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式微歌曲
本诗选自《诗经注析》（中华书局1991年版）。出自《诗经·邶风》。邶风，邶地的民歌。邶，今河南汤阴东南。西周至春秋时期，底层百姓被统治者强征服繁重劳役，日暮天黑仍不得归家，在野外露水中、泥泞里辛苦劳作，满怀委屈与愤懑，唱出这首控诉徭役繁重、渴望回家的民间悲歌。
1.了解诗人的相关文学常识;朗读、背诵这四首诗。
2.把握诗歌的内容和语言特点,理解诗歌的意境;提高分析鉴赏诗歌的能力。
3.理解作者的思想感情,领会诗的主旨。
学习目标
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式 微《诗经·邶bèi风》
式微式微，胡/不归？
微/君之故，胡为乎/中露？
式微式微，胡/不归？
微/君之躬，胡为乎/泥中？
朗读指导
天昏暗了,天昏暗了,为什么还不回家？
如果不是为了君主,何必还在露水中（劳作）？
天昏暗了,天昏暗了,为什么还不回家？
如果不是为了养活你们（君主）,何必还在泥地里（劳作）？
整体感知
1.诗歌大意
2.这首诗主要叙写了什么内容？
诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。
式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？
天黑了。式，语气助词。微，昏暗。
何，为什么
（如果）
不是。
君主。
即露中，在露水中。
诗意：天黑了天黑了，为什么还不回家？
（如果）不是因为君主，何以还在露水中？
式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
如果）不是为了养活君主。躬，身体。
诗意：天黑了天黑了，为什么还不回家？
（如果）不是为了养活君主，何以还在泥浆中？
赏析诗句：
回答格式：这首诗运用了 手法，描写了 内容，表达了 情感。
式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？
赏析：运用反复咏叹、设问、反问的手法，以“式微式微”的反复咏叹强调天色已晚、夜幕降临，又以“胡不归”“胡为乎”的连续发问，直陈自己因君主之事，不得不身处寒露之中、无法归家的处境；既渲染出夜晚凄清寒冷的氛围，又真切抒发了劳役者身不由己的疲惫、委屈，以及对繁重徭役的不满与控诉。
式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
赏析：运用反复咏叹、设问、反问的手法，以“式微式微”反复感叹天色昏暗，又以“胡不归”“胡为乎”的连续发问，写出自己为了君主的事情，不得不深陷泥泞之中、无法归家的处境；既渲染出环境恶劣、艰辛凄凉的氛围，又真切抒发了劳役者疲惫不堪、身不由己的委屈，以及对繁重劳役的不满与控诉。
1.赏析“式微式微,胡不归”。
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品味赏析
答案:以“式微式微,胡不归”起调,(如果)不是为了君主的事情,何必还在露水中紧接着交代原因。写出了劳役者的艰难处境和他们对统治者的满如腔愤懑。全诗在反复中强化,在叠加中升华,表情达意,痛快淋漓。
2.赏析“微君之躬,胡为乎泥中”。
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答案:这两句与“微君之故,胡为乎中露”构成互文,在表达作者思想感情的同时,又能押韵和谐,字数整齐。
在语言上,这首诗重章叠句,押韵和谐,体现了一唱三叹、余味无穷的特色。此外,兼有长短句式,包含了三言、四言和五言等多种变化,工整与灵活相整合,参差错落,能极力地表达主人公思想感情的起伏。而其句式的选择又是随着诗的内容和思想感情而灵活变化的,增强了诗的节奏感。总之,《式微》运用语言的艺术,非但韵律和谐优美,而且用词精巧。
写法探究
在艺术上，这首诗以设问强化抒情效果。从全诗看，“式微式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。
鉴赏评价
这首诗主要运用了哪些修辞手法？这些手法有什么表达效果？
采用了反问、隐语、互文等多种修辞手法，情感表达婉转而有情致。
1. 对这首词的理解和赏析,不恰当的一项是( )
A.全诗刻画了劳动人民在露水中和泥地里劳作的场景,歌颂了他们的质朴与勤劳。
B.“胡不归”是故意设问,反映了受奴役的人没日没夜地劳作,苦不堪言的状况。
C.诗歌采用了反问、互文等修辞,情感表达婉转而有情致,是一首劳役者的悲歌。
D.诗歌采用了重章叠句的手法,一唱三叹、余味无穷,增强了诗歌的节奏感。
课堂练习
这首诗表现了劳役者的艰难处境，以及他们对统治者的满腔愤懑和背弃暴政的决心,A项中“歌颂了他们的质朴与勤劳”理解和赏析不恰当。
A

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