资源简介

课题 七年级下册第六课第二框《做核心思想理念的传承者》
教材分析 本课属于中华优秀传统文化与道德修养板块，聚焦讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同六大核心思想理念，是引导学生理解中国外交智慧、提升道德修养的关键内容。 以 “传承号列车” 为线索，通过非洲 — 联合国 — 哈萨克斯坦三大外交场景，自然生成六大理念，最后落脚到青少年如何践行，实现国家外交大理念→个人生活小行动的转化。 紧扣 2022 版新课标要求：传承中华优秀传统文化，增强文化自信；树立正确国家观、国际观，提升责任意识与实践能力，培育政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养。
学情分析 初中生已初步了解中华传统美德，对中国外交有简单印象，但对核心思想理念的内涵、外交场景中的体现理解不深。具备一定合作探究、表达分享能力，但将宏大理念转化为日常行动的意识与方法不足。有爱国热情与集体荣誉感，愿意学习大国故事，但易停留在 “看热闹”，缺乏价值认同与行为自觉。需要通过情境体验、活动探究、实践落地，把抽象理念变具体、变可感、可行，真正实现知行合一。
教 学 目 标 政治认同：理解中国外交彰显的核心思想理念，认同中华优秀传统文化的当代价值，增强民族自豪感与文化自信。 道德修养：掌握六大理念内涵，在生活中践行仁爱、诚信、正义、和合，提升品德判断力与行为选择力。 法治观念：理解中国坚守国际法、维护国际公平正义，树立规则意识、正义观念。 健全人格：学会尊重差异、包容他人，关爱生命与自然，形成平和包容、积极向上的人格品质。 责任意识：明确青少年传承理念的具体做法，主动承担家庭、集体、社会、国家责任，做有担当的时代新人。
教学重难点 教学难点：理解核心思想理念在中国外交中的生动体现，实现知 — 信 — 行统一，把理念转化为日常行动情绪的作用。 教学重点：六大核心思想理念的内涵与要求，青少年如何做核心思想理念的传承者。
教学过程
导入（约3分钟）
教的活动 学的活动 评估要点
1.问候上课，出示问题：你认为中国在国际社会上有着什么样的形象？ 2.引导学生自由发言，引出课题， 发布课堂任务：乘坐 “传承号列车”，制作中国外交名片。 1.思考并分享对中国国际形象的理解。 2.明确学习任务，进入学习状态。 能积极表达，初步形成对中国大国形象的正向认知。
设计意图：激发兴趣，明确主题，自然导入，贴合新课标情境化、任务化要求。
第一站 非洲（约8分钟）
教学内容：讲仁爱、重民本。
教师活动 学生活动 评估要点
1.呈现非洲货币上的中国建造与2025 最新中非合作数据。 2.提出探究问题： 为什么非洲国家把合作成果印在货币上？ 3.体现什么理念？如何践行仁爱？ 4.讲解讲仁爱内涵：亲亲、仁民、爱物。 5.呈现南南合作与时政素材，引导思考：中国为何支持联合国难民署？体现什么理念？ 6.讲解重民本内涵：民惟邦本，本固邦宁。 7.完成外交名片前两个词：仁爱、民本。 1. 认真观察和分析教学素材，主动思考其中蕴含的问题，并积极参与课堂讨论，自由地表达自己的见解和想法。 2. 深入理解并掌握中华优秀传统文化中“讲仁爱”与“重民本”的核心思想要求，把握其精神实质和时代价值。 3. 系统梳理和记录课堂所学内容，准确理解并掌握本节课的核心知识点，构建清晰的知识框架。 能够结合相关素材，阐释其中蕴含的核心理念，并联系实际生活，具体说明如何在日常中践行仁爱思想与民本精神。
设计意图：在教育教学实践中，我们应紧密依托真实鲜活的时政情境来构建知识体系，以此有效落实对学生政治认同与道德修养等核心素养的培育。通过将时政热点、社会现实与课程内容有机结合，引导学生在具体情境中理解理论、分析现象、形成判断，从而在知识习得的过程中，自然而然地筑牢政治认同的根基，提升个人的道德修养水平，实现知行合一、内化于心的素养养成目标。
第二站：联合国 （约9分钟）
教学内容：守诚信、崇正义。
教的活动 学的活动 评估要点
1.呈现双碳目标承诺与2025—2026 最新进展。 2.提问：从承诺到兑现体现什么理念？ 3.讲解守诚信：真实无欺、言行一致。 4.呈现巴以冲突与中国最新立场，引导感悟：体现什么理念？ 5.讲解崇正义：守道义、护公平、扬正气。 6.完善外交名片：诚信、正义。 1.结合当前全球关注的“双碳”目标实现路径，以及近期引发国际社会广泛讨论的巴以冲突相关素材，深入分析其中所蕴含的可持续发展、和平共存等核心发展理念及其现实启示。 2.准确理解诚信作为个人立身之本与社会运行基石的内在要求，以及正义作为维护社会公平与秩序的根本原则所提出的实践标准。 3.在学习和讨论过程中，认真做好关键要点的记录，并在此基础上进行独立思考，对所探讨的议题给予积极、建设性的回应与反馈。 能够凭借精准的战略眼光与深刻洞察，准确判断国家发展的核心理念，深刻理解中国在构建全球治理体系与践行国际承诺中，始终坚守诚信与正义原则所展现出的大国担当与历史责任。
设计意图:我们应当充分借鉴国际社会普遍关注的热点议题与典型案例，将其作为生动的教育素材，用以深化和巩固人们对社会主义核心价值观的理解与认同。同时，在这一过程中，我们应有意识地引导公众树立起牢固的法治观念，并培育他们勇于担当、积极履责的社会责任意识。
第三站：哈萨克斯坦 （约 7 分钟）
教学内容： 尚和合、求大同，核心思想理念的地位。
教的活动 学的活动 评估要点
1.在课堂上，请完整地呈现第二届中国—中亚峰会的相关视频、图片及新闻稿件等素材，并组织全班同学进行齐声朗读，共同回顾峰会的重要内容和精神。 2.安排学生以小组为单位展开深入讨论，重点探讨本届峰会的各项议程与成果具体体现了哪些重要的国际关系与合作理念。 3.由教师详细讲解“尚和合”与“求大同”这两个重要概念：其中，“尚和合”强调的是尊重彼此差异、追求多样性的和谐统一；而“求大同”则倡导的是秉持胸怀天下、天下为公的广阔格局。 4.引导同学们共同总结，将“和合”与“大同”这两个关键词，视为代表中国外交智慧与理念的生动名片。 5.思想对对碰：请大家快速连线，把名言与理念对应起来。并根据连线内容，总结出核心思想理念的地位，强调主导性、根本性意义。 6.我是理念践行者 青春行动卡。 活动规则：每组抽取一个理念：讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同。讨论 3 分钟：作为中学生，在校园、家庭、社会中具体能做什么？每组写出2 条可做到、可坚持的行动，上台分享。 1.以小组为单位展开深入讨论，并由各小组代表轮流分享观点。 2.在讨论与分享的过程中，要着重理解和体会“和合”、“大同”的深刻内涵，从而增强对人类命运共同体理念的认同与支持。 4.学生积极根据所学知识进行连线，在教师的引导下，理解并内化核心思想理念的地位，明确其主导性与根本性意义。 5.积极参与小组讨论，充分集思广益，启思导行。 该发言能够紧密结合峰会主题，具体阐述“和合”与“大同”理念在会议议程、成果文件及各方互动中的具体体现，表达条理清晰，逻辑连贯。准确表达核心思想理念在不同时代的表达，充分体现在个人认知发生显著改变，行动已有明确计划 。
设计意图:通过积极推动主场外交活动，我们能够有效强化文化自信，在对外交流中充分展现中华文化的独特魅力与时代价值。这一过程有助于深化全体人民对国家的政治认同，在思想层面形成广泛共识，同时也有助于培育健全的人格品质，使个体在文化浸润与社会实践中成长为有理想、有担当的全面发展的人。
板书 设计
作业 设计 1.河南好人、诚实守信榜样亓培坤，在清扫街道时发现价值20万元的金首饰，守等 失主、完璧归赵；河南好人、爱岗敬业榜样、公交车长蒲立杰拾到20万元完璧归赵、 拾金不昧……这些河南好人的感人事迹告诉我们要( ) ①讲仁爱，关心帮助他人 ②崇正义，坚持做正确的事 ③尚和合，构建和谐社会 ④守诚信，做诚实守信的人 A.①③ B.①② C.①④ D.②④ 2. 广州南沙沥心沙大桥被船只撞断，骑摩托车的村民黄某发现大桥桥面断裂后，打双闪及时提醒后方来车，并成功拦下货车司机王某，避免了更大悲剧发生。黄某被网友亲切称为“双闪哥 ”。“双闪哥 ”的行为启示我们( ) ①维护社会公共利益，弘扬社会正气 ②主动关心社会，践行仁爱核心思想理念 ③追求和谐的理想社会，实现大同理想 ④重视人民利益，增强为人民服务本领 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3.魏晋南北朝“晋归义羌王 ”和“晋归义羌侯 ”金印、隋代胡人吃饼骑驼俑、宋大理国银鎏金镶珠金翅鸟像、元代八思巴文虎符圆牌……在故宫博物院“何以中国 ”特展上，一系列国宝级文物璀璨夺目。你认为这个特展的主题是( ) A.中华文明多元一体 B.各族人民团结互助 C.各族文化灿烂夺目 D.加快民族地区发展 4.子曰：见义不为，无勇也。这体现了“崇正义”这一核心思想理念。下列符合这一要求的是( ) A.看到有人摔倒，怕被碰瓷，绕路而行 B.看到有人寻衅滋事，不正面起冲突，偷偷报警 C.看到有人落水，顾不得自己不会游泳，马上跳下水救人 D.看到有人欺负小同学，不顾一切挺身而出，和坏人血拼到底 5.下列对我国向联合国派驻维和部队的做法认识正确的是( ) A.这是展现国家军事力量的表现 B.这是我们维护世界正义的表现 C.这符合我们求大同的核心思想 D.我国坚持通过协商解决国际争端

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