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三年级下册语文《习作：身边那些有特点的人》第二课时教学备课
单元 第六单元 课题 习作：身边那些有特点的人 课时 第 2 课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
1. 能按特点鲜明、事例具体、细节生动评改习作。
2. 在互评互改中完善作文，增强写作信心。
重点：学习评改，把事例写具体。
难点：修改细节，让人物更鲜活。
教学过程设计 板块一：回顾要求，明确评改标准 1. 回顾习作要点 师生共同回顾：写人要抓特点，用事例说明，加入细节描写，题目要有特点。 2. 出示评改五标准 教师逐条解读，学生齐读牢记： 题目好，有特点 人物清，特点明 事例准，写具体 细节活（动作/语言/神态） 语句通，无错字 3. 强调评改纪律 认真听、仔细读、真诚评、用心改。 板块二：典型例文，集中评改，示范引领 1. 出示中等水平例文 指名朗读，其余学生边听边对照评改标准思考。 2. 师生共评共改 找一找：人物特点是什么？是否突出？ 想一想：事例能不能表现特点？ 改一改：哪里可以加上动作、语言、神态？ 3. 现场升格修改 教师带领学生增补细节、优化语句，对比感受：修改前平淡，修改后生动。 4. 总结修改方法 加动作、加对话、加表情、加感受，人物立刻活起来。 板块三：小组互评，互助修改，扎实提升 1. 组内轮读习作 每人朗读自己的作文，其余同学认真倾听，不打断、不嘲笑。 2. 按标准互助修改 用横线：画出最能表现特点的句子 用波浪线：画出精彩细节 写一句：具体可行的修改建议 3. 教师巡视点拨 重点辅导：题目不当、事例空泛、语句不通顺、没有细节描写的习作。 板块四：佳作展示，赏析提升，总结写法 1. 优秀习作展示 指名朗读，全班赏析：好在哪里？特点突出吗？细节生动吗？ 2. 精彩题目展示 表扬题目新颖、醒目、准确含特点词的习作，树立榜样。 3. 总结写人写法 写人抓一个特点，用一件小事写具体，加上动作、语言、神态描写，人物就立起来了。 板块五：工整誊写，完成作品 1. 学生对照修改意见，认真誊写习作。 2. 要求：书写规范、卷面整洁、不涂改、不漏字。
作业设计 1. 工整誊写习作。 2. 把习作读给家人听，请家人评价。
板书设计 习作：身边那些有特点的人 习作评改标准：有特点 有事例 有细节方法：读一读 改一改 赏一赏
教学反思 优点：评改标准明确，互评落实到位，学生修改能力明显提升。 不足：个别学生仍不会加细节，语言较平淡。 改进：加强细节描写片段训练，积累写人好词好句。
(此表根据教学实际调整)

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