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第7课 实践出真知一、人的认识从何而来知识导航
为什么说实践是认识的基础
为什么说实践是认识的来源
实践和认识的辩证关系是什么
实践与认识的辩证运动是什么
1.实践是认识的基础
袁隆平通过实验培育出高产杂交水稻的经历,对你有什么启示
●
20世纪60年代,为了提高水稻产量,解决中国人民的温饱问题,袁隆平开始了杂交水稻研究。当时,人们普遍认为水稻是自花授粉作物,没有杂交育种优势。袁隆平和团队成员经过实验发现,水稻中一些杂交组合有育种优势,认定这是提高水稻产量的重要途径。为此,袁隆平辗转全国各地，经过多年的杂交种植研究，成功培育出了籼型杂交水稻,研究出了两系法杂交水稻技术,刷新了全世界对杂交水稻育种的认知,大大提高了水稻产量，为解决中国和全世界粮食短缺问题作出了突出贡献。作为杂交水稻研究的开创者和带头人,袁隆平被誉为“杂交水稻之父”。
实践是认识的来源。人的认识是在实践活动的基础上产生和发展的,在实践活动中,人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系,获得关于客观事物的认识。离开实践,认识是不可能产生的。
（强调的是从无到有）
实践的特点
实践具有
客观物质性
实践具有
主观能动性
实践具有
社会历史性
秀才不出门,能知天下事。 (可以获取间接经验)
说明每个人受主客观条件限制,不可能也没有必要事事参加实践。
秀才不出门,难知天下事。 (可以获取直接经验)
对客观事物的真正认识,还必须在理性认识的指导下,
亲自参加实践,才算理解深刻,才继续深化发展认识
读万卷书
“读万卷书”是间接经验。
间接经验指他人的认识成果，主要指人类在长期认识过程中积累并整理而成的书本知识。此外还包括各种现代技术形式呈现的知识和信息。
书本
报刊
电视机
“行万里路”主要指直接经验。
行万里路
直接经验指亲自参与到社会实践中所形成的经验。如，我们通过触摸知道石头是坚硬的，棉花是柔软的，通过观察知道雪花是白色的等等。
人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来。
——毛泽东
实践的需要推动认识的产生和发展，实践不断产生新问题，提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。实践为认识提供新工具，弥补人类认识器官的不足，促进人类认识的发展。实践还改造着我们的主观世界，人类在改造客观世界的同时，自身的认识能力也在不断提升，从而推动认识不断发展。
中国航天技术的蓬勃发展
实践是认识发展的动力
（强调的是认识在实践中的深化和发展）
实践是检验真理的唯一标准（强调的是实践能把主客观联系起来加以比较对照）1978年5月11日在《光明日报》发表的特约评论员文章，引发了一场关于真理标准问题的大讨论，冲破了“两个凡是”的严重束缚，推动了全国性的马克思主义思想解放运动认识不能检验自身是否符合客观实际，客观事物自身也不能回答认识是否正确反映了它，而实践具有把主观认识和客观事物联系起来的特性,能够检验主观认识是否符合客观事物，从而检验认识是否具有真理性。实践是检验真理的唯一标准
（强调的是实践能把主客观联系起来
加以比较对照）
这些观点哪些正确 哪些错误 为什么
用实践来检验
用客观事物自身检验
用多数人的
观点检验
用权威人士观点检验
体现“实践是检验真理的唯一标准”的名言警句、诗句或俗语谚语路遥知马力，日久见人心。是骡是马，拉出去遛遛。试玉要烧三日满，辨材须待七年期。实践是认识的目的
精通的目的全在于应用
------毛泽东
哲学家们只是用不用的方式解释世界,问题在于改变世界
-------马克思
-----认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。
认识对实践的指导作用
方法论：重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导。
易错注意区分：
认识的根本目的：
认识的根本任务：
从感性认识到理性认识，透过现象抓住本质
指导实践
正确的认识-----推动实践的发展
错误的认识-----把实践引向歧途
1、精通的目的全在于应用2、是骡子是马，拉出来遛遛3、近水知鱼性，近山识鸟音。4、学然后知不足6、学以致用7、真金不怕火炼8、不管白猫黑猫,抓到老鼠就是好猫目的检验标准来 源动 力目 的检验标准检验标准判断：以下句子体现了实践是认识的基础的哪个方面？
据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。
材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？
参考答案：
第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。
01
从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。
02
医学界输血医疗热，带来惊人的死亡，说明实践是检验认识的标准。
03
为救人而尝试各种输血，说明实践是认识的根本目的。
04
③实践是检验认识真理性的唯一标准
强调的是实践检验认识正确与否
②实践是认识发展的动力
强调的是实践推动认识不断深化发展
④实践是认识的目的
强调的是认识到哪里去
①实践是认识的来源
强调的是认识从哪里来
元素周期表的诞生和完善说明了什么 对我们有什么启发
●
门捷列夫是俄国著名科学家，他发现并总结了元者周期律,并招此制作了元素周期表。在此之前,人们就发现了一些化学元素，但尚未弄清各种化学元素之间的关系、相关知识比较零散。门捷列夫不仅按照元素周期律排列已经发现的元素,而且大胆地为尚待发现的元素留由了位置。后来，科学界根据元素周期表发现了几种新元素，它们的化学特性符合元素周期表的预测。
实践决定认识,认识对实践具有反作用。人们认识事物的过程,是一个从实践到认识,再从认识到实践的无限发展的过程。
2、实践与认识的辨证运动
在这个过程中,人的认识活动主要表现为在实践的基础上由感性认识到理性认识的飞跃,也就是“从生动的直观到抽象的思维”。
从实践到认识,是认识过程的第一次飞跃
感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。
感性认识
感性认识是人们由感觉器官直接感受到的关于事物的外部属性的认识。
理性认识
理性认识是人们借助抽象思维,在概括整理大量感性材料的基础上,达到关于事物的本质和规律的认识。
以牛顿发现万有引力为例
人认识事物的过程是一个从实践到认识，再从认识到实践的无限发展的过程。
以案为例
以案为例
观察到苹果向下落
万有引力定律
牛顿被苹果砸到
投入实验，探索为何向下落地
（感性认识）
（理性认识）
应用于航天、物理等领域
实践
认识
实践
认识
实践
发展深化
依
赖
认识的初级阶段
认识的高级阶段
感性
认识
含义：
形式：
理性
认识
含义
形式
由感觉器官直接感受--现象--外部联系--各个方面的认识
感觉、知觉、表象
借助抽象思维--本质--全体-内部联系--事物自身规律性的认识。
概念、判断、推理
二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系
认识两个阶段（不同水平的反映形式）：感性认识和理性认识
在这次飞跃中,第一次飞跃所形成的认识被用来指导实践并接受实践的检验。正确的认识得到证实和发展,错误的认识被纠正或推翻。
从认识到实践,是认识过程的第二次飞跃
实践是水恒的、不断发展的。在把认识付诸实践的过程中,总会遇到新的情况,发现新的问题,形成新的认识。变革客观现实的实践一次又一次地向前，人们对于客观现实的认识也就一次又一次地深化。客观现实世界的运动变化永远没有完结,人们在实践中对于真理的认识也就永远没有完结。
实践与认识的辩证运动,
是一个循环往复、不断深化的上升过程
知识导航
理论联系实际的基本要求是什么
我们如何做到知行合一
在处理知行合一的关系中要注要什么
实践与认识的辩证关系给我们提出了什么要求
“纸上谈兵”的历史故事体现了什么哲学道理 对你有什么启发
据《史记·廉颇蔺相如列传》记载:战国时期,赵国有一个人叫赵括,他从小熟读兵书，酷爱谈论军事，连身经百战的父亲也辩不过他。赵括因此觉得打仗很容易,父亲却很担忧，特意叮嘱赵母,将来千万不要让赵括带兵打仗。公元前260年,泰国和赵国在长丰一带发生战争,赵王不听赵母劝阻,任命赵括为大将。没有多少实际作战经验的赵括,在战争中连连失利,致使40多万赵军尽被歼灭，自己也在突围中被射死。有人认为,这就是成语“纸上谈兵”的由来。
二、坚持实践第一的观点
认识的目的不仅在于解释世界，更重要的在于改造世界,认识为实践提供理论指导，解决现实中的实际问题。
实践与认识的辩证关系要求我们坚持理论联系实际
守株待兔
郑人买履
经验主义轻视理论,夸大经验的作用,把局部经验当作普遍真理,在实际工作中狭隘保守、目光短浅。科学的理论是我们认识世界，改造世界的强大思想武器。我们要加强理论学习,把感性的经验不断上升为更具条理性、综合性的理论，用科学的理论指导具体实践。
理论联系实际,要学懂弄通理论、掌握思想真谛,避免脱离理论的经验主义
教条主义把书本上的个别词句当作僵死的教条，生搬硬套,拒绝对具体问题进行具体分析。调查研究是谋事之基、成事之道,没有调查就没有发言权,没有调查就没有决策权。我们要重视调查研究,对客观实际情况进行深入了解,把事情的真相和全貌调查清楚，把问题的本质和规律把握准确,把解决问题的思路和对策研究透彻。
理论联系实际,要深入调查研究、了解实际状况,避免脱离实际的教条主义
中国共产党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，坚持实践是检验真理的唯一标准，坚持切从实际出发,不断推进马克思主义中国化时代化。
马克思主义中国化时代化
1921年一大
1945年七大
1997年十五大
2002年十六大
2007年十七大
2017年十九大
马克思列宁主义
毛泽东思想
邓小平理论
“三个代表”
重要思想
科学发展观
习近平新时代中国
特色社会主义思想
马克思主义中国化时代化
在中国共产党的坚强领导下,在马克思主义的指引下,中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。这是理论联系实际的生动写照。
理论联系实际的生动写照
你参加过哪些类似的社会实践活动 谈谈这些活动对你成长的帮助。
自1997年起,中央宣传部、教育部、共青团中央、全国学联等单位联合发文，开展全国大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动。20多年来，“三下乡”社会实践活动成为当代青年学生受教育、长才干、作贡献的重要一课,对于青年学生深入社会、了解国情、增长才干十分有益。
保护环境行动
指导小朋友制作折纸花
开展义诊活动
给群众修理电器
文化下乡包括
图书、报刊下乡，送戏下乡，电影、电视下乡，开展群众性文化活动；
科技下乡包括
科技人员下乡，科技信息下乡，开展科普活动；
卫生下乡包括
医务人员下乡，扶持乡村卫生组织，培训农村卫生人员，参与和推动当地合作医疗事业发展。
我们既要主动学习各种知识,又要将学到的知识运用于实践。
实践与认识的辩证关系要求我们做到知行合一
要多读书、读好书、善读书,把读书学习当成一种生活习惯、人生态度和精神追求。只有认真读书,把道理真正弄懂了,行动才能自觉持久。
我们要广泛吸收书本知识
我们不能做坐而论道的清谈客，而要做起而行之的行动者。要在认真学习的基础上行动起来,真正把自己所学落到实处。只有行动上落实了，对道理的领悟才能更深人。
我们要深入实践
知行合一要求我们在学习和工作中,坚持做中学、学中做,学以致用、用以促学、学用相长，做到以知促行、以行促知。我们还要将自己所学与社会需要统一起来,将个人成才与国家发展统一起来,将知识学习、能力培养与道德修养结合起来,实现个人、社会和国家的有机统一。
坚持做中学、学中做,学以致用、用以促学、学用相长，做到以知促行、以行促知

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