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(共34张PPT)
小学语文二年级下册第二单元
第1课时
情景导入，开启“爱心接力”之旅
你认识这位解放军叔叔吗？
雷
锋
叔
叔
情景导入，开启“爱心接力”之旅
共产主义战士
“最美奋斗者”
《雷锋日记》
1963年3月5日，毛泽东主席亲笔题词“向雷锋同志学习”，此后3月5日成为我国的“学雷锋纪念日”。
光荣称号
人物影响
主要作品
雷锋
(1940—1962)
雷锋简介
情景导入，开启“爱心接力”之旅
今天，我们就作为“爱心接力”的小队员，出发去寻找他，学习如何传递爱的第一棒！
情景导入，开启“爱心接力”之旅
听读任务
认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。
活动一:接力启程，识字明路
随文识字
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
céng
méng
nìng
jì
qiáo
wō
mào
活动一:接力启程，识字明路
随文识字
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
shùn
活动一:接力启程，识字明路
随文识字
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
jīng
jí
bàn
yíng
活动一:接力启程，识字明路
随文识字
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
mì
xū
xiàn
活动一:接力启程，识字明路
蒙
集中识字
céng
méng
nìng
shùn
jì
mào
jīng
jí
bàn
yíng
mì
xū
xiàn
qiáo
wō
泞
曾
顺
冒
荆
棘
莹
觅
瓣
需
献
迹
瞧
窝
活动一:接力启程，识字明路
形声字
曾 蒙 泞 顺 迹 冒 瞧 荆 棘 瓣 莹 觅 需 献 窝
bàn
yíng
mì
xū
xiàn
céng
méng
nìng
shùn
mào
jì
jīng
jí
qiáo
wō
迹
jì
泞
nìng
同偏旁
莹
yíng
蒙
méng
泥泞
足迹
古迹
蒙蒙细雨迷蒙
晶莹
莹澈
活动一:接力启程，识字明路
组词
曾 蒙 泞 顺 迹 冒 瞧 荆 棘 瓣 莹 觅 需 献 窝
bàn
yíng
mì
xū
xiàn
céng
méng
nìng
shùn
mào
jì
jīng
jí
qiáo
wō
曾经
不曾
寻觅
觅取
花瓣
豆瓣
曾
céng
觅
mì
瓣
bàn
活动一:接力启程，识字明路
曾 蒙 泞 顺 迹 冒 瞧 荆 棘 瓣 莹 觅 需 献 窝
bàn
yíng
mì
xū
xiàn
céng
méng
nìng
shùn
mào
jì
jīng
jí
qiáo
wō
瞧
献
需
顺
焦
顺利
顺手
需要
需求
献身
奉献
瞧见
小瞧
熟字+偏旁
活动一:接力启程，识字明路
曾 蒙 泞 顺 迹 冒 瞧 荆 棘 瓣 莹 觅 需 献 窝
bàn
yíng
mì
xū
xiàn
céng
méng
nìng
shùn
mào
jì
jīng
jí
qiáo
wō
一种长在山林中带刺的灌木。
jīng jí
荆 棘
活动一:接力启程，识字明路
曾 蒙 泞 顺 迹 冒 瞧 荆 棘 瓣 莹 觅 需 献 窝
bàn
yíng
mì
xū
xiàn
céng
méng
nìng
shùn
mào
jì
jīng
jí
qiáo
wō
冒
mào
冒着
冒雨
活动一:接力启程，识字明路
曾 蒙 泞 顺 迹 冒 瞧 荆 棘 瓣 莹 觅 需 献 窝
bàn
yíng
mì
xū
xiàn
céng
méng
nìng
shùn
mào
jì
jīng
jí
qiáo
wō
鸟窝
燕窝
窝
wō
活动一:接力启程，识字明路
本义为鸟兽昆虫的巢穴，后引申指人居住或隐藏避难用的窟穴。
自读任务
1.合作读诗歌，每人读1小节，读准字音。
2.自读诗歌，思考：雷锋叔叔在哪里？
活动一:接力启程，识字明路
自读诗歌，思考：雷锋叔叔在哪里？
活动一:接力启程，识字明路
路标已认清，方向已明确。队员们，让我们正式出发，沿着长长的小溪，去寻找雷锋的足迹吧！
活动一:接力启程，识字明路
探究活动
根据上文“蒙蒙的细雨”和下文“路上的脚窝”，猜测“泥泞”就是坑坑洼洼、湿滑、不平整的意思 。
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
读一读第二小节，你知道“泥泞”是什么意思吗？
你怎么知道的？
活动二:想象画面，讲述事迹
探究活动
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
你走过“泥泞”的路吗？说说是什么感觉？
活动二:想象画面，讲述事迹
探究活动
天下着雨，雷锋叔叔抱着迷路的孩子，深一脚浅一脚地走在泥泞的路上，留下了一串歪歪扭扭的足迹。
你能想象当时的环境是怎么样的吗？
活动二:想象画面，讲述事迹
探究活动
想象一下，雷锋叔叔是怎么样抱孩子的？
抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。
雷锋叔叔紧紧地抱着孩子，生怕孩子被雨淋湿。
活动二:想象画面，讲述事迹
探究活动
小组交流：边读边想象画面，用自己的话说说雷锋的事迹。
沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……
活动二:想象画面，讲述事迹
探究活动
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
这深深的脚窝，留下的仅仅是脚印吗？
关爱他人、乐于奉献
关爱他人、乐于奉献
活动二:想象画面，讲述事迹
朗读展示
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
让我们带着想象读一读第二小节吧！
活动二:想象画面，讲述事迹
探究活动
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
请你读一读课文的第一、二小节，你有什么发现吗？
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
一问一答
一问一答
活动二:想象画面，讲述事迹
朗读展示
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
多种形式朗读，读出第一、二节诗歌问答的语气。
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
活动二:想象画面，讲述事迹
书写指导
昨
汗
背
雷
洒
温
锋
暖
左右结构
左窄右宽
左右结构
“日”要写得瘦长些
活动三：翰墨传情，稳固根基
书写指导
昨
汗
背
雷
洒
温
锋
暖
上下结构
上宽下窄
“月”第一笔撇的形态变化，在这里变成竖。
活动三：翰墨传情，稳固根基
课堂小结
雷锋叔叔，你在哪里
小溪边
冒着细雨
抱着孩子
关爱他人，乐于奉献
关爱他人，乐于奉献
留下足迹
课堂小结
1.读读“叔叔、足迹、昨天、迷路”等词语，并抄写下来。
2.请你担任“爱心接力故事员”，把今天看到的“雷锋叔叔帮助迷路孩子”的感人故事，生动地讲给爸爸妈妈听，让爱开始从课堂向家庭传递。
课后作业
布置作业
人人学雷锋，处处有春风。

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