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23《暴风雨来临之前》第二课时教学备课
单元 第七单元 课题 23《暴风雨来临之前》 课时 第 2课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
1. 会写“暗、况、报、梢、隆”5个字，正确书写“来临、沉闷”等12个词语。
2. 有感情朗读课文，边读边想象画面，感受暴风雨前氛围变化。
3. 体会作者把场景写生动的方法，学习细节、多感官、抓变化的表达技巧。
重点：感受氛围变化，体会生动描写的方法。
难点：迁移写法，尝试生动描述自然场景。
教学过程设计 板块一：复习回顾，以读促思 1. 听写重点词语，巩固上节课所学，及时订正反馈。 2. 回顾：暴风雨来临前，起风前与起风后各有什么特点？ 3. 导入：这节课我们走进文字，感受氛围，学习写法。 板块二：品读悟情，感受氛围 1. 分段朗读，以读代讲，引导学生边读边想象画面。 2. 聚焦关键语段，抓关键词体会氛围： 1-3自然段：抓“沉闷、昏暗、不安、沉寂”，体会压抑紧张。 4-5自然段：抓“急急忙忙、轻轻、悄悄”，体会短暂宁静。 6-8自然段：抓“乱跑、乱蓬蓬、寂静、轰隆隆”，体会骤变紧张。 3. 指导感情朗读，用语速、语调变化表现氛围起伏，读出画面感。 板块三：探究写法，迁移运用 1. 合作探究：作者为什么能把暴风雨前写得如此生动？ 2. 提炼写法： 抓细节描写，写活动物与景物状态。 用多感官描写，视觉、听觉、触觉结合。 按变化顺序写，层次清晰、节奏鲜明。 3. 联系生活，分享自己见过的暴风雨情景，尝试运用课文方法表达。 板块四：书写词语，巩固积累 1. 出示“暗、况、报、梢、隆”，观察结构，明确书写要点。 2. 教师范写易错字，强调“况”是两点水、“隆”不漏写短横。 3. 学生练写生字，抄写本课12个词语，做到规范、端正、整洁。
作业设计 1. 有感情朗读课文，读出暴风雨前的氛围变化。 2. 抄写本课剩余5个生字及全部重点词语。 3. 小练笔：写一写你见过的一种天气变化前的情景，用上本课学到的方法。
板书设计 暴风雨来临之前 起风前 → 起风后 → 雷声近 （压抑）　（混乱）　（紧张） 写法：细节描写、多感官、抓变化 感受大自然神奇变幻
教学反思 本课紧扣“读—品—悟—用”，以朗读贯穿始终，学生能深刻感受氛围变化，准确把握写作方法。课堂注重学生表达与迁移，参与度高。但小练笔时间较紧，部分学生未能充分展开，今后可预留更充足的运用时间，让写法真正落地。
(此表根据教学实际调整)

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