资源简介

课题 3.2 做自尊的人
课型 新授课 / 讲授课 课时 1 总课时 1
课程标准 能够结合生活实例阐述如何做到自尊自爱自强；客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；养成自尊自信的人生态度。
核心素养
教学目标 1. 健全人格：客观认识和对待自己，能够自我反思，不断完善自我，掌握维护人格尊严的方法，养成自尊自信的人生态度。 2. 道德修养：在日常交往中做到尊重他人、宽容友爱，不取笑、歧视他人，学会接纳与包容，建立和谐的人际关系。 3. 法治观念：认识到宪法、民法典和刑法对人格尊严的保护，当人格尊严受到非法侵害时，懂得运用法律武器维权。
教学重点 做自尊的人的三个要求：维护人格尊严、不断提升自己、尊重他人。
教学难点 面对他人的议论或批评保持平和心态；在实际生活中真正做到尊重他人，并不断完善自己。
教法学法 典故启发法、案例分析法、情境体验法、自我反思法
教学过程设计
一、导入新课 师：同学们，上节课我们探讨了自尊的表现。我们常说“自尊者，则人尊之；自贵者，则人贵之”。那么在实际生活中，我们究竟应该怎样践行自尊，做一个真正有自尊的人呢？首先，请大家听一个历史典故。 （讲述《晏子使楚》的故事）：晏子出使楚国，楚国人因为晏子身材矮小，在大门旁边开了一个小门让他进。晏子拒绝并说：“出使狗国的人，才从狗门进。今天我出使楚国，不应该从这个门进。”楚人只好让他从大门进。 师：晏子的做法反映了什么？ 生：晏子在面对楚人的侮辱时，巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。 师：非常好。除了晏子，我国历史上还有“不食周粟”的伯夷、叔齐，“不为五斗米折腰”的陶渊明，他们都是捍卫人格尊严的典范。今天，我们就来学习《做自尊的人》。
二、新课讲授 [目标导学一：学会维护自己的人格尊严] 师：做自尊的人，首先要学会维护自己的人格尊严。我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。 但是，生活中我们难免会听到他人的议论或批评。当我们被批评时，应当如何对待？ 生：不能因为别人批评就发脾气，要看看别人说得对不对。 师：对，面对议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。但如果面对的是恶意的侮辱和诋毁呢？ 师：面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。 请大家看P30的“相关链接”，国家是如何通过法律保护我们的尊严的？ 生：《宪法》规定公民的人格尊严不受侵犯；《民法典》规定受害人有权请求停止侵害、赔礼道歉等；《刑法》规定严重侮辱诽谤他人要受到刑罚处罚。 [目标导学二：学会不断提升自己] 师：法律给了我们底气，但真正的自尊不仅是抵御外在的侵害，更需要内在的丰盈。请看P31同学们推荐的“班级自尊榜样”：小雪客观看待优点不足，不断完善自己；小佳积极参加体育锻炼，体质增强心态变好……这些都体现了什么？ 生：体现了他们都在努力进步，让自己变得更好。 师：是的，学会不断提升自己是做自尊的人的重要途径。真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。在学习上，应充实自己，开阔视野；在生活中，要不断历练自己，提升个人修养。 [目标导学三：学会尊重他人] 师：最后，我们来看一个生活情境（P30“探究与分享”）：在表演节目时，小勇给扮演乌鸦的小章起难听的绰号，小章多次反对无效后反驳，两人发生争执。 你怎么评价小勇的行为？这反映了自尊与尊重他人有什么关系？ 生：小勇拿别人的缺点开玩笑，起绰号，这是不尊重人的表现。不尊重别人，自己也会惹来麻烦，得不到别人的尊重。 师：非常深刻！人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。 尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视、侮辱他人；要接纳他人不同的个性和处世风格，珍视他人的劳动和付出。
三、课堂总结 本节课我们共同学习了如何“做自尊的人”。首先，我们要学会维护自己的人格尊严，以平和心态面对批评，以法律武器抵制侮辱；其次，我们要通过努力拼搏不断提升自己的学习和修养；最后，我们要明白“自尊者，人尊之”，在生活中学会尊重他人。只有做到这三点，我们才能真正拥有闪光的青春！
四、课堂练习 1. 在生活中，面对他人的议论或批评，一个有自尊的人应该（ B ） A. 暴跳如雷，对批评者进行回击和报复 B. 保持平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉” C. 感到极其自卑，认为自己一无是处 D. 完全不在意，对所有的意见都不屑一顾 2. “尊重他人，才可能赢得他人的尊重。”下列行为属于尊重他人的是（ C ） A. 给同学起难听的绰号觉得好玩 B. 随意翻看同桌的日记本和信件 C. 接纳他人不同的个性，珍视他人的劳动付出 D. 嘲笑成绩不好的同学，认为他们笨 3. 我国宪法、民法典和刑法等法律均对公民的人格尊严作出了保护性规定。当我们遭受他人的严重侮辱和诋毁时，我们应当（ A ） A. 依法予以回击，必要时运用法律武器保护自己 B. 忍气吞声，以免惹来更大的麻烦 C. 叫上好朋友把对方痛打一顿出气 D. 在网络上捏造事实反击对方
五、作业设计 制作“提升自尊计划书”：请同学们结合教材P32的提示，根据自己的实际情况，分别从“学习方面”和“生活方面”制定一份具体的“提升自尊计划书”。要求目标清晰、措施可行。下节课与小组成员交流。
六、板书设计 第三课 人贵自尊 —— 做自尊的人 一、学会维护自己的人格尊严 面对批评：平和豁达（有则改之，无则加勉） 面对侮辱：予以回击（运用法律武器） 二、学会不断提升自己 真正的自尊来自努力、拼搏和进取（学习上、生活上） 三、学会尊重他人 尊重隐私、人格，不取笑歧视 接纳不同个性，珍视他人劳动
七、教学反思 本节课从“知”向“行”转变，重点解决初中生在现实生活中“如何实践自尊”的问题。在教学中，我巧妙引用了《晏子春秋》的传统文化故事，激发学生维护国家和个人尊严的共鸣，又结合宪法、民法典等相关法律条文，培养了学生的法治观念。针对“尊重他人”这一难点，通过生活案例（起绰号冲突）直观展示了“自尊与尊重他人的辩证关系”。作业设计为“提升自尊计划书”，做到了知行合一，有效落实了课标中“健全人格”与“形成正确的自我认同”等核心素养的培育目标。

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