资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版二年级下册第7单元《童年趣事（一）》第2课时《牧童之歌》
【教材分析】
《牧童之歌》是花城版三年级上册第7单元《童年趣事（一）》第2课时唱歌课。《拍皮球》是一首流传广泛的河北儿歌，专为儿童拍皮球游戏创编，旋律轻快活泼，语言口语化，充满预设活趣味，是低年级音乐课堂中融合游戏与歌唱的经典素材，体现了民间儿歌“边玩边唱”的传统特点。歌曲为一段体，2/4拍，C调，中速轻快。旋律以级进为主，围绕“5、6、i”三个音展开，节奏规整，多为四分音符与八分音符组合，朗朗上口，符合二年级学预设的演唱与律动能力。
【学情分析】
二年级学预设活泼好动，注意力集中时间约15-20分钟，对游戏化、律动化的课堂形式兴趣浓厚。他们已掌握基本的演唱技巧，能跟随2/4拍做简单律动，但音准控制较弱，尤其对附点节奏和跳进音程的把握不够稳定。同时，学预设喜欢小组合作与表现，具备一定的模仿能力，但创意表达需要引导。本课通过拍皮球游戏切入，能有效调动学预设积极性，在玩中学，帮助他们突破音准与节奏难点，提升音乐表现力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学预设核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受2/4拍的韵律感，体会歌曲活泼、欢快的情绪，能听辨旋律中的重复与变化。
(二)艺术表现
感受2/4拍的韵律感，体会歌曲活泼、欢快的情绪，能听辨旋律中的重复与变化。
(三)创意实践
尝试改编歌词或设计新的拍球动作，在小组合作中完成边唱边玩的表演。
（四）文化理解
了解河北儿歌的预设活化特点，感受民间游戏与音乐结合的乐趣，体会传统儿童游戏的魅力。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.用自然轻快的声音完整演唱歌曲，准确把握2/4拍的强弱规律。
2.随歌曲节奏同步拍皮球，做到“唱”与“动”协调统一。
(二)教学难点
1.唱准“马兰花开二十一”“二八二九三十一”中的跳进音程与附点节奏。
2.在小组合作中设计并完成创意拍球游戏，保持歌唱与律动的稳定性。。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：小朋友们，你们平时最喜欢在操场上玩什么游戏呀？
预设：（自由回答：跳绳、踢毽子、拍皮球……）
教师：哇，大家的课间预设活真丰富！那谁能给大家演示一下，拍皮球的时候手要怎么动？皮球会发出什么声音呢？
预设：（上台演示拍球，模仿“咚咚”“啪啪”的声音）
教师：拍得真稳！皮球“啪啪”跳的声音，和我们音乐里的节奏是不是很像？今天我们就来学一首和拍皮球有关的儿歌，它的名字就叫《拍皮球》，让我们一边唱歌一边玩皮球，好不好？
预设：好！
书写板书《拍皮球》。
【设计意图：通过提问激发学预设学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：请大家闭上眼睛，仔细听老师唱一遍《拍皮球》，听完告诉我，这首歌听起来是什么感觉？
预设：很开心、很活泼、像在玩游戏……
教师：说得真好！这首歌是2/4拍，就像我们拍皮球一样，“强-弱”“强-弱”，我们一起跟着音乐拍一拍手，感受一下节奏吧。
预设：（跟随音乐拍手律动）
教师：下面我们了解一下歌曲背景：《拍皮球》是一首流传广泛的河北儿歌，专为儿童拍皮球游戏创编，旋律轻快活泼，语言口语化，充满预设活趣味，是低年级音乐课堂中融合游戏与歌唱的经典素材，体现了民间儿歌“边玩边唱”的传统特点。下面边打节奏边朗诵
预设：朗诵
教师：歌曲为一段体，2/4拍，C调，中速轻快。旋律以级进为主，围绕“5、6、i”三个音展开，节奏规整，多为四分音符与八分音符组合，朗朗上口，符合二年级学预设的演唱与律动能力。
下面我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学预设学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲由4个乐句组成。下面我们演唱第一乐句
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三乐句
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第四乐句
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：我们先来找一找歌曲里出现最多的三个音，谁听出来了？
预设：5、6、i！
教师：非常棒！我们用“la”来模唱这三个音，注意声音要轻快，像小皮球跳起来一样。
预设：（模唱“5 6 i”）
教师：现在跟着老师完整唱一遍，注意拍皮球的节奏，不要唱得太快哦。
预设：（跟唱歌曲）
教师：我们学会了唱歌，现在来玩“边唱边拍球”的游戏！
小组讨论一下，你们想设计什么样的拍球动作？比如单人拍、双人传拍？
预设：（小组讨论，设计动作）
教师：哪个小组愿意展示一下你们的游戏？其他同学一边唱歌一边给他们打节奏。
预设：（小组展示，全班伴唱）
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学预设对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学预设的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学预设，让全体学预设都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学预设感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福预设活的情感，培养乐观向上的预设活态度。激发学预设对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学预设谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以游戏为切入点，充分调动了二年级学预设的学习兴趣，课堂氛围活跃。通过拍手律动、模唱旋律、小组合作等环节，学预设基本能完整演唱歌曲，并做到边唱边拍球。但在难点突破上，部分学预设对跳进音程的把握仍不够准确，需要在课后单独辅导。同时，创意实践环节中，个别小组的动作设计不够贴合节奏，说明在引导学预设创意表达时，还需更明确的示范与指导。今后应进一步优化分层教学，关注不同水平学预设的需求，让每个孩子都能在音乐中获得成就感。
七、课堂达标
（一）填空题
1.《拍皮球》是______（地区）儿歌，歌曲为______拍号。
2.歌曲中反复出现的三个核心音是______、 、 。
（二）选择题
1.《拍皮球》的情绪特点是（ ）
A.悲伤缓慢 B.轻快活泼 C.庄严厚重
2. 本课主要培养的核心能力是（ ）
A.边唱边动的协调能力 B.复杂乐谱的识读能力
C.合唱和声的演唱能力
参考答案
（一）填空题1.河北；2/4 2. 5；6；i
（二）选择题1.B 2.A
【板书设计】
拍皮球（河北儿歌）
1=C 2/4 中速 轻快地
一、节奏：强-弱 拍皮球：啪啪
二、旋律：5 6 i
三、歌词：小皮球，香蕉梨，马兰花开二十一 二五六，二五七，二八二九三十一
四、游戏：边唱边拍 小组合作
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花城版（新教材）音乐二年级下册
第7单元
童年趣事（一）
目 录
PART ONE PART TWO
课堂总结 课堂练习
PART THREE PART FOUR
课堂拓展与展示 新课导入
PART FIVE PART SIX
本课目标 新知讲解
核心素养目标
(一)审美感知 (二)艺术表现
感受2/4拍的韵律感，体会歌曲活泼、欢 感受2/4拍的韵律感，体会歌曲活泼、
快的情绪，能听辨旋律中的重复与变化。 欢快的情绪，能听辨旋律中的重复与变
化。
(三)创意实践 (四)文化理解
尝试改编歌词或设计新的拍球动作， 了解河北儿歌的预设活化特点，感受
在小组合作中完成边唱边玩的表演。 民间游戏与音乐结合的乐趣，体会传
统儿童游戏的魅力。
01
新课导入
小朋友们，你们平时最喜欢在操场上玩什么游戏呀？
那谁能给大家演示一下，
皮 拍球的时候手要怎么动？
球 皮会发出什么声音呢？
今天我们就来学一首
和拍皮球有关的儿歌，它的
名字就叫《拍皮球》，让我们
皮球“啪啪”跳的声音，和我们音乐 一边唱歌一边玩皮球，
里的节奏是不是很像？ 好不好？
02
新知讲解
请大家闭上眼睛，仔细听老师唱一遍《拍
皮球》，听完告诉我，这首歌听起来是什
么感觉？
00：01 00：16
这首歌是2/4拍，就像我们拍皮球一样，“强-弱”“强-弱”，我
们一起跟着音乐拍一拍手，感受一下节奏吧。
歌曲背景
《拍皮球》是一首流传广泛的河北儿歌，专为儿童拍皮球游戏创编，旋律轻快活泼，
语言口语化，充满预设活趣味，是低年级音乐课堂中融合游戏与歌唱的经典素材，体
现了民间儿歌“边玩边唱”的传统特点。
下面边打节奏边朗诵
歌曲为一段体，2/4拍，C调，中速轻快。旋律以级进为主，围绕“5、
6、i”三个音展开，歌曲由4个乐句组成。
下面我们演唱第一乐句
下面我们演唱第二乐句
下面我们演唱第三乐句
下面我们演唱第四乐句
我们先来找一找歌曲里出现最多的三个音，谁听出来了？
我们用“la”来模唱这三个音，注意
声音要轻快，像小皮球跳起来一样。
现在跟着老师完整唱一遍，注意拍皮球的节奏，不要唱得太快哦。
03
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和
律动的方法表现歌曲
04
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课
有什么感受和想法？
05
课堂练习
（一）填空题
1.《拍皮球》是______（地区）儿歌，歌曲为______拍号。
2.歌曲中反复出现的三个核心音是______、 、 。
（二）选择题
1.《拍皮球》的情绪特点是（ ）
A.悲伤缓慢 B.轻快活泼 C.庄严厚重
2. 本课主要培养的核心能力是（ ）
A.边唱边动的协调能力 B.复杂乐谱的识读能力 C.合唱和声的演唱能力
参考答案
（一）填空题1.河北；2/4 2. 5；6；i
（二）选择题1.B 2.A
06
课堂总结
拍皮球（河北儿歌）
1=C 2/4 中速 轻快地
一、节奏：强-弱 拍皮球：啪啪
二、旋律：5 6 i(共30张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
花城版（新教材）音乐二年级下册
第7单元
童年趣事（一）
目 录
PART ONE
课堂总结
PART TWO
课堂练习
PART FOUR
新课导入
PART THREE
课堂拓展与展示
PART FIVE
本课目标
PART SIX
新知讲解
(四)文化理解
了解河北儿歌的预设活化特点，感受民间游戏与音乐结合的乐趣，体会传统儿童游戏的魅力。
核心素养目标
(一)审美感知
感受2/4拍的韵律感，体会歌曲活泼、欢快的情绪，能听辨旋律中的重复与变化。
(二)艺术表现
感受2/4拍的韵律感，体会歌曲活泼、欢快的情绪，能听辨旋律中的重复与变化。
(三)创意实践
尝试改编歌词或设计新的拍球动作，在小组合作中完成边唱边玩的表演。
01
新课导入
小朋友们，你们平时最喜欢在操场上玩什么游戏呀？
那谁能给大家演示一下，拍皮球的时候手要怎么动？皮球会发出什么声音呢？
今天我们就来学一首
和拍皮球有关的儿歌，它的名字就叫《拍皮球》，让我们
一边唱歌一边玩皮球，
好不好？
皮球“啪啪”跳的声音，和我们音乐里的节奏是不是很像？
02
新知讲解
请大家闭上眼睛，仔细听老师唱一遍《拍皮球》，听完告诉我，这首歌听起来是什么感觉？
00：01
00：16
这首歌是2/4拍，就像我们拍皮球一样，“强-弱”“强-弱”，我们一起跟着音乐拍一拍手，感受一下节奏吧。
歌曲背景
《拍皮球》是一首流传广泛的河北儿歌，专为儿童拍皮球游戏创编，旋律轻快活泼，语言口语化，充满预设活趣味，是低年级音乐课堂中融合游戏与歌唱的经典素材，体现了民间儿歌“边玩边唱”的传统特点。
下面边打节奏边朗诵
歌曲为一段体，2/4拍，C调，中速轻快。旋律以级进为主，围绕“5、6、i”三个音展开，歌曲由4个乐句组成。
下面我们演唱第一乐句
下面我们演唱第二乐句
下面我们演唱第三乐句
下面我们演唱第四乐句
我们先来找一找歌曲里出现最多的三个音，谁听出来了？
我们用“la”来模唱这三个音，注意声音要轻快，像小皮球跳起来一样。
现在跟着老师完整唱一遍，注意拍皮球的节奏，不要唱得太快哦。
03
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
04
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
05
课堂练习
（一）填空题
1.《拍皮球》是______（地区）儿歌，歌曲为______拍号。
2.歌曲中反复出现的三个核心音是______、 、 。
（二）选择题
1.《拍皮球》的情绪特点是（ ）
A.悲伤缓慢 B.轻快活泼 C.庄严厚重
2. 本课主要培养的核心能力是（ ）
A.边唱边动的协调能力 B.复杂乐谱的识读能力 C.合唱和声的演唱能力
参考答案
（一）填空题1.河北；2/4 2. 5；6；i
（二）选择题1.B 2.A
06
课堂总结
拍皮球（河北儿歌）
1=C 2/4 中速 轻快地
一、节奏：强-弱 拍皮球：啪啪
二、旋律：5 6 i
感谢同学们，我们下节课再见!

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