资源简介

部编版《道德与法治》2026新教材七年级下册
第六课　传承核心思想理念
6.2《做核心思想理念的传承者》教学设计
课题 做核心思想理念的传承者 单元 第三单元 传承中华优秀传统文化 学科 道德与法治 年级 七年级
教材 分析 本框主要阐述了如何传承中华优秀传统文化的核心思想理念。学生通过学习本框内容，一方面，要理解“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”六大理念的内涵，领会这些理念是在漫长生产生活中凝结而成的根本性智慧，明白它们是中华民族生生不息的精神基因；另一方面，要学会在生活中践行这些理念，从孝敬父母、诚实守信做起，胸怀天下、包容差异，明白只有将传统智慧融入现代生活，古为今用，才能真正成为中华优秀传统文化的传承者，坚定文化自信。
学情 分析 初中生对传统文化不算完全陌生，平时听故事、看短视频多少接触过仁爱、诚信这类词，也有基本的善恶判断，遇到亲情、道义、集体利益相关的选择题，能说出自己的直观想法。但他们容易对传统文化有刻板印象，觉得和自己没关系；碰到利益和道义冲突、个人与集体抉择这类现实问题，容易偏向自我感受，很难把理念落到实处；而且不太会把古代思想和现代生活、家国责任联系起来，因此，本课需借助“人生重开模拟器”这一沉浸式情境，将课本知识具象化为古代县令、近代掌柜、现代青年代表的具体抉择，引导学生在角色扮演和情感体验中，从“旁观者”变为“当事人”，从而真正认同并自觉践行中华优秀传统文化的核心思想理念。
核心 素养 目标 道德修养：践行“讲仁爱、守诚信、崇正义”，在生活中孝敬父母、诚实守信、明辨是非。 健全人格：涵养“尚和合”心态，学会包容差异、调节情绪，构建和谐人际关系。 责任意识：胸怀“求大同”理想，将个人成长融入国家发展与人类进步，主动担当时代使命。
重点 传承中华优秀传统文化的核心思想理念有哪些具体要求？
难点 区分清楚“尚和合”和“求大同”
教学 环节 教师活动
导入 新课 假如人生可以“重开”，你可以重活三次：一次在古代，一次在近代，一次在现代，你会怎么活？ 教师过渡：人生没有重来的机会，但今天，我们可以在课堂上“活三次” 通过这三生三世，去寻找一个答案：我们该如何传承中华优秀传统文化的核心思想理念？ 现在，命运的齿轮开始转动——
讲授 新课 “人生重开模拟器”沉浸式体验课 第一世·古代篇：县令的抉择 第二世·近代篇：掌柜的底线 第三世·现代篇：联合国的妥协 第一世·古代篇：县令的抉择 精彩剧情：在这一世，你通过读书，你成为了一位刚上任的古代县令。 今天，你正在县衙办公，突然同时遇到了两件事，情况紧急，只能选一件优先处理。 事件A：你的母亲病重，需要你亲自去邻县请名医。 事件B：城外突发洪水，百姓聚集在县衙门口，等你开仓放粮。 请做出你的选择。【选A的大概有____人，选B的大概有____人】 随机采访：①选A的同学，你为什么不救百姓？ （母亲只有一个，死了就没了；百姓可以找别人救。） ②选B的同学，你为什么不救母亲？ （我是县令，要对全县百姓负责；母亲会理解我。） 爱亲人，还是爱天下人？ ①孟子：亲亲而仁民，仁民而爱物。 【解读】先从爱自己的亲人开始（亲亲），然后把这种爱推广到全社会的人（仁民），最后推广到天地万物（爱物）——“讲仁爱” ②县长（你）：民惟邦本，本固邦宁。 【解读】人民是国家的根本，根本稳固了国家才会安宁。——“重民本” 笔记：1.★传承中华优秀传统文化的核心思想理念有哪些具体要求？P54-56 ①讲仁爱。 要求：要求我们“亲亲”“仁民”“爱物”，即爱自己的亲人，爱全社会的人，爱天地万物。 做法：我们应当孝敬父母、关爱亲人，尊重他人、关心他人、帮助他人，实现由爱亲、爱他人、爱人类到爱万物的扩展。 ②重民本。 要求：要求我们遵循“民惟邦本，本固邦宁”的古训，充分认识人民在国家中的地位和作用，爱民保民利民。 做法：我们应当站稳人民立场，不断增强为人民服务的本领。 第二世·近代篇：掌柜的底线 图片：老药铺（悬疑/紧张） 精彩剧情：第二世，你的身份是：一家百年老字号药铺的掌柜。 战争年代，兵荒马乱。有一天，一个神秘人来到店里，要买一大批药材。 你无意中发现，这批药材如果被买走，可能会被制成毒药，害死很多人。 但如果不卖，你的药铺就撑不下去了，伙计们都要失业。 A：卖！为了店铺生存，为了伙计们的饭碗。 B：不卖！坚守祖训“药材只救命，不害人”。 要求：请大家两人一组，一人扮演掌柜，一人扮演劝说你的伙计。 掌柜：坚持你的选择，说出你的理由。 伙计：想办法说服掌柜改变主意。 随机采访：①【选A的掌柜】你卖的时候，心里有没有一丝不安？那一丝不安是什么？ （怕害死人、违背良心、对不起祖训……） ②【选B的掌柜】你不卖，药铺倒闭，伙计们跪下来求你，说”掌柜的，我们家老小就指望这份工钱活命啊“——你还能坚持不卖吗？为什么？ （不能害人、祖训比命重要……） “义利之辨”：儒家以义为根本，重义轻利。孟子提出"义"高于生命，当生命与道义不可兼得时，应舍生取义，儒家思想强调道德高于一切，义利之辨成为儒家伦理体系的核心命题，影响中国传统文化数干年。 “道”,即诚信，正义。 守诚信——真实无欺、言行一致。 崇正义——做正确的事，做符合道义的事。 笔记：1.★传承中华优秀传统文化的核心思想理念有哪些具体要求？P54-56 ③守诚信。 要求：要求我们做到真实无欺、言行一致。 做法：我们应当树立诚信意识，做一个诚实守信的人。 ④崇正义。 要求：要求我们坚持做正确的事，做符合道义的事。 做法：在面对个人利益选择时，我们应当将道义置于优先位置，让我们的言行合乎道义。 第三世·现代篇：联合国的妥协 精彩剧情：第三世，你的身份升级了：联合国青年代表。 你受邀参加“全球青年行动计划”的制定。 这次会议，来了100多个国家的青年代表。大家都有一个共识：要解决贫困问题。 但是，分歧出现了...... AI 数字人发达国家代表（A方）：我们认为，贫困问题应由各国根据自身国情自主解决。每个国家的历史背景、发展阶段、社会结构各不相同，本国政府最了解本国实际，也最清楚何种扶贫政策行之有效。与其强求统一行动，不如尊重各国自主权，先集中力量解决好自己的问题，这样效率更高、责任更清。 AI 数字人发展中国家代表（B方）： 贫困是全人类面临的共同挑战，任何国家都无法独善其身。单打独斗难以根治，唯有携手合作、汇聚全球力量，才能实现共同发展。我们倡议建立全球互助基金，发达国家与发展中国家共同承担、共同行动，让每一份力量都汇聚成战胜贫困的合力。 此时会议陷入僵局： 发达国家代表说：你们发展中国家就是想“搭便车”！ 发展中国家代表说：你们发达国家过去掠夺了我们，现在该还了！ 如果再吵下去，这次会议就会失败，什么方案都通不过...... 此时，作为青年代表，你意识到，必须找到第三条路。 融合方案·小组共创 现在，请大家以小组为单位，化身“青年代表协调小组”。 你们的任务：设计一个“融合方案”。不能只选A，也不能只选B。要把A和B的优点结合起来，让双方都能接受。 （先各自解决，但发达国家出钱出技术，发展中国家出人力） 思考：①为什么不让所有国家做一模一样的事？那不是更简单吗？ （各国情况不同、能力不同、历史责任不同……）——“尚和合” ②你们设计融合方案，最终的目标是什么？ （让所有人都脱贫、让世界更公平、让未来更美好……）——“求大同” 笔记：1.★传承中华优秀传统文化的核心思想理念有哪些具体要求？P54-56 ⑤尚和合。 要求：要求我们追求和谐，强调多样性统一。 做法：我们应当正确看待差异与矛盾，坚持多样性统一，构建和谐的人与人、人与自然的关系。 ⑥求大同。 要求：要求我们胸怀天下，牢记“大道之行也，天下为公”的古训，将天下视作天下人的天下，追求和谐美好的理想社会。 做法：我们应当热爱祖国和人民，积极为人类的发展和进步作贡献。 三生三世结束了，你当过县令，面对过亲情与百姓的抉择； 你当过掌柜，挣扎过利益与道义的冲突； 你当过青年代表，思考过自己与世界的关系。 现在，请你回到自己——回到此刻坐在教室里的你。 想一想：中华优秀传统文化的核心思想理念有何意义？
笔记：2.中华优秀传统文化的核心思想理念是如何形成的？P54 中华优秀传统文化的思想理念在漫长的生产生活过程中逐渐凝结为具有主导性、根本性意义的核心思想理念。 教师寄语：你就是传承者 你怎样，中国便怎样；你是什么，中国便是什么。 做核心思想理念的传承者，就从你此刻的选择开始。
板书 设计
中考 链接 1.中华优秀传统文化中的仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同，镌刻着中国之精神，民族之灵魂。这些核心思想理念具有___________意义。 A.主体性 B.主导性 C.根本性 D.基础性 答案：C。中华优秀传统文化中的仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同是民族精神的基石，具有根本性意义，强调其作为文化根基和核心价值体系的深远影响。 2.【2025江西南昌期末改编】2025年政府工作报告在政策取向中首次聚焦于“强化宏观政策民生导向”，明确要求“推动更多资金资源‘投资于人’服务于民生”......这些政策措施针对性强，为民生发展描绘了新图景。这充分证明党和政府（ ） ①传承了惠民利民、安民富民的思想 ②关注民生问题以快速提高人民生活水平 ③传承重民本的核心思想理念，爱民保民利民 ④胸怀天下，积极为人类的发展和进步作贡献 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 答案：A. ①③。政府工作报告强调“投资于人”“服务于民生”，体现了惠民利民、安民富民的传统（①），并传承了重民本、爱民保民利民的理念（③）。②中“快速提高人民生活水平”表述不准确，政策更注重持续性和稳定性；④“胸怀天下”与材料中聚焦国内民生导向不符。 3.习近平主席在中阿合作论坛第十届部长级会议开幕式上的主旨讲话中强调，面对更加多元的世界，对话多一分、对抗就少一分，包容多一点、隔阂就少一点。这体现了弘扬_____________的核心思想理念。 A.尚和合、求大同 B.守诚信、崇正义 C.讲仁爱、重民本 D.要自尊、争自强 答案：A。习近平主席强调“对话多一分、对抗就少一分，包容多一点、隔阂就少一点”，突出和谐共处、合作共赢，体现了尚和合、求大同的核心思想理念。 4.【2025北京二中教育集团期末改编】《荀子·王制》中说:“传曰：‘君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟；水则覆舟”这句古语说明统治者如船，老百姓如水，水既能让船安稳地航行，也能将船推翻吞没。这句古语（ ） ①现了重视民本，充分说明人民在国家中的地位和作用 ②体强调正确看待差异与矛盾，坚持多样性统一 ③强调崇尚正义，启示我们在面对利益选择时坚持集体利益至上 ④启示我们要站稳人民立场，不断增强为人民服务的本领 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 答案：B. ①④。荀子“水则载舟，水则覆舟”强调人民的重要性，体现了重民本思想（①），启示我们要站稳人民立场（④）。②强调“多样性统一”与材料主旨不符；③“崇尚正义”在材料中未直接体现。 5.传承中华优秀传统文化就要弘扬讲仁爱、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。在日常生活中，我们要把这些核心思想理念记在心里，做核心思想理念的传承人，让温暖力量伴成长!对此，下列同学的做法正确的是（ ） ①看到有人破坏公共设施，不闻不问 ②不轻易许诺，答应同学的事情一定要做到 ③与同学发生矛盾时，主动沟通，化解矛盾 ④为了提高成绩，只专注于学习，不理会其他事情 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 答案：C. ②③。②“答应同学的事情一定要做到”体现了守诚信；③“主动沟通，化解矛盾”体现了尚和合。①“不闻不问”违背社会责任；④“只专注于学习”忽视全面发展，不符合核心思想理念的要求。

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