资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科
三年级下册语文《习作：身边那些有特点的人》第一课时教学备课
单元 第六单元 课题 习作：身边那些有特点的人 课时 第 1 课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
1. 能用词语概括人物特点，打开选材思路。
2. 学会定人物—抓特点—选事例，运用动作、语言、神态描写把事例写具体。
3. 能给习作拟一个体现人物特点的题目。
重点：抓住特点，选取典型事例。
难点：运用细节描写突出人物特点。
教学过程设计 板块一：词语猜人，直击特点，激活表达 1. 猜词互动导入 依次出示：热心肠、智多星、小书虫、乐天派、运动健将，让学生快速抢答：这个词让你想到了身边的谁？为什么？ 2. 提炼核心概念 教师点拨：一个词就能对应一个人，这个词就是人物最鲜明的特点。写人作文，只要抓住一个特点写具体，人物就能写活。 3. 拓展特点词库 引导学生补充：飞毛腿、开心果、百事通、小雷锋、美食家、小问号、故事大王，拓宽选材范围。 4. 揭示习作任务 板书课题，明确本节课目标：抓住一个特点，写好一个人，讲好一件事。 板块二：审题明要求，梳理写作思路 1. 明确习作要求 默读习作提示，师生共同梳理：写身边的一个人，突出特点，题目中用上表示特点的词语。 2. 小组合作交流 围绕三个问题讨论： 你想写谁？ 他最突出的特点是什么？ 哪一件小事最能表现这个特点？ 3. 全班展示梳理 指名汇报，教师引导把人物+特点+事例说完整、说具体，及时纠正空泛、笼统的表达。 4. 教师梳理小结 写人先要想清楚：写谁、有什么特点、用哪件事来写。 板块三：课文引路，习得方法，学写具体 1. 回顾课文学法 重温《我不能失信》： 人物特点：诚实守信 典型事例：放弃去伯伯家，留在家等小珍 描写方法：语言描写、动作描写 2. 精讲写作方法 教师板书写人三步法： 第一步：选人物 第二步：定特点 第三步：举事例 强调写好三细节：动作、语言、神态，让人物“立起来”。 3. 精彩片段赏析 出示“捉蝴蝶”“老奶奶做饭”片段，引导圈画动词、神态词、对话，体会细节让画面更生动。 4. 口头仿写训练 围绕一个特点，口头说一段包含动作或语言的细节，教师即时点评、修正、提升。 板块四：学拟题目，搭建提纲，动笔写作 1. 学习拟题方法 出示范例：《我们班的小书虫》《家有热心肠》《我的“飞毛腿”同桌》，指导：题目里直接放上特点词。 2. 小组互拟题目 一人说人物，组员合作拟题，全班展示，师生共同评议是否突出特点。 3. 独立列提纲 发放简易提纲，学生填写： 题目：__________ 人物：__________ 特点：__________ 典型事例：__________ 4. 当堂动笔写作 学生独立完成初稿，教师巡视指导，重点帮扶： 不会选材的学生 事例写不具体的学生 不会加细节的学生
作业设计 1. 完成习作初稿。 2. 大声朗读初稿，读通语句，改正错别字。。
板书设计 身边那些有特点的人 定人物 → 抓特点 → 选事例 细节：动作 语言 神态题目：带上特点词
教学反思 教学反思优点：词语激趣高效，方法指导清晰，学生能快速选材、列提纲。不足：部分学生细节描写单薄，动作、语言写得不够具体。改进：下节课用例文对比评改，强化细节训练。
(此表根据教学实际调整)

展开更多......

收起↑