资源简介

(共19张PPT)
我们来造“环形山”
第4课
第三单元 只有一个地球
（教科版）三年级
下
学习目标
01
科学观念
了解环形山的主要特征，知道环形山的形成与陨石撞击有关。
科学思维
通过模拟实验，建立月球环形山与陨石撞击之间的联系，培养逻辑推理能力。
探究实践
能设计并动手模拟制造“环形山”，观察并记录实验现象。
责任态度
激发对宇宙探索的兴趣，培养科学探究的严谨态度和合作精神
核心目标：通过探究月球环形山，掌握科学探究方法，树立严谨的科学态度。
新知导入
02
我们已经观察了月球的图片发现月球与地球有许多的不同，其中之一是月球表面有大面积的黑暗区——月海。
除此之外，月球表面还有什么显著特征？
新知导入
02
月球表面还布满了神秘的“大坑”——环形山。
今天，就让我们化身小小科学家，一起揭开环形山的神秘面纱！
环形山的特点是什么？
我们能模拟制造出“环形山”吗？
活动1：观察环形山
探究新知
03
观察环形山的照片，说一说环形山有哪些特点。
形状、大小、深浅、排列
活动1：观察环形山
探究新知
03
环形山的主要特征
形态特征
绝大多数环形山呈现圆形，边缘高耸，内部平坦。
尺寸差异
大小悬殊，深浅不一。从直径数千米到数百千米不等。
空间分布
有单个的，也有几个挤叠在一起的，还有大环套小环的。
活动2：制造“环形山”
探究新知
03
实验准备
水槽和细沙
大小不同的球
活动2：制造“环形山”
探究新知
03
实验步骤
平铺细沙
将细沙平铺在水槽里，模拟月壤表面。
小球撞击
用大小不同的球从不同高度和角度撞击细沙，模拟陨石撞击。
观察记录
仔细观察并记录“环形山”的大小、深浅和形状差异。
制造重叠
尝试多次撞击，制造出重叠的“环形山”，模拟真实月球地貌。
活动3：制造“环形山”
探究新知
03
实验记录
活动2：制造“环形山”
探究新知
03
实验结论
撞击物体的质量越大、速度越快，形成的环形山通常越大、越深。
活动3：研讨交流
探究新知
03
核心问题
我们是如何制造“环形山”的？
不同大小的球模拟的是什么？
制造方法：模拟撞击实验
将细沙平铺在水槽中模拟月球表面，然后用大小不同的球从不同高度和角度撞击细沙，从而制造出“环形山”。
模拟对象：陨石与小行星
不同大小的球模拟的是不同大小、不同质量的陨石或小行星。它们的撞击是形成月球环形山的主要原因。
活动3：研讨交流
探究新知
03
核心问题
我们制造的“环形山”与月球照片上的有何不同？分析一下可能的原因。
不同之处
边缘不够清晰，形态较为单一
缺乏真实月球上复杂的叠加和嵌套结构
可能原因
材料差异：细沙质地与真实月壤不同
条件限制：撞击速度和角度与真实天体撞击不同
活动3：研讨交流
探究新知
03
核心探究问题
通过这个模拟实验，你认为月球上的环形山是怎样形成的？请结合实验现象进行推断。
科学推断与结论
通过模拟实验，我们可以推断：月球上的环形山主要是由来自宇宙的陨石、小行星等天体撞击月球表面而形成的。这种撞击在月球形成后的漫长历史中持续发生，造就了我们今天看到的形态各异的环形山。
温馨提示：这是目前科学界公认环形山形成的主要原因。
活动4：地球上的“环形山”
探究新知
03
地球上也有“环形山”，它们是由陨石撞击形成的陨石坑。
巴林杰陨石坑，它是保存非常完好的陨石坑代表之一。它位于美国亚利桑那州，直径约1200米，深约170米，形成于约5万年前。
活动4：地球上的“环形山”
探究新知
03
由于地球拥有浓厚的大气层（燃烧小陨石）和活跃的地质活动（板块运动、风化侵蚀），大多数陨石坑难以长久保存原貌。
加拿大清水湖
澳大利亚戈斯峭壁
乍得湖奥隆加陨石坑
活动5：课堂小结
探究新知
03
环形山的特点
形状呈圆形
大小深浅不一
分布有重叠现象
模拟实验方法
用不同大小的球
从不同高度撞击细沙
模拟陨石撞击月球
形成原因
陨石撞击月球表面形成凹坑即环形山
核心回顾：通过观察与模拟实验，我们不仅掌握了环形山“圆、多、异”的视觉特征，更深入理解了其背后“陨石撞击”的物理成因，建立了现象与本质的科学联系。
活动6：分层作业
探究新知
03
基础作业
请你用自己的话解释一下，为什么我们用小球撞击沙子的实验可以模拟月球上环形山的形成？
拓展作业
查阅资料，了解更多关于月球环形山或地球陨石坑的知识，准备在下节课进行分享。
温馨提示：请大家认真完成基础作业巩固所学，有余力的同学积极探索拓展作业内容。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑