资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版二年级下册第8单元《小小的船》第3课时《什么船儿》
【教材分析】
《什么船儿》是花城版三年级上册第8单元《小小的船》第3课时唱歌课。《什么船儿》是一首山西民歌曲调的儿童歌曲，歌词选自游戏《点点虫》，是一首问答式对唱歌曲。歌曲以“什么船儿”为线索，串联起宇宙飞船、气垫船、潜水艇、破冰船等不同功能的船只，既充满童趣，又融入了科普知识，贴合二年级学生的认知特点，能激发学生对生活、对科学的好奇心。歌曲为F调，3/8拍，中速、活泼地，旋律简洁明快，节奏规整，朗朗上口，非常适合低年级学生学唱。歌曲为一段体结构，由两个乐句构成，采用问答式的对唱形式。第一乐句以提问的方式展开，活泼跳跃；第二乐句以回答的方式呼应，旋律在重复中推进，最后加入衬词“哎咳哎咳”等，增强了歌曲的趣味性和律动感，3/8拍的“强弱弱”韵律贯穿全曲，让歌曲充满摇摆感。
【学情分析】
二年级学生好奇心强、活泼好动，对问答、游戏类的音乐活动兴趣浓厚，已经具备初步的识谱能力和节奏感，能演唱简单的儿童歌曲，对2/4拍的节奏较为熟悉，但对3/8拍的“强弱弱”韵律感知不足。学生喜欢模仿、互动，对具象的事物（如船只图片）接受度高，适合通过游戏、动作、问答的方式开展教学，需要教师用生动的引导帮助其建立节拍感，同时要关注学生的演唱状态，避免喊唱。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学预设核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲活泼欢快的情绪，理解3/8拍“强弱弱”的节拍韵律，体会问答式对唱的音乐美感，能准确把握歌曲的速度和情绪。
(二)艺术表现
能用自然、活泼的声音完整演唱歌曲，掌握问答式对唱的演唱形式，能通过声势、动作表现3/8拍的强弱规律，做到咬字清晰、节奏准确。
(三)创意实践
能为歌曲创编新的问答歌词，用不同的声势动作（拍腿、拍手、身体摇摆）表现三拍子韵律，尝试用乐器为歌曲伴奏。
（四）文化理解
了解山西民歌的风格特点，认识不同船只的功能，感受音乐与生活、科学的联系，激发对民族音乐和科学探索的兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.能用自然、活泼的声音完整演唱歌曲，掌握问答式对唱的演唱形式。
2.理解并准确表现3/8拍“强弱弱”的节拍韵律。。
(二)教学难点
1.准确演唱歌曲中附点节奏和切分音，做到节奏准确、旋律流畅。
2.用对唱的形式默契配合，同时用动作、声势表现三拍子的强弱规律。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：小朋友们好！今天老师带来了几个谜语，想考考大家，你们敢挑战吗？
预设：敢！
教师：第一个谜语：“水里穿白浪，天上追月亮，能载航天员，太空去翱翔。” 猜猜是什么？
预设：宇宙飞船！
教师：太聪明啦！第二个谜语：“像船不是船，垫着气儿跑，水面飞起来，速度真叫高。”
预设：：气垫船！
教师：真棒！第三个：“钢铁大鱼水中游，海底世界任它走，能藏能潜本领大，保卫海疆是能手。”
预设：潜水艇！
教师：最后一个：“身穿红衣裳，破冰本领强，南极北极去探险，冰海上面把路闯。”
预设：：破冰船！
教师：哇，大家都猜对啦！这些神奇的船儿，今天都来到了我们的音乐课上，变成了一首好听的山西民歌《什么船儿》，我们一起来听听吧！（播放歌曲范唱）
书写板书《什么船儿》。
【设计意图：通过提问激发学预设学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师预设互动，走进音乐
（一）初听歌曲，感知情绪与形式
教师：刚才听完了歌曲，谁来说说，这首歌曲给你什么样的感觉？是欢快的还是缓慢的？
预设：欢快的、活泼的！
教师：说得对！那大家有没有发现，这首歌的演唱很特别，是一个人问、一个人答，这种演唱形式叫什么呀？
预设：对唱！（问答唱）
教师：没错，这种一问一答的形式就叫对唱，也叫问答式对唱。那歌曲里都问了哪些船儿，又回答了什么呢？我们再听一遍，仔细听歌词！
预设：（再次播放范唱）
教师：谁来说说，歌曲里问了哪几种船？
预设：宇宙飞船、气垫船、潜水艇、破冰船！
教师：太准确啦！那我们跟着歌词，一起读一读，感受一问一答的节奏好不好？
预设：朗诵！ （师生分句朗读歌词，教师读问句，学生读答句，感受3/8拍的韵律）
（二）学习节拍，掌握3/8拍“强弱弱”规律
教师：小朋友们，这首歌曲是3/8拍，谁知道3/8拍的意思是什么？
预设：以八分音符为一拍，每小节有三拍！
教师：完全正确！那3/8拍的强弱规律是什么呢？
预设：强弱弱！
教师：太棒了！我们来用动作感受一下：第一拍强，我们拍一下大腿；第二、三拍弱，我们拍两下手，跟着老师做：强-弱-弱，1-2-3，1-2-3。
教师：除了拍腿拍手，我们还可以用脚来感受：左脚踏一下（强），右脚轻轻点两下（弱、弱），跟着老师做：左-右-右，1-2-3。
预设：（师生做踏步动作，感受三拍子韵律）
教师：现在老师敲出均匀的声音，大家在强拍上画红圈，弱拍上画白圈，好不好？ （教师敲击节奏，学生标注，教师巡视指导）
教师：下面我们了解一下歌曲背景：《什么船儿》是一首山西民歌曲调的儿童歌曲，歌词选自游戏《点点虫》，是一首问答式对唱歌曲。歌曲以“什么船儿”为线索，串联起宇宙飞船、气垫船、潜水艇、破冰船等不同功能的船只，既充满童趣，又融入了科普知识，贴合二年级学生的认知特点，能激发学生对生活、对科学的好奇心。你们了解山西吗？
预设：回答问题
教师：下面通过视频走进山西
预设：欣赏视频
教师：歌曲为F调，3/8拍，中速、活泼地，旋律简洁明快。歌曲为一段体结构，由两个乐句构成，采用问答式的对唱形式。下面我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学预设学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
（三）学唱旋律，突破难点
教师：第一乐句以提问的方式展开，活泼跳跃；下面我们跟琴学唱第一乐句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱第二乐句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：最后是衬词部分：“哎咳哎咳依呀呼，呆呀格呆。” 这部分要唱得活泼、有弹性，跟着老师唱。下面我们跟琴学唱第三乐句简谱
预设：学唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：现在我们完整唱一遍歌曲，注意3/8拍的强弱，声音要自然，不要喊唱。
预设：（师生完整演唱，教师用琴伴奏）
教师：我们已经会唱歌曲了，现在来玩对唱游戏！老师当提问的一方，你们当回答的一方，我们一问一答来唱，好不好？
预设： （师生对唱，教师引导学生配合默契）
教师：现在我们分成两组，左边一组问，右边一组答，交换再来一次！
预设：（分组对唱，教师巡视，纠正演唱问题）
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学预设对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学预设的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学预设，让全体学预设都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学预设感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福预设活的情感，培养乐观向上的预设活态度。激发学预设对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学预设谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以问答游戏导入，贴合二年级学生的认知特点，有效激发了学生的学习兴趣。通过声势、动作、踏步等多种方式，帮助学生感知3/8拍“强弱弱”的韵律，突破了节拍难点；采用师生对唱、分组对唱的形式，让学生在互动中掌握了问答式对唱的演唱形式，落实了教学重点。但教学中发现，部分学生对附点节奏的掌握仍不熟练，后续需加强针对性练习；创编环节时间较紧张，可适当延长，给学生更多展示空间。整体来看，课堂氛围活跃，学生参与度高，基本达成了教学目标，后续将优化时间分配，关注个体差异，提升教学效果。
七、课堂达标
（一）填空题
1. 《什么船儿》是一首______（地区）民歌曲调的儿童歌曲，采用______的演唱形式。
2.3/8拍的含义是：以______音符为一拍，每小节有______拍，强弱规律是______。
（二）选择题
1. 下列哪种动作不能表现3/8拍“强弱弱”的韵律？（ ）
A.左脚踏一下，右脚点两下
B.拍一下大腿，拍两下手
C.拍两下手，拍一下大腿
2.《什么船儿》的情绪是（ ）
A.缓慢、抒情 B.活泼、欢快 C.悲伤、低沉
参考答案
（一）填空题1.山西；问答式对唱（对唱） 2.八分；三；强弱弱
（二）选择题1.C 2.B
【板书设计】
《什么船儿》
一、歌曲信息
地区：山西民歌
拍号：3/8拍（强弱弱）
情绪：中速 活泼地
演唱形式：问答式对唱
二、3/8拍韵律
动作1：拍腿（强）→ 拍手（弱）→ 拍手（弱）
动作2：左脚（强）→ 右脚（弱）→ 右脚（弱）
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欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
花城版（新教材）音乐二年级下册
第7单元
小小的船
目 录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(四)文化理解
了解山西民歌的风格特点，认识不同船只的功能，感受音乐与生活、科学的联系，激发对民族音乐和科学探索的兴趣。
核心素养目标
(一)审美感知
感受歌曲活泼欢快的情绪，理解3/8拍“强弱弱”的节拍韵律，体会问答式对唱的音乐美感，能准确把握歌曲的速度和情绪。
(二)艺术表现
能用自然、活泼的声音完整演唱歌曲，掌握问答式对唱的演唱形式，能通过声势、动作表现3/8拍的强弱规律，做到咬字清晰、节奏准确。
(三)创意实践
能为歌曲创编新的问答歌词，用不同的声势动作（拍腿、拍手、身体摇摆）表现三拍子韵律，尝试用乐器为歌曲伴奏。
01
新课导入
小朋友们好！
今天老师带来了几个谜语，想考考大家，你们敢挑战吗？
谜 语
水里穿白浪，
天上追月亮，
能载航天员，
太空去翱翔。
猜猜是什么？
第二个谜语：
像船不是船，垫着气儿跑，
水面飞起来，速度真叫高。
第三个谜语
钢铁大鱼水中游，海底世界任它走，
能藏能潜本领大，保卫海疆是能手。
最后一个谜语：
身穿红衣裳，破冰本领强，
南极北极去探险，冰海上面把路闯。
今天都来到了我们的音乐课上，变成了一首好听的山西民歌《什么船儿》，我们一起来听听吧！
02
新知讲解
刚才听完了歌曲，谁来说说，这首歌曲给你什么样的感觉？是欢快的还是缓慢的？
（一）初听歌曲，感知情绪与形式
那大家有没有发现，这首歌的演唱很特别，是一个人问、一个人答，这种演唱形式叫什么呀？
这种一问一答的形式就叫对唱，也叫问答式对唱。
那歌曲里都问了哪些船儿，又回答了什么呢？我们再听一遍，仔细听歌词！
那我们跟着歌词，一起读一读，感受一问一答的节奏好不好？
（二）学习节拍，掌握3/8拍“强弱弱”规律
小朋友们，这首歌曲是3/8拍，谁知道3/8拍的意思是什么？3/8拍的强弱规律是什么呢？
我们来用动作感受一下：第一拍强，我们拍一下大腿；第二、三拍弱，我们拍两下手，跟着老师做：强-弱-弱，1-2-3，1-2-3。
除了拍腿拍手，我们还可以用脚来感受：
左脚踏一下（强），
右脚轻轻点两下（弱、弱）
跟着老师做：左-右-右，1-2-3。
现在老师敲出均匀的声音，大家在强拍上画红圈，弱拍上画白圈，好不好？
歌曲背景
《什么船儿》是一首山西民歌曲调的儿童歌曲，歌词选自游戏《点点虫》，是一首问答式对唱歌曲。歌曲以“什么船儿”为线索，串联起宇宙飞船、气垫船、潜水艇、破冰船等不同功能的船只，既充满童趣，又融入了科普知识，贴合二年级学生的认知特点，能激发学生对生活、对科学的好奇心。
你们了解山西吗？
歌曲为F调，3/8拍，中速、活泼地，旋律简洁明快。歌曲为一段体结构，由两个乐句构成，
采用问答式的对唱形式。第一乐句以提问
的方式展开，活泼跳跃；
下面我们跟琴学唱第一乐句简谱
下面我们跟琴学唱第二乐句简谱
最后是衬词部分：“哎咳哎咳依呀呼，呆呀格呆。” 这部分要唱得活泼、有弹性，跟着老师唱。
下面我们跟琴学唱第三乐句简谱
现在我们完整唱一遍歌曲，注意3/8拍的强弱，声音要自然，不要喊唱。
03
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
04
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
05
课堂练习
（一）填空题
1. 《什么船儿》是一首______（地区）民歌曲调的儿童歌曲，采用______的演唱形式。
2.3/8拍的含义是：以______音符为一拍，每小节有______拍，强弱规律是______。
（二）选择题
1. 下列哪种动作不能表现3/8拍“强弱弱”的韵律？（ ）
A.左脚踏一下，右脚点两下 B.拍一下大腿，拍两下手C.拍两下手，拍一下大腿
2.《什么船儿》的情绪是（ ）
A.缓慢、抒情 B.活泼、欢快 C.悲伤、低沉
参考答案
（一）填空题1.山西；问答式对唱（对唱） 2.八分；三；强弱弱
（二）选择题1.C 2.B
06
课堂总结
《什么船儿》
一、歌曲信息
地区：山西民歌
拍号：3/8拍（强弱弱）
情绪：中速活泼地
演唱形式：问答式对唱
二、3/8拍韵律
动作1：拍腿（强）→ 拍手（弱）→ 拍手（弱）
动作2：左脚（强）→ 右脚（弱）→ 右脚（弱）



感谢同学们，我们下节课再见!让教学更有效
花城版（新教材）音乐二年级下册
第7单元
小小的船
目 录
01 本课目标
02 新课导入
03 新知讲解
04 课堂拓展与展示
05 课堂练习
06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知 (二)艺术表现
感受歌曲活泼欢快的情绪，理解3/8拍 能用自然、活泼的声音完整演唱歌曲，
“强弱弱”的节拍韵律，体会问答式对 掌握问答式对唱的演唱形式，能通过
唱的音乐美感，能准确把握歌曲的速度 声势、动作表现3/8拍的强弱规律，
和情绪。 做到咬字清晰、节奏准确。
(三)创意实践 (四)文化理解
能为歌曲创编新的问答歌词，用不同 了解山西民歌的风格特点，认识不同
的声势动作（拍腿、拍手、身体摇摆） 船只的功能，感受音乐与生活、科学
表现三拍子韵律，尝试用乐器为歌曲 的联系，激发对民族音乐和科学探索
伴奏。 的兴趣。
01
新课导入
小朋友们好！
今天老师带来了几个谜语，想考考大家，你们敢挑战吗？
谜 语
水里穿白浪，
天上追月亮，
能载航天员，
太空去翱翔。
猜猜是什么？
第二个谜语：
像船不是船，垫着气儿跑，
水面飞起来，速度真叫高。
第三个谜语
钢铁大鱼水中游，海底世界任它走，
能藏能潜本领大，保卫海疆是能手。
最后一个谜语：
身穿红衣裳，破冰本领强，
南极北极去探险，冰海上面把路闯。
今天都来到了我们的音乐
课上，变成了一首好听的山西
民歌《什么船儿》，我们一
起来听听吧！
02
新知讲解
（一）初听歌曲，感知情绪与形式
刚才听完了歌曲，谁来说说，
这首歌曲给你什么样的感觉？
是欢快的还是缓慢的？
那大家有没有发现，这首歌的演唱
很特别，是一个人问、一个人答，
这种演唱形式叫什么呀？
这种一问一答的形式就叫对唱，也叫
问答式对唱。
那歌曲里都问了哪些船儿，又回答了
什么呢？我们再听一遍，仔细听歌词！
那我们跟着歌词，一起读一读，
感受一问一答的节奏好不好？
（二）学习节拍，掌握3/8拍“强弱弱”规律
小朋友们，这首歌曲是3/8拍，谁
知道3/8拍的意思是什么？3/8拍的
强弱规律是什么呢？
我们来用动作感受一下：第一拍强，我们拍一下大腿；第二、三
拍弱，我们拍两下手，跟着老师做：强-弱-弱，1-2-3，1-2-3。
除了拍腿拍手，我们还可以用脚来感受：
左脚踏一下（强），
右脚轻轻点两下（弱、弱）
跟着老师做：左-右-右，1-2-3。
现在老师敲出均匀的声音，大家在强拍上画红圈，弱拍上画白圈，好不好？
歌曲背景
《什么船儿》是一首山西民歌曲调的儿童歌曲，歌词选自游戏《点点虫》，
是一首问答式对唱歌曲。歌曲以“什么船儿”为线索，串联起宇宙飞船、气垫
船、潜水艇、破冰船等不同功能的船只，既充满童趣，又融入了科普知识，贴
合二年级学生的认知特点，能激发学生对生活、对科学的好奇心。
你们了解山西吗？
歌曲为F调，3/8拍，中速、活泼地，旋律简洁明快。
歌曲为一段体结构，由两个乐句构成，
采用问答式的对唱形式。第一乐句以提问
的方式展开，活泼跳跃；
下面我们跟琴学唱第一乐句简谱
下面我们跟琴学唱第二乐句简谱
最后是衬词部分：“哎咳哎咳依呀呼，
呆呀格呆。” 这部分要唱得活泼、有弹
性，跟着老师唱。
下面我们跟琴学唱第三乐句简谱
现在我们完整唱一遍歌曲，注意3/8
拍的强弱，声音要自然，不要喊唱。
03
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
04
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课
有什么感受和想法？
05
课堂练习
（一）填空题
1. 《什么船儿》是一首______（地区）民歌曲调的儿童歌曲，采用______的演唱形式。
2.3/8拍的含义是：以______音符为一拍，每小节有______拍，强弱规律是______。
（二）选择题
1. 下列哪种动作不能表现3/8拍“强弱弱”的韵律？（ ）
A.左脚踏一下，右脚点两下 B.拍一下大腿，拍两下手C.拍两下手，拍一下大腿
2.《什么船儿》的情绪是（ ）
A.缓慢、抒情 B.活泼、欢快 C.悲伤、低沉
参考答案
（一）填空题1.山西；问答式对唱（对唱） 2.八分；三；强弱弱
（二）选择题1.C 2.B
06
课堂总结
《什么船儿》
一、歌曲信息
地区：山西民歌
拍号：3/8拍（强弱弱）
情绪：中速活泼地
演唱形式：问答式对唱
二、3/8拍韵律
动作1：拍腿（强）→ 拍手（弱）→ 拍手（弱）
动作2：左脚（强）→ 右脚（弱）→ 右脚（弱）

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