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第1课
中国早期人类的代表——北京人
1教学目标
知识与能力目标:
(1)了解人类历史的起源;(2)掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人的生产、生活情况、距今年代,氏族生活的特点。(3)培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。21世纪教育网版权所有
过程与方法目标:总结出我国主要的远古居民的代表,读懂图表、文字材料并从中总结规律。
情感态度与价值观目标:(1)中国是世界上最早的文明起源地之一,增强民族自豪感。(2)正确认识人类历史的起源。21·cn·jy·com
2学情分析
初一学生刚刚接触历史有浓厚的兴趣,积极主动性较高,但知识基础较弱,且存在学习目的不明确,学习效率低
3重点难点
重点:我国最早的人类、北京人的生活和生产状况
难点:远古居民的生存方式
4教学过程
活动1【导入】导入
多媒体展示:女娲造人的民间故事和上帝造人的故事。由此导入。教师讲解人类起源的解释
活动2【讲授】新课讲授
一、我国境内的早期人类
多媒体展示:我国远古人类主要遗址分布图
教师在学生观察图片的基础上,帮助学生认识到我国远古人类遗址主要分布在长江、黄河流域。
教师讲述我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。
独立自学1:找到下面问题的答案,并在课本上画下来。比一比,看谁找的又快有准!(3分钟)
(阅读课本第2页)我国境内已确认的最早的古人类是什么 距今约多少年 他们已学会了哪些生存的本领 21教育网
教师设问:科学家们是如何获得170万年前的元谋人的信息呢
在学生讨论的基础上,教师归纳:考古发掘和化石是研究早期人类的重要资料。
北京人的发现
独立自学2:找到下面问题的答案,并在课本上画下来。比一比,看谁找的又快有准!(3分钟)
1、(阅读课本第3页)北京人遗址位于哪里 距今多少年
2、(阅读课本第3页)北京人遗址有哪些考古发现 这些发现有什么作用
补充资料:北京人的发现过程
教师归纳总结北京人发现的过程和意义。
三、北京人的特征
独立自学3:找到下面问题的答案,并在课本上画下来。比一比,看谁找的又快有准!(5分钟)
1、(阅读课本第4页)北京人的体貌有什么特征 想一想,他们与现代人相比有什么不同
2、(阅读课本第4页)远古时期的北京人学会使用哪些工具 他们如何生活 (提示:如获取食物,使用火)
3、(阅读课本第5页)北京人遗址的发现有什么意义 www.21-cn-jy.com
目标升华:根据课本和下面图片的提示,请你发挥想象,说说北京人的一天!(居住环境、人们之间关系和生产生活状况等)2·1·c·n·j·y
北京人遗址发现的意义
引导探究:北京人遗址发现的意义
意义:1、北京人的发现对研究古人类进化具有重要意义,是世界迄今所知发现的内涵最丰富,材料最齐全的直立人遗址。21cnjy.com
2、1987年北京人遗址被联合国列为世界文化遗产名录。
活动3【练习】当堂测验
1、如果你要实地考察我国已确认最早远古人类的遗址,你应该去(
)
A.北京周口店B.陕西蓝田
C.云南元谋D.山东大汶口
2、对北京人用火的提法不正确的是:(
)
A.北京人会使用火,并能长时间保存火种
B.北京人用火烧烤、御寒、照明等
C.火的使用时人类进化史的里程碑
D.北京人会人工取火
3、下列有关北京人的叙述不正确的是(
)
A.北京人制作石器技术比较成熟了,根据用途已会制造不同类型石器
B.北京人使用磨制石器,制作石器的技术比较成熟
C.北京人居住在山洞里,结成群体生活
D.北京人遗址是世界上已知内涵最丰富,材料最齐全的直立人遗址。
4、下列关于北京人遗址的发现说法不正确的有(
)
A.北京人遗址发现于北京周口店龙骨山
B.北京人遗址的第一个发现者是中国科学家裴文中
C.北京人遗址为早期猿人向现代人类演化研究提供重要证据
D.北京人遗址世界上出土古人类遗骨遗迹最丰富的遗址。
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