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(共32张PPT)
第五单元
战争与文化交锋
第12课　近代战争与西方文化的扩张
课 程 目 标
1. 从史料实证的角度了解美国独立战争和拿破仑战争对文化的影响。
2. 从唯物史观的角度全面理解欧洲的文化侵略。
时 空 坐 标
知识奠基
1. 独立战争前的美国文化
(1) 文化认同：各种文化相互融合与混合，形成了美国文化的多元特征。
①语言：英语发展为美式英语。
②生活：饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素。
③思想：地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等成为北美殖民地文化的一部分。
(2) 民族认同：欧洲白人移民、非洲黑人和土著印第安人相互交融，形成“____________”。
(3) 局限：白人对黑人、印第安人的___________和文化优越感根深蒂固。
知识点一　独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
美利坚人
种族歧视
2. 独立战争后的美国文化
(1) 政治文化：民主平等、_____________。
(2) 精神文化：追求自由。
(3) 经济文化：南方发展种植园经济和奴隶制；北方发展资本主义和主张废除奴隶制。
(4) 局限：仍存在种族歧视和黑人奴隶制。
分权与制衡
3. 独立前的拉美文化
(1) 种族融合：欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合，形成等级分明的“____________”。
(2) 主体文化：西班牙、葡萄牙文化。
(3) 宗教、艺术：________成为主要宗教；拉丁舞成为重要文化符号之一。
(4) 文化差异：在偏远的内陆地区，印第安人保留他们的生活方式和文化传统。
混血社会
天主教
4. 独立后的拉丁美洲文化
(1) 独立运动：除海地外，西属殖民地的土生白人成为革命的主要领导者。
(2) 民主建设：建立共和国，颁布宪法，取消了奴隶贸易和奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役。
(3) 局限性：对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在；_________独裁权力的形成。
考迪罗
[概念阐释]考迪罗
考迪罗原意是首领、头领。考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度，盛行于19世纪20年代独立后至20世纪前期。考迪罗制在经济上依靠大地产大庄园主，在政治上靠军人专政来维持其政治统治，对外投靠外国势力，对内镇压人民反抗。
[递进理解]
你认为美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同？
[答案]　
美国文化 拉丁美洲文化
相同点 以欧洲文化为主 受殖民贸易影响 美洲文化的破坏 文化融合，具有多元性特点 种族歧视 不同点 英国文化为主 西、葡文化为主
政治文化呈现出民主、法治特点 “考迪罗”独裁成为政治文化特征
1. 战争影响
(1) 17—18世纪，欧洲大多数国家仍处于封建统治之下。拿破仑通过战争，在欧洲建立了庞大帝国，将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播。
(2) 推行《拿破仑法典》，传播 ____________，受到各国革命者的欢迎。
(3) 拿破仑的压迫，引起欧洲各地民主意识和____________要求不断高涨。
知识点二　拿破仑战争后欧洲文化的重构
启蒙思想
民族独立
2. 文化重构：反对封建、专制，提倡_____________、自由、法治等。
(1) 俄国：1825年12月，“十二月党人”希望按照西欧的方式来改造国家，起义失败，但传播了革命的主张。
(2) 波兰：1830年11月，一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义，进一步推动了波兰的民族解放斗争。
(3) 德意志：普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革；1848年2月和3月，奥地利和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法。
民主、独立
拿破仑战争后欧洲的政治文化出现了哪些新的因素？
[答案]　(1) 新兴的工业资产阶级力量随着资本主义的发展而日益强大。他们要求争取更多的权利，进一步扫除资本主义发展的障碍。
(2) 民族民主意识的空前觉醒，反对专制制度，争取民族独立，要求实现国家统一。
(3) 民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播，欧洲国家开始出现不同程度地争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争。
递进理解
1. 文化侵略：殖民国家向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭被殖民地区的文化，淡化其__________。
2. 对各国文化的影响：外来文化与传统文化并存，呈现出新的多样性。
知识点三　欧洲殖民者的文化侵略
接受利用外来文化 保留本土文化
中国 林则徐、魏源等向西方学习以求自强；洋务运动和戊戌变法，传播新技术、新思想 儒家思想为核心的传统文化依然影响中国社会各个方面
印度 移植英语及英国制度文化；运用欧洲的___________来反抗英国殖民统治 印度教和伊斯兰教还是主要宗教
种姓制度仍然有重要影响
埃及 独立后实行君主立宪制 保留伊斯兰教及传统生活方式
民族意识
意识形态
[知识拓展]近代中国学习西方的特点
①参加阶层广泛：包括地主阶级、农民阶级、民族资产阶级、无产阶级等。
②目的明确：学习西方与抵制侵略、启蒙和救亡相连，体现了强烈的反侵略性质。
③层次鲜明：经历了由浅入深、由表及里不断深化的学习过程，对西方文化的认识由被动接受到主动选择的过程。
重难导学
视角1　美国独立战争前的“美利坚人”文化
史料一　我们在上帝面前共同立誓签约，自愿结为一民众自治团体。为了使上述目的能得到更好地实施、维持和发展，将来不时依此而制定颁布的被认为是对这个殖民地全体人民都最适合、最方便的法律、法规、条令、宪章和公职，我们都保证遵守与服从。
——《五月花号公约》1620年
史料二　美国是一个由移民组成的国家，美利坚民族是一个由许多民族(或种族)组合而成的民族。北美大陆地沃人稀、资源丰富……于是美国白人大肆宣扬“白人优越论”，对印第安人、黑人等推行种族歧视政策。
——《简论早期移民对美利坚民族性格的影响》
主题　美国文化形成和拿破仑战争对文化的影响
史料三　印第安人在世界上绝不是愚昧和落后的象征，以玛雅、阿兹特克和印加人所创造的文明为代表的美洲古代文明独立地在美洲广阔的土地上产生、发展，取得了令人瞩目的光辉成就。假如不是被征服的话，他们自己的文化可以同任何其他洲的文化相媲美。
——伯恩斯、拉尔夫等《世界文明史》
根据史料及所学知识探讨美国独立战争前的“美利坚人”文化特点。
[答案]　早期殖民者是“美利坚人”价值观念的奠基人；“美利坚人”继承了崇尚民主、自由、平等的文化传统；“白人优越论”根深蒂固；中断了印第安人文明的发展，同时也吸收了印第安人因素。
视角2　拿破仑战争对欧洲政治文化的影响
史料　拿破仑战争不仅通过战争手段将法国的资产阶级思想传播到了波兰、荷兰和西班牙等附属国，而且为这些国家资本主义的发展扫清了障碍。此外，《拿破仑法典》不仅明确肯定了资本主义私有制度，规定动产和不动产的私人所有权是绝对的和受到法律保护的，而且《法典》对资本主义生产过程中的“契约关系”也给予了足够的重视，并充分保障了契约自由和契约的法律效力。拿破仑将此《法典》带到了所有的被占领国和地区，这不仅对欧洲封建秩序起到了瓦解作用，更推动了法国资本主义所有制的巩固和发展，进而对欧洲各国的政治制度产生了深远影响。
——许丹《论拿破仑战争对欧洲
历史进程的影响》
拿破仑战争对欧洲政治文化有什么重要影响？
[答案]　影响：欧洲政治文化得以重建，封建专制遭到沉重打击，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲人民的普遍政治诉求。
[历史解释]
美国独立战争和拿破仑战争对文化的影响
1. 美国独立战争对美国文化的影响
(1) 共和主义的思想压制了专制主义，加快了早期的美国社会民主的发展，使一切朝着更为平等的方向前进。
(2) 权利制衡原则成为美国政治文化的组成部分。
(3) 自由与平等是美国的立国之本，独立战争胜利后，自由与平等更加深入人民内心，影响着美国一代又一代人。
(4) 留下种族歧视的烙印。
2. 拿破仑战争对欧洲文化的影响
(1) 传播了法国大革命的思想，推动了欧洲的资产阶级革命运动。
(2) 法国大革命提出的平等、自由与民主的资产阶级革命思想，随着拿破仑战争传播到被拿破仑征服的各国，给予了欧洲封建国家里的人民反对封建主义的思想武器。
(3) 推动了法国科学技术和教育的发展。
(4) 其破坏作用也是非常明显的。
[学以致用]
(2024广东高考)1794年《人权宣言》在哥伦比亚首次被翻译和秘密印刷。在拉丁美洲的一些大城市，土生白人贵族和知识青年组织了各种秘密结社。“我不是西班牙人，我是美洲人”成为惯常口头语，一种“美洲人”的新观念开始形成。这反映了在拉丁美洲( )
A. 国家认同引发社会变革
B. 思想启蒙激发民族意识
C. 独立运动摧毁殖民体系
D. 革命理念得到广泛传播
B
【解析】　启蒙思想在拉美的传播使大量土生白人和知识青年形成了强烈的民族认同意识，有利于拉美民族独立运动的发展，故选B项；当时的拉美地区尚未形成独立的民族国家，排除A项；材料未提及独立运动或殖民体系被摧毁，排除C项；虽然《人权宣言》被翻译和印刷可能意味着某种理念的传播，但材料中并未明确指出这是“革命理念”，排除D项。
[思维提升]西方文化侵略的特点
(1) 具有明确的目的性。殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教等，改造甚至消灭后者的文化、淡化后者的民族意识，达到殖民目的。
(2) 侵略渠道具有多样性。由于文化涵盖的面积广，殖民国家通过制度、教育、宗教等多种方式进行。
(3) 具有较强的隐蔽性。文化侵略不像武力侵略那样明显，它可以在文化交流中潜移默化地完成，对本土传统文化的破坏更大。
(4) 具有广泛性和全球性。西方文化侵略是伴随着其殖民活动进行的，亚洲、非洲、拉丁美洲的许多国家都深受其害，但在某种程度上也接受了其先进文化的熏陶，更有利于推动全球人类文明的发展进程。
(5) 影响具有两面性。西方的文化侵略对被侵略国家的传统民族文化是一场灾难，但同时为新思想新观念的产生和发展准备了条件，客观上推动了近代化的发展。
课堂评价
1. (2023菏泽期末)近代史上，“西班牙的海外开拓基本是以皇权和国家利益为驱动力的，英国则以商业利益为动力驱动的。从时序上看，西班牙人的行动是军事征服在先，随后的经济利益只是战利品；而英国则是商业活动在先，军事力量是为经济利益服务的。”这一差异( )
A. 使殖民地文化发展呈现多样性
B. 给殖民地经济带来严重破坏
C. 导致西班牙和英国的矛盾激化
D. 西方文化的扩张进一步加速
【解析】根据题干内容可知，西班牙和英国这两个国家的殖民扩张理念和方式都不一样，它们各自传播的文化也不一样，使得殖民地文化发展呈现多样性，故选A项。
A
2. (2024聊城期中)在新大陆，由于土著人或者被剿灭，或者被驱逐到穷乡僻壤，英国人得以亲身把本国的文化带到新大陆去。但是他们后来发现，在自己的文学、服装、医药中也逐渐融入了印第安人文化的许多特点。据材料可知( )
A. 印第安人的文化更为先进 B. 美洲原有的社会结构解体
C. 文化传播受当地文化影响 D. 印第安人文化占主导地位
【解析】据材料可知，通过殖民扩张，英国文化传播到美洲，同时也受到美洲印第安人文化的影响，C项正确；材料反映英国文化与印第安文化的交流，未涉及哪一种文化先进，排除A项；材料反映不同文化的交流，未涉及美洲社会结构的解体，排除B项；材料反映不同文化的交流，不能得出印第安人文化占主导，排除D项。
C
3. (2024广东期中)墨西哥的斗牛起源于西班牙的斗牛。爱尔兰和英国的木鞋舞，传到美国衍化成踢踏舞。古巴黑人仍保留着非洲祖先的古老传说。巴西民间口头文学中经常可以寻觅到来自安哥拉、刚果和莫桑比克的黑人传统的遗痕。这些现象( )
A. 消除了各洲之间的隔阂 B. 促进了世界人口的迁移
C. 改变了美洲的人口结构 D. 反映了不同文化的交融
【解析】材料中不同地区文化具有渊源，说明这些地区之间存在文化交融，故选D项；“消除了”一词过于绝对化，排除A项；世界人口迁移带来了材料中的文化交融现象，故B项错在逻辑颠倒；材料强调的是文化层面影响，而非人口迁移带来的人口结构变化，排除C项。
D
4. (2023聊城期中)恩格斯指出：(拿破仑)“在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。他把法典带到被他征服的国家，这个法典比历来的法典都优越，它原则上承认平等。”据此可见拿破仑战争( )
A. 摧毁了欧洲封建社会 B. 推动了欧洲政治文化重构
C. 受到欧洲人民的欢迎 D. 促进了当地经济文化发展
【解析】据材料可知，拿破仑战争打击了欧洲封建统治，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，使欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求，故选B项；“摧毁”说法错误，拿破仑对外战争以失败告终，排除A项；拿破仑压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起当地人的不满，排除C项；“它原则上承认平等”强调思想文化的发展，而非经济，排除D项。
B
5. (2024宝安调研)马丁·伯纳尔在《黑色的雅典娜》(1987年)一书中指出，作为19世纪欧洲殖民主义的一个组成部分，欧洲人发明了一个所谓起源于“民主”的希腊的纯粹欧洲传统的历史神话，其实希腊也实行奴隶制和性别歧视。作者意在( )
A. 解读传统神话历史渊源 B. 批判欧洲文化殖民主义
C. 指出欧洲文艺复兴本质 D. 揭示历史的时代局限性
【解析】据材料“其实希腊也实行奴隶制和性别歧视”可知B项正确；A项不合题干主旨；文艺复兴本质是创立符合新兴资产阶级需要的新文化，排除C项；D项与材料主旨无关。
B第12课　近代战争与西方文化的扩张
1. 美国独立战争期间，各州制定的宪法都附上了《权利法案》，其中列举了政府在任何借口下都不得侵犯的人民的基本权利和自由：出版自由，请愿权利，陪审审判制，人身保护法，禁止建立常备军等。这表明，新生的美国(　　)
A. 采取了英国的政治体制
B. 深受启蒙思想的影响
C. 威胁了人民的基本权利
D. 采纳了联邦制的模式
2. 美国的政治制度、政治行为都是其政治文化的反映，而政治文化则根植于其民族的血液之中。只有了解了美国的政治文化，才能更好地理解其政治制度与政治行为。美国政治文化的核心是(　　)
A. 强调个体和个人主义
B. 勤劳节俭与自由平等
C. 天赋人权与权力制衡
D. 开拓竞争和理性实用
3. (2024惠州期中)宝嘉康蒂(约1595—1617年)是印第安波瓦坦部落酋长之女。据英国人记载，1613年，宝嘉康蒂在被英国人俘虏期间取英格兰名、皈依基督教、与英国人结婚，还被带至伦敦参加各种上流聚会。殖民者常称她为“开化的野蛮人”。宝嘉康蒂的故事本质上反映了(　　)
A. 基督教会的精神控制
B. 殖民主义的美化宣传
C. 西欧社会的包容开放
D. 印第安人的文明进步
4. (2024湛江调研)位于墨西哥城塔库巴街的三文化广场，包括阿兹特克大祭坛、圣地亚哥大教堂和20世纪50年代建造的墨西哥外交部大厦，分别代表了古代的阿兹特克文化、西班牙殖民时期文化和墨西哥现代文化。由此可见，墨西哥文化(　　)
A. 具有多元文化并存的特质
B. 继承和创新了宗主国文化
C. 杂糅了欧洲与亚洲的文化
D. 彻底失去了本土文化痕迹
5. (2024佛山期中)拿破仑的军事征服活动大大减少了德意志和意大利等地政治单元的数量。维也纳会议后，德、意虽然又回到政治分裂局面，但两地都形成了自上而下的推动统一的精英运动。这说明拿破仑战争(　　)
A. 侵犯了德意两国的主权
B. 使现代法治意识深入人心
C. 传播了欧洲一体化的思想
D. 激发了德、意的民族意识
6. 拿破仑在武力征服意大利和德意志地区后，在行政上采取集权统治，宣扬公民权利平等，努力实现市场的统一。这些做法(　　)
A. 推翻了欧洲的封建制度
B. 埋下了民族仇杀的根源
C. 推动了近代文明的传播
D. 助长了拿破仑军事独裁
7. (2023黄冈期中)新航路开辟后，欧洲传教士来到非洲，他们经常教学生如何建造较好的房屋，如何改进自己的农业方法，如何遵守健康和公共卫生的基本原理，向学生传授欧洲语言，改变了非洲的书面形式，从而为非洲本土文学打下基础。这一现象反映(　　)
A. 殖民政府依靠传教士实施统治
B. 文化扩张是殖民扩张的有机组成
C. 非洲文明由此实现了全面改造
D. 传教士是非洲社会转型主要推力
8. 19 世纪后期，西方传教士在华开设的一大批教会学校，没有一所在中国政府立案。 教会学校与洋务学堂被称为新式学堂，除宗教课程外，教会学校的课程设置和洋务学堂并无显著差别。教会学校的开设(　　)
A. 以适应中国教育近代化为目的
B. 源于清政府现代教育的缺失
C. 贯彻洋务派“中体西用”的思想
D. 实为对中国教育主权的侵犯
9. (2023北京丰台期末)随着殖民侵略不断深入，英国的文化侵略对印度产生了两个深远影响：一是它首次为印度各地的人们提供了一种共同的语言和一种共同的文化背景；二是它不可避免地使印度产生政治上的自觉性和自治要求，一批受过西方教育的人，利用欧洲的思想意识攻击英国的统治，并组织了一个民族主义运动。下列对英国在印度的文化侵略理解正确的是(　　)
A. 客观上促进了文化重构
B. 印度的民族文化被同化
C. 导致印度排外主义盛行
D. 阻碍了对印度殖民进程
10. 中国著名哲学家殷海光说：“欧洲商人、工业家、拓殖者、工程师、教育家、行政者往往包含传教士的精力、技巧和耐心，克服着亚非静态社会对进步缺乏兴趣，并且把亚非地区导向一个以技术与理智为基础的世界社群。”对材料理解准确的是(　　)
A. 欧洲文化侵略导致亚非文化衰落
B. 实现了同化当地经济与文化的目的
C. 客观上推动殖民地文化的现代化
D. 完成了传统文化和现代文化的融合
11. (2024聊城期中)“安立甘派”的托马斯·B.马考莱认为英国文化优越于印度文化，主张用英国文化取代印度文化；提拉克认为，印度的社会生活和政治统一就是依靠宗教信仰而得以维持的，主张继承并发扬印度文化，赋予印度文化新的时代内涵。二者的争论本质上体现了(　　)
A. 文化殖民与民族文化复兴之间的对立和冲突
B. 马考莱的主张实际上是文化殖民的一种表现
C. 提拉克借助传统文化激发印度人民的民族自信
D. 英国文化侵略对印度社会造成了极大的冲击
12. 希腊在希波战争中的胜利，使希腊文明得以留存；亚历山大的扩张，促进了东西方的交流与融合；拿破仑以战争手段涤荡了德意志诸邦和意大利诸国的封建制度，为资本主义在欧洲的发展创造了条件。根据上述材料能得出的认识是(　　)
A. 从某种意义上说，战争也承担了创造的角色
B. 个人军事才能是决定战争胜负的最主要因素
C. 和平交流促进了不同文明的融合
D. 战争给人类社会带来的就是毁灭
13. (2024汕头期中)阅读材料，完成下列要求。
材料一　亚历山大出发时，其身份是马其顿国王，不久后成为希腊联军统帅。经过十年征伐，他的国家的统治区域扩展到尼罗河流域和印度河流域，还建立了横跨欧亚非三洲的大帝国。他每到一地就自称是当地原来统治者的继承人。他崇尚威严赫赫的东方宫廷礼节，穿波斯、米底君王的衮服，要求人们向他行匍匐礼。亚历山大的统治基本上沿袭了波斯帝国的行省制，但由当地人担任的总督一般只管民政，军队和财政另由马其顿人或希腊人掌握。他在埃及拜谒阿蒙神庙，为女神伊西斯建庙；在巴比伦向当地的主神马都克献祭，下令重建被毁的马都克神庙。他在远征中亚时与当地贵族女子罗克珊结婚，同时，他的80个战友也采用波斯礼仪与当地贵族的女儿结婚。他的远征军中有工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史：古代史编(上卷)》
材料二　拿破仑当权后，用不断的战争来代替不断的革命。1805年，拿破仑击溃第三次反法同盟，签订《普莱斯堡和约》，占据了莱茵河左(西)岸及许多小邦国。在那里，他赶跑了封建的王公贵族和主教，取消了各种徭役和封建贡赋及教会的什一税，消灭了封建特权和等级制度，宣布公民享有平等与自由。后来建立的莱茵同盟，有16个邦国加入。他们普遍实行了资产阶级改革，推行了《法国民法典》。同时，拿破仑还使德意志由三百多个分裂的小邦合并成为30多个大邦。正如恩格斯所说：“拿破仑清扫了德国的奥吉亚斯牛圈，修筑了文明的交通大道。”
——摘编自张淑贤《略论拿破仑战争的国际影响》
(1) 概括亚历山大远征与拿破仑对外战争产生影响的异同。
(2) 谈谈你对国际战争与文明交流的认识。
第12课　近代战争与西方文化的扩张
1. B　【解析】各州宪法附上《权利法案》，旨在保护“人民的基本权利和自由”，体现了启蒙思想在美国的广泛影响，故B项正确。
2. C　【解析】美国的政治文化受到欧洲文化的影响，尤其是启蒙思想。1787年宪法以启蒙思想为理论基础，确立了民主共和、权力制衡和联邦制原则，使美国成为不同于传统大陆国家的新型民主国家，故C项正确。
3. B　【解析】材料中有关宝嘉康蒂的故事都是由英国人殖民者说出，极力渲染宝嘉康蒂抛弃印第安习俗，融入殖民者文明，极力表现文化优越感，但宝嘉康蒂被英国人关押，在18岁左右就与英国人结婚，也难以看出她得到了良好对待。体现西方国家将殖民侵略美化成传播文明，B项正确。
4. A　【解析】墨西哥文化深受传统印第安文明、近代西方殖民主义文化和现代墨西哥文化的影响，具有多元并存的特点，故选A项；阿兹特克文化属于墨西哥本土印第安文化，与宗主国文化无关，排除B项；材料只能体现墨西哥本土文化与欧洲文化的杂糅关系，排除C项；阿兹特克文化依然属于墨西哥本土文化，说明墨西哥一定程度上继承了本土文化，排除D项。
5. D　【解析】拿破仑战争激发了德、意两地人民争取独立的意识，使得两地人民对维也纳会议后重回封建割据局面严重不满，D项正确；德、意当时都处于分裂状态，无法被视为两个主权国家，排除A项；材料未涉及现代法治意识，排除B项；材料中的“统一”并不是指实现欧洲一体化，排除C项。
6. C　【解析】据材料信息可知，拿破仑的对外战争在一定程度上促进了近代文明的传播和扩展，客观上推动了当地的进步，C项正确；材料涉及的是拿破仑战争对意大利和德意志的影响，排除A项；拿破仑的对外战争唤醒了被征服地区的民族觉醒，而不是埋下民族仇杀，排除B项；材料涉及的是拿破仑战争的对外影响，而不是对内影响，排除D项。
7. B　【解析】据材料可知，传教士的行为客观上推动了非洲社会的发展，但传教士活动是为殖民扩张服务的，故B项正确；材料无法体现殖民政府依靠传教士实施统治，存在夸大成分，排除A项；C项不符合史实，排除；传教士客观上推动了非洲社会转型，但非主要推力，排除D项。
8. D　【解析】西方传教士在没有向清政府立案的情况下开办学堂，且与洋务学堂课程设置上雷同，体现了侵犯中国的教育主权，故选D项。
9. A　【解析】据材料可知，英国在印度的殖民统治给印度“提供了一种共同的语言和一种共同的文化背景”，同时推动了印度人“利用欧洲的思想意识攻击英国的统治，并组织了一个民族主义运动”，这说明英国的殖民侵略客观上促进了印度统一文化的发展，促进了印度文化的重构，故选A项。
10. C　【解析】据材料“并且把亚非地区导向一个以技术与理智为基础的世界社群”并结合所学知识可知，欧洲的殖民扩张在客观上推动亚非殖民地文化的现代化，故选C项。
11. A　【解析】当时英国对印度实行殖民统治，马考莱宣扬英国文化的优越性，贬低印度文化，实质是为殖民主义服务。提拉克借助传统文化激发印度人民的民族自信，反映了印度人民对于文化独立和民族复兴的渴望，因此二者争论本质上体现了文化殖民与民族文化复兴之间的对立和冲突，A项正确。
12. A　【解析】从材料反映的战争除了造成巨大的破坏之外，对于文明的留存、东西方交流与融合以及推进新的社会制度也能起到较大的作用来看，战争在一定程度上也承担了创造的角色，故选A项。
13. (1) 相同：都通过战争扩大帝国疆域；都对占领区造成侵犯和破坏；都推动了本国(或地区)文明向外传播；促进了区域文明联系加强。
不同：亚历山大远征积极吸收占领区既有制度文化，拿破仑对外战争着力摧毁占领区的落后制度文化。
(2) 认识：一方面，国际战争会造成不同文明的碰撞和冲突：另一方面也会促进不同文明的交流，推动人类文明的交融与发展。第12课　近代战争与西方文化的扩张
课 程 目 标
1. 从史料实证的角度了解美国独立战争和拿破仑战争对文化的影响。
2. 从唯物史观的角度全面理解欧洲的文化侵略。
时 空 坐 标
知识点一　独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
1. 独立战争前的美国文化
(1) 文化认同：各种文化相互融合与混合，形成了美国文化的多元特征。
①语言：英语发展为美式英语。
②生活：饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素。
③思想：地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等成为北美殖民地文化的一部分。
(2) 民族认同：欧洲白人移民、非洲黑人和土著印第安人相互交融，形成“美利坚人”。
(3) 局限：白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。
2. 独立战争后的美国文化
(1) 政治文化：民主平等、分权与制衡。
(2) 精神文化：追求自由。
(3) 经济文化：南方发展种植园经济和奴隶制；北方发展资本主义和主张废除奴隶制。
(4) 局限：仍存在种族歧视和黑人奴隶制。
3. 独立前的拉美文化
(1) 种族融合：欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合，形成等级分明的“混血社会”。
(2) 主体文化：西班牙、葡萄牙文化。
(3) 宗教、艺术：天主教成为主要宗教；拉丁舞成为重要文化符号之一。
(4) 文化差异：在偏远的内陆地区，印第安人保留他们的生活方式和文化传统。
4. 独立后的拉丁美洲文化
(1) 独立运动：除海地外，西属殖民地的土生白人成为革命的主要领导者。
(2) 民主建设：建立共和国，颁布宪法，取消了奴隶贸易和奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役。
(3) 局限性：对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在；考迪罗独裁权力的形成。
[概念阐释]考迪罗
考迪罗原意是首领、头领。考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度，盛行于19世纪20年代独立后至20世纪前期。考迪罗制在经济上依靠大地产大庄园主，在政治上靠军人专政来维持其政治统治，对外投靠外国势力，对内镇压人民反抗。
[递进理解]
你认为美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同？
[答案]　
美国文化 拉丁美洲文化
相同点 以欧洲文化为主
受殖民贸易影响
美洲文化的破坏
文化融合，具有多元性特点
种族歧视
不同点 英国文化为主 西、葡文化为主
政治文化呈现出民主、法治特点 “考迪罗”独裁成为政治文化特征
知识点二　拿破仑战争后欧洲文化的重构
1. 战争影响
(1) 17—18世纪，欧洲大多数国家仍处于封建统治之下。拿破仑通过战争，在欧洲建立了庞大帝国，将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播。
(2) 推行《拿破仑法典》，传播 启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。
(3) 拿破仑的压迫，引起欧洲各地民主意识和民族独立要求不断高涨。
2. 文化重构：反对封建、专制，提倡民主、独立、自由、法治等。
(1) 俄国：1825年12月，“十二月党人”希望按照西欧的方式来改造国家，起义失败，但传播了革命的主张。
(2) 波兰：1830年11月，一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义，进一步推动了波兰的民族解放斗争。
(3) 德意志：普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革；1848年2月和3月，奥地利和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法。
拿破仑战争后欧洲的政治文化出现了哪些新的因素？
[答案]　(1) 新兴的工业资产阶级力量随着资本主义的发展而日益强大。他们要求争取更多的权利，进一步扫除资本主义发展的障碍。
(2) 民族民主意识的空前觉醒，反对专制制度，争取民族独立，要求实现国家统一。
(3) 民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播，欧洲国家开始出现不同程度地争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争。
知识点三　欧洲殖民者的文化侵略
1. 文化侵略：殖民国家向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭被殖民地区的文化，淡化其民族意识。
2. 对各国文化的影响：外来文化与传统文化并存，呈现出新的多样性。
接受利用外来文化 保留本土文化
中国 林则徐、魏源等向西方学习以求自强；洋务运动和戊戌变法，传播新技术、新思想 儒家思想为核心的传统文化依然影响中国社会各个方面
印度 移植英语及英国制度文化；运用欧洲的意识形态来反抗英国殖民统治 印度教和伊斯兰教还是主要宗教 种姓制度仍然有重要影响
埃及 独立后实行君主立宪制 保留伊斯兰教及传统生活方式
[知识拓展]近代中国学习西方的特点
①参加阶层广泛：包括地主阶级、农民阶级、民族资产阶级、无产阶级等。
②目的明确：学习西方与抵制侵略、启蒙和救亡相连，体现了强烈的反侵略性质。
③层次鲜明：经历了由浅入深、由表及里不断深化的学习过程，对西方文化的认识由被动接受到主动选择的过程。
主题　美国文化形成和拿破仑战争对文化的影响
视角1　美国独立战争前的“美利坚人”文化
史料一　我们在上帝面前共同立誓签约，自愿结为一民众自治团体。为了使上述目的能得到更好地实施、维持和发展，将来不时依此而制定颁布的被认为是对这个殖民地全体人民都最适合、最方便的法律、法规、条令、宪章和公职，我们都保证遵守与服从。
——《五月花号公约》1620年
史料二　美国是一个由移民组成的国家，美利坚民族是一个由许多民族(或种族)组合而成的民族。北美大陆地沃人稀、资源丰富……于是美国白人大肆宣扬“白人优越论”，对印第安人、黑人等推行种族歧视政策。
——《简论早期移民对美利坚民族性格的影响》
史料三　印第安人在世界上绝不是愚昧和落后的象征，以玛雅、阿兹特克和印加人所创造的文明为代表的美洲古代文明独立地在美洲广阔的土地上产生、发展，取得了令人瞩目的光辉成就。假如不是被征服的话，他们自己的文化可以同任何其他洲的文化相媲美。
——伯恩斯、拉尔夫等《世界文明史》
根据史料及所学知识探讨美国独立战争前的“美利坚人”文化特点。
[答案]　早期殖民者是“美利坚人”价值观念的奠基人；“美利坚人”继承了崇尚民主、自由、平等的文化传统；“白人优越论”根深蒂固；中断了印第安人文明的发展，同时也吸收了印第安人因素。
视角2　拿破仑战争对欧洲政治文化的影响
史料　拿破仑战争不仅通过战争手段将法国的资产阶级思想传播到了波兰、荷兰和西班牙等附属国，而且为这些国家资本主义的发展扫清了障碍。此外，《拿破仑法典》不仅明确肯定了资本主义私有制度，规定动产和不动产的私人所有权是绝对的和受到法律保护的，而且《法典》对资本主义生产过程中的“契约关系”也给予了足够的重视，并充分保障了契约自由和契约的法律效力。拿破仑将此《法典》带到了所有的被占领国和地区，这不仅对欧洲封建秩序起到了瓦解作用，更推动了法国资本主义所有制的巩固和发展，进而对欧洲各国的政治制度产生了深远影响。
——许丹《论拿破仑战争对欧洲
历史进程的影响》
拿破仑战争对欧洲政治文化有什么重要影响？
[答案]　影响：欧洲政治文化得以重建，封建专制遭到沉重打击，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲人民的普遍政治诉求。
[历史解释]
美国独立战争和拿破仑战争对文化的影响
1. 美国独立战争对美国文化的影响
(1) 共和主义的思想压制了专制主义，加快了早期的美国社会民主的发展，使一切朝着更为平等的方向前进。
(2) 权利制衡原则成为美国政治文化的组成部分。
(3) 自由与平等是美国的立国之本，独立战争胜利后，自由与平等更加深入人民内心，影响着美国一代又一代人。
(4) 留下种族歧视的烙印。
2. 拿破仑战争对欧洲文化的影响
(1) 传播了法国大革命的思想，推动了欧洲的资产阶级革命运动。
(2) 法国大革命提出的平等、自由与民主的资产阶级革命思想，随着拿破仑战争传播到被拿破仑征服的各国，给予了欧洲封建国家里的人民反对封建主义的思想武器。
(3) 推动了法国科学技术和教育的发展。
(4) 其破坏作用也是非常明显的。
[学以致用]
(2024广东高考)1794年《人权宣言》在哥伦比亚首次被翻译和秘密印刷。在拉丁美洲的一些大城市，土生白人贵族和知识青年组织了各种秘密结社。“我不是西班牙人，我是美洲人”成为惯常口头语，一种“美洲人”的新观念开始形成。这反映了在拉丁美洲(B)
A. 国家认同引发社会变革
B. 思想启蒙激发民族意识
C. 独立运动摧毁殖民体系
D. 革命理念得到广泛传播
【解析】　启蒙思想在拉美的传播使大量土生白人和知识青年形成了强烈的民族认同意识，有利于拉美民族独立运动的发展，故选B项；当时的拉美地区尚未形成独立的民族国家，排除A项；材料未提及独立运动或殖民体系被摧毁，排除C项；虽然《人权宣言》被翻译和印刷可能意味着某种理念的传播，但材料中并未明确指出这是“革命理念”，排除D项。
[思维提升]西方文化侵略的特点
(1) 具有明确的目的性。殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教等，改造甚至消灭后者的文化、淡化后者的民族意识，达到殖民目的。
(2) 侵略渠道具有多样性。由于文化涵盖的面积广，殖民国家通过制度、教育、宗教等多种方式进行。
(3) 具有较强的隐蔽性。文化侵略不像武力侵略那样明显，它可以在文化交流中潜移默化地完成，对本土传统文化的破坏更大。
(4) 具有广泛性和全球性。西方文化侵略是伴随着其殖民活动进行的，亚洲、非洲、拉丁美洲的许多国家都深受其害，但在某种程度上也接受了其先进文化的熏陶，更有利于推动全球人类文明的发展进程。
(5) 影响具有两面性。西方的文化侵略对被侵略国家的传统民族文化是一场灾难，但同时为新思想新观念的产生和发展准备了条件，客观上推动了近代化的发展。
1. (2023菏泽期末)近代史上，“西班牙的海外开拓基本是以皇权和国家利益为驱动力的，英国则以商业利益为动力驱动的。从时序上看，西班牙人的行动是军事征服在先，随后的经济利益只是战利品；而英国则是商业活动在先，军事力量是为经济利益服务的。”这一差异(A)
A. 使殖民地文化发展呈现多样性
B. 给殖民地经济带来严重破坏
C. 导致西班牙和英国的矛盾激化
D. 西方文化的扩张进一步加速
【解析】根据题干内容可知，西班牙和英国这两个国家的殖民扩张理念和方式都不一样，它们各自传播的文化也不一样，使得殖民地文化发展呈现多样性，故选A项。
2. (2024聊城期中)在新大陆，由于土著人或者被剿灭，或者被驱逐到穷乡僻壤，英国人得以亲身把本国的文化带到新大陆去。但是他们后来发现，在自己的文学、服装、医药中也逐渐融入了印第安人文化的许多特点。据材料可知(C)
A. 印第安人的文化更为先进
B. 美洲原有的社会结构解体
C. 文化传播受当地文化影响
D. 印第安人文化占主导地位
【解析】据材料可知，通过殖民扩张，英国文化传播到美洲，同时也受到美洲印第安人文化的影响，C项正确；材料反映英国文化与印第安文化的交流，未涉及哪一种文化先进，排除A项；材料反映不同文化的交流，未涉及美洲社会结构的解体，排除B项；材料反映不同文化的交流，不能得出印第安人文化占主导，排除D项。
3. (2024广东期中)墨西哥的斗牛起源于西班牙的斗牛。爱尔兰和英国的木鞋舞，传到美国衍化成踢踏舞。古巴黑人仍保留着非洲祖先的古老传说。巴西民间口头文学中经常可以寻觅到来自安哥拉、刚果和莫桑比克的黑人传统的遗痕。这些现象(D)
A. 消除了各洲之间的隔阂
B. 促进了世界人口的迁移
C. 改变了美洲的人口结构
D. 反映了不同文化的交融
【解析】材料中不同地区文化具有渊源，说明这些地区之间存在文化交融，故选D项；“消除了”一词过于绝对化，排除A项；世界人口迁移带来了材料中的文化交融现象，故B项错在逻辑颠倒；材料强调的是文化层面影响，而非人口迁移带来的人口结构变化，排除C项。
4. (2023聊城期中)恩格斯指出：(拿破仑)“在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。他把法典带到被他征服的国家，这个法典比历来的法典都优越，它原则上承认平等。”据此可见拿破仑战争(B)
A. 摧毁了欧洲封建社会
B. 推动了欧洲政治文化重构
C. 受到欧洲人民的欢迎
D. 促进了当地经济文化发展
【解析】据材料可知，拿破仑战争打击了欧洲封建统治，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，使欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求，故选B项；“摧毁”说法错误，拿破仑对外战争以失败告终，排除A项；拿破仑压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起当地人的不满，排除C项；“它原则上承认平等”强调思想文化的发展，而非经济，排除D项。
5. (2024宝安调研)马丁·伯纳尔在《黑色的雅典娜》(1987年)一书中指出，作为19世纪欧洲殖民主义的一个组成部分，欧洲人发明了一个所谓起源于“民主”的希腊的纯粹欧洲传统的历史神话，其实希腊也实行奴隶制和性别歧视。作者意在(B)
A. 解读传统神话历史渊源
B. 批判欧洲文化殖民主义
C. 指出欧洲文艺复兴本质
D. 揭示历史的时代局限性
【解析】据材料“其实希腊也实行奴隶制和性别歧视”可知B项正确；A项不合题干主旨；文艺复兴本质是创立符合新兴资产阶级需要的新文化，排除C项；D项与材料主旨无关。

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