资源简介

(共28张PPT)
中国特色社会主义理论的形成与发展 · 历史的跨越
授课人：
改革开放和社会主义现代化建设的全面开展
三单元第10课
（人教版）八年级
下
01
建设有中国特色的社会主义与小康目标
03
社会主义民主法制与精神文明建设
02
改革开放的全面展开
04
“一国两制”科学构想的提出
05
国防和军队现代化建设
06
课堂总结与思考
01
建设有中国特色的社会主义与小康目标
十一届三中全会开启改革开放后，我国在理论和实践上又取得了哪些新突破？
思考改革开放的持续推进历程
图：十一届三中全会相关历史场景
伟大的历史转折
十一届三中全会是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，实现了党的历史上又一次伟大转折，开启了改革开放和社会主义现代化的伟大征程。
本节课核心议题
改革开放如何从初期的探索走向全面展开？这一过程中面临了哪些挑战与机遇？这就是我们本节课要深入探讨的核心问题。
引言：时代的转折
中共十二大会议场景示意
历史背景：1982年
中国共产党第十二次全国代表大会在北京召开，开启了改革开放新时期的新篇章。
核心思想：走自己的道路
邓小平在开幕词中提出：“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。”
历史意义：伟大旗帜
回答了改革开放新时期“走什么样的道路”这一重大问题，成为指引中国现代化建设的伟大旗帜。
建设有中国特色的社会主义
1979年 · 首次提出“小康”概念
邓小平在会见日本首相大平正芳时，第一次使用“小康”概念来描述中国式的现代化图景，将国家发展目标与人民生活水平挂钩。
中共十二大 · 确立奋斗目标
正式制定了到20世纪末实现小康的奋斗目标：全国工农业年总产值翻两番，人民物质文化生活达到小康水平，为国家发展指明了具体方向。
核心意义：“小康”目标的提出，标志着中国共产党对社会主义现代化建设规律认识的深化，开启了改革开放后中国经济腾飞的新篇章。
小康目标的提出
改革开放的全面展开
02
全面铺开 (1984年)
中共十二届三中全会通过《关于经济体制改革的决定》，标志着改革全面展开。
中心环节
增强企业活力，把企业搞活，确立国有企业的自主经营权。
改革措施
广泛推行承包经营责任制，部分企业开始进行股份制改革的尝试。
材料研读
“目前，城市企业经济效益还很低……加快改革是城市经济进一步发展的内在要求。”
思考：为什么要加快城市经济体制改革的步伐？
核心目标：调动企业和职工的积极性，提高经济效益，为城市经济发展注入新的生机。
城市经济体制改革
沿海地区对外开放示意图（1987年）
1984年：开放14个沿海港口城市
进一步开放大连、天津、青岛、上海、福州、广州等沿海港口城市，旨在加快利用外资、引进技术的步伐。
1985年：开辟沿海经济开放区
决定将长江三角洲、珠江三角洲和闽南厦漳泉三角地区开辟为沿海经济开放区，形成了对外开放的前沿地带。
形成全方位开放格局
逐步形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”这样一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。
对外开放的扩大
四位科学家：王大珩、王淦昌、杨嘉墀、陈芳允
改革背景：应对新技术革命
面对世界新技术革命的机遇和挑战，为解放和发展科技生产力，我国科技体制改革势在必行。
“863计划”的诞生
1986年3月，四位科学家联名上书建议发展高技术，邓小平同志迅速批示。随后国家制定《纲要》，因时间得名“863计划”。
七大重点研究领域
聚焦国家战略需求，重点发展：生物技术、航天技术、信息技术、先进防御技术、自动化技术、能源技术、新材料。
科学技术体制改革与“863计划”
03
社会主义民主法制和精神文明建设
1982年新宪法
明确规定今后国家的根本任务是集中力量进行社会主义现代化建设，为发展提供根本保障。
立法进程加快
相继颁布了《民族区域自治法》、《外资企业法》等一系列重要法律，使社会生活有法可依。
基层民主建设
企事业单位建立职代会，城市居委会和农村村委会进一步健全，保障群众直接行使民主权利。
核心目标：保障改革开放顺利进行，加强社会主义民主法制建设，实现国家长治久安。
社会主义民主法制建设
重要作用
为改革开放和现代化建设提供强大的精神动力和智力支持，是社会主义社会的重要特征。
重要决议（1986年）
中共中央作出《关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》，明确了其战略地位和根本任务。
建设目标
培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素质。
“五讲四美三热爱”活动
20世纪80年代初在全国广泛开展的群众性精神文明创建活动。旨在倡导文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法，提高公民的思想道德素质和文明程度。
社会主义精神文明建设
蒋筑英
知识分子的优秀代表
中国科学院长春光学精密机械研究所副研究员。他为我国光学事业的发展作出重要贡献，毕生追求真理，默默奉献，是科研工作者的杰出榜样。
罗健夫
“中国式的保尔”
航天工业部工程师。他研制出我国第一台“图形发生器”，攻克多项技术难关，为航天工业作出重大贡献，展现了崇高的敬业精神和奉献品格。
时代精神：他们热爱祖国，献身科学，在平凡岗位上创造非凡业绩，激励着一代又一代中国人投身国家建设。
精神文明建设的先锋模范
辉煌成就
1981年，中国女排首次夺得世界杯女子排球赛冠军，并在随后几年创下“五连冠”的辉煌，开启了世界排坛的中国时代。
精神内涵
祖国至上、团结协作、顽强拼搏、永不言败。这种精神代表了一个时代的风貌，激励着全国人民投身现代化建设。
祖国至上
团结协作
顽强拼搏
永不言败
“女排精神不仅是体育精神的体现，更是激励全国人民奋发图强、建设祖国的强大动力。”
女排精神
04
“一国两制”科学构想的提出
历史背景
解决港澳台问题，实现祖国完全统一，是中华民族的共同愿望。
提出者
邓小平同志创造性地提出了“一国两制”的科学构想。
科学内涵
一个中国前提下，国家主体坚持社会主义，港澳台保持资本主义长期不变。
基本方针
“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。
图：1979年《告台湾同胞书》发表，标志着对台方针的重大转变
历史意义
“一国两制”构想为解决港澳台问题开辟了新途径，也为国际社会解决类似历史遗留问题提供了新思路。
“一国两制”构想的提出
历史瞬间：邓小平会见英国首相撒切尔夫人
香港回归：中英谈判与落实
1984年：中英两国政府签署联合声明，确认中国对香港恢复行使主权的原则。
1997年7月1日：中国政府正式对香港恢复行使主权，香港特别行政区成立。
澳门回归：中葡共识与交接
1987年：中葡两国政府签署联合声明，圆满解决澳门问题。
1999年12月20日：中国政府正式对澳门恢复行使主权，澳门特别行政区成立。
历史意义：港澳回归是“一国两制”构想的伟大胜利，为解决台湾问题提供了成功范例，标志着中国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。
“一国两制”的实践：香港、澳门回归
原则性与灵活性的统一
既体现了实现祖国统一、维护国家主权的原则性，又充分考虑了港澳台地区的历史和现实情况。
和平统一的新途径
为和平解决国际争端和历史遗留问题提供了新的思路和范例，开创了以和平方式实现祖国统一的先河。
深远的国际影响
在国际社会产生了巨大影响，得到了广泛赞誉，为世界其他国家解决类似历史遗留问题提供了借鉴。
总结：“一国两制”是中国智慧的体现，是实现国家统一的最佳方式。
“一国两制”的意义
坚持走中国特色强军之路，全面推进国防和军队现代化
05
国防和军队现代化建设
建设目标确立
1981年，邓小平明确提出要建设强大的现代化、正规化的革命军队的总目标。
指导思想转变
1985年，从立足于“早打、大打、打核战争”的临战准备状态，转到和平时期建设的轨道上来。
重大举措实施
实行百万大裁军以优化结构；实行新的军官军衔制度，完善军队管理体系。
核心意义：这些决策标志着中国国防和军队建设进入了一个新的历史时期，是维护世界和平的重大举措。
国防和军队建设的目标与转变
保卫国家领土主权
在对越边境自卫还击作战、收复法卡山、扣林山、老山等作战中，人民解放军出色地履行了保卫国家领土主权的职责。
维护国家尊严与海洋权益
在南沙群岛赤瓜礁海战中，人民解放军坚决捍卫了国家的海洋权益，展现了寸土不让的决心。
展现威武之师形象
人民解放军在保卫国家利益的斗争中，展现了英勇无畏、保家卫国的威武之师形象，赢得了人民的信赖。
军队的职责与贡献
06
课堂总结与思考
理论创新
建设有中国特色的社会主义
社会主义初级阶段理论
“一国两制”构想
实践探索
改革开放全面展开（城市改革、扩大开放）
科技体制改革（863计划）
制度建设
社会主义民主法制建设
社会主义精神文明建设
国家统一
香港回归的实践
澳门回归的实践
国防建设
军队现代化建设
军队正规化建设
核心目标
坚持四项基本原则，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。
本课知识点梳理
历史回顾：1983年的构想
1983年，邓小平视察江苏等地后，阐述了小康社会的标准：人民的吃穿用问题解决了，基本生活有了保障；住房问题解决了，人均达到20平方米；就业问题解决了，城镇基本上没有待业劳动者；人不再外流了……
深度思考：对比与感悟
根据上述内容，谈谈你对“小康”的理解。结合今天的生活，说说我们现在达到了什么样的小康水平？（可以从衣食住行、教育医疗、休闲娱乐等方面进行对比）
课后活动一：理解“小康”
任务背景与要求
在社会主义精神文明建设中涌现出许多先锋模范，谷文昌是其中的典型代表，被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。
请同学们搜集相关材料，了解他的先进事迹。
深度思考与感悟
通过对谷文昌同志事迹的学习，请大家深入思考：
我们应该学习他的哪些精神品质？这些品质对我们的成长有何启示？
行动号召：将榜样的力量内化于心，外化于行，在新时代传承和弘扬优秀精神品质。
课后活动二：学习先锋模范
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《改革开放和社会主义现代化建设的全面开展》教学设计
课题 改革开放和社会主义现代化建设的全面开展 单元 三单元 学科 历史 年级 八年级
教材内容分析 本课是人教版八年级下册历史第三单元核心课时，承接十一届三中全会的伟大转折，聚焦中共十三大至邓小平南方谈话期间的重要理论成果与实践探索。内容围绕社会主义初级阶段理论、基本路线、三步走战略、深化改革开放及南方谈话展开，既是对改革开放初期实践的理论总结，也为后续社会主义市场经济体制建立奠定基础，在单元知识体系中起到承上启下的关键作用。
新课标要求 1. 了解中国共产党第十三次全国代表大会、邓小平南方谈话等重要史实，知道社会主义初级阶段基本路线、三步走发展战略等核心内容。2. 认识改革开放不断深化的历史进程，理解理论创新对改革开放实践的指导意义。3. 感悟中国特色社会主义道路的正确性，增强对国家发展道路的认同。
核心素养 1. 唯物史观：认识生产力发展与理论创新、改革开放实践的辩证关系。2. 时空观念：梳理1987年—1992年重大历史事件的时序与空间发展脉络。3. 史料实证：通过文献史料分析南方谈话的历史价值。4. 历史解释：客观阐释社会主义初级阶段理论与基本路线的内涵。5. 家国情怀：认同改革开放的伟大决策，树立为国家现代化建设贡献力量的信念。
学情分析 八年级学生已掌握十一届三中全会、家庭联产承包责任制、经济特区建立等基础知识，具备基础的历史时序思维和史料阅读能力。但对社会主义初级阶段理论、基本路线等抽象政治概念理解难度较大，且对20世纪80-90年代的时代背景认知模糊，教学需结合生活化案例、图文史料简化抽象内容，贴合学生认知水平设计互动活动。
重点 1. 中共十三大的主要内容：社会主义初级阶段理论、基本路线、三步走发展战略。2. 邓小平南方谈话的核心内容与历史意义。
难点 1. 理解社会主义初级阶段理论的内涵。2. 认识邓小平南方谈话对推进改革开放的深远影响。
材料准备 多媒体课件、中共十三大相关图文资料、邓小平南方谈话史料片段、海南建省与浦东开发图片、历史时间轴卡片。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示1988年海南建省、1990年浦东开发的老照片，提问：十一届三中全会开启改革开放后，我国在理论和实践上又取得了哪些新突破？引导学生思考改革开放的持续推进历程，顺势导入新课。 观察图片，结合已有知识思考问题，进入课堂学习情境。 利用历史图片激发学习兴趣，衔接旧知与新知，明确本课学习主题。
讲授新课 一、中共十三大与理论创新1. 介绍1987年中共十三大召开背景，讲解社会主义初级阶段的两层含义。2. 解读“一个中心、两个基本点”的基本路线，结合通俗案例解释核心内涵。3. 梳理三步走发展战略内容，标注各阶段目标与时间节点。二、深化改革与扩大开放1. 讲解企业承包经营、私营经济地位确立等改革举措。2. 展示沿海经济开放区扩大、海南建省办特区、浦东开发的史料与图片。三、邓小平南方谈话1. 介绍20世纪80年代末90年代初的国际国内形势。2. 呈现南方谈话核心史料，讲解“发展才是硬道理”“三个有利于”等重要论断。3. 总结南方谈话的历史地位与影响。 1. 圈划教材关键知识点，记录社会主义初级阶段、基本路线等核心概念。2. 小组讨论：三步走战略对国家发展的意义。3. 阅读史料，提炼南方谈话核心观点，理解其解放思想的作用。 拆分知识模块，化抽象为具体，通过史料研读与小组讨论，突破教学重难点，落实核心素养。
课堂练习 1. 出示填空题：中共十三大确立的基本路线核心是______。2. 材料分析题：节选邓小平南方谈话片段，让学生判断其核心主张。3. 时序排序题：排列十三大、海南建省、浦东开发、南方谈话的先后顺序。 独立完成习题，同桌互查答案，举手分享解题思路，纠正错误认知。 通过分层习题巩固本课核心知识点，检验课堂学习效果，强化时空观念。
课堂小结 带领学生以时间轴形式梳理本课核心事件：1987中共十三大→1988海南建省→1990浦东开发→1992南方谈话，总结本课理论创新与实践探索成果，强调改革开放始终在探索中前进。 跟随教师梳理知识脉络，构建完整知识体系，回顾本课重点内容。 构建结构化知识框架，帮助学生系统掌握本课内容，升华对改革开放进程的认知。
板书 一、中共十三大1. 社会主义初级阶段理论2. 基本路线：一个中心、两个基本点3. 三步走发展战略二、深化开放海南经济特区、浦东开发开放三、邓小平南方谈话1. 核心论断2. 历史意义：解放思想、推进改革新阶段 记录板书核心内容，完善课堂笔记。 清晰呈现知识结构，方便学生识记与复习。
课外拓展/课外阅读内容 1. 查阅“菜篮子工程”相关资料，了解其对百姓生活的影响。2. 阅读邓小平南方谈话节选原文，撰写简短读后感。 课后自主查阅资料，完成拓展阅读与写作任务。 延伸课堂知识，加深对改革开放现实意义的理解。
特色资源分析和技术手段说明 运用多媒体展示历史图片、文献史料、动态时间轴，借助小组讨论、史料研读等互动形式，结合本土生活化案例辅助教学，贴合初中生直观认知特点。
教学反思 本课通过图文史料与互动活动简化抽象理论，学生能基本掌握核心史实，但对社会主义初级阶段理论的深层理解仍需加强。后续可增加更多生活化案例，设计情景模拟活动，进一步提升学生对历史理论的感知与理解能力；同时需关注课堂时间分配，保障练习与小结环节充分开展。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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