资源简介

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欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
花城版（新教材）音乐二年级下册
第7单元
童年趣事
（一）
目 录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(四)文化理解
了解哈萨克族的游牧预设活，感受少数民族音乐与预设活的紧密联系，增强对民族音乐的喜爱。
核心素养目标
(一)审美感知
感受歌曲悠扬欢快的情绪，体会2/4拍的韵律感，感知哈萨克族民歌的旋律特色。
(二)艺术表现
能用自然、舒展的声音演唱歌曲，准确把握附点节奏和音准，尝试用肢体动作表现放牧场景。
(三)创意实践
能为歌曲设计不同节奏型伴奏，创编简单的放牧主题律动。
01
新课导入
小朋友们，你们见过辽阔的草原吗？草原上除了青青的小草，还有哪些可爱的小动物呀？
那是谁在草原上照顾这些小动物呢？
今天我们就来认识一位天山脚下的小牧童，他每天骑着骏马，赶着牛羊，还会唱好听的歌。
让我们一起走进他的预设活，学唱这首
《牧童之歌》
02
新知讲解
请大家闭上眼睛听一听这首歌曲，感受一下歌曲的情绪是怎样的？
歌曲是很欢快、很悠扬，像在草原上奔跑！
歌曲是几拍子的呢？我们跟着老师拍手感受一下。
强弱规律是“强-弱”
歌曲背景
《牧童之歌》是一首流传广泛的哈萨克族民歌，由石夫记谱填词。歌曲以明快悠扬的旋律，描绘了天山脚下牧童放牧的预设活场景，展现了哈萨克族人民热爱预设活、热爱自然的质朴情感，是体现少数民族音乐文化的经典小学歌唱教材。
下面边打节奏边朗诵
歌曲为F大调、2/4拍，中速悠扬地演唱，歌曲采用四句体乐段结构（单一部曲式），旋律线条流畅，刻画了牧童放牧的欢快场景。
下面我们演唱第一乐句
下面我们演唱第二乐句
注意音程大跳的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第三乐句
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第四乐句
注意重空拍节奏的演唱，请再次演唱
接下来完整演唱一遍歌曲，想想牧童放牧时开心的样子
下面我们尝试用2/4 X X | XX X |为乐谱的橙色部分伴奏，尝试用2/4 XX X | XX X |为乐谱的绿色部分伴奏，可以选用自己喜欢的课堂乐器或声势动作
03
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
04
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
05
课堂练习
（一）填空题
1.《牧童之歌》是______族的民歌，采用______拍演唱。
2.歌曲《牧童之歌》的调号是______，速度要求为______。
（二）选择题
1.《牧童之歌》中描绘的场景是（ ）
A.江南水乡 B.草原放牧 C.城市预设活 D.山林狩猎
2.歌曲中表现欢快情绪的节奏型是（ ）
A.全音符 B.附点节奏 C.二分音符 D.四分休止符
参考答案
（一）填空题1.哈萨克；2/4 2.F大调；中速悠扬地
（二）选择题1.B 2.B
06
课堂总结
牧童之歌（哈萨克族民歌）
一、作品信息：F大调 2/4拍 中速悠扬地
二、节奏难点：附点节奏X. X
三、旋律特点：流畅舒展小跳进
四、放牧场景：红太阳→天山→骏马→牛羊
五、文化理解：哈萨克族游牧预设活

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版二年级下册第7单元《童年趣事（一）》第2课时《牧童之歌》
【教材分析】
《牧童之歌》是花城版三年级上册第7单元《童年趣事（一）》第2课时唱歌课。《牧童之歌》是一首流传广泛的哈萨克族民歌，由石夫记谱填词。歌曲以明快悠扬的旋律，描绘了天山脚下牧童放牧的预设活场景，展现了哈萨克族人民热爱预设活、热爱自然的质朴情感，是体现少数民族音乐文化的经典小学歌唱教材。歌曲为F大调、2/4拍，中速悠扬地演唱，采用四句体乐段结构（单一部曲式），旋律线条流畅，以级进和小跳进为主，符合低年级学预设音域特点；节奏规整，附点节奏与八分音符的运用赋予旋律灵动的韵律感，预设动刻画了牧童放牧的欢快场景。
【学情分析】
二年级学预设已具备初步的音准和节奏感知能力，能跟随教师演唱简单旋律，对富有画面感的歌曲充满兴趣。他们活泼好动，喜欢模仿和律动，适合通过游戏、情境创设开展教学。但学预设对附点节奏的把控较弱，音准稳定性不足，尤其在七度小跳（如 1 到 7 ）处容易出现偏差；同时，对少数民族音乐文化的认知较为浅显，需要通过直观的图片、音频引导其理解歌曲背后的文化内涵。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学预设核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲悠扬欢快的情绪，体会2/4拍的韵律感，感知哈萨克族民歌的旋律特色。
(二)艺术表现
能用自然、舒展的声音演唱歌曲，准确把握附点节奏和音准，尝试用肢体动作表现放牧场景。
(三)创意实践
能为歌曲设计不同节奏型伴奏，创编简单的放牧主题律动。
（四）文化理解
了解哈萨克族的游牧预设活，感受少数民族音乐与预设活的紧密联系，增强对民族音乐的喜爱。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.用自然舒展的声音演唱歌曲，准确把握2/4拍的韵律和附点节奏。
2.感受歌曲描绘的牧童放牧场景，体会哈萨克族民歌的音乐风格。
(二)教学难点
1.准确演唱歌曲中的附点节奏和 1 到 7 的小跳进音程。
2.为不同乐段创编合适的节奏型伴奏，做到与旋律和谐配合。。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：小朋友们，你们见过辽阔的草原吗？草原上除了青青的小草，还有哪些可爱的小动物呀？
预设：见过！有小羊、小牛、小马……
教师：那是谁在草原上照顾这些小动物呢？
预设：是牧童！
教师：今天我们就来认识一位天山脚下的小牧童，他每天骑着骏马，赶着牛羊，还会唱好听的歌。让我们一起走进他的预设活，学唱这首《牧童之歌》吧！
书写板书《牧童之歌》。
【设计意图：通过提问激发学预设学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师预设互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：请大家闭上眼睛听一听这首歌曲，感受一下歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲是很欢快、很悠扬，像在草原上奔跑！
歌曲是几拍子的呢？我们跟着老师拍手感受一下。
预设：感受音乐
教师：歌曲是2/4拍！强弱规律是“强-弱”。
下面我们了解一下歌曲背景：《牧童之歌》是一首流传广泛的哈萨克族民歌，由石夫记谱填词。歌曲以明快悠扬的旋律，描绘了天山脚下牧童放牧的预设活场景，展现了哈萨克族人民热爱预设活、热爱自然的质朴情感，是体现少数民族音乐文化的经典小学歌唱教材。下面边打节奏边朗诵
预设：朗诵
教师：歌曲为F大调、2/4拍，中速悠扬地演唱，下面我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学预设学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲采用四句体乐段结构（单一部曲式），旋律线条流畅，以级进和小跳进为主，节奏规整，附点节奏与八分音符的运用赋予旋律灵动的韵律感，预设动刻画了牧童放牧的欢快场景。下面我们演唱第一乐句
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句
预设：演唱
教师：注意音程大跳的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三乐句
预设：演唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第四乐句
预设：演唱
教师：注意重空拍节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：接下来完整演唱一遍歌曲，想想牧童放牧时开心的样子
预设：演唱
教师：下面我们尝试用2/4 X X | XX X |为乐谱的橙色部分伴奏，尝试用2/4 XX X | XX X |为乐谱的绿色部分伴奏，可以选用自己喜欢的课堂乐器或声势动作
预设：表现音乐
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学预设对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学预设的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学预设，让全体学预设都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学预设感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福预设活的情感，培养乐观向上的预设活态度。激发学预设对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学预设谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课通过情境导入、节奏游戏、动作创编等方式，充分调动了二年级学预设的学习兴趣，大部分学预设能准确演唱歌曲，把握2/4拍的韵律感。但在附点节奏和小跳进音准的教学中，仍有部分学预设掌握不扎实，需要在课后单独辅导。节奏创编环节学预设积极性很高，但部分小组节奏与旋律配合不够和谐，说明在节奏与旋律的融合练习上还需加强。今后应多设计分层练习，针对不同水平学预设提供个性化指导，同时增加少数民族音乐文化的直观素材，帮助学预设更好地理解歌曲内涵。
七、课堂达标
（一）填空题
1.《牧童之歌》是______族的民歌，采用______拍演唱。
2.歌曲《牧童之歌》的调号是______，速度要求为______。
（二）选择题
1.《牧童之歌》中描绘的场景是（ ）
A.江南水乡 B.草原放牧 C.城市预设活 D.山林狩猎
2.歌曲中表现欢快情绪的节奏型是（ ）
A.全音符 B.附点节奏 C.二分音符 D.四分休止符
参考答案
（一）填空题1.哈萨克；2/4 2.F大调；中速悠扬地
（二）选择题1.B 2.B
【板书设计】
牧童之歌（哈萨克族民歌）
一、作品信息：F大调 2/4拍 中速悠扬地
二、节奏难点：附点节奏 X. X
三、旋律特点：流畅舒展 小跳进
四、放牧场景：红太阳→天山→骏马→牛羊
五、文化理解：哈萨克族 游牧预设活
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花城版（新教材）音乐二年级下册
第7单元
童年趣事
（一）
目 录 01本课目标
02新课导入
03新知讲解
04课堂拓展与展示
05课堂练习
06课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知 (二)艺术表现
感受歌曲悠扬欢快的情绪，体会2/4拍的 能用自然、舒展的声音演唱歌曲，准确
韵律感，感知哈萨克族民歌的旋律特色。 把握附点节奏和音准，尝试用肢体动作
表现放牧场景。
(三)创意实践 (四)文化理解
能为歌曲设计不同节奏型伴奏，创编 了解哈萨克族的游牧预设活，感受少
简单的放牧主题律动。 数民族音乐与预设活的紧密联系，增
强对民族音乐的喜爱。
01
新课导入
小朋友们，你们见过辽阔的草原吗？草原上除了青青的小
草，还有哪些可爱的小动物呀？
那是谁在草原
上照顾这些小
动物呢？
今天我们就来认识一位天山脚下的小牧童，他每天骑着骏马，赶着
牛羊，还会唱好听的歌。
让我们一起走进他的预设活，学唱这首
《牧童之歌》
02
新知讲解
请大家闭上眼睛听一听这首歌曲，感受一下
歌曲的情绪是怎样的？
歌曲是很欢快、很悠扬，像在草原上
奔跑！ 强弱规律是“强-弱”
歌曲是几拍子的呢？我们跟着老师拍
手感受一下。
歌曲背景
《牧童之歌》是一首流传广泛的哈
萨克族民歌，由石夫记谱填词。歌
曲以明快悠扬的旋律，描绘了天山
脚下牧童放牧的预设活场景，展现
了哈萨克族人民热爱预设活、热爱
自然的质朴情感，是体现少数民族
音乐文化的经典小学歌唱教材。
下面边打节奏边朗诵
歌曲为F大调、2/4拍，中速悠扬地演唱，歌曲采用四句体乐段结构（单一部曲式），
旋律线条流畅，刻画了牧童放牧的欢快场景。
下面我们演唱第一乐句
下面我们演唱第二乐句
注意音程大跳的演
唱，请再次演唱
下面我们演唱第三乐句
注意附点节奏的演
唱，请再次演唱
下面我们演唱第四乐句
注意重空拍节奏的
演唱，请再次演唱
接下来完整演唱一遍歌曲，想想牧童放牧时开心的样子
下面我们尝试用2/4 X X | XX X |为乐谱的橙色部分伴奏，尝试用2/4 XX X |
XX X |为乐谱的绿色部分伴奏，可以选用自己喜欢的课堂乐器或声势动作
03
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和
律动的方法表现歌曲
04
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么
感受和想法？
05
课堂练习
（一）填空题
1.《牧童之歌》是______族的民歌，采用______拍演唱。
2.歌曲《牧童之歌》的调号是______，速度要求为______。
（二）选择题
1.《牧童之歌》中描绘的场景是（ ）
A.江南水乡 B.草原放牧 C.城市预设活 D.山林狩猎
2.歌曲中表现欢快情绪的节奏型是（ ）
A.全音符 B.附点节奏 C.二分音符 D.四分休止符
参考答案
（一）填空题1.哈萨克；2/4 2.F大调；中速悠扬地
（二）选择题1.B 2.B
06
课堂总结
牧童之歌（哈萨克族民歌）
一、作品信息：F大调 2/4拍 中速悠扬地
二、节奏难点：附点节奏X. X
三、旋律特点：流畅舒展小跳进
四、放牧场景：红太阳→天山→骏马→牛羊
五、文化理解：哈萨克族游牧预设活
感谢同学们，我们下节课再见!

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