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第六单元 核心素养提升
【思维导图】
【素养训练】
素养1——“唯物史观”
【命题点1】　北京协和医学院成立于1917年。当时，该学院全部采用英文教学，按照外国优秀医学院的标准，为教师提供世界水准的丰厚工资和福利保障。北京协和医学院对中国社会产生的影响主要表现在 (　A　)
A. 有利于西方文化在中国的传播
B. 改善了中国的医疗卫生状况
C. 推动了中国高等教育的快速发展
D. 有助于中国社会生活习俗的变迁
【解析】据“该学院全部采用英文教学，按照外国优秀医学院的标准，为教师提供世界水准的丰厚工资和福利保障”可知，医学院的创办有利于西方文化在中国的传播，A正确；“改善了中国的医疗卫生状况”的说法过于绝对，B错误；材料未体现中国高等教育和中国社会生活习俗，C、D均错误。
【命题点2】　14世纪时，随着黑死病(鼠疫)在欧洲的肆虐，大批专家学者、神职人员倒在了瘟疫中，使得许多学校被迫放弃了拉丁语课程，于是北欧、南欧相继建立了地方语言学校。据此可知，黑死病产生的影响是 (　C　)
A. 摧毁了欧洲教会的思想专制
B. 促使宗教改革迅速扩展
C. 推动文化走向民族化、世俗化
D. 强化了民众的宗教信仰
【解析】据“于是北欧、南欧相继建立了地方语言学校”并结合所学可知，黑死病的肆虐促使欧洲一些地区文化走向民族化，同时也使民众更加关注世俗的生活，C正确；“摧毁了”说法过于绝对，A错误；1517年，德意志威登堡大学神学教授马丁·路德撰写了著名的《九十五条论纲》，痛斥教廷推销赎罪券的欺骗行为，拉开了宗教改革的序幕，与材料时间不符，B错误；材料未体现人们对宗教信仰的加强，D错误。
【命题点3】　清朝末年，北京地区新成立的警察机构开始采用宣传疫病知识和推广种痘的方式对抗疫病。到民国时期，京师警察厅建立起一套以京师传染病医院为核心的疫病防治制度，应对突发性疫病。这反映了当时 (　D　)
A. 公共卫生体系完备
B. 疫病传播形势较严峻
C. 民众防疫观念加强
D. 政府重视疫病的防治
【解析】据材料可知，清朝末年，清政府设立机构应对疫病，并且到了民国时期政府还建立了一套疫病防治制度来应对突发性疫病，这些都能体现政府重视疫病的防治，D正确。
素养2——“时空观念”
【命题点1】　如图所示为2—16世纪世界瘟疫大事件(节选)。据此可知，鼠疫与天花的暴发与流行 (　D　)
2—16世纪世界瘟疫大事件(节选)
165—169年，罗马帝国暴发天花
541—749年，君士坦丁堡暴发鼠疫
1340年，意大利暴发黑死病(鼠疫)
1348—1350年，英格兰鼠疫流行
1555年，墨西哥暴发天花，死亡200万人
A. 刺激了人性的觉醒
B. 是国家间战争的产物
C. 促成了新航路的开辟
D. 与人类交往密切相关
【解析】据图可知，鼠疫和天花的暴发及其流行时间长、范围大，主要是由病毒的传染性和人与人之间的密切往来导致的，D正确；瘟疫的横行并不一定刺激人性的觉醒，A错误；瘟疫不是国家间战争的产物，B错误；瘟疫流行不是促成新航路开辟的原因，C错误。
【命题点2】　中国古代就有“卫生”一词，但其常与“养生”相连。1905年，在借鉴日本等国国家卫生行政制度的基础上，清政府设立“卫生科”，次年升格为“卫生司”，命其掌核办理防疫卫生、检查医药、设置病院各事。这表明 (　B　)
A. “卫生”被纳入地方行政管理
B. 近代“卫生”概念获得国家认同
C. 传统意义上的卫生观念被彻底消除
D. 清末新政实现了卫生服务的普及
【解析】据材料可知，晚清时期政府仿效近代先进国家将“卫生”行政化，建立近代卫生机构，这不同于传统“卫生”的概念，反映了近代“卫生”概念获得国家认同，B正确；材料未体现“卫生”被纳入地方行政管理，A错误；“彻底消除”说法过于绝对，C错误；材料仅反映清政府推动卫生事业的近代化，并不能反映卫生服务普及，D错误。
素养3——“史料实证”
【命题点1】　《后汉书·方术列传》中记载：“吾(华佗)有一术，名五禽之戏：一曰虎，二曰鹿，三曰熊，四曰猿，五曰鸟。亦以除疾，兼利蹄足……耳目聪明，齿牙完坚。”材料不能说明“五禽戏” (　C　)
A. 是根据动物的形态演化而来
B. 为华佗所创，可强身健体
C. 可治疗疾病，临床试用
D. 可防治疾病，有益身体
【解析】五禽戏是强身健体之术，并非中医临床学，“治疗疾病，临床试用”的说法错误，C错误，符合题意；据“五禽之戏：一曰虎，二曰鹿，三曰熊，四曰猿，五曰鸟”并结合所学可知，华佗因观察动物形态而创立五禽戏，A正确，不符合题意；结合所学可知，据“亦以除疾，兼利蹄足……耳目聪明，齿牙完坚”并结合所学可知，五禽戏由华佗所创，可以强身健体，B正确，不符合题意；据“亦以除疾，兼利蹄足……耳目聪明，齿牙完坚”可知，五禽戏可防治疾病，并对身体有益，D正确，不符合题意。
【命题点2】　2017年，中国已建成全球最大规模的法定传染病疫情和突发公共卫生事件的网络直报系统，突发公共卫生事件信息平均报告时间从原来的5天缩短到4小时内，并具备了在72小时内检测300余种病原体的能力。这体现的是 (　A　)
A. 先进科技助推公共卫生事业发展
B. 国家十分重视公共卫生预报系统
C. 我国公共卫生应急系统世界领先
D. 公共卫生事件推动相关系统发展
【解析】据材料可知，我国建成全球规模最大的网络直报系统，大大缩短了突发公共卫生事件信息平均报告时间，能够快速检测300余种病原体等，体现了先进科技助推公共卫生事业的发展，A正确。
【命题点3】　某学者在其论文中谈到，唐朝统治者通过颁行医方、派遣官员赈灾送药、战争之后埋葬骸骨等手段防控疾病。同样，政府也注重饮食及饮水卫生，设置城市排污系统，大力提倡植树造林等措施。下列结论中，符合材料观点的是 (　C　)
A. 唐朝已形成完备的城市排污系统
B. 战争之后埋葬骸骨成为预防疾病的主要手段
C. 唐朝政府将疾病防控与公共卫生建设有效结合
D. 唐朝通过建立公共卫生体系来防控疾病
【解析】材料体现了唐朝政府防控疾病的手段以及对饮食饮水卫生的重视，表明唐朝政府将疾病防控与公共卫生建设有效结合，C正确；材料只提及唐朝设置了城市排污系统，并未说明城市排污系统已完备，A错误；战争之后埋葬骸骨能在一定程度上预防疾病，但此举并不是预防疾病的主要手段，B错误；材料不只体现了唐朝的公共卫生体系，D错误。
素养4——“历史解释”
【命题点1】　有人以“仲景未用”为由，反对“牵牛”入药。对此，李时珍说：“然东汉时此药未入本草，故仲景不知。假使知之，必有用法，不应捐弃。况仲景未用之药亦多矣，执此而论，盖矫枉过中矣。”这体现了李时珍 (　B　)
A. 选材中着眼现实的态度
B. 探索中求实创新的追求
C. 实践中观察求真的方法
D. 传承中理性批判的精神
【命题点2】　2—3世纪，汉王朝和罗马帝国都发生了大规模的天花和鼠疫。两者均遭受到了疾病的蹂躏，人口数量急剧下降。这一事件 (　C　)
A. 说明世界已经连接成一个整体
B. 表明专制制度不断强化
C. 反映出中国与西方有所交流
D. 导致两个帝国分崩离析
【解析】据“汉王朝和罗马帝国都发生了大规模的天花和鼠疫”并结合所学可知，天花和鼠疫都属于传染病，说明中国与西方有所交流，C正确；结合所学可知，15—16世纪的新航路开辟使世界开始连接成一个整体，A错误；汉帝国和罗马帝国都发生了大规模的疫病，这和政治体制无关，B错误；两个帝国人口数量下降，不能说明两个帝国分崩离析，D错误。
素养5——“家国情怀”
【命题点1】　《黄帝内经》认为人的身、心、行共同构成了生命，三者整合才能使人和谐发展。心由“德”管，(医者)身心不合，无以“扶正祛邪”。这说明《黄帝内经》 (　B　)
A. 蕴含了朴素的唯物论思想
B. 强调了中医医德的重要性
C. 代表了中医理论的最高水平
D. 奠定了中医临床学的基础
【解析】据“(医者)身心不合，无以‘扶正祛邪’”并结合所学可知，《黄帝内经》强调了中医医德的重要性，B正确。
【命题点2】　中医是中华民族的瑰宝，鸦片战争后不断受到西医的冲击。19世纪70年代，一些洋务人士和绅商有感于西医的功效，纷纷捐资筹建西式医院，各地到西医院就诊的人数大大增加。20世纪初，大量中医人士也学习西医。据此可知，西医传入中国 (　B　)
A. 源于洋务运动的开展
B. 推动近代医学的进步
C. 是对中医价值的否定
D. 是西方文化侵略的产物
【解析】据“纷纷捐资筹建西式医院”“大量中医人士也学习西医”可知，西医传入中国使得中国的西医人才和医学实践得到发展，B正确；据“有感于西医的功效”可知，A错误；材料没有否定中医的价值，C错误；中国人办医院、学西医不是因为西方的侵略，而是出于自身主动，D错误。第六单元 核心素养提升
【思维导图】
【素养训练】
素养1——“唯物史观”
【命题点1】　北京协和医学院成立于1917年。当时，该学院全部采用英文教学，按照外国优秀医学院的标准，为教师提供世界水准的丰厚工资和福利保障。北京协和医学院对中国社会产生的影响主要表现在 (　 　)
A. 有利于西方文化在中国的传播
B. 改善了中国的医疗卫生状况
C. 推动了中国高等教育的快速发展
D. 有助于中国社会生活习俗的变迁
【命题点2】　14世纪时，随着黑死病(鼠疫)在欧洲的肆虐，大批专家学者、神职人员倒在了瘟疫中，使得许多学校被迫放弃了拉丁语课程，于是北欧、南欧相继建立了地方语言学校。据此可知，黑死病产生的影响是 (　 　)
A. 摧毁了欧洲教会的思想专制
B. 促使宗教改革迅速扩展
C. 推动文化走向民族化、世俗化
D. 强化了民众的宗教信仰
【命题点3】　清朝末年，北京地区新成立的警察机构开始采用宣传疫病知识和推广种痘的方式对抗疫病。到民国时期，京师警察厅建立起一套以京师传染病医院为核心的疫病防治制度，应对突发性疫病。这反映了当时 (　 　)
A. 公共卫生体系完备
B. 疫病传播形势较严峻
C. 民众防疫观念加强
D. 政府重视疫病的防治
素养2——“时空观念”
【命题点1】　如图所示为2—16世纪世界瘟疫大事件(节选)。据此可知，鼠疫与天花的暴发与流行 (　 　)
2—16世纪世界瘟疫大事件(节选)
165—169年，罗马帝国暴发天花
541—749年，君士坦丁堡暴发鼠疫
1340年，意大利暴发黑死病(鼠疫)
1348—1350年，英格兰鼠疫流行
1555年，墨西哥暴发天花，死亡200万人
A. 刺激了人性的觉醒
B. 是国家间战争的产物
C. 促成了新航路的开辟
D. 与人类交往密切相关
【命题点2】　中国古代就有“卫生”一词，但其常与“养生”相连。1905年，在借鉴日本等国国家卫生行政制度的基础上，清政府设立“卫生科”，次年升格为“卫生司”，命其掌核办理防疫卫生、检查医药、设置病院各事。这表明 (　 　)
A. “卫生”被纳入地方行政管理
B. 近代“卫生”概念获得国家认同
C. 传统意义上的卫生观念被彻底消除
D. 清末新政实现了卫生服务的普及
素养3——“史料实证”
【命题点1】　《后汉书·方术列传》中记载：“吾(华佗)有一术，名五禽之戏：一曰虎，二曰鹿，三曰熊，四曰猿，五曰鸟。亦以除疾，兼利蹄足……耳目聪明，齿牙完坚。”材料不能说明“五禽戏” (　 　)
A. 是根据动物的形态演化而来
B. 为华佗所创，可强身健体
C. 可治疗疾病，临床试用
D. 可防治疾病，有益身体
【命题点2】　2017年，中国已建成全球最大规模的法定传染病疫情和突发公共卫生事件的网络直报系统，突发公共卫生事件信息平均报告时间从原来的5天缩短到4小时内，并具备了在72小时内检测300余种病原体的能力。这体现的是 (　 　)
A. 先进科技助推公共卫生事业发展
B. 国家十分重视公共卫生预报系统
C. 我国公共卫生应急系统世界领先
D. 公共卫生事件推动相关系统发展
【命题点3】　某学者在其论文中谈到，唐朝统治者通过颁行医方、派遣官员赈灾送药、战争之后埋葬骸骨等手段防控疾病。同样，政府也注重饮食及饮水卫生，设置城市排污系统，大力提倡植树造林等措施。下列结论中，符合材料观点的是 (　 　)
A. 唐朝已形成完备的城市排污系统
B. 战争之后埋葬骸骨成为预防疾病的主要手段
C. 唐朝政府将疾病防控与公共卫生建设有效结合
D. 唐朝通过建立公共卫生体系来防控疾病
素养4——“历史解释”
【命题点1】　有人以“仲景未用”为由，反对“牵牛”入药。对此，李时珍说：“然东汉时此药未入本草，故仲景不知。假使知之，必有用法，不应捐弃。况仲景未用之药亦多矣，执此而论，盖矫枉过中矣。”这体现了李时珍 (　 　)
A. 选材中着眼现实的态度
B. 探索中求实创新的追求
C. 实践中观察求真的方法
D. 传承中理性批判的精神
【命题点2】　2—3世纪，汉王朝和罗马帝国都发生了大规模的天花和鼠疫。两者均遭受到了疾病的蹂躏，人口数量急剧下降。这一事件 (　 　)
A. 说明世界已经连接成一个整体
B. 表明专制制度不断强化
C. 反映出中国与西方有所交流
D. 导致两个帝国分崩离析
素养5——“家国情怀”
【命题点1】　《黄帝内经》认为人的身、心、行共同构成了生命，三者整合才能使人和谐发展。心由“德”管，(医者)身心不合，无以“扶正祛邪”。这说明《黄帝内经》 (　 　)
A. 蕴含了朴素的唯物论思想
B. 强调了中医医德的重要性
C. 代表了中医理论的最高水平
D. 奠定了中医临床学的基础
【命题点2】　中医是中华民族的瑰宝，鸦片战争后不断受到西医的冲击。19世纪70年代，一些洋务人士和绅商有感于西医的功效，纷纷捐资筹建西式医院，各地到西医院就诊的人数大大增加。20世纪初，大量中医人士也学习西医。据此可知，西医传入中国 (　 　)
A. 源于洋务运动的开展
B. 推动近代医学的进步
C. 是对中医价值的否定
D. 是西方文化侵略的产物

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