资源简介

房山区2026年高三年级第一次综合练习
语文
本试卷共12页，满分150分，考试时长150分钟。考生多必将答案填涂或书年答
题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、本大题共5小题，共16分。
阅读下面的材料，完成1一5题。
材料一
迈入智能时代，信息技术、智能技术及其产品构筑了一个五光十色的虚拟空间，人
与人、人与机器之间的虚拟交住成为社会交往的主要形态、鹿拟交往拓展了交往的空间，
丰富了交往的内容，甚至重塑了人的社会关系，但也令人越来越依赖、迷恋这种新型社
交形式。精神空虚、自制力不强的人，整天沉迷于其中，不知不觉陷入“虚拟交往成瘾”
的状态，严重影响了学习、工作或生活。
“虚拟交往成痣”的形式很多。除了在虚拟时空与其他人或智能机器人互动成癒以外，
还包括VR体验成痣、互动游戏成瘾、网络购物成瘾、短视频浏览成瘾等等。值得注意的是，
这样的“痣君子”不仅包括涉世未深、心智尚不健全、自控力比较差的青少年，还包括
大量无所事事、内心空虚的家庭妇女和其他无业人员。
在智能时代，虚拟交往的狂欢与现实世界人情的谈漠形成了强烈的反差。许多人足
不出户，泡在社交平台上，利用搭载了高速网络的智能终端，通过文字、图片、电话、
音频、视频等方式与其他人或机器交流，感觉找到了志同道合的“组织”或“同类”，交
往频率和亲密度不断提升，显得比以往任何时候都忙碌和“充实”。对于传统的线下面对
面的社会交往互动，不少人却觉得麻烦而无趣。有些人习惯了虚拟交往，一旦脱离了虚
拟时空，就像换了个人似的；即使参加面对面的同学、同事、亲友聚会，围坐在一张饭
桌上，彼此之间也经常无话可说；以往那种通过共同的经历而建立起来的感情变得越来
越淡漠。许多人在虚拟空间的“好友”“粉丝”非常多，在线下真实的世界却找不到一个
知心朋友；当遇到困难而需要向亲友求助时，才发现自己不过是一个“孤家家人”。
高三语文第1页（共12页)
虚拟交往缺乏面对面交住的真实可盛性也难以建立切实有效的监督和管理机制，
因而很容易成为一些边缘群休甚至犯罪团伙的耳标。一些人在“熟人社会”·行为举止比
较收敛和克制，能够连纪守法，可是一旦置身于以符号为身份、监管形同虚设的虚拟时
空，沈会毫无顾忌地释放邪念和恶意，发泄对他人、社会的不满和嫉恨，表现出反差强
烈的“双面人格”。例如，有些人在现实生活中待人接物很得体，却会在虚拟时空中利用
短视频、直播等媒介.做出篡改他人信息、伪造不雅视频以敲诈牟利等违法的事。这一
切令虚拟交往中充斥着网络恶搞、网络暴力、“智能诈骗”等鱼龙混杂的社会乱象，发展
成为难以防控、难以惩处的社会公害。由于这类行为的数字化、虚拟性和跨地战性，绎
查或者抓捕这类违法犯罪分子比较因难，“犯罪黑数”长期居高不下，从而进一步助长了
这些人为所欲为的嚣张气焰。
因此，我们必须直面虚拟交往泛滥、虚拟交往成瘾，特别是虚拟交往过程中的高科
技犯罪等问题，结合信息技术、智能技术的发展进行深入研究，深索有效的解决之道。
（取材于孙伟平的相关文章)
材料二
人机交往和人际交往最大的不同在于交往对象由人类变成了类人主体智能机
器人。这一改变直接导致了人类社会交往方式的变革。人机交往关系的生成与社会渗透
理论中人际交往关系的生成有相似之处，也有细微差别。社会渗透理论、社会交往理论
等人际交往理论可以被用来探究人机交往关系，但是霄逆邀交往对象变更后理论的适用
问题。
在人机交往关系建立的过程中，人们对社交机器人的好奇是最原始的动机。在这一
动机的驱使下，人们主动跟社交机器人交往。而社交机器人提供的情感价位，不仅是留
下用户的关键，也是对现实情感莺求的潜代性满足。人机交往关系的生成经历了基于自
我呈现的关系建立、基于共情的关系雏持和基于信任的关系稳定等三个阶段。但在人机
关系维系的过程中一旦出现与预期相悖的情形时，人机关系就会出现倒退甚至中断的情
况。在人机关系建立的过程中，一边是追求交往自由、有特定需求的人类用户，另一边
是基于算法和数据的机器人。关系双方的不同身份和需求使得交往关系充满了随机性、
脆弱性和不确定性。
高三语文第2页（共12页)

展开更多......

收起↑