资源简介

课题 1.2 男生女生
课型 新授课 / 讲授课 课时 1 总课时 1
课程标准 认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度；掌握青春期心理知识，正确对待两性关系。
核心素养
教学目标 1. 健全人格：正确认识男生女生的性别差异与各自优势，学会取长补短、相互欣赏；认识到青春期对异性产生好感是正常的心理现象，学会用理性的态度对待朦胧情感。 2. 责任意识：在与异性交往中做到自尊自爱、言谈得当、举止得体，把握好边界和尺度；懂得真正的爱情需要责任、能力和担当。
教学重点 男生女生的各自优势及互补；与异性交往的积极意义。
教学难点 把握与异性交往的尺度；慎重对待、理智处理青春期的朦胧情感。
教法学法 生活情境观察法、案例讨论法、师生对话法、心理辅导法
教学过程设计
一、导入新课 师：同学们，我们在日常的班级学习和活动中经常需要分组合作。请大家看教材P6的“生活观察”：课堂上同学们自由分组，三位女生结成小组后还差三位成员。有人提议再找三位女生，觉得好商量；有人则反对，认为应该让男生加入，因为他们会带来不同的视角。 大家觉得，如果在你们小组，你会给出什么建议？男生和女生合作能发挥哪些不同的优势呢？ 生：应该男女生混合分组。男生可能逻辑思维强一些、胆子大，女生可能更细心、语言表达更好，大家可以互补。 师：非常好的视角！男生女生各具特点。在青春期，我们该如何正确认识彼此的差异，又该如何与异性同学交往呢？今天我们就来学习《男生女生》。
二、新课讲授 [目标导学一：优势互补，各美其美] 师：随着青春期的到来，男生女生的生理性别特征更加明显，这些是与生俱来的。除了生理，我们在社会文化和家庭环境的影响下，性格、兴趣、思维方式上也会表现出不同特点。这就使得男生女生各有优势。我们面对这些不同，应该抱有怎样的态度？ 生：我们要相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀。 [目标导学二：青春萌动，正常心理] 师：进入青春期，同学们可能会遇到交往上的困惑。请看教材P7的小强和小茜。小强想跟女生开玩笑却引起反感；小茜发现自己以前不爱搭理男生，现在在有男生的活动中表现得格外活跃。他们到底怎么了？ 生：他们长大了，开始在意异性的看法了。 师：没错。在异性面前，我们有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏。大家不要害羞，这是非常正常的青春期心理现象。了解并接纳它，有助于我们更好地交往。 而且，与异性交往有很多积极作用。哪位同学能总结一下？ 生：可以增进对异性的了解，消除神秘感；可以扩大交往范围，提高交往能力。 [目标导学三：把握尺度，恰当交往] 师：虽然异性交往有好处，但也要讲究方法。看P8的探究与分享：小芬和小刚经常单独待在一起，脱离集体；而小雯则是大家的好朋友，和男女生都玩得很好，还会帮同桌小雅与男生沟通。你们更赞同谁的交往方式？ 生：赞同小雯。小芬和小刚过于排他，脱离了集体，这样不好。 师：是的，与异性交往要把握好尺度。我们要怎么做呢？应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。 [目标导学四：朦胧情感，理智对待] 师：最后，我们来看一个比较敏感但也必须面对的问题。P8提到，同桌小磊和小丽互帮互助，小磊对小丽产生了一种别样的感觉。这是一种什么情感？是爱情吗？ 生：这是一种青春期的朦胧情感，因为互相欣赏产生的，但不是真正的爱情。 师：非常理性！在与异性交往中，我们会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。但大家要记住，真正的爱情不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当！面对青春期的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。把它化作共同进步的动力，才是最美好的青春见证。
三、课堂总结 这节课我们一起探讨了“男生女生”的相处之道。男生女生各有特点，互相合作能够优势互补，让我们变得更加优秀。青春期对于异性产生好感和表现欲是正常的心理现象。在交往中，我们要做到热情大方、把握尺度、言谈得当、举止得体；同时，面对萌发的朦胧情感，要认识到真正的爱情需要责任与担当，我们要做到慎重对待，理智处理，让友谊成为美好青春的见证。
四、课堂练习 1. 在学校大扫除中，通常是由男同学搬课桌、运垃圾，女同学擦玻璃、扫地。这种分工说明（ C ） A. 男生比女生更优秀，能承担重活 B. 女生体质太弱，无法为班级做贡献 C. 男生女生各有优势，应相互配合、取长补短 D. 男女生的生理差异使得他们无法在一起合作 2. 进入青春期后，我们会有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和赞赏。对此，正确的认识是（ A ） A. 这是正常的青春期心理现象，有助于我们学会与异性交往 B. 这是一种不健康的心理，需要及时看心理医生 C. 这是真正的爱情到来的表现，应该勇敢追求 D. 为了避免误会，我们应该完全拒绝与异性交往 3. 青春期里，有些同学可能会萌发对异性的朦胧情感。对待这种情感，我们的正确态度是（ D ） A. 这种情感就是爱情，应该顺其自然发展 B. 这是非常可耻的行为，要严厉禁止 C. 只要互相喜欢，就不需要考虑责任和未来 D. 慎重对待，理智处理，懂得真正的爱情需要责任、能力和担当
五、作业设计 交往原则微撰写：请同学们结合生活实际，为班级制定一份“男女生交往小公约”（至少3条），要求既能体现相互帮助与尊重，又能体现出注意交往的场合、时间和边界。下节课全班分享并汇总。
六、板书设计 第一课 青春正当时 —— 男生女生 一、认识异性差异 男生女生各具特点，各有优势。应当相互学习、相互欣赏、取长补短。 二、与异性交往的积极作用 增进了解、消除神秘感；扩大交往范围、提高交往能力；完善自身、共同成长。 三、异性交往的原则与尺度 把握尺度：注意交往的方式、场合、时间和频率，言谈得当、举止得体。 理智对待朦胧情感：慎重对待，懂得真正的爱情需要责任、能力和担当。
七、教学反思 本节课的主题“男生女生”是七年级学生非常关注且有些敏感的话题。在教学中，我没有采用生硬的说教，而是通过教材中的“探究与分享”等真实生活情境（如男女生分组、小茜的困惑等），引导学生自然而然地展开讨论。特别是在处理“朦胧情感”这一难点时，我注重引导学生分清“欣赏、好感”与“真正的爱情”之间的区别，帮助学生树立责任意识，不仅化解了他们成长中的困惑，也契合了课标中“健全人格”与“正确对待两性关系”的核心素养培养要求。

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