资源简介

课题 3.1 人须有自尊
课型 新授课 / 讲授课 课时 1 总课时 1
课程标准 客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；养成自尊自信的人生态度。能够结合生活实例阐述如何做到自尊自爱自强，能够辨识失信失德的行为表现。
核心素养
教学目标 1. 健全人格：能够正确认识自己，客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，养成自尊自信的人生态度。了解自尊的含义，知道自尊的人能认可自己、知廉耻明是非、不爱慕虚荣。 2. 道德修养：能够明辨是非善恶，培养美好的道德品行，在日常生活中做到“行己有耻”，能够自觉约束自己的行为。
教学重点 自尊的含义及其在生活中的具体表现（认可自己；知廉耻、明是非；不爱慕虚荣）。
教学难点 区分自尊与虚荣；在实际生活中真正做到“行己有耻”。
教法学法 情境体验法、对比分析法、案例讨论法、自我反思法
教学过程设计
一、导入新课 师：同学们，在日常生活中，你是否有过这样的经历？课堂上，老师说你的回答有新意，同学们为你鼓掌，你感到骄傲；你平时非常注意衣着是否整洁，不然会感到不自在；公交车上你给老人让座，周围人赞许的目光让你觉得自己很棒。 生：（分享自己的相关经历和感受）得到肯定时会觉得开心，不整洁时会觉得没面子。 师：是的，步入青春，我们越来越注重自己的仪容仪表和言谈举止，考虑自己行为的影响，希望赢得他人的认可，这些都是自尊的表现。今天，我们就一起来探讨《人贵自尊 —— 人须有自尊》。
二、新课讲授 [目标导学一：理解自尊的内涵] 师：到底什么是自尊呢？自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。那么，一个有自尊的人在生活中具体有哪些表现呢？ [目标导学二：自尊的表现之一 —— 能认可自己] 师：请大家看教材P24下方的“探究与分享”：周一轮到小明打扫卫生，结果他忘记整理讲台桌，教室卫生被扣分，班级丢了卫生流动红旗。面对这一结果，他很内疚。第二天放学后，他主动留下来参与值日，打扫卫生更认真了。大家如何看待小明的行为？ 生：小明能够正视自己的失误，并且积极去弥补和改正，这说明他对自己有要求，是自尊的表现。 师：非常深刻！自尊的人能认可自己。这不仅意味着了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值；也意味着能够看到自己的缺点和不足。能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。 [目标导学三：自尊的表现之二 —— 知廉耻、明是非] 师：《论语》中提出“行己有耻”，意思是说对自己不善的动机和行为有羞耻心，能以羞耻心约束自己的行为，凡自己认为可耻的事就不去做。南宋思想家朱熹也认为：“人须知耻，方能过而改，故耻为重。” 自尊的人知廉耻、明是非。自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻；明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。 [目标导学四：自尊的表现之三 —— 不爱慕虚荣] 师：但在生活中，自尊有时会和“虚荣”混淆。请大家看P26的“探究与分享”：在科技比赛得第一名后，小航对全班说“如果没有我，我们小组就不可能得第一名”；同桌带来新奇文具，小蕾不屑地说“我马上让我妈妈买最新款，比你这个可好多了”。你如何看待小航和小蕾的言行？ 生：小航太骄傲自大了，小蕾是在攀比，他们这都不是真正的自尊，而是爱面子、虚荣心作祟。 师：分析得一针见血！自尊的人不爱慕虚荣。自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人的评价。真正的自尊是内心的踏实与自我认同，而不是靠贬低别人或物质攀比来堆砌表面的光鲜。
三、课堂总结 同学们，自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。这节课我们明确了自尊的三个重要表现：能认可自己、知廉耻明是非、不爱慕虚荣。希望大家在青春的道路上，都能客观认识自己，培养羞耻心，摆脱虚荣的羁绊，养成自尊自信的人生态度，让我们的青春因为自尊而闪耀出真实的光彩！
四、课堂练习 1. 步入青春，我们越来越注重自己的仪容仪表和言谈举止，考虑自己行为的影响，希望赢得他人的认可。这些现象说明（ B ） A. 青春期的学生虚荣心都很强 B. 这是自尊的表现，自尊是对自我价值的肯定 C. 青少年开始缺乏自信，过分依赖他人的评价 D. 只要穿着打扮好，就能赢得他人的尊重 2. 《论语》中提出“行己有耻”，南宋思想家朱熹也说“人须知耻，方能过而改，故耻为重。”这启示我们（ A ） A. 自尊的人知廉耻、明是非，能够自觉约束自己的行为 B. 做错事就永远无法抬头，无法再成为有自尊的人 C. 只要有羞耻心，就不需要再去改正错误了 D. 自尊就是掩盖自己的缺点，不让别人发现 3. 下列行为属于真正自尊的表现的是（ C ） A. 为了让同学羡慕，央求父母购买超出家庭承受能力的名牌鞋 B. 比赛获胜后，认为是自己一个人的功劳而四处炫耀 C. 考试失利后，客观分析自己的不足并积极努力去弥补 D. 听不得任何批评，一被指出缺点就暴跳如雷
五、作业设计 自我肯定微写作：请同学们参考教材P27的“探究与分享”，写三句关于自己的话，真诚地表达对自己的肯定和喜爱（例如：“我关心他人，愿意帮助他人，有很多好朋友。”“我热爱运动，身体很健康。”等）。下节课我们一起来分享，学会发现自身闪光点，做能认可自己的人。
六、板书设计 第三课 人贵自尊 —— 人须有自尊 一、认识自尊 含义：是对自我价值的肯定（包括自我尊重和赢得他人尊重）。 二、自尊的表现 1. 能认可自己（正视优缺点，肯定自身价值） 2. 知廉耻、明是非（行己有耻，约束行为） 3. 不爱慕虚荣（不为名利所惑，客观认识评价）
七、教学反思 七年级学生正处于自我意识高度发展的青春期，对自尊有着强烈的需求，但也极易将其与“面子”“虚荣”混为一谈。在本课教学中，我立足课标中“客观认识和对待自己，养成自尊自信的人生态度”的要求，以生活中的微小情境为切入点（如打扫卫生扣分、购买文具攀比等），引导学生进行自我剖析与价值辨析。通过将“自尊”与“虚荣”进行对比，有效地化解了认知难点，帮助学生明确真正的自尊源自对自我价值的客观看待与不断完善，而非依赖外界物质的粉饰。在未来的教学中，应继续强化“行己有耻”的实践引导，让学生将“知耻”的道德情感真正转化为日常约束自我行为的内驱力。

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