资源简介

七下3.2《做自尊的人》 简案
课题 《做自尊的人》
学习目标 1.通过分析“晏子使楚”与“小文的遭遇”等情境，理解维护人格尊严的不同方式，懂得面对议论、批评、侮辱时应持有的正确心态与应对方法，初步树立依法维权的意识和法治观念。 2.通过辨析“小诚与小威”的对比故事，领悟真正的自尊源于个人的努力与进取，并学会从学习与生活两方面规划如何通过提升自我来获得持久底气，培育健全人格。 3.通过对比“嘲笑小文”与“善待小丽”两种不同行为及其影响，理解尊重他人是赢得尊重的前提，掌握尊重他人的具体做法，培育推己及人、营造友善集体氛围的意识和能力，提升道德修养。
教学重难点 1.重点 (1)学会维护人格尊严的智慧与方法 (2)理解真正的自尊源于努力与进取 (3)懂得尊重他人并掌握具体做法 2．难点 (1)在生活中践行“尊重他人”的原则，做到知行合一
教学过程
导入 上节课，我们认识了自尊的模样、力量与底色，懂得了“人须有自尊”。那么，知道了“是什么”和“为什么”之后，关键的一步在于“怎么做”。 今天，我们就一同踏上实践的旅程，探究本课总议题：从知到行——如何修炼成一个真正自尊的人？
子议题一：铸就尊严之“盾”——面对冒犯，如何守护 1.子议题一：铸就尊严之“盾”——面对冒犯，如何守护 （1）议学情境 ●情境1（历史故事）：晏子使楚。面对楚王开小门、讥齐人善盗等羞辱，晏子机智回应，维护了个人与国家尊严。
●情境2（生活实例）：转校生小文因口音被同学嘲笑为“土包子”，感到难受与愤怒。 （2）议学任务 任务1：晏子应对羞辱的方式给了我们什么启示？
任务2：如果你是小文，面对取笑，下列哪些做法是恰当且能维护自尊的？为什么？（A.忍气吞声 B.以牙还牙 C.指出错误并要求道歉 D.报告老师或家长寻求帮助） （3）学生回答 晏子靠智慧与不卑不亢维护尊严；C和D是恰当做法，能理性、有效地捍卫自己。 （4）归纳总结 如何做自尊的人：①学会维护自己的人格尊严。我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。 （5）法律链接 展示和人格尊严相关的法律条文
子议题二：深植底气之“根”——真正自尊，从何而来 2.子议题二：深植底气之“根”——真正自尊，从何而来 （1）议学情境 对比故事“篮球鞋”：小诚穿旧鞋苦练球技，凭实力入选校队；小威买昂贵球鞋却疏于练习，比赛失误反被议论。 （2）议学任务 小诚和小威的“底气”来源有何不同？ 这个故事告诉我们，如何才能赢得真正的、持久的尊重？ （3）学生回答 小诚的底气来自努力提升的实力（内在）； 小威曾想靠外物获得认可（外在）。 真正的尊重要靠真才实学和不断进步赢得。 （4）归纳总结 如何做自尊的人：②学会不断提升自己。真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧；在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。
子议题三：映照人格之“镜”——推己及人，方能圆满 3.子议题三：映照人格之“镜”——推己及人，方能圆满 （1）议学情境 ●情境对比：回忆“嘲笑小文的同学”与“班级里友善对待口吃同学小丽的同学们”。 （2）议学任务 对比两种情境，两组同学的行为有何根本不同？可能会形成怎样的班级氛围？ （3）学生回答 嘲笑者不尊重他人，制造对立氛围；友善者尊重并鼓励他人，创造温暖、安全的集体氛围。。 (4)归纳总结 如何做自尊的人：③学会尊重他人。人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人；接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。
课堂小结
课堂作业 根据自己的实际情况，制作“提升自尊计划书”

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