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千渭初中2025-2026学年度第二学期阶段性学习评估（一)
八年级语文试题
命题人：何路
2026.3
(满分：120时问120分钟)
一、积累与运用（共8小题，计27分）
学校开展“品经典文韵·传文化之美”综合性学习活动，你作为活动骨下需完成以下任务。
【品读随笔】翻开八年级下册的语文课本，一篇篇经典文章早现在我们面前，为我们展示了一·幅幅美丽
动人的民俗风情画和一句句含有哲理的自然语言。小语写下了一段随笔，请你帮他解决遇到的文字问题。
在江南赵庄皎洁的月光下，我们和迅哥儿同看一台好戏：在革命老区延安，我们品尝了美味的
糜子、米酒和油馍：在吴伯箫家乡静睦的庭院里，我们看到了那盏暖融融的灯笼一幅幅民俗风
清画卷，都在我们眼前一一展现。“春雨惊春清谷天，夏满芒夏著相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪
冬小大寒。”这些诗意的节气，代表了周而复始的物换星移，激发看我们的灵感，给我们带来遐想、
启迪，慰接。
1.请根据语境，选出加点字正确的读音。(2分)
(1)皎洁(A.oB.io)
(2)退想(A.i6B.a)
2.校对资料时发现其中有错别字，讷改正。(2分)
(1)静睦
(2)慰籍
3.【诗抒情怀】梳理诗义，为语段补全经典诗文原句。(10分)
(1)《式微》中描写劳役者因为君主，才不得不在露水中劳作的诗句是：“
m
(2)柳宗元《小石潭记》写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句是：伦然不动，
往来翕忽，
(3)王勃《送杜少府之任蜀州》中直接表明不要因为离别而伤感的诗句是：
(4)挚友别离之怀，显于王勃《送杜少府之任蜀州》的“
寄语远方朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。
八年级语文
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可只
(5)女子相思之情，见于《诗经子衿》的“一日不见，
今”，以夸张的修辞，消
染出绵长浓烈的无限情思。
(6)赤子放园之念，见于贺敞之《回延安》的“树梢树枝树根根，
”,以质
朴的语句，抒发了与延安人民血脉相依的深厚情谊。
【诗话经典】语文老师为大家分享了经典传承发展的现状。分卓结束后，小语有感而发，在班级公
众号写了下面这段留言。请你帮他完普留言内容，解决后面的问题。(6分)
①古诗内容丰富，风格多样。②有的清新恬淡，描绘了宁静悠闲的田国生活：有的气势烁，
描绘了金戈铁马的征战场而，有的豪放飘速，描绘了雄奇塊丽的想象世界…③古诗是中华优秀传
统文化的瑰宝。④读诗不仪能够带来精种境界，而且能提什审美愉悦。⑤我们从古诗中精
神养分的同时，还要有高度的文化自信，守正创新，
一，让中华优秀传统文化在新时代
一出蓬勃生机。
4.请提取第⊙句的主，并写在下面的横线上。(2分)
5.
第④句有语病，请你将修改意见写到下面的横线上。(2分)
6.‘下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(
)。(2分)
A.获取
与时俱进
边发
B.汲取
与时俱进
焕发
C.获取
与「1俱增
焕发
D.汲取
与门俱增
进发
7.【经典之声】名著阅读。(4分)
(1)《经典常谈》
是
在20世纪30年代未到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国」
的著作。(2分)
(2)下列说法与《经典常谈》不相符的-项是()。(2分)
A.中国文字相传是黄帝的史官仓颜所造。
B.秦朝李斯所作的《说文解字》是文字学的古典，又是研究一切古典的工具或径。
C.造字和用字有六个条例，称为“八书”，分别指象形、指事、会意、形声、转注、假借。
D.案以后只是书体演变的时代，演变的主因是应用，演变的方向是简易。，
共4页
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回千渭初中 2025-2026 学年度第二学期阶段性学习评估（一）八年级语文试题答案
一、积累与运用（共 8 小题，计 27 分）
1. (1) B (2) B
2. (1) “睦” 改为 “穆” (2) “籍” 改为 “藉”
3. (1) 微君之故，胡为乎中露(2) 佁然不动，俶尔远逝(3) 无为在歧路，儿女共沾巾(4) 海内存知己，天涯若比邻(5) 如三月兮
(6) 亲山亲水有亲人
4. 古诗是瑰宝。
5. 将 “带来精神境界” 和 “提升审美愉悦” 互换位置（修改为：读诗不仅能够提升审美愉悦，而且能带来精神境界的提升）。
6. B
7. (1) 经典著作(2) B
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者注意；简洁明了的设计能让读者快速理解宣传主旨，增强低碳出行的宣传效果，适合放入低碳主题的宣传手册。
二、阅读（43 分）
（一）非连续性文本阅读（13 分）
9. C
10. ①通过 AR 技术展示兵马俑原本的色彩和排列方式；②根据游客兴趣偏好推荐特色美食、小众景点；③游客对景区满意度
提升 20%；④游客停留时间平均延长 1.5 小时
11. 您好，您不必担心 AI 会取代传统非遗技艺。DeepSeek 只是助力非遗传承的工具，它能将非遗作品数字化保存、把口传心
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承人坚守和传承。
（二）散文阅读（14 分）
12. ①“新绿” 是文章的线索，贯穿清明时节乡野的柳绿、田绿、茶绿等景致，使文章结构紧凑；②“新绿” 点明文章描写的清
明时节乡野的春日景致，突出春天的生机与活力；③“新绿” 象征着自然的生机、生活的希望和人世的安定清明，升华文章主旨；
④以 “新绿” 为题，清新雅致，富有画面感，吸引读者阅读兴趣。
13. (1) 多次使用 “飘” 字，生动写出春雨轻盈、细密、绵长的特点，营造出清新柔和的春日氛围，也表现出春雨滋润万物的
美好意境；排比的句式，让语句节奏舒缓，富有韵律美。(2) 运用比喻的修辞手法，将豌豆荚比作 “绿月”，形象生动地写出豌豆荚
饱满、鲜绿的形态，表现出清明时节菜畦的生机与美好，流露出作者对春日乡野风物的喜爱之情。
14. 爱意：清明的茶叶珍贵，味道美好，采茶的经历让作者感受到春日乡野的美好，对茶有着天然的喜爱；敬意：小时候采茶
的辛苦，让作者体会到采茶人的不易，明白一杯茶的来之不易，知晓生活的艰辛与劳作的价值，因此对茶充满敬意。
15. ①内容上，总结清明时节乡野的新绿之景，点明 “新绿” 蕴含自然之力，升华主旨，将自然的清明与人间的安定相联系，
表达对美好安定生活的赞颂；②结构上，收束全文，与文章开头的清明时节相呼应，使文章首尾圆合，结构完整。
（三）文言文阅读（12 分）
16. ①交错相通 ②全，都 ③正，正在 ④遗憾
17. A
18. ①老人和小孩都安闲快乐。②老人、小孩、男子、女子都在田间耕耘劳作。
19. 都展现出环境优美、物产丰富的乡村图景；都描绘出百姓安居乐业、生活和睦安宁、人人辛勤劳作的生活状态。
（四）诗歌阅读（4 分）
20. C
21. “上” 有呈上、进献之意，更贴合这首诗投赠之作的性质，诗人以诗为信，将作品呈给张丞相，委婉表达求仕举荐的心愿，
比 “赠” 更能体现出诗人对张丞相的敬重和求荐的恳切之意。
三、写作（50 分）
评分标准
一等（45-50 分）：补题恰当，立意深刻，内容具体充实，结合亲身经历，情感真挚，结构完整，语言流畅生动，无错别字，卷面整洁，
不少于 600 字。
二等（38-44 分）：补题合适，立意明确，内容具体，有真实经历，情感真实，结构完整，语言流畅，少量错别字，卷面较整洁，符合
字数要求。
三等（30-37 分）：补题基本合理，立意一般，内容单薄，缺乏亲身经历，情感平淡，结构基本完整，语言通顺，错别字较多，卷面一
般，字数基本达标。
四等（0-29 分）：补题不当，偏离题意，内容空洞，抄袭套作，结构混乱，语言不通顺，错别字多，卷面潦草，字数不足，或写成诗
歌、戏剧、书信体等。

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