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9一匹出色的马
一、教材分析
本文是统编版小学语文二年级下册第二单元的第9课，为单元核心精读课文，出自中国儿童文学一代宗师陈伯吹先生之手。
本单元人文主题为“关爱与温情”，核心语文要素是“读句子，想象画面”，本文是落实该要素的关键范本。课文以春日家庭郊游为叙事主线，用浅白鲜活、画面感极强的童趣语言，勾勒出郊外盎然的春日盛景，讲述了妹妹从归家途中疲惫撒娇、求父母抱行，到骑着爸爸赠予的 “出色的马”（一根柳条）欢快奔回家的小故事。
文本兼具多重教学价值：语言上，写景比喻句典型规范，是低段学生积累语言、练习表达的优质载体；叙事上，人物心情变化脉络清晰，贴合低段学生的生活体验，极易引发共情；内涵上，既藏着家人之间温润细腻的亲情，也彰显了父亲顺应儿童天性的教育智慧，完美契合义务教育语文课程标准中 “文学阅读与创意表达” 学习任务群的低段培养要求，同时衔接单元语文园地的句式训练，为学生后续想象类阅读与表达打下坚实基础。
二、学情分析
本课授课对象为二年级下册学生，该阶段学生的认知与能力特点如下：
识字写字基础：学生已完成一年级至二年级上册的识字积累，具备借助拼音自主认读生字的能力，熟练掌握组词、形近字对比、字谜、看图识字等多种识字方法，能自主完成大部分生字的认读；但对笔顺特殊的字（如“匹”）、结构复杂的字（如 “恋、奔”）、易混淆的形近字，仍需要教师重点范写、针对性指导与强化巩固。
阅读能力基础：学生能借助拼音读通、读顺简短课文，具备初步的默读能力，能结合生活经验理解简单的词语和句子；但对单元核心语文要素 “读句子，想象画面”，仍处于初步感知阶段，无法自主、系统地运用该方法品读文本，对人物心情变化的内在逻辑、文本深层的情感内涵，需要教师搭建阶梯式的问题支架引导探究。
认知与心理特点：低段学生以具象思维为主，对充满童趣、贴近生活的叙事文本有浓厚的阅读兴趣，大多有郊游、疲惫时求家长陪伴的生活体验，极易与妹妹的心情产生共情；喜欢情境化、游戏化、闯关式的教学形式，乐于参与课堂互动、口语表达与仿写练习，适合在趣味活动中落实教学目标。
三、教学目标
（一）语言运用
1.认识“匹、郊、泛”等15个生字，读准字音、认清字形；能正确、规范、美观地书写“匹、妹、波”等8个生字，掌握“匹、求”等字的正确笔顺，会写并灵活运用 “出色、妹妹、恋恋不舍” 等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读好妹妹撒娇、欢快的语气，读出春日美景的舒缓优美，把握课文的情感节奏。
3.能摘抄、积累文中描写郊外景色的优美语句，发现比喻句的表达特点，能仿照例句写简单的写景比喻句，提升语言表达与运用能力。
（二）思维能力
1.能自主梳理课文内容，提取关键信息，完整说出妹妹归家前后的心情与行为变化，锻炼信息提取与逻辑梳理能力。
2.能结合课文内容，探究妹妹心情变化的核心原因，理解 “出色的马” 的深层含义，提升文本分析与推理能力。
3.能运用“边读边想象画面”的阅读方法品读文本，结合生活经验展开想象，把文字转化为具象的画面，提升形象思维与想象能力。
（三）审美创造
1.能通过品读写景语句，感受春日郊外河水、田野的自然之美，体会汉语言文字的画面美与韵律美，提升审美感知能力。
2.能通过梳理妹妹的变化，感受家人之间温润的亲情之美，感悟父亲顺应儿童天性的教育智慧与童趣之美，丰富个人审美体验。
3.能结合生活中观察到的春日景物，用比喻的手法仿写句子，用语言表达自己眼中的美景，提升审美表达与创造能力。
（四）文化自信
1.品读中国儿童文学宗师陈伯吹先生的经典作品，感受中国儿童文学的语言魅力与童趣底蕴，激发对母语阅读的热爱。
2.体会课文中家人相伴、关爱家人的传统美德，在阅读中涵养温润的品格，传承中华优秀家庭文化。
3.在主题拓展阅读中，养成 “边读边想象画面” 的良好阅读习惯，在持续的文学阅读中建立文化自信，稳步提升语文核心素养。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.落实生字词的认读、理解与规范书写，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.落实单元核心语文要素，运用“边读边想象画面”的方法品读文中的写景语句，积累优美语言，初步掌握比喻句的表达特点。
（二）教学难点
1.梳理妹妹归家前后的心情与行为变化，理解变化的深层原因，读懂“出色的马” 的真正含义。
2.体会文中家人之间的温暖亲情，感悟父亲充满童趣的教育智慧，能将“边读边想象画面”的阅读方法顺利迁移运用到拓展阅读中。
五、拓展资源
丛书：《月亮姐姐》《小松鼠买梦》
六、课型安排与课时建议
精读引领课 2课时
七、教学过程
春风送暖，草木萌发，正是踏青郊游的好时节。今天，我们就要跟着文中的一家人，开启一场“春日踏青奇遇记”，课堂上我们将解锁三关挑战，集齐印章就能获得“春日阅读小达人”称号，大家准备好了吗？
第1课时
1.板书课题《一匹出色的马》，指导学生齐读课题。
2.识字释疑：
重点指导生字 “匹”：正音、讲解正确笔顺，通过 “马匹、单枪匹马” 等组词巩固识记，区分形近字。
引导学生质疑：读到课题，你心中产生了哪些疑问？（预设：这匹出色的马到底是什么？为什么说它 “出色”？）
3.了解作者：
本文作者陈伯吹先生，是我国著名的儿童文学家、翻译家、教育家，被誉为 “中国儿童文学的一代宗师”，代表作有《一只想飞的猫》《幻想张着彩色的翅膀》等，今天我们就一同走进他笔下的童趣世界。
活动一：生字探险营——扫清障碍，读通文本
1.提出初读要求，带着要求朗读课文。
（1）朗读课文，给每个自然段标注序号。
（2）圈出文中的生字，借助拼音多读几遍，用自己喜欢的方法记住字形、理解字义。
2.多元识字，交流妙招。
组词拓展法：郊外/郊区、微风/微笑、请求/要求、恋恋不舍/留恋
图文对照法：结合实景图片识记 “泛、波、纹、拾、骑”，直观理解字义
谜语识字法：“一棵红色的树”——株；“张口求个情”——求
近反义词识记法：异——同，骄傲——自豪
词语闯关：集中认读 “郊外、泛起、波纹、骑马、恋恋不舍、一株柳树” 等词语，结合课文语境理解 “恋恋不舍、异常” 等词语的意思。
3.再读课文：指名分自然段朗读课文，师生共同评议，纠正读错的字音、读不通顺的句子，确保全班学生能流利朗读全文。
活动二：美景赏读厅——想象画面，品读积累
1.默读课文 1-3 自然段，思考：这场春日郊游，我们看到了哪些动人的美景？用横线画出你印象最深的句子，边读边闭上眼睛想象，你仿佛看到了什么、听到了什么？
①边读边标画出感受最深的句子。
②说一说读后眼前出现了一幅怎样的画面。
2.聚焦佳句，沉浸式品读。
①河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
指名朗读，引导交流：“碧绿碧绿” 这个叠词，让你感受到了河水怎样的特点？微风吹过，河面会发生怎样的变化？结合生活中见过的河水景象，带着对春日美景的喜爱之情再读这句话。
②路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
指名朗读，引导发现：这句话用了怎样的修辞手法？把什么比作了什么？交流体会：“葱葱绿绿” 写出了田野的生机，“柔软的绿毯” 让我们感受到了田野的绵软与可爱。指导朗读，读出田野的鲜活与春日的蓬勃生机。
2.拓展阅读：读句子，说发现，仿写句子。
⑴读一读，说一说发现。
出示“语文园地四”中“字词句运用”第2部分：读一读前两个小节，比一比有什么相同点。
——第一行都是写景，第二行都是写景物特点，第三行写“像什么”。
3.引导学生发现规律：这两个句子都抓住了景物的核心特点，用比喻的手法让静态的画面活了起来，让读者仿佛身临其境。
口语练笔：照样子，选择身边的春日景物（柳树、桃花、油菜花、云朵等），说一句完整的比喻句。
全班交流评议，对能说清景物特点、用好比喻手法的学生，颁发 “想象小达人” 印章。
4.语句积累：选择自己最喜欢的一句写景句子，工整摘抄在积累本上。
活动三：心情探秘屋——梳理变化，感悟真情
1.过渡：美丽的春日郊外让人流连忘返，可归家的路上，小妹妹却遇到了 “走不动” 的小麻烦，她的心情和行为也发生了巨大的变化。请同学们自由朗读课文 4-7 自然段，找一找妹妹的变化，用波浪线画出相关语句。
（1）返回家时妹妹前后有什么变化？画出相关句子。
（2）妹妹变化的原因是什么？
——妹妹的变化：开始求妈妈抱她回家，后来自己跑回家。
——变化的原因：爸爸拾起一根柳条当作“马”，让妹妹“骑”着回去。
2.读出妹妹的变化和家人之间的关爱。
⑴了解这匹“出色的马”：这匹出色的马是什么？
——一根柳条
⑵同桌互相谈感受，再读一读，试着读出妹妹的变化和家人之间的关爱。
——爸爸的智慧、家人之间的关爱……
⑶评价：能读出变化和关爱可以得1个。
小结：想象画面、联系生活实际可以让我们读好课文。
活动四：拓拓展延伸，方法迁移
1.拓展阅读文本《月亮姐姐》，提出阅读要求：自由朗读短文，用上本节课学到的“边读边想象画面”的方法，圈出你印象深刻的句子，和同桌说一说你仿佛看到了怎样的画面。
2.同桌交流分享，教师小结：边读边想象画面，是我们读懂课文、感受文字美好的金钥匙。希望大家在今后的阅读中，都能用上这个好方法，走进文字里的万千世界。
3.课堂小结：这节课，我们闯过了三关挑战，认识了生字朋友，欣赏了春日美景，读懂了妹妹的心情变化，感受到了家人之间温暖的爱。下节课，我们将继续挑战生字规范书写，解锁更多儿童文学的阅读乐趣。
【板书设计】
第2课时
这节课，我们继续学习《一匹出色的马》，挑战把字写正确、写美观，并在阅读中想象画面，加深理解。
活动五：复习回顾，温故知新
1.生字词闯关巩固。
出示本课生字，指名认读、小组赛读，回顾上节课的识字方法，强化易错字识记。
郊外 微风 异常 拾起 泛起 波纹
骑马 请求 骄傲 一匹马 恋恋不舍 一株柳树
2.请正确朗读下面的字。
奔 恋 舍 妹 波 纹 求 匹
3.文内容回顾：上节课我们知道了，这匹 “出色的马” 其实是一根柳条，谁能说一说，妹妹从 “求抱抱” 到 “自己跑回家”，发生这么大变化的原因是什么？
4.朗读回顾：全班分角色齐读全文，再次感受春日的美好与文中的亲情暖意。
活动六：书写工坊：精准指导，规范写字
1.字形分类，观察发现。
——左右结构：妹 波 纹
——上下结构：恋 舍 奔
——半包围结构：匹
——独体结构：求
2.分类范写，重点讲解。
妹：“女” 字旁做偏旁时，横画变短、不出头；右边 “未” 字两横上短下长，竖画挺直居中。
波：左部 “氵” 呈弧形分布，右部 “皮” 首笔横钩写稳，撇画穿插到三点水的右下方，做到左右呼应。
纹：绞丝旁两个撇折角度一致，右部 “文” 的撇画穿插到绞丝旁下方，捺画舒展不拥挤。
恋：上半部分 “亦” 的两竖竖直平行，六个点画分布均匀；下半部分 “心” 字底写得扁宽，卧钩圆润，稳稳托住上半部分。
舍：上部 “人” 字头撇捺舒展，覆盖下方；下部注意不要多写一横写成 “舌”，口字方正居中。
奔：大字头撇捺舒展，下半部分竖画居中，两撇位置对称，笔顺书写正确。
匹：重点强调笔顺：横、撇、竖弯钩、竖折。半包围结构写得方正，被包围部分居中，大小协调。
求：首笔横短，竖钩是主笔，竖直挺拔；左部点、提不相连，右部撇、点对称，最后一笔是右上的点，不要漏写。
5.先指导学生观察、学法，教师再范写指导，学生在课本上描红后在练习本上练写两个。
6.评价修改，学生练写：借助下面的评价表格进行评价，书写不理想的，重新练写。
活动七：拓展阅读馆：创意阅读，方法运用
过渡：在课文里，爸爸用一根柳条，给妹妹编织了一个骑马回家的奇妙童话。接下来，我们要走进另一个充满童趣的故事《小松鼠买梦》，继续用上 “边读边想象画面” 的阅读方法，开启新的阅读之旅。
1.自主阅读，完成任务
自由朗读《小松鼠买梦》，读准字音、读通句子。
边读边思考：小松鼠都去找谁买梦了？用圆圈圈出来；小松鼠在梦里看到了什么、做了什么？用横线画出来。
边读边想象画面，标注出你觉得最有趣的句子，和同桌分享你的阅读感受。
2.全班交流分享：
——小松鼠去跟红鲤鱼、白天鹅、小白兔买过梦。
——小松鼠梦见了一个大湖。在梦里，他和红鲤鱼一起在湖中游来游去，一起做游戏。接着，他又做了一个飞的梦。在梦里，白天鹅背着他，在蓝天上飞，越过湖水，越过高山，飞到了很远很远的地方。他还做了一个荡秋千的梦。在梦里，他和小白兔坐在秋千上，荡啊荡啊，荡到云朵里去了……
3.趣味互动：你觉得小松鼠的梦有趣吗？你做过哪些有意思的梦？可以和大家简单分享。
教师小结：本课，你不但会写本课的生字，还在童心妙想乐园进行了挑战：边读边想象画面。在挑战中获得“想象星章”，加油吧，你一定会成为“想象小精灵”的！
两节课的时光里，我们不仅认识了 15 个生字、规范书写了 8 个生字，读通了整篇课文，还学会了 “边读边想象画面” 的阅读方法，感受到了亲情的温暖与想象的魔力。恭喜所有同学，成功集齐印章，获得 “春日阅读小达人” 称号！
【板书设计】(共45张PPT)
春风送暖，草木萌发，正是踏青郊游的好时节。今天，我们就要跟着文中的一家人，开启一场“春日踏青奇遇记”，课堂上我们将解锁三关挑战，集齐印章就能获得“春日阅读小达人”称号，大家准备好了吗？
第四单元
核心任务
9 一匹出色的马
课型：精读引领课
课时：2
二年级下册 第四单元
第一课时
活动一 生字探险营——扫清障碍，读通文本
活动三 心情探秘屋——梳理变化，感悟真情
活动二 美景赏读厅——想象画面，品读积累
活动六 书写工坊：精准指导，规范写字
活动七 拓展阅读馆：创意阅读，方法运用
第二课时
活动四 拓拓展延伸，方法迁移
活动五 复习回顾，温故知新
第1课时
一
匹
出
色
的
马
特别好，超出一般
匹
匹配 单枪匹马
陈伯吹，原名陈汝埙（xūn），我国儿童文学的一代宗师，也是著名的翻译家、教育家。
主要作品：《一只想飞的猫》《幻想张着彩色的翅膀》《中国铁木儿》等。
作者介绍
活动一：生字探险营——扫清障碍，读通文本
提出初读要求，带着要求朗读课文
自读提示：
（1）朗读课文，标出自然段序号。
（2）圈出文中的生字，借助拼音多读几遍，用自己喜欢的方法记住字形、理解字义。
提出初读要求，带着要求朗读课文
7
2
3
4
5
6
1
泛起波纹
多元识字，交流妙招
郊 郊外 郊区
微 微风 微笑
组词 借助图片
多元识字，交流妙招
异 —— 同
恋 留恋 恋爱
反义词 组词
舍 不舍 舍得
求 请求 要求
多元识字，交流妙招
拾起
骑马
借助图片 做动作
多元识字，交流妙招
猜字谜 近义词
一棵红色的树
骄傲 —— 自豪
活动二：美景赏读厅——想象画面，品读积累
自由朗读课文1—3自然段：
（1）这场春日郊游，我们看到了哪些动人的美景？
（2）用横线画出你印象最深的句子，边读边闭上眼睛想象，你仿佛看到了什么、听到了什么？
读课文，标句子，说画面
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
聚焦佳句，沉浸式品读。
借助图片
联系生活
写出了田野的绿意、可爱和柔软。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
聚焦佳句，沉浸式品读。
聚焦佳句，沉浸式品读。
春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
非常
田野
葱葱绿绿的
像一片柔软的绿毯
天上的云
雪白雪白的
好像一群小绵羊
大树
又粗又壮
就像……
读一读，说一说发现了什么。
拓展阅读：读句子，说发现，仿写句子。
田野
葱葱绿绿的
像一片柔软的绿毯
天上的云
雪白雪白的
好像一群小绵羊
大树
又粗又壮
就像……
读一读，说一说发现了什么。
景物
景物特点
运用比喻
拓展阅读：读句子，说发现，仿写句子。
照样子说一说说大树、柳树、桃花，或者其他自己熟悉的景物。
像
好像
就像
景物
景物特点
运用比喻
拓展阅读：读句子，说发现，仿写句子。
评价内容 评价
能把景物的特点写清楚
能用上比喻的修辞方法
借助下面评价表格进行评价。
评一评，改一改
我收获了（ ）个 。
活动三：心情探秘屋——梳理变化，感悟真情
朗读课文4-7自然段
（1）返回家时妹妹前后有什么变化？
（2）妹妹变化的原因是什么？
读课文，找变化，说原因
读课文，找变化，说原因
变化的原因
高兴地回家了
不想走
课文中一匹出色的马是什么？
读出妹妹的变化和家人之间的关爱
一匹出色的马 一根又长又细的枝条
同桌互相读一读，试着读出妹妹的变化和家人之间的关爱。
读出妹妹的变化和家人之间的关爱
能读出变化和关爱可以得1个 ，
你可以收获（ ）个 。
活动四：拓拓展延伸，方法迁移
当你走夜路时，路过小树林、草地时会是什么样子？边读边想象画面，把印象深刻的句子标出来。
拓展阅读《月亮姐姐》
拓展阅读《月亮姐姐》
交流：
自由朗读短文，用上本节课学到的“边读边想象画面”的方法，圈出你印象深刻的句子，和同桌说一说你仿佛看到了怎样的画面。
第2课时
活动五：复习回顾，温故知新
郊外 微风 异常 拾起 泛起波纹
骑马 请求 骄傲 一匹马 恋恋不舍
一株柳树
我会读
生字词闯关巩固
活动二：认读生字 细分类
匹
妹
波
纹
奔
恋
舍
求
生字词闯关巩固
活动二：认读生字 细分类
活动六：书写工坊：精准指导，规范写字
匹 妹 波 纹 奔 恋 舍 求
左右结构
上下结构
奔 舍 恋
独体字
妹 波 纹
求
半包围结构
匹
字形分类，观察发现
活动二：认读生字 细分类
分类范写，重点讲解
活动三：读帖学法，规范写
“女”最后一笔要写短，不越过第2笔“丿”；右边第一个横短，第二个横要长一些。
右半部分的“皮”第1笔是横钩，第2笔的撇要穿插到“氵”的右下。
“文”的撇穿插到“纟”的右下。
第3、4笔都是竖。这个字的六个点画，每一个点的位置及互相之间的协调。
分类范写，重点讲解
活动三：读帖学法，规范写
“人”要写得舒展。注意下半部分不能写成“舌”。
“大”横画较短，撇、捺舒展;“卉”的“十”左右居中，最后一笔竖稍长。
笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折，包围的部分与被包围的部分大小要协调。
分类范写，重点讲解
活动三：读帖学法，规范写
第1笔横要短一些，第2笔竖钩是主笔，要写得正、直。第3笔点和第4笔提收笔处留有空隙，最后一笔是右上的点。
借助下面评价表格进行评价，写得不理想的再练一练。
评一评，改一改
没得四颗星的字再写一写，争取都得4颗星！
活动七：拓展阅读馆：创意阅读，方法运用
请同学们自由朗读《小松鼠买梦》
（1）读：边读边圈出小松鼠去跟谁买过梦？
（2）想：用圆圈圈出来小松鼠梦到了什么？再想象着画面读一读。
拓展阅读《小松鼠买梦》
拓展阅读《小松鼠买梦》
活动一：拓展阅读，我最行
小松鼠为什么要买梦呢
拓展阅读《小松鼠买梦》
活动一：拓展阅读，我最行
想象着画面读一读吧！
你不但会写本课的生字，还在童心妙想乐园进行了挑战：边读边想象画面。在挑战中获得“想象星章”，加油吧，你一定会成为“想象小精灵”的！

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