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统编版（五四制）五年级下册语文期中培优卷A卷
（2026五下·期中）阅读下面一段读书笔记，完成练习。
汉字承载智慧，读书照亮心灵。【 】祖父的园子，在yīng tao(　　)树下，我们看mà zha(　　)跳高，qīng tíng(　　)飞舞； 【 】燕(yān yàn)园，我们仰望明月，思念故园； 【 】四大名著，我们叹诸葛亮神机妙算，赞武松wǔ yì (　　)高强，绰(chāo chuò)起梢棒勇斗吊睛白额大虫； 【 】汉字王国，探究汉字的发展历程，了解汉字tè shū(　　)的表音、回望战争年代，不论是为保持大脑qīng xǐng(　　)坚持不(施 拖)行麻醉剂的刘伯承，还是一声不吭揭露旧社会腐朽本质的鲁迅，抑或是雄赳赳气昂昂奔(仆 赴)战场的志愿军战士，都令人肃然起敬……阅读让我们更加睿智、果敢、坚毅，阅读点燃中华少年的复兴梦想！表意方式，我们情不自禁地为汉字的曼妙而自豪；
1．给文段中的加点字选择正确的读音，从括号中选择正确的字形，打上“√”。
2．根据拼音和语境在文段中的括号里写词语。
3．在文段的“【 】”中填入词语，最恰当的一项是(　　)
A．漫步 流连 徜徉 遨游 B．遨游 流浪 徘徊 漫游
C．漫步 驻足 沉迷 翱翔 D．漫游 走进 痴迷 深入
4．文段中画横线的成语使用不恰当的一项是(　　)
A．神机妙算 B．情不自禁 C．一声不吭 D．肃然起敬
【答案】1．yān；chāo；施；赴
2．樱桃；蚂蚱；蜻蜓；武艺；特殊；清醒
3．A
4．C
【知识点】词汇运用；字音；看拼音写汉字；字形辨析；成语运用
【解析】【点评】本题考查字音辨析、看拼音写词语、选词填空、成语运用。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
1．“燕园”的“燕”读作： yān 。“绰起”的“绰”读作： chāo 。
施行：指执行、实施。
奔赴： 很快地跑到或急急忙忙奔向目的地。
故答案为：yān；chāo；施；赴
2．本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“樱桃、蚂蚱、蜻蜓、武、特殊、醒”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：樱桃；蚂蚱；蜻蜓；武艺；特殊；清醒
3．结合语境，“夜以继日”能体现先烈们持续奋斗的状态，“前赴后继”体现他们不怕牺牲，接续奋斗的精神，“排山倒海”形容力量强，声势大，“惊天动地”形容事业伟大，这四个词的搭配最贴合语境。
故答案为：A
4．A、B、D恰当。
C.不恰当。“一声不吭”意思是指一直沉默不语，一句话也没有说过。鲁迅是用手中的笔呐喊，揭露旧社会腐朽本质，不是“一声不吭”。
故答案为：C
5．（2026五下·期中）听汉字之“声”：下列加点字的读音完全正确的一项是(　　)
A．晃眼（huàng） 供应（gōng）
B．无垠（yín） 秉承（bǐn）
C．山寨（zhài） 踉跄（niàng）
D．渺茫（miǎo） 金钗（chāi）
【答案】D
【知识点】字音
【解析】【分析】A：“晃眼”的“晃”应读huǎng（表示光线强烈刺眼），不是huàng。所以A选项错误。
B：“秉承”的“秉”应读bǐng，不是bǐn。所以B选项错误。
C：“踉跄”的“踉跄”应读liàng，不是niàng。所以C选项错误。
D：两个读音都正确。
故答案为：D
【点评】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
6．（2026五下·期中） 探汉字之“源”：右边是古人创造的“酌”字。根据古文字“酌”的字形特点，联系“酌”的本义，可以分析出这个字的左边表示　 　，右边表示　 　。(填序号)
A. 酒杯 B. 酒坛
C. 木棍 D. 舀酒的勺子
【答案】D；B
【知识点】字义
【解析】【分析】结合图片，根据古字“酌”的字形特点，结合“酌”的本义，可以分析出这个字的左边表示“酒坛”，右边表示“舀酒工具勺子”。
故答案为：D；B
【点评】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词，懂得字词的意思，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
7．（2026五下·期中） 识汉字之“体”：观察下列不同字体的“羊”字，其中属于小篆的是(　　)
A． B．
C． D．
【答案】B
【知识点】汉字演变
【解析】【分析】A：是甲骨文的“羊”，象形性强。
B：是小篆的“羊”，线条圆润规整，符合小篆的特点。
C：是楷书的“羊”，笔画平直。
D：是隶书的“羊”，带有波磔特征。
故答案为：B
【点评】 考查汉字的字体演变和传统文化。中国汉字的字体经历了几千年不断发展演变的过程。从甲骨文、金文，到小篆、隶书、草书、行书、楷书，这是一个循序渐进的演变历程，实际上就是字体简化易写的过程。
8．（2026五下·期中） 明汉字之“意”：阅读古典名著时，遇到难理解的词要大胆猜测，下列猜测有误的是(　　)
A．印信：印章。 B．客舍：旅店。
C．籰子：与风筝有关的事物。 D．驿站：养牛、马的地方。
【答案】D
【知识点】字义
【解析】【分析】A：“印信”在古典名著里常指印章，这个猜测是正确的。
B：“客舍”的意思就是旅店，供旅客住宿的地方，这个猜测是正确的。
C：“篾子”是用竹子等材料制成的薄片，和风筝的制作材料相关，这个猜测是正确的。
D：“驿站”是古代供传递官府文书和军事情报的人或来往官员途中食宿，换马的场所，不是单纯养牛马的地方，所以这个猜测有误。
故答案为：D
【点评】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词，懂得字词的意思，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
9．（2026五下·期中） 学汉字之“用”：依次填入下面语段横线处的内容，衔接最恰当的一项是(　　)
汉字承载了中华民族的文明和智慧，____，____。____。____， ____。
①而且这种现象越来越低龄化 ②但是互联网时代，汉字却陷入有声无形的窘境 ③专家认为：汉字对智力的开发有巨大作用；认识的汉字越多，联想就越丰富 ④其兼备象形和表意的特点及蕴含的思想和文化内涵是任何科技也无法模拟和取代的 ⑤现在越来越多的人出现提笔忘字的现象
A．③⑤④②① B．④③②⑤① C．①②③④⑤ D．④②①③⑤
【答案】B
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】步骤1：确定首句
前文提到“汉字承载了中华民族的文明和智慧”，接下来应该承接说明汉字的独特价值。
④句“其兼备象形和表意的特点及蕴含的思想和文化内涵是任何科技也无法模拟和取代的”，是对汉字价值的直接阐述，适合作为首句。
步骤2：衔接逻辑
④句讲完汉字的独特性后，③句“专家认为：汉字对智力的开发有巨大作用，认识的汉字越多，联想就越丰富”，进一步说明汉字的作用，和④句衔接自然。
步骤3：转折引入问题
②句“但是互联网时代，汉字却陷入有声无形的窘境”，用转折词“但是”引出汉字在当下的困境，和前面的价值形成对比。
步骤4：阐述具体问题
⑤句“现在越来越多的人出现提笔忘字的现象”是②句"窘境"的具体表现，衔接合理。
步骤5：总结问题影响
①句“而且这种现象越来越低龄化”，用“而且”递进说明问题的严重性，放在最后合适。
故答案为：B
【点评】考查了句子的衔接。语句衔接要求考生根据语句隐含的信息，将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，及时调整，直到感觉流畅为止。
（2026五下·期中） 感汉字之“趣”：汉字馆里，典典和龙龙玩起了句子对对碰的趣味游戏，请将他们的对话补充完整。游戏规则：一人说例句，另一人照样子，按要求说句子。
典典：“亮——太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”你要先说出某个情景的特点，再描述这一特点的不同表现。
10．龙：　 　 。
11．欣欣：　 　
【答案】10．静——乡村的夜晚真静，静得能听见风吹树叶的沙沙声，静得能听见草丛里虫子的低鸣声，村子里偶尔传出的两三声狗吠都显得格外响亮该我说例句了！“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。”你说的句子要能描绘人物与平时不同的表现。
11．餐桌前，一向吃饭狼吞虎咽的爸爸，此刻却对着饭碗发呆。他手里的筷子悬在半空， 半天没夹起一粒米，往日洪亮的嗓门像被堵住，连咳嗽都压得轻轻的。
【知识点】仿写
【解析】【点评】本题考查仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
10．原句以“亮”为核心特点，用“睁不开眼睛”“蚯蚓不敢钻出”“蝙蝠不敢飞出”三个不同场景表现"亮"的程度。仿写时先确定一个核心特点（如“静”“热”“冷”），再从不同事物，不同角度去描述这个特点带来的具体表现，用排比句式增强效果。
故答案为：静——乡村的夜晚真静，静得能听见风吹树叶的沙沙声，静得能听见草丛里虫子的低鸣声，村子里偶尔传出的两三声狗吠都显得格外响亮。
11．原句用“一向从容镇定”与“双手颤抖，汗珠滚滚”的反差，突出沃克医生的紧张。仿写时先点明人物平时的习惯（如“狼吞虎咽”“爱说爱笑”），再写当下反常的行为（如“发呆”“沉默”），用细节(筷子悬半空，呼吸变轻)强化反差，让人物状态更鲜明即可。
故答案为：餐桌前，一向吃饭狼吞虎咽的爸爸，此刻却对着饭碗发呆。他手里的筷子悬在半空， 半天没夹起一粒米，往日洪亮的嗓门像被堵住，连咳嗽都压得轻轻的。
12．（2026五下·期中）大家来到文创馆，体验古诗中的情怀。请你把书签中缺少的诗句补充完整。
孟郊对母亲的感恩之情：　 　，报得三春晖；王昌龄赤诚的爱国之情：黄晒百战穿金　 　；礼拜对好友的不舍之情：孤帆远影碧空尽，　 　；杜甫听闻收复失地后的狂喜之情：剑外忽传收蓟北，　 　。
【答案】谁言寸草心；不破楼兰终不还；唯见长江天际流；初闻涕泪满衣裳
【知识点】古诗词填空
【解析】【分析】诗句：谁言寸草心，报得三春晖。出处：孟郊《游子吟》，用“寸草心”比喻子女的孝心，“三春晖”比喻母亲的恩情，表达对母亲养育之恩的感激与敬爱。
诗句：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。出处：王昌龄《从军行七首。其四》，“黄沙百战”写出边塞战场的艰苦，“不破楼兰终不还”体现将士们誓死保卫家国的决心，抒发了强烈的爱国情怀。。
诗句：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。出处：李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，通过描写友人的船渐渐远去，最后只看见江水向天边流去，表达了对友人的不舍与牵挂。
诗句：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。出处：杜甫《闻官军收河南河北》，“忽传”写出消息的突然，“涕泪满衣裳”直接抒发了诗人听到失地收复的狂喜之情。
故答案为：谁言寸草心；不破楼兰终不还；唯见长江天际流；初闻涕泪满衣裳
【点评】古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
（2026五下·期中）文化馆在布置名著阅读长廊，请你帮忙。
13．根据以下三则信息依次判断名著中的人物，正确的一项是(　　)
A．林黛玉 关羽 孙悟空 B．王熙凤 张飞 唐僧
C．王熙凤 张飞 孙悟空 D．林黛玉 关羽 唐僧
14． 收集名著信息时，要想了解猪八戒的优点，应该阅读下面哪一回？(　　)
A．第二十回 黄风岭唐僧有难 半山中八戒争先
B．第二十三回 三藏不忘本 四圣试禅心
C．第二十四回 万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参
D．第三十二回 平顶山功曹传信 莲花洞木母逢灾
15．【开放题】文学创作中有一种表现手法为“以强衬强，强更强”，《西游记》中，师徒几人取经路上降魔除妖，你觉得哪个妖魔是悟空最强劲的对手？他具有什么高强的本领？悟空又是如何制服他的？请你根据以上提示简要介绍。
【答案】13．D
14．A
15．我觉得红孩儿是悟空最强劲的对手。红孩儿是牛魔王和铁扇公主的儿子，法术高强，能够喷吐三昧真火。孙悟空为救唐僧与他展开激烈争斗，但因畏烟受挫，于是请来观音菩萨才将其收服，救出唐僧和八戒。
【知识点】《红楼梦》；《西游记》；《三国演义》
【解析】【点评】本题考查经典名著。经典名著指具有典范性、权威性的、具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛流传的文字作品。经典名著阅读方法：
1.寻读法：通过观察导读和结语，寻找和验证题目中出现的问题，尽早在情境中进入状态。
2.跳读法：遇到难以理解的语句时，可以一目十行，或者联系上下文进行猜测阅读，整句阅读，但不回读。
3.资料法：通过查找资料，结合生活实际，初步了解人物形象。
4.影视法：通过看改编原著的电影电视剧，增加阅读乐趣。
5.关键词法：联系实际生活谈读后感受，主副标题全有，引析议联结五环节俱全。
6.中心句法：根据外貌或故事猜人物并说明理由，找中心句、中心人物
13．第一则信息：别号“潇湘妃子”，外貌“两弯似蹙非蹙烟眉，一双似泣非泣含露目”，特点“多愁善感，才华横溢”，这是《红楼梦》里的林黛玉。
第二则信息：使用青龙偃月刀，骑赤兔马，关联“桃园三结义”'过五关斩六将，这是《三国演义》里的关羽。
第三则信息：“西天取经万里路”“历经磨难多艰辛”“菩萨心肠慈悲心”，这是《西游记》里的唐僧。
故答案为：D
14．A：第二十回中，猪八戒在黄风岭与黄风怪交战，体现了他勇敢作战的一面，能体现其优点。
B：第二十三回主要写“四圣试禅心”，考验师徒的禅心，未突出八戒优点。
C：第二十五回写八戒偷人参果，体现其贪吃的缺点。
D：第三十二回写八戒巡山偷懒，体现其懒惰的缺点。
故答案为：A
15．确定人物：红孩儿是孙悟空遇到的最强大的对手之一，他的强大体现在
身份背景：牛魔王与铁扇公主之子，自身天赋极高。
核心本领：精通三昧真火，能从口鼻中喷出火焰，威力远超普通妖怪的法术，孙悟空的避火诀也难以抵挡，甚至被烧得险些丧命。
辅助能力：会变化之术，曾变作孩童骗取唐僧信任，还能腾云驾雾，召唤山神土地为自己效力。
制服过程：孙悟空无法独自战胜红孩儿，于是采用了“借力打力”的策略：先尝试请四海龙王降雨灭火，但雨水反而让三昧真火越烧越旺。之后前往南海请观音菩萨相助，观音用“天罡刀”化作莲花台引诱红孩儿，再用金箍儿套在他头上，最终将其收服，让红孩儿做了善财童子。
手法体现：以强对强"在这里体现为：红孩儿的三昧真火克制孙悟空的常规法术，而观音菩萨的法力又高于红孩儿，形成了“妖怪强悟空更强菩萨更强”的递进关系，突出了情节白的紧张感和人物能力的层级对比。
故答案为：我觉得红孩儿是悟空最强劲的对手。红孩儿是牛魔王和铁扇公主的儿子，法术高强，能够喷吐三昧真火。孙悟空为救唐僧与他展开激烈争斗，但因畏烟受挫，于是请来观音菩萨才将其收服，救出唐僧和八戒。
（2026五下·期中）阅读下面的文言文， 回答问题。
诸葛恪字元逊，诸葛亮兄瑾①之长子也。恪父瑾面长似驴。一日，孙权大会②群臣，使人牵一驴以纸题其面曰：诸葛子瑜。恪跪曰：“乞请笔益两字。”因③听与笔。恪续其下曰：“之驴。”举坐欢笑。乃以驴赐恪。
【注释】①瑾：指诸葛瑾，字子瑜，诸葛亮之兄。②会：聚集，会合。③因：于是。
16．下面对加点字的解释有误的是哪一项（
A．题其面(题写，书写) B．乞请笔益两字(增加)
C．因听与笔(听从) D．举坐欢笑(坐下)
17． 根据短文内容，分析孙权与诸葛恪的心理活动，完成填空。
孙权：我记得诸葛瑾 　 　，我　 　。
诸葛恪：我该如何应对孙权对家父的戏弄呢？有了！ 　 　 。
孙权：这小子　 　，就把驴赏给他吧！
18．根据短文内容，下列说法错误的一项是(　　)
A．文中的诸葛子瑜指的是诸葛恪的父亲诸葛瑾。
B．孙权在集会时将写有“诸葛子瑜”的纸贴在驴脸上，是出于对诸葛瑾的尊重。
C．诸葛恪在纸上加字后，化解了父亲被取笑的尴尬局面。
D．“举坐欢笑”是因为大家被诸葛恪的机智所折服。
【答案】16．D
17．面长似驴；要戏弄他一下；我可以在“诸葛子瑜”后加上“之驴”，这样既化解了尴尬，又能得到这头驴；真是聪明机智
18．B
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
16．A：“题其面”的“题”是“书写”的意思，正确。
B：“乞请笔益两字”的“益”是“请求”的意思，正确。
C：“因听与笔”的“听”是“听从，允许”的意思，正确。
D：“坐举笔”的“坐”不是“坐下”，而是“于是，就”的意思。
故答案为：D
17．孙权的心理活动
原文中孙权在驴脸上写“诸葛子瑜”，是想调侃诸葛瑾的脸长，所以他的心理是：我就写“诸葛子瑜”，看你儿子怎么应对~（带着调侃，试探的心态）。
诸葛瑾的心理活动
诸葛瑾看到驴脸上的字，会觉得尴尬又无奈，心理是：陛下这是拿我的长相开玩笑，可怎么办 （尴尬，窘迫）。
诸葛恪的心理活动
诸葛恪看到父亲难堪，立刻想到化解办法心理是：我可以在后面加“之驴”二字，既化解尴尬，又能为父亲解围!(机智，自信)。
孙权的后续心理活动
看到诸葛恪的应对，孙权会觉得他很聪明，心理是：这孩子反应真快，太机智了!（ 赞赏，满意 ）。
故答案为：面长似驴；要戏弄他一下；我可以在“诸葛子瑜”后加上“之驴”，这样既化解了尴尬，又能得到这头驴；真是聪明机智
18．A：文中的诸葛瑾确实是诸葛亮的兄长，正确。
B：孙权在诸葛恪的驴脸上写“诸葛子瑜”，是出于对诸葛瑾的调侃，正确。
C：诸葛恪加上“之驴”二字，化解了父亲被取笑的局面，正确。
D：“举笔”是“拿起笔”的意思，不是“被诸葛恪的机智折服”。
故答案为：B
（2026五下·期中） 阅读材料，走近非物质文化遗产，完成练习。
【材料一】身边的非遗
非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。锣鼓声中，龙档在村子里穿梭；悠扬的古琴声飘荡在古老的街道；细纹刻纸在工艺大师的手中诞生……它们和黄杨木雕、蓝夹缬技艺、首饰龙都是我们身边的“非遗”。如今，非遗已成为市民文化生活的重要组成部分。
【材料二】当非遗遇见科技
随着科技的发展，现在的抬阁在传统的基础上有所创新，由原先的人抬改成彩车行进，车台面上
装饰各种彩灯，电光闪烁，彩光灿烂，更加精致。
在打铁花表演中，融入激光特效、水雾机等现代科技手段，让表演更别开生面。不仅如此，工匠们已经可以使用计算机模拟技术来设计铁花的形状和图案，使每一次的表演都能达到最佳效果。
【材料三】非遗的N 种“打开方式”
19．“乐来乐好”市民生活文化周中举行了“非遗民俗文化展演”活动，令人目不暇接。结合材料三可知，这场展演属于哪种非遗“打开方式”？(　　)
A．非遗+ 研学 B．非遗+ 民宿 C．非遗+ 演艺 D．非遗+ 文创
20．结合三则材料，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
①黄杨木雕、龙档、首饰龙、音乐喷泉……都是我们身边的“非遗”。 　 　
②非遗丰富多彩，已成为市民物质生活中最重要的组成部分。　 　
③创新非遗的“打开方式”可以助力我们更好地传承和发展非遗。　 　
21．文创产品即文化创意产品，如故宫推出的朝珠耳机、脊兽钥匙扣等，不仅体现了一定的文化内涵，还兼具实用价值。请你设计一件形式为杯垫或挂件的文创产品。
提示：①产品名称要有特色，如龙凤呈祥如意垫。②设计理由可以结合自己的生活经验等说明。
产品名称 　 　
设计理由 　 　
【答案】19．C
20．错误；错误；正确
21．高山流水杯垫；高山流水觅知音，这样的杯垫招待朋友时垫在茶杯下面，非常合适。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】非连续性文本阅读是指读者在阅读过程中需要跳跃或穿插阅读不同部分的文本，是相对于由句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明、概括性强，易于比较。 完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
19．根据材料三的图片内容，可以推测展演活动是通过表演形式展示非遗文化，因此最符合“非遗+演艺”这一打开方式。
故答案为：C
20．①材料一中提到黄杨木雕、龙档、首饰龙是非遗，但音乐喷泉并未提及，且不属于传统文化表现形式。
②材料一提到非遗是“市民文化生活的重要组成部分”，而非“物质生活”。
③ 材料二和材料三提到非遗与科技结合、通过多种方式展示，说明创新有助于传承和发展。
故答案为：①错误；②错误；③正确
21．这道题是文创产品设计题，核心要求是结合传统文化，设计一个兼具文化内涵和实用价值的杯垫或挂件类产品。
产品名称：需要有特色，最好结合传统文化元素（比如名画，传统纹样，非遗符号等），让名称直观体现文化属性。
设计理由：需要同时满足两个维度：
文化内涵：说明产品用到的传统文化元素（如名画，非遗技艺），体现文化传承的意义。
实用价值：结合生活场景说明产品的实际用途（比如杯垫隔热防滑，挂件装饰背包/钥匙），让设计不只是“好看”，还能融入日常。
故答案为：高山流水杯垫；高山流水觅知音，这样的杯垫招待朋友时垫在茶杯下面，非常合适。
（2026五下·期中） 阅读文章，完成练习。
敦煌的女儿
①在广袤无垠的西北大漠中，隐藏着一颗璀璨的明珠——敦煌莫高窟。而在这片神奇的土地上，有一位被誉为“敦煌的女儿”的传奇人物，她就是樊锦诗。
②樊锦诗1938 年出生在北京，成长在上海，1958 年考入北京大学。毕业分配时，她毅然选择了千里之外的西部小镇，一来敦煌就再也没有离开。
③虽说对大西北恶劣的自然环境早有心理准备，但是当樊锦诗真正住进莫高窟旁边的破庙之后，才确切知道了什么叫“反差”，那时候敦煌文物研究所只有一部手摇电话，通信困难，晚上只能用蜡烛或手电照明，上趟厕所都要跑好远的路。和北京相比，那里简直就不是同一个世界。衣食住行苦，工作更苦。每天进洞去做研究，都要爬“蜈蚣梯”。在大城市长大的她，哪里见过“蜈蚣梯”啊！一根斜立在崖壁上插着树枝的木杆就是“蜈蚣梯”。每次爬梯子都会左摇右晃，让人心惊肉跳。半夜里，当房梁上的老鼠吱吱叫着掉在被子上时，当因为水土不服整天精神不振时，樊锦诗望着透过窗纸的月光，还是掉泪了。但是振作精神每走过一个石窟，她还是会惊叹：“哎呀，太好了，太美了！”
④樊锦诗结婚后，每隔一两年才能回去看望爱人、孩子一次。多次动摇想要调回家乡，但想到这些文物，她还是留了下来。她说：“只要莫高窟存在，我们一代代人就要把它陪好。”载春秋冬夏，樊锦诗走遍大大小小735 个洞窟，看遍了每一幅壁画、每一尊彩塑。作为一名石窟考古学家，樊锦诗主持编写的记录性考古报告《敦煌石窟全集》，被学者盛赞“既真且确，精致绝伦，敦煌学又进一境”。
⑤西部大开发、旅游大发展，给敦煌莫高窟带来了前所未有的游客量。但是过多的游客进入，会破坏洞窟中稳定的小环境，温度、湿度、二氧化碳超标，包括游客身上的汗味、香水味，甚至是拍照的闪光灯都会对壁画和彩塑产生不可逆的破坏。如何才能更好地处理旅游和文物保护工作之间的关系呢？
⑥一次偶然的机会，65岁的樊锦诗提出大胆构想，为洞窟、壁画、彩塑建立数字档案，利用数字技术让莫高窟“容颜永驻”。2016年4月，“数字敦煌”成功上线，30个经典洞窟、4.5万平方米壁画的高清数字化内容向全球发布，游客只需轻点鼠标，即能一览无余，宛若在石窟中游览一般。
⑦樊锦诗用近60 年的执着和坚守，践行着守护敦煌的神圣誓言。 (有删改)
22． 阅读文章，梳理樊锦诗被誉为“敦煌的女儿”的原因。
23．第③段中，作者详细描写“反差”的目的是(　　)(多选)
A．体现大西北自然环境的恶劣，说明樊锦诗到敦煌工作是个错误的选择。
B．体现大西北环境的艰苦，表现出樊锦诗从大城市到敦煌工作很不容易。
C．突出在北京生活的舒适，为下文樊锦诗多次动摇想回家乡作铺垫。
D．表现出樊锦诗在艰苦的环境中坚守一辈子的可贵，以及对敦煌的热爱。
24．读一读第③段画横线的句子，当时樊锦诗可能在想：　 　
25．读第④段画曲线的句子，请将批注补充完整。
这句话是对樊锦诗的　 　描写，从中我看到了一个　 　的樊锦诗。
26．如果有机会，你会选择到敦煌实地参观，还是通过“数字敦煌”线上游览？为什么？
【答案】22．远赴敦煌，不畏艰苦；坚守敦煌，精研文物；数字敦煌， 在线览胜
23．B；D
24．这里的环境真是太艰苦了，和我在大城市的生活完全不同。但是只要想到石窟里那些精美的文物， 我觉得自己终会适应这里，全身心投入工作和研究之中。
25．语言；执着、热爱敦煌文化
26．我会选择通过“数字敦煌”线上游览。因为线上游览可以更方便地了解敦煌的文化和历史，不受时间和地点的限制，同时也能避免对文物造成损害。此外，线上游览还可以通过高科技手段使观察更加清晰和细致，从而更深入地理解敦煌文化。
【知识点】说明文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
22．坚守敦煌：樊锦诗从北京大学毕业后，毅然选择到敦煌工作，并在此坚守近60年，从未离开（第②段）。
克服艰苦环境：她在大西北恶劣的自然环境中生活和工作，克服了通信困难、照明不便、住房简陋等困难（第③段）。
热爱敦煌艺术：尽管环境艰苦，她仍被敦煌石窟的艺术之美深深吸引，多次感叹“太好了，太美了”（第③段）。
牺牲家庭团聚：她结婚后，每隔一两年才能回家看望爱人孩子，多次动摇但仍选择留下（第④段）。 学术贡献：她主持编写《敦煌石窟全集》，推动敦煌学研究（第④段）。
创新保护：提出“数字敦煌”构想，利用数字技术保护莫高窟，让全球游客能线上游览（第⑥段）。 故答案为：远赴敦煌，不畏艰苦；坚守敦煌，精研文物；数字敦煌， 在线览胜
23．A选项错误，文章并未说明樊锦诗到敦煌是错误的选择，反而强调她的坚守和贡献。
B选项正确，通过对比北京和敦煌的生活条件，突出樊锦诗适应艰苦环境的不易。
C选项部分正确，但“为下文樊锦诗多次动摇想回家乡作铺垫”并非主要目的，重点是表现她的坚守。
D选项正确，通过反差描写，突出樊锦诗在艰苦中坚守的可贵和对敦煌的热爱。
故答案为：B D
24．画横线的句子描写了樊锦诗在艰苦环境中落泪，但仍被石窟艺术震撼的情景。她可能既感到孤独和艰难，又被敦煌的艺术之美深深吸引。
故答案为：这里的环境真是太艰苦了，和我在大城市的生活完全不同。但是只要想到石窟里那些精美的文物，我觉得自己终会适应这里，全身心投入工作和研究之中。
25．画曲线的句子是樊锦诗的语言描写（直接引用她的话），展现了她对敦煌的深厚感情和责任感。
故答案为：语言；执着、热爱敦煌文化
26．实地参观：能亲身感受莫高窟的震撼和细节，但可能对文物造成一定影响。 - 线上游览：方便且环保，能保护文物，但缺乏身临其境的体验。
故答案为：我会选择通过“数字敦煌”线上游览。因为线上游览可以更方便地了解敦煌的文化和历史，不受时间和地点的限制，同时也能避免对文物造成损害。此外，线上游览还可以通过高科技手段使观察更加清晰和细致，从而更深入地理解敦煌文化。
27．（2026五下·期中）习作。
很多汉字都有着丰富的内涵，比如义、信、善、爱……你最喜欢哪个汉字？这个汉字让你想起了谁？想起了哪件事？请以“我最喜欢的一个汉字”为话题，完成一篇习作。注意把喜欢这个汉字的原因写具体，用上恰当的描写方法，写出内心的真实感受。题目自拟，不少于400 字。
【答案】我最喜欢的一个汉字 在众多汉字里，我最喜欢的是"暖"字。它就像冬日里的一缕阳光，总能在我心头洒下温柔的光芒。
记得那年冬天，我因为一次考试失利，独自坐在教室的角落抹眼泪。窗外的寒风呼呼地刮着，吹得玻璃窗呜呜作响，我的心也像被这寒风吹得冰冷。这时，我的同桌小林轻轻走过来，没有说一句安慰的话，只是默默地把自己的暖水袋塞进我的怀里，又从书包里拿出一块热乎乎的红薯递给我。
红薯的香气弥漫在鼻尖，暖水袋的温度透过手心慢慢传到心底。我抬起头，看见小林的眼睛里满是关切，她笑着说："一次考不好没关系，我们一起分析错题，下次一定能考好。"那一刻，我觉得"暖"字不再只是一个汉字，而是小林递来的暖水袋，是她掌心的温度，是她温柔的笑容。
从那以后，"暖"字在我心里有了特别的意义。它不仅是身体上的温暖，更是人与人之间传递的善意与关怀。每当我看到"暖"字，就会想起那个寒冷的冬日，想起小林温暖的举动，也让我学会了用自己的行动去温暖别人。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】写作思路
1.开篇点题：直接点明最喜欢的汉字是“暖”，用比喻（冬日阳光）奠定温柔的情感基调，快速抓住读者注意力。
2.铺垫情境：设置“考试失利+寒冬”的负面场景，用环境描写（寒风，冰冷的心境）反衬后续温暖事件的珍贵，形成情感落差。
3.核心叙事：选取同桌递暖水袋，送热红薯的具体小事，通过动作，语言，感官细节(香气，温度，眼神)，将抽象的"暖"具象化，让情感有了真实依托。
4.升华主旨：从“身体的温暖”延伸到“人与人之间的善意与关怀”，并关联到“学会温暖他人”，让“暖”字的内涵从个人体验上升到价值传递，深化主题。
5.结尾呼应：再次点出“暖”字的特殊意义，呼应开头，使文章结构完整，情感闭环。
【点评】这篇文章情感真挚：以亲身经历为载体，避免了空泛抒情，让“暖”字有了温度和故事，容易引发读者共鸣。细节生动：“暖水袋塞进怀里”“热乎乎的红薯”“温柔的笑容”等细节描写，让场景可感可触，增强了文章的感染力。结构清晰：从点题到叙事再到升华，逻辑连贯，层层递进，符合小学生习作的表达规范。主题明确：始终围绕“暖”字展开，既解释了喜欢的原因，又传递了积极的价值观，立意积极。
1 / 1统编版（五四制）五年级下册语文期中培优卷A卷
（2026五下·期中）阅读下面一段读书笔记，完成练习。
汉字承载智慧，读书照亮心灵。【 】祖父的园子，在yīng tao(　　)树下，我们看mà zha(　　)跳高，qīng tíng(　　)飞舞； 【 】燕(yān yàn)园，我们仰望明月，思念故园； 【 】四大名著，我们叹诸葛亮神机妙算，赞武松wǔ yì (　　)高强，绰(chāo chuò)起梢棒勇斗吊睛白额大虫； 【 】汉字王国，探究汉字的发展历程，了解汉字tè shū(　　)的表音、回望战争年代，不论是为保持大脑qīng xǐng(　　)坚持不(施 拖)行麻醉剂的刘伯承，还是一声不吭揭露旧社会腐朽本质的鲁迅，抑或是雄赳赳气昂昂奔(仆 赴)战场的志愿军战士，都令人肃然起敬……阅读让我们更加睿智、果敢、坚毅，阅读点燃中华少年的复兴梦想！表意方式，我们情不自禁地为汉字的曼妙而自豪；
1．给文段中的加点字选择正确的读音，从括号中选择正确的字形，打上“√”。
2．根据拼音和语境在文段中的括号里写词语。
3．在文段的“【 】”中填入词语，最恰当的一项是(　　)
A．漫步 流连 徜徉 遨游 B．遨游 流浪 徘徊 漫游
C．漫步 驻足 沉迷 翱翔 D．漫游 走进 痴迷 深入
4．文段中画横线的成语使用不恰当的一项是(　　)
A．神机妙算 B．情不自禁 C．一声不吭 D．肃然起敬
5．（2026五下·期中）听汉字之“声”：下列加点字的读音完全正确的一项是(　　)
A．晃眼（huàng） 供应（gōng）
B．无垠（yín） 秉承（bǐn）
C．山寨（zhài） 踉跄（niàng）
D．渺茫（miǎo） 金钗（chāi）
6．（2026五下·期中） 探汉字之“源”：右边是古人创造的“酌”字。根据古文字“酌”的字形特点，联系“酌”的本义，可以分析出这个字的左边表示　 　，右边表示　 　。(填序号)
A. 酒杯 B. 酒坛
C. 木棍 D. 舀酒的勺子
7．（2026五下·期中） 识汉字之“体”：观察下列不同字体的“羊”字，其中属于小篆的是(　　)
A． B．
C． D．
8．（2026五下·期中） 明汉字之“意”：阅读古典名著时，遇到难理解的词要大胆猜测，下列猜测有误的是(　　)
A．印信：印章。 B．客舍：旅店。
C．籰子：与风筝有关的事物。 D．驿站：养牛、马的地方。
9．（2026五下·期中） 学汉字之“用”：依次填入下面语段横线处的内容，衔接最恰当的一项是(　　)
汉字承载了中华民族的文明和智慧，____，____。____。____， ____。
①而且这种现象越来越低龄化 ②但是互联网时代，汉字却陷入有声无形的窘境 ③专家认为：汉字对智力的开发有巨大作用；认识的汉字越多，联想就越丰富 ④其兼备象形和表意的特点及蕴含的思想和文化内涵是任何科技也无法模拟和取代的 ⑤现在越来越多的人出现提笔忘字的现象
A．③⑤④②① B．④③②⑤① C．①②③④⑤ D．④②①③⑤
（2026五下·期中） 感汉字之“趣”：汉字馆里，典典和龙龙玩起了句子对对碰的趣味游戏，请将他们的对话补充完整。游戏规则：一人说例句，另一人照样子，按要求说句子。
典典：“亮——太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”你要先说出某个情景的特点，再描述这一特点的不同表现。
10．龙：　 　 。
11．欣欣：　 　
12．（2026五下·期中）大家来到文创馆，体验古诗中的情怀。请你把书签中缺少的诗句补充完整。
孟郊对母亲的感恩之情：　 　，报得三春晖；王昌龄赤诚的爱国之情：黄晒百战穿金　 　；礼拜对好友的不舍之情：孤帆远影碧空尽，　 　；杜甫听闻收复失地后的狂喜之情：剑外忽传收蓟北，　 　。
（2026五下·期中）文化馆在布置名著阅读长廊，请你帮忙。
13．根据以下三则信息依次判断名著中的人物，正确的一项是(　　)
A．林黛玉 关羽 孙悟空 B．王熙凤 张飞 唐僧
C．王熙凤 张飞 孙悟空 D．林黛玉 关羽 唐僧
14． 收集名著信息时，要想了解猪八戒的优点，应该阅读下面哪一回？(　　)
A．第二十回 黄风岭唐僧有难 半山中八戒争先
B．第二十三回 三藏不忘本 四圣试禅心
C．第二十四回 万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参
D．第三十二回 平顶山功曹传信 莲花洞木母逢灾
15．【开放题】文学创作中有一种表现手法为“以强衬强，强更强”，《西游记》中，师徒几人取经路上降魔除妖，你觉得哪个妖魔是悟空最强劲的对手？他具有什么高强的本领？悟空又是如何制服他的？请你根据以上提示简要介绍。
（2026五下·期中）阅读下面的文言文， 回答问题。
诸葛恪字元逊，诸葛亮兄瑾①之长子也。恪父瑾面长似驴。一日，孙权大会②群臣，使人牵一驴以纸题其面曰：诸葛子瑜。恪跪曰：“乞请笔益两字。”因③听与笔。恪续其下曰：“之驴。”举坐欢笑。乃以驴赐恪。
【注释】①瑾：指诸葛瑾，字子瑜，诸葛亮之兄。②会：聚集，会合。③因：于是。
16．下面对加点字的解释有误的是哪一项（
A．题其面(题写，书写) B．乞请笔益两字(增加)
C．因听与笔(听从) D．举坐欢笑(坐下)
17． 根据短文内容，分析孙权与诸葛恪的心理活动，完成填空。
孙权：我记得诸葛瑾 　 　，我　 　。
诸葛恪：我该如何应对孙权对家父的戏弄呢？有了！ 　 　 。
孙权：这小子　 　，就把驴赏给他吧！
18．根据短文内容，下列说法错误的一项是(　　)
A．文中的诸葛子瑜指的是诸葛恪的父亲诸葛瑾。
B．孙权在集会时将写有“诸葛子瑜”的纸贴在驴脸上，是出于对诸葛瑾的尊重。
C．诸葛恪在纸上加字后，化解了父亲被取笑的尴尬局面。
D．“举坐欢笑”是因为大家被诸葛恪的机智所折服。
（2026五下·期中） 阅读材料，走近非物质文化遗产，完成练习。
【材料一】身边的非遗
非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。锣鼓声中，龙档在村子里穿梭；悠扬的古琴声飘荡在古老的街道；细纹刻纸在工艺大师的手中诞生……它们和黄杨木雕、蓝夹缬技艺、首饰龙都是我们身边的“非遗”。如今，非遗已成为市民文化生活的重要组成部分。
【材料二】当非遗遇见科技
随着科技的发展，现在的抬阁在传统的基础上有所创新，由原先的人抬改成彩车行进，车台面上
装饰各种彩灯，电光闪烁，彩光灿烂，更加精致。
在打铁花表演中，融入激光特效、水雾机等现代科技手段，让表演更别开生面。不仅如此，工匠们已经可以使用计算机模拟技术来设计铁花的形状和图案，使每一次的表演都能达到最佳效果。
【材料三】非遗的N 种“打开方式”
19．“乐来乐好”市民生活文化周中举行了“非遗民俗文化展演”活动，令人目不暇接。结合材料三可知，这场展演属于哪种非遗“打开方式”？(　　)
A．非遗+ 研学 B．非遗+ 民宿 C．非遗+ 演艺 D．非遗+ 文创
20．结合三则材料，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
①黄杨木雕、龙档、首饰龙、音乐喷泉……都是我们身边的“非遗”。 　 　
②非遗丰富多彩，已成为市民物质生活中最重要的组成部分。　 　
③创新非遗的“打开方式”可以助力我们更好地传承和发展非遗。　 　
21．文创产品即文化创意产品，如故宫推出的朝珠耳机、脊兽钥匙扣等，不仅体现了一定的文化内涵，还兼具实用价值。请你设计一件形式为杯垫或挂件的文创产品。
提示：①产品名称要有特色，如龙凤呈祥如意垫。②设计理由可以结合自己的生活经验等说明。
产品名称 　 　
设计理由 　 　
（2026五下·期中） 阅读文章，完成练习。
敦煌的女儿
①在广袤无垠的西北大漠中，隐藏着一颗璀璨的明珠——敦煌莫高窟。而在这片神奇的土地上，有一位被誉为“敦煌的女儿”的传奇人物，她就是樊锦诗。
②樊锦诗1938 年出生在北京，成长在上海，1958 年考入北京大学。毕业分配时，她毅然选择了千里之外的西部小镇，一来敦煌就再也没有离开。
③虽说对大西北恶劣的自然环境早有心理准备，但是当樊锦诗真正住进莫高窟旁边的破庙之后，才确切知道了什么叫“反差”，那时候敦煌文物研究所只有一部手摇电话，通信困难，晚上只能用蜡烛或手电照明，上趟厕所都要跑好远的路。和北京相比，那里简直就不是同一个世界。衣食住行苦，工作更苦。每天进洞去做研究，都要爬“蜈蚣梯”。在大城市长大的她，哪里见过“蜈蚣梯”啊！一根斜立在崖壁上插着树枝的木杆就是“蜈蚣梯”。每次爬梯子都会左摇右晃，让人心惊肉跳。半夜里，当房梁上的老鼠吱吱叫着掉在被子上时，当因为水土不服整天精神不振时，樊锦诗望着透过窗纸的月光，还是掉泪了。但是振作精神每走过一个石窟，她还是会惊叹：“哎呀，太好了，太美了！”
④樊锦诗结婚后，每隔一两年才能回去看望爱人、孩子一次。多次动摇想要调回家乡，但想到这些文物，她还是留了下来。她说：“只要莫高窟存在，我们一代代人就要把它陪好。”载春秋冬夏，樊锦诗走遍大大小小735 个洞窟，看遍了每一幅壁画、每一尊彩塑。作为一名石窟考古学家，樊锦诗主持编写的记录性考古报告《敦煌石窟全集》，被学者盛赞“既真且确，精致绝伦，敦煌学又进一境”。
⑤西部大开发、旅游大发展，给敦煌莫高窟带来了前所未有的游客量。但是过多的游客进入，会破坏洞窟中稳定的小环境，温度、湿度、二氧化碳超标，包括游客身上的汗味、香水味，甚至是拍照的闪光灯都会对壁画和彩塑产生不可逆的破坏。如何才能更好地处理旅游和文物保护工作之间的关系呢？
⑥一次偶然的机会，65岁的樊锦诗提出大胆构想，为洞窟、壁画、彩塑建立数字档案，利用数字技术让莫高窟“容颜永驻”。2016年4月，“数字敦煌”成功上线，30个经典洞窟、4.5万平方米壁画的高清数字化内容向全球发布，游客只需轻点鼠标，即能一览无余，宛若在石窟中游览一般。
⑦樊锦诗用近60 年的执着和坚守，践行着守护敦煌的神圣誓言。 (有删改)
22． 阅读文章，梳理樊锦诗被誉为“敦煌的女儿”的原因。
23．第③段中，作者详细描写“反差”的目的是(　　)(多选)
A．体现大西北自然环境的恶劣，说明樊锦诗到敦煌工作是个错误的选择。
B．体现大西北环境的艰苦，表现出樊锦诗从大城市到敦煌工作很不容易。
C．突出在北京生活的舒适，为下文樊锦诗多次动摇想回家乡作铺垫。
D．表现出樊锦诗在艰苦的环境中坚守一辈子的可贵，以及对敦煌的热爱。
24．读一读第③段画横线的句子，当时樊锦诗可能在想：　 　
25．读第④段画曲线的句子，请将批注补充完整。
这句话是对樊锦诗的　 　描写，从中我看到了一个　 　的樊锦诗。
26．如果有机会，你会选择到敦煌实地参观，还是通过“数字敦煌”线上游览？为什么？
27．（2026五下·期中）习作。
很多汉字都有着丰富的内涵，比如义、信、善、爱……你最喜欢哪个汉字？这个汉字让你想起了谁？想起了哪件事？请以“我最喜欢的一个汉字”为话题，完成一篇习作。注意把喜欢这个汉字的原因写具体，用上恰当的描写方法，写出内心的真实感受。题目自拟，不少于400 字。
答案解析部分
【答案】1．yān；chāo；施；赴
2．樱桃；蚂蚱；蜻蜓；武艺；特殊；清醒
3．A
4．C
【知识点】词汇运用；字音；看拼音写汉字；字形辨析；成语运用
【解析】【点评】本题考查字音辨析、看拼音写词语、选词填空、成语运用。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
1．“燕园”的“燕”读作： yān 。“绰起”的“绰”读作： chāo 。
施行：指执行、实施。
奔赴： 很快地跑到或急急忙忙奔向目的地。
故答案为：yān；chāo；施；赴
2．本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“樱桃、蚂蚱、蜻蜓、武、特殊、醒”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：樱桃；蚂蚱；蜻蜓；武艺；特殊；清醒
3．结合语境，“夜以继日”能体现先烈们持续奋斗的状态，“前赴后继”体现他们不怕牺牲，接续奋斗的精神，“排山倒海”形容力量强，声势大，“惊天动地”形容事业伟大，这四个词的搭配最贴合语境。
故答案为：A
4．A、B、D恰当。
C.不恰当。“一声不吭”意思是指一直沉默不语，一句话也没有说过。鲁迅是用手中的笔呐喊，揭露旧社会腐朽本质，不是“一声不吭”。
故答案为：C
5．【答案】D
【知识点】字音
【解析】【分析】A：“晃眼”的“晃”应读huǎng（表示光线强烈刺眼），不是huàng。所以A选项错误。
B：“秉承”的“秉”应读bǐng，不是bǐn。所以B选项错误。
C：“踉跄”的“踉跄”应读liàng，不是niàng。所以C选项错误。
D：两个读音都正确。
故答案为：D
【点评】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
6．【答案】D；B
【知识点】字义
【解析】【分析】结合图片，根据古字“酌”的字形特点，结合“酌”的本义，可以分析出这个字的左边表示“酒坛”，右边表示“舀酒工具勺子”。
故答案为：D；B
【点评】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词，懂得字词的意思，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
7．【答案】B
【知识点】汉字演变
【解析】【分析】A：是甲骨文的“羊”，象形性强。
B：是小篆的“羊”，线条圆润规整，符合小篆的特点。
C：是楷书的“羊”，笔画平直。
D：是隶书的“羊”，带有波磔特征。
故答案为：B
【点评】 考查汉字的字体演变和传统文化。中国汉字的字体经历了几千年不断发展演变的过程。从甲骨文、金文，到小篆、隶书、草书、行书、楷书，这是一个循序渐进的演变历程，实际上就是字体简化易写的过程。
8．【答案】D
【知识点】字义
【解析】【分析】A：“印信”在古典名著里常指印章，这个猜测是正确的。
B：“客舍”的意思就是旅店，供旅客住宿的地方，这个猜测是正确的。
C：“篾子”是用竹子等材料制成的薄片，和风筝的制作材料相关，这个猜测是正确的。
D：“驿站”是古代供传递官府文书和军事情报的人或来往官员途中食宿，换马的场所，不是单纯养牛马的地方，所以这个猜测有误。
故答案为：D
【点评】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词，懂得字词的意思，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
9．【答案】B
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】步骤1：确定首句
前文提到“汉字承载了中华民族的文明和智慧”，接下来应该承接说明汉字的独特价值。
④句“其兼备象形和表意的特点及蕴含的思想和文化内涵是任何科技也无法模拟和取代的”，是对汉字价值的直接阐述，适合作为首句。
步骤2：衔接逻辑
④句讲完汉字的独特性后，③句“专家认为：汉字对智力的开发有巨大作用，认识的汉字越多，联想就越丰富”，进一步说明汉字的作用，和④句衔接自然。
步骤3：转折引入问题
②句“但是互联网时代，汉字却陷入有声无形的窘境”，用转折词“但是”引出汉字在当下的困境，和前面的价值形成对比。
步骤4：阐述具体问题
⑤句“现在越来越多的人出现提笔忘字的现象”是②句"窘境"的具体表现，衔接合理。
步骤5：总结问题影响
①句“而且这种现象越来越低龄化”，用“而且”递进说明问题的严重性，放在最后合适。
故答案为：B
【点评】考查了句子的衔接。语句衔接要求考生根据语句隐含的信息，将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，及时调整，直到感觉流畅为止。
【答案】10．静——乡村的夜晚真静，静得能听见风吹树叶的沙沙声，静得能听见草丛里虫子的低鸣声，村子里偶尔传出的两三声狗吠都显得格外响亮该我说例句了！“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。”你说的句子要能描绘人物与平时不同的表现。
11．餐桌前，一向吃饭狼吞虎咽的爸爸，此刻却对着饭碗发呆。他手里的筷子悬在半空， 半天没夹起一粒米，往日洪亮的嗓门像被堵住，连咳嗽都压得轻轻的。
【知识点】仿写
【解析】【点评】本题考查仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
10．原句以“亮”为核心特点，用“睁不开眼睛”“蚯蚓不敢钻出”“蝙蝠不敢飞出”三个不同场景表现"亮"的程度。仿写时先确定一个核心特点（如“静”“热”“冷”），再从不同事物，不同角度去描述这个特点带来的具体表现，用排比句式增强效果。
故答案为：静——乡村的夜晚真静，静得能听见风吹树叶的沙沙声，静得能听见草丛里虫子的低鸣声，村子里偶尔传出的两三声狗吠都显得格外响亮。
11．原句用“一向从容镇定”与“双手颤抖，汗珠滚滚”的反差，突出沃克医生的紧张。仿写时先点明人物平时的习惯（如“狼吞虎咽”“爱说爱笑”），再写当下反常的行为（如“发呆”“沉默”），用细节(筷子悬半空，呼吸变轻)强化反差，让人物状态更鲜明即可。
故答案为：餐桌前，一向吃饭狼吞虎咽的爸爸，此刻却对着饭碗发呆。他手里的筷子悬在半空， 半天没夹起一粒米，往日洪亮的嗓门像被堵住，连咳嗽都压得轻轻的。
12．【答案】谁言寸草心；不破楼兰终不还；唯见长江天际流；初闻涕泪满衣裳
【知识点】古诗词填空
【解析】【分析】诗句：谁言寸草心，报得三春晖。出处：孟郊《游子吟》，用“寸草心”比喻子女的孝心，“三春晖”比喻母亲的恩情，表达对母亲养育之恩的感激与敬爱。
诗句：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。出处：王昌龄《从军行七首。其四》，“黄沙百战”写出边塞战场的艰苦，“不破楼兰终不还”体现将士们誓死保卫家国的决心，抒发了强烈的爱国情怀。。
诗句：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。出处：李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，通过描写友人的船渐渐远去，最后只看见江水向天边流去，表达了对友人的不舍与牵挂。
诗句：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。出处：杜甫《闻官军收河南河北》，“忽传”写出消息的突然，“涕泪满衣裳”直接抒发了诗人听到失地收复的狂喜之情。
故答案为：谁言寸草心；不破楼兰终不还；唯见长江天际流；初闻涕泪满衣裳
【点评】古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
【答案】13．D
14．A
15．我觉得红孩儿是悟空最强劲的对手。红孩儿是牛魔王和铁扇公主的儿子，法术高强，能够喷吐三昧真火。孙悟空为救唐僧与他展开激烈争斗，但因畏烟受挫，于是请来观音菩萨才将其收服，救出唐僧和八戒。
【知识点】《红楼梦》；《西游记》；《三国演义》
【解析】【点评】本题考查经典名著。经典名著指具有典范性、权威性的、具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛流传的文字作品。经典名著阅读方法：
1.寻读法：通过观察导读和结语，寻找和验证题目中出现的问题，尽早在情境中进入状态。
2.跳读法：遇到难以理解的语句时，可以一目十行，或者联系上下文进行猜测阅读，整句阅读，但不回读。
3.资料法：通过查找资料，结合生活实际，初步了解人物形象。
4.影视法：通过看改编原著的电影电视剧，增加阅读乐趣。
5.关键词法：联系实际生活谈读后感受，主副标题全有，引析议联结五环节俱全。
6.中心句法：根据外貌或故事猜人物并说明理由，找中心句、中心人物
13．第一则信息：别号“潇湘妃子”，外貌“两弯似蹙非蹙烟眉，一双似泣非泣含露目”，特点“多愁善感，才华横溢”，这是《红楼梦》里的林黛玉。
第二则信息：使用青龙偃月刀，骑赤兔马，关联“桃园三结义”'过五关斩六将，这是《三国演义》里的关羽。
第三则信息：“西天取经万里路”“历经磨难多艰辛”“菩萨心肠慈悲心”，这是《西游记》里的唐僧。
故答案为：D
14．A：第二十回中，猪八戒在黄风岭与黄风怪交战，体现了他勇敢作战的一面，能体现其优点。
B：第二十三回主要写“四圣试禅心”，考验师徒的禅心，未突出八戒优点。
C：第二十五回写八戒偷人参果，体现其贪吃的缺点。
D：第三十二回写八戒巡山偷懒，体现其懒惰的缺点。
故答案为：A
15．确定人物：红孩儿是孙悟空遇到的最强大的对手之一，他的强大体现在
身份背景：牛魔王与铁扇公主之子，自身天赋极高。
核心本领：精通三昧真火，能从口鼻中喷出火焰，威力远超普通妖怪的法术，孙悟空的避火诀也难以抵挡，甚至被烧得险些丧命。
辅助能力：会变化之术，曾变作孩童骗取唐僧信任，还能腾云驾雾，召唤山神土地为自己效力。
制服过程：孙悟空无法独自战胜红孩儿，于是采用了“借力打力”的策略：先尝试请四海龙王降雨灭火，但雨水反而让三昧真火越烧越旺。之后前往南海请观音菩萨相助，观音用“天罡刀”化作莲花台引诱红孩儿，再用金箍儿套在他头上，最终将其收服，让红孩儿做了善财童子。
手法体现：以强对强"在这里体现为：红孩儿的三昧真火克制孙悟空的常规法术，而观音菩萨的法力又高于红孩儿，形成了“妖怪强悟空更强菩萨更强”的递进关系，突出了情节白的紧张感和人物能力的层级对比。
故答案为：我觉得红孩儿是悟空最强劲的对手。红孩儿是牛魔王和铁扇公主的儿子，法术高强，能够喷吐三昧真火。孙悟空为救唐僧与他展开激烈争斗，但因畏烟受挫，于是请来观音菩萨才将其收服，救出唐僧和八戒。
【答案】16．D
17．面长似驴；要戏弄他一下；我可以在“诸葛子瑜”后加上“之驴”，这样既化解了尴尬，又能得到这头驴；真是聪明机智
18．B
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
16．A：“题其面”的“题”是“书写”的意思，正确。
B：“乞请笔益两字”的“益”是“请求”的意思，正确。
C：“因听与笔”的“听”是“听从，允许”的意思，正确。
D：“坐举笔”的“坐”不是“坐下”，而是“于是，就”的意思。
故答案为：D
17．孙权的心理活动
原文中孙权在驴脸上写“诸葛子瑜”，是想调侃诸葛瑾的脸长，所以他的心理是：我就写“诸葛子瑜”，看你儿子怎么应对~（带着调侃，试探的心态）。
诸葛瑾的心理活动
诸葛瑾看到驴脸上的字，会觉得尴尬又无奈，心理是：陛下这是拿我的长相开玩笑，可怎么办 （尴尬，窘迫）。
诸葛恪的心理活动
诸葛恪看到父亲难堪，立刻想到化解办法心理是：我可以在后面加“之驴”二字，既化解尴尬，又能为父亲解围!(机智，自信)。
孙权的后续心理活动
看到诸葛恪的应对，孙权会觉得他很聪明，心理是：这孩子反应真快，太机智了!（ 赞赏，满意 ）。
故答案为：面长似驴；要戏弄他一下；我可以在“诸葛子瑜”后加上“之驴”，这样既化解了尴尬，又能得到这头驴；真是聪明机智
18．A：文中的诸葛瑾确实是诸葛亮的兄长，正确。
B：孙权在诸葛恪的驴脸上写“诸葛子瑜”，是出于对诸葛瑾的调侃，正确。
C：诸葛恪加上“之驴”二字，化解了父亲被取笑的局面，正确。
D：“举笔”是“拿起笔”的意思，不是“被诸葛恪的机智折服”。
故答案为：B
【答案】19．C
20．错误；错误；正确
21．高山流水杯垫；高山流水觅知音，这样的杯垫招待朋友时垫在茶杯下面，非常合适。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】非连续性文本阅读是指读者在阅读过程中需要跳跃或穿插阅读不同部分的文本，是相对于由句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明、概括性强，易于比较。 完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
19．根据材料三的图片内容，可以推测展演活动是通过表演形式展示非遗文化，因此最符合“非遗+演艺”这一打开方式。
故答案为：C
20．①材料一中提到黄杨木雕、龙档、首饰龙是非遗，但音乐喷泉并未提及，且不属于传统文化表现形式。
②材料一提到非遗是“市民文化生活的重要组成部分”，而非“物质生活”。
③ 材料二和材料三提到非遗与科技结合、通过多种方式展示，说明创新有助于传承和发展。
故答案为：①错误；②错误；③正确
21．这道题是文创产品设计题，核心要求是结合传统文化，设计一个兼具文化内涵和实用价值的杯垫或挂件类产品。
产品名称：需要有特色，最好结合传统文化元素（比如名画，传统纹样，非遗符号等），让名称直观体现文化属性。
设计理由：需要同时满足两个维度：
文化内涵：说明产品用到的传统文化元素（如名画，非遗技艺），体现文化传承的意义。
实用价值：结合生活场景说明产品的实际用途（比如杯垫隔热防滑，挂件装饰背包/钥匙），让设计不只是“好看”，还能融入日常。
故答案为：高山流水杯垫；高山流水觅知音，这样的杯垫招待朋友时垫在茶杯下面，非常合适。
【答案】22．远赴敦煌，不畏艰苦；坚守敦煌，精研文物；数字敦煌， 在线览胜
23．B；D
24．这里的环境真是太艰苦了，和我在大城市的生活完全不同。但是只要想到石窟里那些精美的文物， 我觉得自己终会适应这里，全身心投入工作和研究之中。
25．语言；执着、热爱敦煌文化
26．我会选择通过“数字敦煌”线上游览。因为线上游览可以更方便地了解敦煌的文化和历史，不受时间和地点的限制，同时也能避免对文物造成损害。此外，线上游览还可以通过高科技手段使观察更加清晰和细致，从而更深入地理解敦煌文化。
【知识点】说明文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
22．坚守敦煌：樊锦诗从北京大学毕业后，毅然选择到敦煌工作，并在此坚守近60年，从未离开（第②段）。
克服艰苦环境：她在大西北恶劣的自然环境中生活和工作，克服了通信困难、照明不便、住房简陋等困难（第③段）。
热爱敦煌艺术：尽管环境艰苦，她仍被敦煌石窟的艺术之美深深吸引，多次感叹“太好了，太美了”（第③段）。
牺牲家庭团聚：她结婚后，每隔一两年才能回家看望爱人孩子，多次动摇但仍选择留下（第④段）。 学术贡献：她主持编写《敦煌石窟全集》，推动敦煌学研究（第④段）。
创新保护：提出“数字敦煌”构想，利用数字技术保护莫高窟，让全球游客能线上游览（第⑥段）。 故答案为：远赴敦煌，不畏艰苦；坚守敦煌，精研文物；数字敦煌， 在线览胜
23．A选项错误，文章并未说明樊锦诗到敦煌是错误的选择，反而强调她的坚守和贡献。
B选项正确，通过对比北京和敦煌的生活条件，突出樊锦诗适应艰苦环境的不易。
C选项部分正确，但“为下文樊锦诗多次动摇想回家乡作铺垫”并非主要目的，重点是表现她的坚守。
D选项正确，通过反差描写，突出樊锦诗在艰苦中坚守的可贵和对敦煌的热爱。
故答案为：B D
24．画横线的句子描写了樊锦诗在艰苦环境中落泪，但仍被石窟艺术震撼的情景。她可能既感到孤独和艰难，又被敦煌的艺术之美深深吸引。
故答案为：这里的环境真是太艰苦了，和我在大城市的生活完全不同。但是只要想到石窟里那些精美的文物，我觉得自己终会适应这里，全身心投入工作和研究之中。
25．画曲线的句子是樊锦诗的语言描写（直接引用她的话），展现了她对敦煌的深厚感情和责任感。
故答案为：语言；执着、热爱敦煌文化
26．实地参观：能亲身感受莫高窟的震撼和细节，但可能对文物造成一定影响。 - 线上游览：方便且环保，能保护文物，但缺乏身临其境的体验。
故答案为：我会选择通过“数字敦煌”线上游览。因为线上游览可以更方便地了解敦煌的文化和历史，不受时间和地点的限制，同时也能避免对文物造成损害。此外，线上游览还可以通过高科技手段使观察更加清晰和细致，从而更深入地理解敦煌文化。
27．【答案】我最喜欢的一个汉字 在众多汉字里，我最喜欢的是"暖"字。它就像冬日里的一缕阳光，总能在我心头洒下温柔的光芒。
记得那年冬天，我因为一次考试失利，独自坐在教室的角落抹眼泪。窗外的寒风呼呼地刮着，吹得玻璃窗呜呜作响，我的心也像被这寒风吹得冰冷。这时，我的同桌小林轻轻走过来，没有说一句安慰的话，只是默默地把自己的暖水袋塞进我的怀里，又从书包里拿出一块热乎乎的红薯递给我。
红薯的香气弥漫在鼻尖，暖水袋的温度透过手心慢慢传到心底。我抬起头，看见小林的眼睛里满是关切，她笑着说："一次考不好没关系，我们一起分析错题，下次一定能考好。"那一刻，我觉得"暖"字不再只是一个汉字，而是小林递来的暖水袋，是她掌心的温度，是她温柔的笑容。
从那以后，"暖"字在我心里有了特别的意义。它不仅是身体上的温暖，更是人与人之间传递的善意与关怀。每当我看到"暖"字，就会想起那个寒冷的冬日，想起小林温暖的举动，也让我学会了用自己的行动去温暖别人。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】写作思路
1.开篇点题：直接点明最喜欢的汉字是“暖”，用比喻（冬日阳光）奠定温柔的情感基调，快速抓住读者注意力。
2.铺垫情境：设置“考试失利+寒冬”的负面场景，用环境描写（寒风，冰冷的心境）反衬后续温暖事件的珍贵，形成情感落差。
3.核心叙事：选取同桌递暖水袋，送热红薯的具体小事，通过动作，语言，感官细节(香气，温度，眼神)，将抽象的"暖"具象化，让情感有了真实依托。
4.升华主旨：从“身体的温暖”延伸到“人与人之间的善意与关怀”，并关联到“学会温暖他人”，让“暖”字的内涵从个人体验上升到价值传递，深化主题。
5.结尾呼应：再次点出“暖”字的特殊意义，呼应开头，使文章结构完整，情感闭环。
【点评】这篇文章情感真挚：以亲身经历为载体，避免了空泛抒情，让“暖”字有了温度和故事，容易引发读者共鸣。细节生动：“暖水袋塞进怀里”“热乎乎的红薯”“温柔的笑容”等细节描写，让场景可感可触，增强了文章的感染力。结构清晰：从点题到叙事再到升华，逻辑连贯，层层递进，符合小学生习作的表达规范。主题明确：始终围绕“暖”字展开，既解释了喜欢的原因，又传递了积极的价值观，立意积极。
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