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三年级下册语文《语文园地》第二课时教学备课
单元 第六单元 课题 语文园地 课时 第 2 课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
1. 认识“旭、屿、舰、锚、瞭、巡”等生字，正确读写“旭日、岛屿”等词语。
2. 学会写格式正确、要素完整的寻物启事。
3. 朗读、背诵关于“改过”的名言，明白知错能改的道理。
重点：识字学词，学写寻物启事。
难点：规范书写寻物启事，做到格式正确、内容完整。
教学过程设计 板块一：画面入境，识写字词 1. 出示海岛、港口、海边风景图，谈话导入： 看一看，这是哪里？你看到了什么？ 2. 出示相关词语： 旭日、岛屿、军舰、铁锚、瞭望 3. 学生自由朗读、指名读、开火车读，教师正音： 锚（máo）、瞭（liào） 4. 指导字形： 重点指导“旭、屿、舰、锚”，教师范写，学生书空、练写。 5. 想象画面，连词说话： 用上这些词语，说几句通顺、完整的话，描绘海边的景象。 板块二：样例引路，学写启事 1. 情境导入： 东西不小心弄丢了，我们可以写一个寻物启事，请大家帮忙找一找。 2. 出示范例寻物启事，学生自由读、齐读： 3. 观察格式，小组讨论： 寻物启事的格式是什么样的？每一部分写在哪里？ 4. 全班交流，教师明确格式： 标题：居中写“寻物启事” 正文：开头空两格 署名、日期：写在右下角 5. 学习正文四要素： ① 丢失时间 ② 丢失地点 ③ 丢失物品（名称、样子、颜色） ④ 联系方式（班级、姓名） 6. 小练笔： 仿照范例，写一则完整的寻物启事。 7. 小组互评，修改完善： 一看格式对不对，二看要素全不全，三看句子通不通。 板块三：日积月累，诵读名言 1. 出示三句关于知错能改的名言，教师范读，学生跟读、指名读、齐读。 2. 教师逐句讲解句意： 有了错误不可怕，能及时发现、及时改正，就是最好的表现。 3. 多种形式朗读背诵： 拍手读、分组读、比赛背，熟读成诵。 4. 联系生活说一说： 你有没有做错事、及时改正的小事？
作业设计 1. 正确书写“旭日、岛屿、军舰、瞭望”等词语。 2. 工整抄写三句名言，并背诵。 3. 完善自己写的寻物启事。
板书设计 语文园地（第2课时） 识字：旭日 岛屿 军舰 铁锚 瞭望 寻物启事：标题（居中） 正文（空两格：时间、地点、物品、特征） 署名、日期（右下角） 名言：知错能改，善莫大焉
教学反思 优点：本节课能围绕识字、学词、学方法展开，学生基本掌握生字读音与写法，能初步了解多义词在不同语境中的意思。 不足： 学生对结合上下文理解词语的方法运用不够熟练，主动表达、展示的机会较少。 改进： 多让学生动口说、动笔写、展示学，强化方法运用，提升课堂实效。
(此表根据教学实际调整)

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