景’仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗词所抒发的情感。一-般答 题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。
(2)本题考查赏析重要诗句。做此类题，赏析诗歌要熟读全诗，了 解诗歌内容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，要注意结合写作背景有利于理解诗歌。
17．本题考查对内容的理解与分析。
A.诗中提到“春不久归”，表明春天即将结束，描绘的是晚春景色，并非早春；
B.诗中并没有嘲讽“无才思”的榆荚之意，此处是说杨花榆荚虽然缺少才华情思，但它们也尽力为晚春增添景致，展现出一种别样的情趣；
D.律诗每首八句，每句七个字，而此诗共四句，是七言绝句，并非七言律诗；
故答案为：C。
18．本题考查赏析重要诗句。
“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”意思是：就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。诗人把杨花榆荚当作人来写，说它们“无才思”，赋予了它们如同人一般才思情思等特质，运用了拟人的修辞手法；同时又将杨花榆荚比作漫天飞舞的雪花，运用了比喻的修辞手法。这两种修辞手法的运用，生动形象地描绘出杨花榆荚虽然没有艳丽的色彩和出众的才华，却依然努力地像雪花一样漫天飞舞，积极展现自己的姿态，努力为晚春增添一份景致，仿佛在尽力挽留即将逝去的春天。诗人借杨花榆荚的这种行为，委婉地表达了要珍惜光阴，抓住时机的积极人生态度。
故答案为： 运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，诗人借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。
六、文言文阅读（本题共5小题，16分）
（2025七下·环江期中）阅读下面文言文，完成小题。
【甲】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】
何灌，字仲源，开封祥符人。辽人常越境而汲①，灌亲中画界堠②遏其来辽人忿而举兵犯我。灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞③，敌惊以为神，逡巡④敛去。
陪辽使射于玉津园，一发破的⑤，再发则否。客曰：“太尉不能耶？”曰：“非也，以礼让客尔。”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。
（选自《宋史·何湿传》，有删改）
【注释】①汲：取水。②中画界堠（hòu）：划定边界。③镞（zú）：箭头。④逡巡：顷刻。⑤的：靶心。
19．下列对文中相关内容的解说不正确的一项是（　　）
A．“尝射于家圃”中的“于”与“陪辽使射于玉津园”中的“于”，意义相同。
B．“以我酌油知之”中的“以”与“敌惊以为神”中的“以”，意义相同。
C．甲文作者欧阳修，与韩愈、柳宗元、王安石、苏轼等人并称唐宋八大家。
D．“陈康肃公善射”中“射”是“射箭”，与礼乐御书数称为“六艺”。
20．下列对甲乙两文相关内容的理解与解析不正确的一项是（　　）
A．甲文中卖油翁认为陈尧咨“善射”的原因是“无他，但手熟尔”。
B．甲文通过语言、动作、神态等描写，塑造了卖油翁技术高超又气定神闲的人物形象。
C．乙文中何灌在陪同辽使射箭时，注意把握分寸，礼让使节。
D．乙文虽仅用正面描写表现何灌的射技高超，但人物形象生动、鲜明。
21．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！
（2）整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。
22．陈尧咨和何灌都“善射”，他们如何对待自己“善射”本领的？
23．“惟手熟尔”对人们有何启示？请举例说明。
【答案】19．B
20．D
21．（1）陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”
（2）整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。
22．陈尧咨恃才傲物，自满之大，但终能认识到人外有人；何灌朴实谦逊，自信而不骄矜
23．任何能力、技术或成功，都是通过反复研究训练获得的。国际奥赛金牌得主平均解题量超过8000道（或掌握一门外语需约1000小时有效输入；钢琴家郎朗日练琴8小时的“笨功夫”远大于所谓“天才”。）
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；概括文言文给人的启示和道理；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；一词多义
【解析】【导语】这篇文言文对比阅读通过陈尧咨与何灌两位“善射”者的不同表现，展现了技艺与修养的关系。甲文《卖油翁》以寓言形式，通过“酌油”与“射箭”的类比，揭示“熟能生巧”的普遍真理；乙文《何灌传》则以史传笔法，通过退敌、礼让等事迹，展现武将的技艺与气度。
（1）本题考查文言词语的理解。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
(2)本题考查理解和分析文章内容。做此类题，要在理解文言文意思的基础上，对选项内容逐一筛查，对写作技法还有文段相关内容进行分析。
（3）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
(4)本题考查理解和分析人物形象。做此类题，要熟读文本，理解文本意思，找到对人物描写的语句和有关的事件，以此进行分析概括出人物的性格。
(5)本题考查理解文章主题。做此类题，要结合文段主题进行拓展迁移，在联系实际进行举例，注意举例语言要简洁概括。
参考译文：
【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭(的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。
【乙】何灌，字仲源，是开封府祥符县人。辽国人经常越境来取水，何灌亲自划定边界，阻止他们前来。辽人因此愤怒，发兵侵犯宋境。何灌登高迎击，开弓射箭，每发必中，有的箭甚至射入悬崖岩石中，箭头都没了进去。敌人惊恐，以为他是神人，迟疑徘徊了一阵就收兵退走了。
何灌陪同辽国使臣在玉津园射箭，第一箭就射中了靶心，第二箭却没有射中。辽国使者说：“太尉不行了吗？”何灌回答：“不是（不行），（第二箭）是出于礼节让让您罢了。”说完他整理好弓箭再次射去，又命中了靶心，围观的人都赞叹不已，皇帝亲自赐酒慰劳他。
19．本题考查文言词语的理解。
ACD项正确
B.“以我酌油知之”句意：凭我倒油（的经验）知道这个道理；以：凭。“敌惊以为神”句意：敌人惊恐，以为他是神人；“以”与“为”连用理解为“认为”。两个“以”的意思不同，表述错误；
故答案为：B。
20．本题考查理解和分析文章内容。
ABC项正确。
D.根据乙文第①段“灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞”可知，何灌登高远射，即发即中，从正面表现何灌射箭技艺高超；根据乙文第①段“敌惊以为神”，第②段“观者诵叹，帝亲赐酒劳之”可知，文章通过敌军反应、观众赞叹、皇帝嘉奖等侧面描写，表现何灌射箭技术精湛。所以乙文是通过正面描写与侧面描写相结合的手法表现何灌射技高超的，并非“仅用正面描写”，表述错误；
故答案为：D。
21．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）忿然：气愤的样子；曰：说；尔：你；安：怎么；轻：轻视；吾：我。
（2）复：再次；之：代词，代指靶心；劳：犒劳；之（第二个）：代词，代指何灌。
故答案为：（1）陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”
（2）整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。
22．本题考查理解和分析人物形象。
根据甲文第①段“公亦以此自矜”，第②段“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”“康肃笑而遣之”可知，陈尧咨因善射而自夸、自满，面对卖油翁的反应又显得傲慢无礼。后来被卖油翁精湛的酌油技艺折服，认识到人外有人，于是笑着打发走卖油翁。可见陈尧咨对自己的箭术其恃才傲物，蛮横自大，又能及时认识到错误；
根据乙文第②段“曰：‘非也，以礼让客尔。’整弓复中之”可知，何灌对于来访的他国使者以礼相待。在射箭上礼让对方，被质疑后从容搭箭再次射中。可见何灌谦逊有礼，自信从容。
故答案为： 陈尧咨恃才傲物，自满之大，但终能认识到人外有人；何灌朴实谦逊，自信而不骄矜
23．本题考查理解文章主题。
根据甲文“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”可知，卖油翁精湛的酌油技术是手法技艺熟练的缘故。故事强调反复练习的重要性。这就启示我们在学习生活中，要想提高技术或能力，就要下苦功夫，要反复研究、不断训练。例如：火箭发动机燃料管道厚度仅0.08毫米，焊枪多停留0.1秒就会烧穿，少0.1秒则未熔透。中国航天科技集团的高凤林40年如一日重复同一动作，累计焊接超百万次，合格率100%——相当于在显微镜下给火箭血管做“微雕手术”。
故答案为：任何能力、技术或成功，都是通过反复研究训练获得的。国际奥赛金牌得主平均解题量超过8000道（或掌握一门外语需约1000小时有效输入；钢琴家郎朗日练琴8小时的“笨功夫”远大于所谓“天才”。）
七、写作（50分）
24．（2025七下·环江期中）按要求作文。
邓稼先功勋卓著，淡泊名利；闻一多言行一致，大勇无畏；志愿军战士英勇顽强，不怕牺牲；阿长淳朴善良，仁厚慈爱……不论是举足轻重的“大人物”，还是微不足道的“小人物”，他们身上的精神闪耀着光芒，打动人心。让我们用一双慧眼，去发现他（她）身上的闪光之处，让他（她）的光辉力量照亮我们的人生之路。
请以“闪光如他（她）”为题目，写一篇文章，讲述你亲历的关于他（她）的故事，写出人物的精神。
要求：（1）除诗歌外，文体不限。（2）不抄袭，不套作，不出现真实的校名、人名，不少于600字。
【答案】例文：
闪光如她
小区门口的修车摊，总支着一块褪色的蓝布篷，像一艘搁浅在街角的船。守摊的是张奶奶，头发灰白得像晒透的棉絮，手上布满裂口，总沾着洗不净的油污。我以前总觉得，她的日子就像那篷布一样，陈旧而乏味，直到那个深秋的傍晚，才看清她身上跳动的光。
那天我骑车放学，链条突然卡在齿轮里，怎么拽都纹丝不动。天色暗得很快，冷风卷着落叶打在脸上，我急得直跺脚。张奶奶听见动静，从篷布后探出头来：“丫头，车坏了？”她的声音带着北方人特有的沙哑，像被砂纸轻轻磨过。
我点点头，看着她佝偻着背走过来。她蹲下身，粗糙的手指在油污里翻找，指甲缝里嵌着黑泥。“别急，这毛病常见。”她一边说，一边从铁盒里捏出一小撮机油，指尖在链条上慢慢抹开。冷风把她的白发吹得贴在额头上，她却像没察觉似的，专注地摆弄着。链条突然“咔嗒”一声归位，我刚要道谢，她却皱起眉：“飞轮有点松，不修好容易再卡。”
她又找出扳手，一下下拧着螺丝。夕阳的余晖透过篷布缝隙，在她脸上投下细碎的光斑，那些深深的皱纹里，竟像是盛着温柔的光。“奶奶，多少钱？”我摸出钱包，她却摆摆手：“不用，举手之劳。”我坚持要给，她才接过一块钱，又从铁盒里摸出颗水果糖塞给我：“丫头，天冷，含颗糖暖和。”
后来我才知道，张奶奶的儿子几年前出了车祸，她守着这个小摊，不光是为了糊口，更是为了给小区里的人搭把手。有次看到她给外卖小哥修电动车，分文未取，只说：“你们跑单不容易，快去吧。”她的摊位上总放着个暖水瓶，谁渴了都能倒杯热水；打气筒就靠在柱子上，从不上锁。
如今每次经过那个蓝布篷，我总会多看几眼。张奶奶的手依然沾着油污，日子依然简单朴素，但她身上的光，却比街角的路灯更明亮。那是一种藏在烟火气里的善良，像冬日里的炭火，不耀眼，却能焐暖人心。原来真正的闪光，从不在聚光灯下，而在每一个平凡人用心生活、善待他人的瞬间里。
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。
第一，审题立意。“闪光如他（她）”这一题目，核心在于“闪光”二字。“闪光”并非指物理层面的光亮，而是指人物身上体现出的精神品质、人格魅力等积极特质，这些特质能带来正面影响，如打动人心、给予力量、指引方向等。题目中的“他（她）”限定了写作对象需为具体的人，且必须是“亲历”的人物，即自己亲身接触、观察过的个体，不能是虚构或仅从书本、传闻中得知的人物。立意时，需明确“他（她）”的“闪光之处”具体是什么——可以是坚持不懈的毅力、乐于助人的善良、面对困境的乐观、坚守原则的正直，或是在平凡岗位上的责任感等。同时，要将这种“闪光”与“照亮我们的人生之路”相联系，体现出人物精神对自己的影响，让立意既有对人物的赞美，也有自我感悟的升华，避免仅停留在对人物事件的简单叙述，而是要挖掘精神内核及其带来的深层触动。
第二，选材构思。选材方面，应聚焦于“亲历”的生活场景，优先选择身边的普通人，如家人、老师、同学、邻居、陌生人等，因为这类人物的“闪光”之处往往藏在日常细节中，更易以小见大，展现真实感和感染力。例如，清晨清扫街道的环卫工人，无论严寒酷暑都坚守岗位，其尽职尽责的态度是“闪光”；生病时默默照顾自己的同学，细微处的关怀体现出的善良是“闪光”；面对失败却依然反复尝试的朋友，其不屈不挠的精神是“闪光”。构思时，可采用“以小见大”的思路，通过具体事件来展现人物的“闪光”特质，避免选取过于宏大或离奇的情节，而是用细节描写增强画面感——比如通过描写人物的动作、神态、语言，或是某个具有象征意义的物品、场景，来凸显其精神。结构上，可先引出人物，交代与“他（她）”的关系及初识印象；再通过一两个典型事例，细致刻画人物的“闪光”表现；接着过渡到这种“闪光”对自己的影响，如改变了自己的看法、促使自己做出某种改变等；最后总结升华，点明人物精神如同光芒，照亮前路。这样的构思既能清晰展现人物形象，又能自然衔接个人感悟，使文章层次分明、情感真挚。
【点评】本题考查命题作文。例文是一篇充满温情的叙事散文，以小区修车摊的张奶奶为核心，用先抑后扬的手法塑造了平凡而闪光的普通人形象：
1. 欲扬先抑的开篇
开头用“褪色的蓝布篷”“陈旧乏味”等词，先写出张奶奶生活的清贫与不起眼，和后文她身上的善良光芒形成强烈反差，让人物形象更立体。
2. 细节刻画见真情
外貌细节：“头发灰白得像晒透的棉絮”“手上布满裂口”“指甲缝里嵌着黑泥”，精准勾勒出老人饱经风霜的模样。
动作与语言细节：修车时“专注地摆弄”“一下下拧着螺丝”，体现她的认真负责；“丫头，天冷，含颗糖暖和”“你们跑单不容易，快去吧”，用质朴的语言传递出温柔与善意。
3. 主题升华有温度
结尾点明主旨：真正的闪光，不在聚光灯下，而在平凡人用心生活、善待他人的瞬间。张奶奶的善良像冬日炭火，不耀眼却能温暖人心，让烟火气里的人性之美跃然纸上。
1 / 1广西河池市环江县2024-2025学年七年级下学期语文期中试卷
一、积累（共22分）
（2025七下·环江期中）阅读下面文段，完成下面小题。
程林要筹划一项主题为“我们的语文生活”的沙龙活动。在撰写发言稿时，他遇到了一些问题，请你帮他解决。
我们虽然徜徉在七年级下册的语文天地里，但是获得了许多的感悟和体验。读杨绛先生的《老王》，我们体会到杨绛先生内心别样深沉的愧怍；读乐府民歌《木兰诗》，我们领略了木兰巾guó不让须眉的飒爽英姿；读臧克家的《说和做》，我们感受到闻一多先生锲而不舍的钻研精神；读杨振宁的《邓稼先》，我们感动于邓稼先“________，死而后已 ”的一生；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者深挚的爱国情怀。
1．阅读以上文段，给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）愧怍　 　 （2）巾guó　 　
2．文段中的词语要仔细斟酌，请选择和解释词语。
（1）语段中　 　处应填入哪一个词？请将正确答案写在相应横线上
呕心沥血 鞠躬尽瘁 殚精竭虑 全力以赴
（2）请解释文段中画波浪线的词语。
飒爽：　 　
锲而不舍：　 　
3．文段中画横线的句子有语病，请指出病因并修改。
4．（2025七下·环江期中）程林想为沙龙活动增添一些古诗文名句材料，请你帮他补充。
王维《竹里馆》中的诗句“（1）　 　，（2）　 　”是诗人与明月的对话，与天地的精神往来，达到“诗中有画”的高超境界。李白《春夜洛城闻笛》中的诗句“（3）　 　，（4）　 　”描绘笛声飞扬，散落全城。岑参《逢入京使》中的诗句“（5）　 　，双袖龙钟泪不干”叙写长路漫漫，诗人思念长安亲人的深情神态，这里的“龙钟”的意思是（6）　 　。
5．（2025七下·环江期中）沙龙活动主持人希望活动总结中包含一副对联，但对联中的个别词语还需斟酌。请你帮她选出最恰当的一项（　　）
历史的车轮滚滚向前，时代的潮流浩浩荡荡。青春的时光最美也最短暂。无论我们想要活出怎样的人生，都要从现在开始努力。愿我们心怀梦想，不懈奋斗，让青春无悔，让人生焕发夺目的光彩。抚今追昔，听__________传华夏；正心__________，看少年意气扬神州！
A．伟大先贤 志向 B．先贤故事 志向
C．伟大先贤 立志 D．先贤故事 立志
6．（2025七下·环江期中）沙龙活动在学校一号教学楼初三（10）班教室举行。本次活动邀请了很多外校的同学参加。你外校的朋友小明已经到了校门口，请你结合校园和教学楼示意图告诉他该如何走到活动地点，写在下面的横线上。（不超过50个字）
小明，　 　
7．（2025七下·环江期中）在2025年的春节晚会上，《秧BOT》节目中机器人与舞蹈演员的合作，体现了科技与文化产业的融合发展。请你就“科技”与“文化”的关系谈谈你的看法。（有观点，有论述，做到有理有据，80字以内。）
二、整本书阅读（本题共2小题，共7分）
（2025七下·环江期中）沙龙活动讨论新浪微博中的一张“快递小哥”图片，图片下的文字为“满大街都是‘骆驼祥子！’”，请你参与讨论。
8．请结合原著说说“骆驼祥子”这个外号是怎么来的？
9．在沙龙活动中，有的同学不赞同将“快递小哥”称作“骆驼祥子”。请你结合原著内容阐述不赞同的理由。
三、现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，8分）
（2025七下·环江期中）阅读下面材料，完成下面小题。
【材料一】
1950年11月29日，在朝鲜咸镜南道长津郡下码隅里南小高岭战斗中，连长杨根思面对强敌，发出了“三个不相信”的战斗宣言：“不相信有完不成的任务、不相信有克服不了的困难、不相信有战胜不了的敌人。”他带领官兵持续打退敌人8次进攻。在战斗仅剩一人的情况下，他抱起炸药包冲入敌群，与敌人同归于尽，英勇捐躯。战后，中国人民志愿军总部授予杨根思“特级战斗英雄”称号，他生前所在连队被命名为“杨根思连”。
——抗美援朝纪念馆
【材料二】
①他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！
……
②朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！
——魏巍《谁是最可爱的人》
【材料三】
“杨根思连有一条不成文的规定：比武、竞赛、考核，只拿第一，不拿第二。因此每个干部战士都是猛虎。”
——杨根思连第十八任连长翁海林
10．同学们正在搜集爱国名言来表达对烈士的缅怀情思，以下哪一句不适合（　　）
A．苟利社稷，死生以之。（《左传》）
B．天行健，君子以自强不息。（《周易》）
C．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）
D．他们确实是我们最可爱的人！（魏巍）
11．请从抒情方式的角度赏析文中画线的句子。
12．同学们在参观中发现，纪念馆主要以文字和图片陈列资料，请你提一点建议以丰富展示方式，加深人们对烈士的认识，并根据材料内容和资料链接给出你的建议和理由。
【资料链接】
纪念馆：为纪念有卓越贡献的人或重大历史事件而建立的纪念地，用声、光、电、图、实物等多方面来表现事件的精神。展示方式可以有实物展示、视频影像资料展示、留言展示、场景还原、数字沙盘展示等。
四、现代文阅读∏（本题共4小题，13分）
（2025七下·环江期中）阅读下文，完成下面小题。
英雄的勋章
安小花
①“嗨，小鬼，把枪放下。扛着它你走不了一公里，一准儿倒下。”刚刚排队领到枪的景鳔金，枪杆还没捂热，就被排长一把夺下。景鳔金内心无比失落，嘴里嘟囔着，作为一个兵，没有枪，那还能叫兵吗？见他一脸不服气，战友们打趣，小鬼，你忘了过黄河时，缩着脚不肯上船了，现在胆子倒是大了。大家一阵哄笑。河堤上那条窄小破旧的船，似乎一个微浪就能掀翻。这样一条弱不禁风的船，要在波涛滚滚的黄河里行走，他这个旱鸭子怎能不怕。人高马大的排长喊了声，小鬼，闭上眼。伸出胳膊将他夹在腋下上了船。等他再睁开眼，人已上了岸。
②那是1943年，景鳔金刚入伍的事。15岁的他因长期营养不良，身材与10岁孩童没任何两样。因此，排长跟战友对他格外关照。我问他，过河你怕，那打仗你怕吗？他说那时候满脑子都是杀敌，杀敌，根本没有时间考虑怕不怕。
③当时景鳔金所属的四团为主攻部队进入备战状态。在接到任务后，四团首先对敌防御阵地，进行了全面周密的侦察。
④景鳔金与排长一组，负责侦察山顶地势险要的一座石碉堡。他们一路小心翼翼，潜伏到山脚下，远远望去，山上密密麻麻的沙包，以及铁丝网和鹿砦的阵地触目惊心。
⑤他们选择了一条更为难行的路，绕道上山。像蜘蛛一样，手脚并用在悬崖峭壁上攀爬。稍有不慎，就会跌入无底深渊，粉身碎骨。风在耳边呼啸，远处还有时断时续的枪炮声。
⑥返程路上，为了不耽误明晚的行动，尽快将消息传达回去，他们绕一条小路返回。风险加剧，稍不留神，山顶上那些黑洞洞的枪眼，就会朝他们扫射而来，顷刻间他们就会被打成马蜂窝。好在他们一路化险为夷，到了山底。排长从兜里掏出一支红铅笔，在手心上认真涂画。大字不识一个的景鳔金问，排长，都什么时候了，你还有心思画画。排长说，小鬼，回去你就明白了。话音刚落，身后便响起了枪声。此时几个敌人正举着枪朝排长射击。景鳔金来不及多想，立马掏出手榴弹，拉开手环奋力朝敌人扔去。烟雾弥漫中他听到排长大声喊，分头跑，不跑就是违抗命令。景鳔金最后看了一眼排长，他正朝着另一个方向引开敌人。景鳔金咬着牙关向村子的方向狂奔。身后不绝于耳的枪声，令他心惊胆战。说到这里，老人哽咽了。他说我倒不是怕死，是担心我们排长。他对我很好。
⑦景鳔金一直没命地跑，身后枪声一直没命地响。精疲力竭的他，终于在离村庄几公里的地方，发现两块巨石之间有一个缝隙，刚好能容纳他瘦小的身体。他用杂草将缝隙堵住，屏住呼吸听外面的动静。突然间枪声没了，四周安静下来。可他还是不敢轻举妄动，只能在心里默默祈祷，排长也能平安无事。等他抖着仅剩的半条裤腿出现时，天色已近黄昏。劫后余生的他，拖着疲惫不堪、饥肠辘辘的身体往村里走。他有种不祥的预感，那密密麻麻的子弹，极有可能射进了排长的胸膛。想到这里，他就难过得喘不过气。这时候两个中年妇女神情慌张地朝他跑来，她们问他，你就是景鳔金吧。景螵金点点头。她们说，你们排长让我们来找你的。得知排长安然无恙，景鳔金悬着的心，总算放了下来。
⑧回到联络点天色已完全暗下来，简单填饱肚子后，排长再次拿出那根红铅笔，凭借记忆，在纸上绘制出一张地图。景鳔金此时才明白，排长冒着生命危险，在胳膊上画的东西有多重要。
⑨第二天傍晚，在火力组掩护下，爆破组将炸药包送至碉堡，成功炸掉了景鳔金他们冒死踩点的碉堡，以及碉堡里的所有敌人。
⑩听完老人的讲述，我的心情久久无法平复。老人小心翼翼将他的勋章与奖章收起，放进一个精致的铁皮盒里。
望着他被炮弹炸伤的眼角，握着他被子弹射伤的手臂，我的眼眶湿润了。
战争的硝烟虽已远去，而他们身上这些伤疤，却成为永远的勋章。
临走我问他，大爷，您哪一年生的。他尴尬地笑笑说，记不得了。我又问，您哪一年当的兵，他毫不犹豫回答1943年。他忘记了年龄，忘记了属相，甚至忘记了姓名，可永远不会忘记，自己曾是一个兵。
我的泪水又一次夺眶而出，为他，也为千千万万的无名英雄……
（刊载于2024.2.21，有删改）
13．文章情节跌宕起伏，请将文章情节和景鳔金的心理活动补充完整。
情节 景鳔金刚领的枪被排长夺走 绕小路返回时遭遇敌人射击 ② 想到排长有可能已经牺牲 ④
心理 无比失落 ① 紧张担忧 ③ 踏实放心
14．请从人物描写的角度，对文中画横线的句子进行赏析。
老人小心翼翼将他的勋章与奖章收起，放进一个精致的铁皮盒里。
15．文章第 段说到“他忘记了年龄，忘记了属相，甚至忘记了姓名，可永远不会忘记，自己曾是一个兵。”请简要分析这句话在文章中有何作用？
16．有同学说“本文中的景鳔金和排长都是‘最可爱的人’”，请你请结合文章内容和下面的链接材料阐述理由。
【链接材料】
①谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
②他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！
——《谁是最可爱的人》
五、古代诗歌阅读（本题共2小题，4分）
（2025七下·环江期中）阅读下面的诗歌，完成各题。
晚春
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
17．下列对诗歌的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．诗歌描绘了一幅早春时节百花盛开、万紫千红的美好画卷。
B．诗人嘲讽“无才思”的榆荚竟然东施效颦，学作雪花漫天飞舞。
C．诗人一反常见的惜春伤感之情，情绪乐观向上，极具新意。
D．本诗是一首七言律诗，寥寥几笔便展示出满眼风光，富有情趣。
18．本诗的三四句意蕴深刻，历来为人称赞，请从修辞的角度加以赏析。
六、文言文阅读（本题共5小题，16分）
（2025七下·环江期中）阅读下面文言文，完成小题。
【甲】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】
何灌，字仲源，开封祥符人。辽人常越境而汲①，灌亲中画界堠②遏其来辽人忿而举兵犯我。灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞③，敌惊以为神，逡巡④敛去。
陪辽使射于玉津园，一发破的⑤，再发则否。客曰：“太尉不能耶？”曰：“非也，以礼让客尔。”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。
（选自《宋史·何湿传》，有删改）
【注释】①汲：取水。②中画界堠（hòu）：划定边界。③镞（zú）：箭头。④逡巡：顷刻。⑤的：靶心。
19．下列对文中相关内容的解说不正确的一项是（　　）
A．“尝射于家圃”中的“于”与“陪辽使射于玉津园”中的“于”，意义相同。
B．“以我酌油知之”中的“以”与“敌惊以为神”中的“以”，意义相同。
C．甲文作者欧阳修，与韩愈、柳宗元、王安石、苏轼等人并称唐宋八大家。
D．“陈康肃公善射”中“射”是“射箭”，与礼乐御书数称为“六艺”。
20．下列对甲乙两文相关内容的理解与解析不正确的一项是（　　）
A．甲文中卖油翁认为陈尧咨“善射”的原因是“无他，但手熟尔”。
B．甲文通过语言、动作、神态等描写，塑造了卖油翁技术高超又气定神闲的人物形象。
C．乙文中何灌在陪同辽使射箭时，注意把握分寸，礼让使节。
D．乙文虽仅用正面描写表现何灌的射技高超，但人物形象生动、鲜明。
21．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！
（2）整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。
22．陈尧咨和何灌都“善射”，他们如何对待自己“善射”本领的？
23．“惟手熟尔”对人们有何启示？请举例说明。
七、写作（50分）
24．（2025七下·环江期中）按要求作文。
邓稼先功勋卓著，淡泊名利；闻一多言行一致，大勇无畏；志愿军战士英勇顽强，不怕牺牲；阿长淳朴善良，仁厚慈爱……不论是举足轻重的“大人物”，还是微不足道的“小人物”，他们身上的精神闪耀着光芒，打动人心。让我们用一双慧眼，去发现他（她）身上的闪光之处，让他（她）的光辉力量照亮我们的人生之路。
请以“闪光如他（她）”为题目，写一篇文章，讲述你亲历的关于他（她）的故事，写出人物的精神。
要求：（1）除诗歌外，文体不限。（2）不抄袭，不套作，不出现真实的校名、人名，不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．zuò；帼
2．鞠躬尽瘁；飒爽：矫健挺拔（或豪迈的样子，或矫健强劲的样子）；锲而不舍：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。
3．病因：关联词“……虽然……但是……”使用不当
修改：关联词改为“……不仅……而且……”或“……因为……所以……”
【知识点】形近字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；词义理解；关联词使用不当
【解析】（1）本题考查字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
(2)（1）本题考查词语运用。解答此题，平时要有大量的词语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。
（2）本题考查词语意思。做此类题，可从词语的本义开始理解，再结合语境，分析它的深层意思。
（3）本题考查病句。做此类题，要掌握病句辨析类答题技巧：①读-遍句子，通过语感感受一下是否通畅，如果不，那就可能意味着这个句子是病句。②看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。③看语序，尤其是形容词的顺序问题。④看搭配
1．本题考查字音字形。
（1）愧怍：kuì zuò，意思是惭愧，因自己的过失、错误而感到羞愧不安。
（2）巾帼：jīn guó，原指古代妇女的头巾和发饰，后借指妇女，尤指有才干或有杰出成就的女子。
故答案为：第1空、zuò；第2空、帼
2．（1）本题考查词语运用。
“鞠躬尽瘁，死而后已”是固定搭配，出自诸葛亮《出师表》，意为勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止，常用来赞美为事业奉献终身的人。文段中用来形容邓稼先为国家核武器事业奉献一生的精神，这一短语与他的事迹高度契合，既体现了他的辛劳付出，也凸显了其至死不渝的忠诚与担当。
“呕心沥血”侧重形容为事业、工作等费尽心思和精力，虽也体现辛劳，但缺乏“死而后已”所呼应的终身奉献的语境契合度；“殚精竭虑”强调用尽精力、费尽心思，更侧重思考谋划层面；“全力以赴”指把全部力量投入进去，程度上不及“鞠躬尽瘁”所蕴含的长期、极致的奉献感，且无法与“死而后已”形成经典搭配，故“鞠躬尽瘁”为最佳选择。
（2）本题考查词语意思。
飒爽：形容精神振奋、豪迈矫健的样子，文中用来描绘木兰作为女性却有着不输男子的英武气概，展现出她在战场上的昂扬姿态与不凡风采。
锲而不舍：指雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废，有恒心、有毅力。文中用于体现闻一多先生在学术研究上坚持不懈、刻苦钻研的精神，强调他对事业的执着追求和持续付出的态度。
故答案为：第1空、鞠躬尽瘁；第2空、飒爽：矫健挺拔（或豪迈的样子，或矫健强劲的样子）
第3空、锲而不舍：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。
3．本题考查病句。
原句中“徜徉在七年级下册的语文天地里”与“获得了许多的感悟和体验”之间并非转折关系。“虽然……但是……”通常用于表达前后内容的转折，而此处前半句描述的是在语文学习中的状态，后半句是这种状态带来的结果，二者并非转折关系。
“徜徉在七年级下册的语文天地里”与“获得了许多的感悟和体验”可以是递进关系，突出在语文天地徜徉这一基础上，进一步获得感悟和体验的递进关系，强调了学习过程与收获之间的深化联系；可改为“不仅……而且……”。
“徜徉在七年级下册的语文天地里”与“获得了许多的感悟和体验”可以是因果关系，即由于徜徉在语文天地中，所以才获得了诸多感悟，使句子的逻辑更清晰合理，符合语境中对语文学习过程与收获的表述。可改为“因为……所以……”。
故答案为：病因：关联词“……虽然……但是……”使用不当修改：关联词改为“……不仅……而且……”或“……因为……所以……”
4．【答案】深林人不知；明月来相照；谁家玉笛暗飞声；散入春风满洛城；故园东望路漫漫；沾湿的样子（悬垂的样子）
【知识点】一般性默写；理解性默写；春夜洛城闻笛；竹里馆；逢入京使
【解析】【分析】根据题干提示“诗人与明月的对话，与天地的精神往来”，我们需要回顾王维的《竹里馆》。这首诗描写了诗人在竹林中独自弹琴长啸的情景。诗的后两句写诗人独自在深林中，无人知晓，只有明月相伴，与明月进行精神上的交流，符合“与明月的对话”这一描述。第一空应填：深林人不知。注意“深”字不要写成“身”。第二空应填：明月来相照。注意“相”字不要写成“向”。
李白《春夜洛城闻笛》诗句默写。题干中提到“描绘笛声飞扬，散落全城”，这对应了李白《春夜洛城闻笛》的前两句。诗人听到笛声，不知是谁家吹奏，笛声随着春风飘散，传遍了整个洛阳城。第三空应填：谁家玉笛暗飞声。注意“笛”是竹字头，“暗”字不要写错。第四空应填：散入春风满洛城。注意“洛”是洛阳的洛，不要写成“落”；“满”字不要写成“漫”。岑参《逢入京使》诗句默写及词义理解。题干引用了“双袖龙钟泪不干”，并要求解释“龙钟”的意思。诗句默写：题干中提到“叙写长路漫漫，诗人思念长安亲人的深情神态”，这对应的是《逢入京使》的首句。诗人向东遥望故园(长安)，感叹路途遥远。第五空应填：故园东望路漫漫。注意“故”字不要写成“古”，“漫”字是三点水旁，不要写成“慢”。词义理解：在“双袖龙钟泪不干”一句中，诗人因为思乡流泪，泪水打湿了双袖。这里的“龙钟”并非通常形容年老体衰、行动不便的样子，而是形容泪水沾湿的样子。第六空应填：沾湿的样子(或悬垂的样子)。故答案为：第1空、深林人不知；第2空、明月来相照；第3空、谁家玉笛暗飞声；第4空、散入春风满洛城；第5空、故园东望路漫漫
第6空、沾湿的样子（悬垂的样子）
【点评】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题的“深林、相照、玉笛、洛城、漫”等字词容易写错。
5．【答案】D
【知识点】续写式仿写；对联
【解析】【分析】本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
下联“看少年意气扬神州”中的“少年意气”的“少年”和“意气”都是名词，应用“先贤故事”，“先贤”与“故事”都是名词，而“伟大先贤”是偏正短语，不合适；
结合上联“追昔”可知，这是一个动宾结构的词语，“回想追念过去”的意思。因此下联对应的位置也应是动宾结构的词语，结合选项可知，“立志”是动宾结构的词语，“志向”是一个名词，“正心立志”在结构上与上联的“抚今追昔”相对应；
故答案为：D。
【点评】本题考查对联知识。解答此题，要掌握对联的相关知识，并结合题目具体要求作答。一般的对联常识：上下联的字数必须相等，不能用重复的字； . 上联的末一字必须是仄声，下联的末字必须是平声；上下联的句式必须一致(词类相当，结构相应)；上下联的平仄要相对立 ，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样(平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、入三声的字)； . 上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。
6．【答案】示例：进学校大门后往左走，一号教学楼就在足球场的左边。初三（10）班就在一号教学楼的一楼，位于东边楼梯的旁边。
【知识点】图表信息
【解析】【分析】本题考查图文转换。从示意图可知，从校门到一号教学楼，首先需穿过足球场。这是整个路线的起始关键步骤，因为足球场是校园内较为明显的地标，以其为参照，能让小明快速定位方向 。穿过足球场后，向北直走即可到达一号教学楼，此方向明确且距离较短，便于小明顺利抵达教学楼。进入一号教学楼后，要找到初三（10）班，需明确其具体位置。根据示意图，初三（10）班位于一楼东侧，且靠近东边楼梯 。这两个信息是定位教室的关键，“一楼” 明确楼层，“东侧” 和 “东边楼梯” 能帮助小明在教学楼内快速找到具体教室位置。在描述路线时，要遵循一定的逻辑顺序，通常按照从外到内、从整体到局部的顺序进行表述。例如 “进学校大门后往左走，一号教学楼就在足球场的左边。初三（10）班就在一号教学楼的一楼，位于东边楼梯的旁边” ，先说明从校门到教学楼的路线，再具体指出教室在教学楼内的位置，层次清晰，易于理解。同时，语言要简洁，避免使用过多修饰性词语，确保在规定字数内准确传达信息。
故答案为： 示例：进学校大门后往左走，一号教学楼就在足球场的左边。初三（10）班就在一号教学楼的一楼，位于东边楼梯的旁边。
【点评】本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
7．【答案】示例：科技与文化的关系密不可分，两者相互影响。科技推动文化创新，丰富文化作品的表现力。文化的创意和想象力可以为科技创新提供灵感。所以，我们应大力推进科技与文化的融合。
【知识点】见解表述；针对文中观点谈看法；语言连贯
【解析】【分析】本题考查语言表达。
从给定的《秧BOT》节目中机器人与舞蹈演员合作这一情境出发，思考科技与文化如何相互作用。按照题干要求，围绕“科技”与“文化”的关系阐述看法，形成观点并展开论述。需明确指出两者关系，且论述要在80字以内，做到简洁明了、有理有据。
示例一：科技与文化是共生共荣的关系。科技为文化创作提供多元工具，拓展表现边界；文化则为科技注入人文温度，指引发展方向。我们要积极促进二者深度融合。
示例二：科技和文化紧密相连。科技为文化发展赋能，为文化传播与创作添翼；文化为科技发展铸魂，二者交融互促，共筑时代新篇。
故答案为： 示例：科技与文化的关系密不可分，两者相互影响。科技推动文化创新，丰富文化作品的表现力。文化的创意和想象力可以为科技创新提供灵感。所以，我们应大力推进科技与文化的融合。
【点评】本题考查语言表达。做此类综合读写题，要给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
【答案】8．军阀混战，祥子出城时遇上乱兵，被“抓壮丁”。后来祥子趁黑逃了出来，顺手牵回三匹骆驼，卖了三十五元钱。因为他在梦话里提到了“骆驼”，被人家听了去，于是便有了“骆驼祥子”的外号。
9．《骆驼祥子》的主题是为了表现旧社会不让好人有出路，那样的黑暗社会，注定让祥子一类的老实人没有好的结局。从他的一步步堕落的经历能够看出，他所处的时代里单干户是无法找到出路的。但是“快递小哥”是新时代的工种，工作自由，收入较高，有保障。
【知识点】见解表述；作品的人物形象；作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】（1）本题考查名著内容的掌握。解答此类问题，在平时的阅读中，认真阅读名著，结合积累作答，并注意对重点的人物及其情节进行重点记忆.
(2)本题考查名著拓展。做此类阅读名著题，要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，能如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，对作品有自己的综合评价与体验。做题时才能信手拈来，得心应手。
8．本题考查名著内容的掌握。认真阅读名著，结合积累作答。
《骆驼祥子》是老舍的代表作，也是20世纪中国文学史上杰出的长篇小说经典。作品以军阀统治下的北平为背景，真实地描绘了一个人力车夫的悲惨命运。在小说中，祥子其实本来就叫祥子，前面没有骆驼。后来军阀混战，祥子出城的时候遇上乱兵被抓壮丁。后来祥子瞅准机会逃了出来，顺手牵了三匹骆驼卖了。祥子逃出来就病了，在昏迷中人们听见他老是叨叨骆驼，于是送他个外号叫骆驼祥子。祥子在小说中具有像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚的性格，这也是作者老舍赋予他的特质。
故答案为：军阀混战，祥子出城时遇上乱兵，被“抓壮丁”。后来祥子趁黑逃了出来，顺手牵回三匹骆驼，卖了三十五元钱。因为他在梦话里提到了“骆驼”，被人家听了去，于是便有了“骆驼祥子”的外号。
9．本题考查名著拓展。
《骆驼祥子》中的祥子，是一个勤劳、善良、有志向的人。他希望通过自己的努力，买上一辆属于自己的车，过上安稳的生活。然而，现实却是残酷的，他的车被抢走，希望破灭，一次次地努力都付之东流，一个个的希望都破灭，三次买车，三次失去，最后祥子变得麻木、自私、堕落。《骆驼祥子》的主题是为了表现旧社会不让好人有出路，那样的黑暗社会，注定让祥子一类的老实人没有好的结局，凭个人努力不能改变生活现状，不能改变自己的命运。从祥子一步步堕落的经历能够看出，他所处的时代里单干户是无法找到出路的。“快递小哥”是新时代发展而衍生出来的新兴行业，他们属于一线产业工人。他们和祥子的情况完全不相同，“快递小哥”工作自由，收入较高，多劳多得，生活有保障，只要对生活充满希望与憧憬，只要努力去做，一定能改变命运，实现梦想。
故答案为：《骆驼祥子》的主题是为了表现旧社会不让好人有出路，那样的黑暗社会，注定让祥子一类的老实人没有好的结局。从他的一步步堕落的经历能够看出，他所处的时代里单干户是无法找到出路的。但是“快递小哥”是新时代的工种，工作自由，收入较高，有保障。
【答案】10．B
11．作者直抒胸臆（直接抒情），热情地赞颂志愿军战士是第一流的人、伟大人民的优秀之花和祖国之花，强烈地抒发了作者对志愿军战士的无限崇敬之情。
12．建议：实物展示（视频影像资料展示，留言展示，场景还原、数字沙盘展示等）
理由：展出烈士生前照片、图片、事迹和遗物，来丰富展示方式，加深人们对烈士的认识。（可以拍摄烈士故事视频进行展播，以此来丰富展示方式，加深人们对烈士的认识；综合运用声、光、电、图等现代展示手段，大力拓展宣教内涵，进一步丰富纪念内容，争取全景式再现烈士事迹及相关红色历史，加深人们对烈士的认识。）
【知识点】材料探究；见解表述；新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】这篇阅读材料通过三则文本多维度展现了抗美援朝英雄杨根思及其部队的精神风貌。材料一以史实叙述突出“三个不相信”的战斗宣言，彰显革命英雄主义；材料二引用魏巍抒情散文，用排比句式升华战士品质；材料三通过连队传统延续英雄精神。三则材料形成历史事实—文学抒情—精神传承的递进结构，既具史料价值又富文学感染力。通过典型人物与群体形象的结合，生动诠释了“最可爱的人”的精神内核。
（1）本题考查诗句运用。做此类题，要先分析各选项诗句的意思，再结合意思，与文题主题“ 爱国名言来表达对烈士的缅怀情思 ”比较相近或贴合的一句，最后做出判断。
(2)本题考查语句赏析。做此类题，赏析诗歌要熟读全诗，了 解诗歌内容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，从抒情方式分类为：直接抒情，间接抒情中，做出判断。
（3）本题考查理解材料内容。做此类阅读链接题目，结合文章内容主题和生活实际，有理有据地阐明理由。
10．本题考查诗句运用。
A.句意：若对国家有利，无论生死都要去做。此处形容爱国烈士的英勇牺牲，符合语境；
B.句意：天的运行康泰良好，君子应该效仿天而自强不息。此句侧重个人奋斗精神，与“烈士缅怀”“爱国”的关联较弱，不符合语境；
C.句意：自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。此处形容爱国烈士不怕牺牲、报效祖国的雄心，符合语境；
D.句意：抗美援朝战场上的志愿军战士是最可爱的人。直接讴歌志愿军战士，契合材料主题；
故答案为：B。
11．本题考查语句赏析。
从抒情方式的角度看，抒情有直接抒情和间接抒情两种方式，材料二画线句是直接抒情。作者直抒胸臆，通过层层递进强化感情，热情地赞颂志愿军战士是“历史上、世界上第一流的战士、第一流的人”，是“世界上一切伟大人民的优秀之花”，是“我们值得骄傲的祖国之花”，强烈地抒发了作者对志愿军战士的无限崇敬之情，突出志愿军战士的伟大形象。
故答案为： 作者直抒胸臆（直接抒情），热情地赞颂志愿军战士是第一流的人、伟大人民的优秀之花和祖国之花，强烈地抒发了作者对志愿军战士的无限崇敬之情。
12．本题考查理解材料内容。
根据链接材料“用声、光、电、图、实物等多方面来表现事件的精神。展示方式可以有实物展示、视频影像资料展示、留言展示、场景还原、数字沙盘展示等”可知，可以进行实物展示、视频影像资料展示、留言展示、场景还原、数字沙盘展示等。
示例：
建议：增设纪录片放映区，播放杨根思连战斗场景及练兵纪实片段。
理由：根据材料一杨根思抱炸药冲向敌群的战场制作场景，将“三个不相信”精神进行可视化展示，再结合声效（爆炸声、冲锋号）、光影（火光），实现多感官体验，增强感染力。根据材料三连队“只拿第一”的现状影像（如比武竞赛），呼应“猛虎”精神的延续，展现烈士精神的时代价值。
故答案为： 建议：实物展示（视频影像资料展示，留言展示，场景还原、数字沙盘展示等）理由：展出烈士生前照片、图片、事迹和遗物，来丰富展示方式，加深人们对烈士的认识。（可以拍摄烈士故事视频进行展播，以此来丰富展示方式，加深人们对烈士的认识；综合运用声、光、电、图等现代展示手段，大力拓展宣教内涵，进一步丰富纪念内容，争取全景式再现烈士事迹及相关红色历史，加深人们对烈士的认识。
【答案】13．①心惊胆战 ②景鳔金藏在巨石缝隙中，排长去引开敌人 ③悲伤难过 ④得知排长安然无恙
14．示例：运用细节和动作描写，体现了老人对这些荣誉的重视（珍视）和细心呵护，刻画出一位经历过战争洗礼、对荣誉充满敬畏之心的老兵形象。
15．运用反复的修辞手法，强调了景鳔金老人对军人身份的认同和自豪，不仅展示了老人的坚毅和忠诚，也表达了作者对抗战老兵深深的敬意和赞美。同时，起到深化主题的作用，进一步突出了战争给老兵带来的深刻影响和他们为国家、为民族付出的伟大精神。
16．示例：景鳔金英勇果敢，谨慎敏锐，永远没有忘记自己是一个战士。排长爱护部下，英勇果敢，舍己为人，作战经验丰富。他们和《谁是最可爱的人》中的志愿军战士一样拥有纯洁、高尚的品质，坚韧刚强的意志，是最可爱的人。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型；小说
【解析】【点评】（1）本题考查内容的梳理和概括。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
(2)本题考查人物描写。做此类题，要注意人物描写的方法，如：外貌描写，动作描写，神态描写，心理描写，细节描写等，再结合具体语境进行分析。
（3）本题考查句段的作用。做此类题，解答此类题，关键要掌握特殊段落在文中的一般作用：首段一般有引出下文，设置悬念，总领全文等作用，中间段一般有承上启下的过渡作用，结尾段一般有总结全文，升华主题，画龙点睛，首尾呼应等作用，再结合题目要求分析作答。本题文段在结尾处，总结全文，升华主题的作用。
(4)本题考查人物形象。做此类题，要熟读文本，梳理重要段落重要句子，找到对人物描写的语句和有关的事件，以此进行分析概括出人物的性格。
13．本题考查内容的梳理和概括。
结合题干“绕小路返回时遭遇敌人射击”可知对应文章⑥段“返程路上，为了不耽误明晚的行动，尽快将消息传达回去，他们绕一条小路返回……此时几个敌人正举着枪朝排长射击……景鳔金最后看了一眼排长，他正朝着另一个方向引开敌人。景鳔金咬着牙关向村子的方向狂奔。身后不绝于耳的枪声，令他心惊胆战”可知，第一空填写：心惊胆战；
结合题干“紧张担忧”可知对应文章第⑥段“他说我倒不是怕死，是担心我们排长”，第⑦段“只能在心里默默祈祷，排长也能平安无事”，结合第⑥段“景鳔金最后看了一眼排长，他正朝着另一个方向引开敌人”，第⑦段“精疲力竭的他，终于在离村庄几公里的地方，发现两块巨石之间有一个缝隙，刚好能容纳他瘦小的身体”可知，此情节可概括出：景鳔金藏在巨石缝隙中，排长去引开敌人；
结合题干“想到排长有可能已经牺牲”可知对应文章第⑦段“他有种不祥的预感，那密密麻麻的子弹，极有可能射进了排长的胸膛。想到这里，他就难过得喘不过气”可知，第三空填写：悲伤难过；
结合题干“踏实放心”可知对应文章第⑦段“你们排长让我们来找你的。得知排长安然无恙，景鳔金悬着的心，总算放了下来”可将此情节概括为：得知排长安然无恙。
故答案为： ①心惊胆战 ②景鳔金藏在巨石缝隙中，排长去引开敌人 ③悲伤难过 ④得知排长安然无恙
14．本题考查人物描写。
结合“小心翼翼”“勋章与奖章”“精致的铁皮盒里”可知，此处为细节描写，结合“收起”“放进”可知，此处为动作描写，从“小心翼翼”可以看出，老人放置勋章和奖章时动作的轻柔和仔细，所放置的盒子是老人，从“精致”这个词可以看出，老人盛放勋章和奖章的容器是经过精心挑选的，由此可见老人对这些荣誉的重视程度和珍爱程度，此句通过细节和动作为我们塑造了一位经历过战争，对荣誉充满敬畏之心的老兵。
故答案为： 示例：运用细节和动作描写，体现了老人对这些荣誉的重视（珍视）和细心呵护，刻画出一位经历过战争洗礼、对荣誉充满敬畏之心的老兵形象。
15．本题考查句段的作用。
结合“他忘记了年龄，忘记了属相，甚至忘记了姓名，可永远不会忘记，自己曾是一个兵”可知，作者反复强调他忘记了年龄，忘记了属相，忘记了姓名，与后面他不忘自己是一个兵形成鲜明的对比，在对比和反复之中强调了景鳔金老人以自己是一个兵而感到自豪，突出了老人对国家的忠诚，也流露了作者对抗战老兵深深的敬意和赞美；
结合第 段“为他，也为千千万万的无名英雄……”可知，像景鳔金老人这样的军人有千千万万，也许他们自己忘记了名字，也许我们也不知道他们的名字，但是他们正如景鳔金老人一样，有一个共同深以为自豪和骄傲的名字，那就是“中国军人”，因此此句还暗含了对无数为国家和民族的解放做出伟大贡献的军人的赞美，因此深化了主题。
故答案为： 运用反复的修辞手法，强调了景鳔金老人对军人身份的认同和自豪，不仅展示了老人的坚毅和忠诚，也表达了作者对抗战老兵深深的敬意和赞美。同时，起到深化主题的作用，进一步突出了战争给老兵带来的深刻影响和他们为国家、为民族付出的伟大精神。
16．本题考查人物形象。
结合第①段“人高马大的排长喊了声，小鬼，闭上眼。伸出胳膊将他夹在腋下上了船。等他再睁开眼，人已上了岸”第②段“排长跟战友对他格外关照”可见排长知道景鳔金害怕河水，就让他闭上眼睛，夹着他过河，可见排长爱护部下；
结合第⑥段“烟雾弥漫中他听到排长大声喊，分头跑，不跑就是违抗命令”“景鳔金最后看了一眼排长，他正朝着另一个方向引开敌人”可见排长在危难之时，能立刻对当前的形势做出估计，并制定应对之策，还以自己之身引开敌人，为部下赢得逃跑的机会，可见他作战经验丰富且舍己为人；
结合第②段“他说那时候满脑子都是杀敌，杀敌，根本没有时间考虑怕不怕”可见景鳔金虽然害怕河水，但面对凶残的敌人却表现出绝不后退，勇敢上前杀敌的英勇，可见他对国家的热爱之情；
结合第⑦段“精疲力竭的他，终于在离村庄几公里的地方，发现两块巨石之间有一个缝隙，刚好能容纳他瘦小的身体。他用杂草将缝隙堵住，屏住呼吸听外面的动静。突然间枪声没了，四周安静下来。可他还是不敢轻举妄动……等他抖着仅剩的半条裤腿出现时，天色已近黄昏”可知，景鳔金能够敏锐地发现藏身之处，而且即便在枪声停止了也没有轻举妄动，而是继续等待，可见，他的谨慎敏锐；
结合第 段“他尴尬地笑笑说，记不得了。我又问，您哪一年当的兵，他毫不犹豫回答1943年。他忘记了年龄，忘记了属相，甚至忘记了姓名，可永远不会忘记，自己曾是一个兵”可知，景鳔金忘记了自己的年龄、属相、姓名却记得自己是一个兵，一名战士，可见他永远没有忘记自己是一个战士。
结合第⑤段“他们选择了一条更为难行的路，绕道上山。像蜘蛛一样，手脚并用在悬崖峭壁上攀爬。稍有不慎，就会跌入无底深渊，粉身碎骨。风在耳边呼啸，远处还有时断时续的枪炮声”可见排长和景鳔金手脚并用在悬崖峭壁上攀爬，虽然随时可能跌入深渊，粉身碎骨，却没有丝毫退却，仍旧选择了这条更为难行的道路，可见他们都十分勇敢；
由此可见景鳔金英勇果敢，谨慎敏锐，永远没有忘记自己是一个战士。排长爱护部下，英勇果敢，舍己为人，作战经验丰富。
结合【链接材料】“他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广”可知，志愿军战士是我们最可爱的人，因为他们拥有纯洁、高尚的品质，坚韧刚强的意志。而景鳔金和排长也与他们一样拥有纯洁、高尚的品质，坚韧刚强的意志。
故答案为： 示例：景鳔金英勇果敢，谨慎敏锐，永远没有忘记自己是一个战士。排长爱护部下，英勇果敢，舍己为人，作战经验丰富。他们和《谁是最可爱的人》中的志愿军战士一样拥有纯洁、高尚的品质，坚韧刚强的意志，是最可爱的人。
【答案】17．C
18．运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，诗人借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【导语】《晚春》是一首描绘春天尾声的七言绝句，诗人通过拟人手法，将草树、杨花、榆荚等自然景物赋予生命，展现了一幅生机盎然的春景图。诗中“百般红紫斗芳菲”一句，以绚丽的色彩描绘了百花争艳的盛况，而“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”则运用比喻和拟人，将杨花榆荚比作雪花，既形象生动，又暗含了诗人对自然之美的赞叹。全诗语言简练，意境深远，既表现了春天的美好，又透露出诗人对自然规律的深刻理解。
（1）本题考查对内容的理解与分析。做此类题，要把握诗词内容，就是要把握诗词的意象和意境，把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗词鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣“情”或“景’仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗词所抒发的情感。一-般答 题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。
(2)本题考查赏析重要诗句。做此类题，赏析诗歌要熟读全诗，了 解诗歌内容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，要注意结合写作背景有利于理解诗歌。
17．本题考查对内容的理解与分析。
A.诗中提到“春不久归”，表明春天即将结束，描绘的是晚春景色，并非早春；
B.诗中并没有嘲讽“无才思”的榆荚之意，此处是说杨花榆荚虽然缺少才华情思，但它们也尽力为晚春增添景致，展现出一种别样的情趣；
D.律诗每首八句，每句七个字，而此诗共四句，是七言绝句，并非七言律诗；
故答案为：C。
18．本题考查赏析重要诗句。
“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”意思是：就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。诗人把杨花榆荚当作人来写，说它们“无才思”，赋予了它们如同人一般才思情思等特质，运用了拟人的修辞手法；同时又将杨花榆荚比作漫天飞舞的雪花，运用了比喻的修辞手法。这两种修辞手法的运用，生动形象地描绘出杨花榆荚虽然没有艳丽的色彩和出众的才华，却依然努力地像雪花一样漫天飞舞，积极展现自己的姿态，努力为晚春增添一份景致，仿佛在尽力挽留即将逝去的春天。诗人借杨花榆荚的这种行为，委婉地表达了要珍惜光阴，抓住时机的积极人生态度。
故答案为： 运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，诗人借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。
【答案】19．B
20．D
21．（1）陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”
（2）整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。
22．陈尧咨恃才傲物，自满之大，但终能认识到人外有人；何灌朴实谦逊，自信而不骄矜
23．任何能力、技术或成功，都是通过反复研究训练获得的。国际奥赛金牌得主平均解题量超过8000道（或掌握一门外语需约1000小时有效输入；钢琴家郎朗日练琴8小时的“笨功夫”远大于所谓“天才”。）
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；概括文言文给人的启示和道理；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；一词多义
【解析】【导语】这篇文言文对比阅读通过陈尧咨与何灌两位“善射”者的不同表现，展现了技艺与修养的关系。甲文《卖油翁》以寓言形式，通过“酌油”与“射箭”的类比，揭示“熟能生巧”的普遍真理；乙文《何灌传》则以史传笔法，通过退敌、礼让等事迹，展现武将的技艺与气度。
（1）本题考查文言词语的理解。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
(2)本题考查理解和分析文章内容。做此类题，要在理解文言文意思的基础上，对选项内容逐一筛查，对写作技法还有文段相关内容进行分析。
（3）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
(4)本题考查理解和分析人物形象。做此类题，要熟读文本，理解文本意思，找到对人物描写的语句和有关的事件，以此进行分析概括出人物的性格。
(5)本题考查理解文章主题。做此类题，要结合文段主题进行拓展迁移，在联系实际进行举例，注意举例语言要简洁概括。
参考译文：
【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭(的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了。
【乙】何灌，字仲源，是开封府祥符县人。辽国人经常越境来取水，何灌亲自划定边界，阻止他们前来。辽人因此愤怒，发兵侵犯宋境。何灌登高迎击，开弓射箭，每发必中，有的箭甚至射入悬崖岩石中，箭头都没了进去。敌人惊恐，以为他是神人，迟疑徘徊了一阵就收兵退走了。
何灌陪同辽国使臣在玉津园射箭，第一箭就射中了靶心，第二箭却没有射中。辽国使者说：“太尉不行了吗？”何灌回答：“不是（不行），（第二箭）是出于礼节让让您罢了。”说完他整理好弓箭再次射去，又命中了靶心，围观的人都赞叹不已，皇帝亲自赐酒慰劳他。
19．本题考查文言词语的理解。
ACD项正确
B.“以我酌油知之”句意：凭我倒油（的经验）知道这个道理；以：凭。“敌惊以为神”句意：敌人惊恐，以为他是神人；“以”与“为”连用理解为“认为”。两个“以”的意思不同，表述错误；
故答案为：B。
20．本题考查理解和分析文章内容。
ABC项正确。
D.根据乙文第①段“灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞”可知，何灌登高远射，即发即中，从正面表现何灌射箭技艺高超；根据乙文第①段“敌惊以为神”，第②段“观者诵叹，帝亲赐酒劳之”可知，文章通过敌军反应、观众赞叹、皇帝嘉奖等侧面描写，表现何灌射箭技术精湛。所以乙文是通过正面描写与侧面描写相结合的手法表现何灌射技高超的，并非“仅用正面描写”，表述错误；
故答案为：D。
21．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）忿然：气愤的样子；曰：说；尔：你；安：怎么；轻：轻视；吾：我。
（2）复：再次；之：代词，代指靶心；劳：犒劳；之（第二个）：代词，代指何灌。
故答案为：（1）陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”
（2）整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。
22．本题考查理解和分析人物形象。
根据甲文第①段“公亦以此自矜”，第②段“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”“康肃笑而遣之”可知，陈尧咨因善射而自夸、自满，面对卖油翁的反应又显得傲慢无礼。后来被卖油翁精湛的酌油技艺折服，认识到人外有人，于是笑着打发走卖油翁。可见陈尧咨对自己的箭术其恃才傲物，蛮横自大，又能及时认识到错误；
根据乙文第②段“曰：‘非也，以礼让客尔。’整弓复中之”可知，何灌对于来访的他国使者以礼相待。在射箭上礼让对方，被质疑后从容搭箭再次射中。可见何灌谦逊有礼，自信从容。
故答案为： 陈尧咨恃才傲物，自满之大，但终能认识到人外有人；何灌朴实谦逊，自信而不骄矜
23．本题考查理解文章主题。
根据甲文“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”可知，卖油翁精湛的酌油技术是手法技艺熟练的缘故。故事强调反复练习的重要性。这就启示我们在学习生活中，要想提高技术或能力，就要下苦功夫，要反复研究、不断训练。例如：火箭发动机燃料管道厚度仅0.08毫米，焊枪多停留0.1秒就会烧穿，少0.1秒则未熔透。中国航天科技集团的高凤林40年如一日重复同一动作，累计焊接超百万次，合格率100%——相当于在显微镜下给火箭血管做“微雕手术”。
故答案为：任何能力、技术或成功，都是通过反复研究训练获得的。国际奥赛金牌得主平均解题量超过8000道（或掌握一门外语需约1000小时有效输入；钢琴家郎朗日练琴8小时的“笨功夫”远大于所谓“天才”。）
24．【答案】例文：
闪光如她
小区门口的修车摊，总支着一块褪色的蓝布篷，像一艘搁浅在街角的船。守摊的是张奶奶，头发灰白得像晒透的棉絮，手上布满裂口，总沾着洗不净的油污。我以前总觉得，她的日子就像那篷布一样，陈旧而乏味，直到那个深秋的傍晚，才看清她身上跳动的光。
那天我骑车放学，链条突然卡在齿轮里，怎么拽都纹丝不动。天色暗得很快，冷风卷着落叶打在脸上，我急得直跺脚。张奶奶听见动静，从篷布后探出头来：“丫头，车坏了？”她的声音带着北方人特有的沙哑，像被砂纸轻轻磨过。
我点点头，看着她佝偻着背走过来。她蹲下身，粗糙的手指在油污里翻找，指甲缝里嵌着黑泥。“别急，这毛病常见。”她一边说，一边从铁盒里捏出一小撮机油，指尖在链条上慢慢抹开。冷风把她的白发吹得贴在额头上，她却像没察觉似的，专注地摆弄着。链条突然“咔嗒”一声归位，我刚要道谢，她却皱起眉：“飞轮有点松，不修好容易再卡。”
她又找出扳手，一下下拧着螺丝。夕阳的余晖透过篷布缝隙，在她脸上投下细碎的光斑，那些深深的皱纹里，竟像是盛着温柔的光。“奶奶，多少钱？”我摸出钱包，她却摆摆手：“不用，举手之劳。”我坚持要给，她才接过一块钱，又从铁盒里摸出颗水果糖塞给我：“丫头，天冷，含颗糖暖和。”
后来我才知道，张奶奶的儿子几年前出了车祸，她守着这个小摊，不光是为了糊口，更是为了给小区里的人搭把手。有次看到她给外卖小哥修电动车，分文未取，只说：“你们跑单不容易，快去吧。”她的摊位上总放着个暖水瓶，谁渴了都能倒杯热水；打气筒就靠在柱子上，从不上锁。
如今每次经过那个蓝布篷，我总会多看几眼。张奶奶的手依然沾着油污，日子依然简单朴素，但她身上的光，却比街角的路灯更明亮。那是一种藏在烟火气里的善良，像冬日里的炭火，不耀眼，却能焐暖人心。原来真正的闪光，从不在聚光灯下，而在每一个平凡人用心生活、善待他人的瞬间里。
【知识点】全命题作文；材料作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。
第一，审题立意。“闪光如他（她）”这一题目，核心在于“闪光”二字。“闪光”并非指物理层面的光亮，而是指人物身上体现出的精神品质、人格魅力等积极特质，这些特质能带来正面影响，如打动人心、给予力量、指引方向等。题目中的“他（她）”限定了写作对象需为具体的人，且必须是“亲历”的人物，即自己亲身接触、观察过的个体，不能是虚构或仅从书本、传闻中得知的人物。立意时，需明确“他（她）”的“闪光之处”具体是什么——可以是坚持不懈的毅力、乐于助人的善良、面对困境的乐观、坚守原则的正直，或是在平凡岗位上的责任感等。同时，要将这种“闪光”与“照亮我们的人生之路”相联系，体现出人物精神对自己的影响，让立意既有对人物的赞美，也有自我感悟的升华，避免仅停留在对人物事件的简单叙述，而是要挖掘精神内核及其带来的深层触动。
第二，选材构思。选材方面，应聚焦于“亲历”的生活场景，优先选择身边的普通人，如家人、老师、同学、邻居、陌生人等，因为这类人物的“闪光”之处往往藏在日常细节中，更易以小见大，展现真实感和感染力。例如，清晨清扫街道的环卫工人，无论严寒酷暑都坚守岗位，其尽职尽责的态度是“闪光”；生病时默默照顾自己的同学，细微处的关怀体现出的善良是“闪光”；面对失败却依然反复尝试的朋友，其不屈不挠的精神是“闪光”。构思时，可采用“以小见大”的思路，通过具体事件来展现人物的“闪光”特质，避免选取过于宏大或离奇的情节，而是用细节描写增强画面感——比如通过描写人物的动作、神态、语言，或是某个具有象征意义的物品、场景，来凸显其精神。结构上，可先引出人物，交代与“他（她）”的关系及初识印象；再通过一两个典型事例，细致刻画人物的“闪光”表现；接着过渡到这种“闪光”对自己的影响，如改变了自己的看法、促使自己做出某种改变等；最后总结升华，点明人物精神如同光芒，照亮前路。这样的构思既能清晰展现人物形象，又能自然衔接个人感悟，使文章层次分明、情感真挚。
【点评】本题考查命题作文。例文是一篇充满温情的叙事散文，以小区修车摊的张奶奶为核心，用先抑后扬的手法塑造了平凡而闪光的普通人形象：
1. 欲扬先抑的开篇
开头用“褪色的蓝布篷”“陈旧乏味”等词，先写出张奶奶生活的清贫与不起眼，和后文她身上的善良光芒形成强烈反差，让人物形象更立体。
2. 细节刻画见真情
外貌细节：“头发灰白得像晒透的棉絮”“手上布满裂口”“指甲缝里嵌着黑泥”，精准勾勒出老人饱经风霜的模样。
动作与语言细节：修车时“专注地摆弄”“一下下拧着螺丝”，体现她的认真负责；“丫头，天冷，含颗糖暖和”“你们跑单不容易，快去吧”，用质朴的语言传递出温柔与善意。
3. 主题升华有温度
结尾点明主旨：真正的闪光，不在聚光灯下，而在平凡人用心生活、善待他人的瞬间。张奶奶的善良像冬日炭火，不耀眼却能温暖人心，让烟火气里的人性之美跃然纸上。
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