资源简介

课题 4.2 做自信的人
课型 新授课 / 讲授课 课时 1 总课时 1
课程标准 客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；养成自尊自信的人生态度。
核心素养
教学目标 1. 健全人格：正确认识自己，自信乐观，养成自尊自信的人生态度；具备积极向上、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质，能够自主参与各项活动并在解决问题中提升能力。 2. 政治认同：将个人的自信与国家民族的发展结合起来，体会新时代青少年的自信既体现在个人成长的努力中，也体现在为民族振兴的奋斗之中，坚定文化自信与民族自豪感。
教学重点 掌握做自信的人的具体方法（找准定位、专注当下、勇于探索）。
教学难点 将个人成长与国家命运相连，做坚定自信的中国人。
教法学法 情境探究法、故事启发法、案例分析法、交流讨论法
教学过程设计
一、导入新课 师：同学们，上节课我们学习了“人要有自信”，明白了自信能够让我们远离自卑和自负，让我们变得乐观坚定。青春是一段重要的人生旅程，无论过去如何，我们都要在新的起点上把握自己，以良好的精神状态再出发，坚定信心，走向未来。 既然自信这么重要，那么在日常的学习和生活中，我们具体应该如何培养自信，真正成为一个自信的人呢？今天我们就一起来学习《做自信的人》。
二、新课讲授 [目标导学一：找准定位，扬长避短] 师：请大家看教材P37的“探究与分享”。学校下个月将举行篮球比赛，如果你是班级篮球队队员，你会建议队长选择哪些做法来提升个人和球队的信心？（如：分析球队的实力和水平、加强技术指导、增加训练强度、研究对手等） 生：我会建议分析自己球队的实力，并研究对手。因为只有知道自己的长处和短处，才能制定好的战术。 师：分析得很好。做自信的人，首先要找准定位，扬长避短。我们可以在与他人的交往和社会实践中客观认识自己、准确定位自己，既要充分发挥自身的优势，也要认清自己的不足，避免盲目自信。 [目标导学二：专注当下与勇于探索] 师：自信不是口头说出来的，而是做出来的。请大家阅读P38关于我国著名妇产科学家林巧稚的故事。面对当时国内尚无治愈先例的新生儿溶血症，林巧稚是如何应对的？ 生：她彻夜不眠查资料，谨慎制订换血手术方案，亲自把听诊器在手心捂热贴到婴儿胸前控制速度，经过三次换血，最终成功治愈。 师：这个故事给我们什么启发？做自信的人，必须专注当下，积极行动。明确目标，从当下开始，心无旁骛，全力以赴，不惧失败，为自己鼓劲。同时，还要勇于探索，增强底气。要有直面挑战的勇气，大胆应对学习和生活中的新问题，在解决问题中展现实力、提升能力。 正如有人说：“自信从来都不是空中楼阁，而是源自亲身经历，源自坚实、一步一个脚印的实践。” [目标导学三：做自信的中国人] 师：自信仅仅关乎个人的成长吗？请大家看P39我国著名生物学家童第周的故事。童第周在比利时留学时，面对外国人对中国人的轻视，他立誓为国争光，成功完成了导师多年没能完成的青蛙卵膜剥去实验。获得学位后，他毅然选择回国效力。从童第周身上，我们看到了怎样的自信？ 生：他不仅证明了自己的能力，更证明了中国人不比外国人差，展现了强烈的民族自信心和爱国情怀。 师：非常震撼！青春的自信，既体现在个人成长的努力之中，也体现在为民族振兴的奋斗之中。我们要怀着对未来的憧憬，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。
三、课堂总结 同学们，做自信的人不仅需要我们在思想上相信“我能行”，更需要我们在实践中去证明。我们要找准定位、扬长避短；专注当下、积极行动；勇于探索、增强底气。同时，我们要把个人的自信融入到民族的自信中，在新时代的大潮中，做底气十足、自强不息的中国人！
四、课堂练习 1. 著名科学家林巧稚面对国内尚无治愈先例的疑难杂症，不畏困难，彻夜查阅资料，最终成功治愈患者。这启示我们，做自信的人需要（ B ） A. 盲目自信，自以为是 B. 专注当下，积极行动，勇于探索 C. 孤芳自赏，拒绝合作 D. 只要有目标就一定能成功，不需要实践 2. “自信从来都不是空中楼阁，而是源自亲身经历，源自坚实、一步一个脚印的实践。”这句话说明（ A ） A. 自信是在不断解决问题和实践探索中积累和提升的 B. 只要自我暗示“我能行”就一定会拥有自信 C. 自信完全取决于先天的天赋，与后天努力无关 D. 遇到挫折和失败，自信心就一定会被彻底摧毁 3. 童第周早年在国外留学时立誓为国争光，经过不懈努力攻克了医学难题。这启示新时代的青少年（ C ） A. 只有出国留学才能获得真正的自信 B. 个人实力的提升与国家发展无关 C. 青春的自信既体现在个人成长的努力中，也体现在为民族振兴的奋斗中 D. 拥有民族自信心就不需要再去脚踏实地奋斗了
五、作业设计 制作“收获自信”明信片：结合教材P39的“启思导行”，除了“关注自己的优点”和“给自己积极的心理暗示”之外，请你再写下1-2条收获自信的好方法（如：给自己确定恰当的目标），制作成精美的明信片，明天在班级内与同学们互赠交流。
六、板书设计 第四课 自信给人力量 —— 做自信的人 一、如何做自信的人 1. 找准定位，扬长避短（客观认识，避免盲目） 2. 专注当下，积极行动（全力以赴，不惧失败） 3. 勇于探索，增强底气（直面挑战，提升能力） 二、做自信的中国人 将个人成长努力与民族振兴奋斗相结合
七、教学反思 本节课的教学难点在于将学生对“自信”的理解从心理层面上升到实践行动乃至民族自豪感的层面。在教学设计中，通过引入林巧稚攻克医学难关和童第周异国求学明志的真实案例，有效触动了学生的情感。引导学生认识到“自信从来不是空中楼阁”，而是建立在脚踏实地的奋斗之上的。最后升华主题“做自信的中国人”，落实了道德与法治课程对于培养学生政治认同和健全人格的要求。未来在教学中，还可以更多地鼓励学生分享自己克服困难、建立自信的亲身故事，进一步增强课堂的代入感和实践指导意义。

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