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统编版七年级下册4.1《自信给人力量——人要有自信》教学设计
【时政新闻】
近年来，我国重大发展成果频频亮相。神舟十九号航天员乘组圆满完成任务凯旋归来，国产大飞机 C919 顺利实现商业首航，我国脱贫攻坚战取得全面胜利，近亿农村贫困人口全部脱贫。一系列国之重器与民生成就，极大增强了民族自豪感与自信心，激励青少年为强国建设贡献力量。
【学习目标】
1. 政治认同：理解个人自信与国家强盛的关系，增强民族自豪感与国家认同感。
2. 道德素养：认识自信的重要价值，树立“我能行”的人生信念，培养乐观向上的道德品质。
3. 法治观念：（本课侧重道德与心理，此目标可弱化，聚焦于在规则范围内勇敢尝试、理性面对挑战）。
4. 健全人格：区分自信、自负与自卑的不同表现，学会客观评价自己，塑造积极健康的人格。
5. 责任意识：愿意在学习和生活中主动挑战困难，以自信姿态承担成长责任。
【重难点】
重点：自信的作用；自信、自负与自卑的区别；新时代青少年自信的来源
自信的作用：结合教材中“考试前同学自信的笑容”“飞行员自信神态”等事例，说明自信能让人乐观坚定，在思想、行动、情感上相信“我能行”，面对困难不轻言放弃。例如：考试前保持自信能缓解焦虑，发挥正常水平；才艺表演时自信能让舞台表现更从容。
自信、自负与自卑的区别：结合“挑战者”活动中同学的不同想法，分析：
自负：过高估计自己，好高骛远，如认为自己无所不能，盲目报名所有项目却不做准备。
自卑：轻视自己，认为不如别人，不敢尝试，如“我觉得自己不行，不想参加”。
自信：实事求是看待自己，坦然面对真实自我，如“我想挑战一下，正好可以提升自己”。
新时代青少年自信的来源：结合无人驾驶拖拉机、国产盾构机、脱贫攻坚、东风-41导弹等国家成就，说明自信源于个人成长积累的实力、他人的肯定，更源于国家繁荣富强带来的安全感、成就感与自豪感。
难点：如何在生活中收获自信，做自信的人
引导学生将自信理念转化为实际行动，需要结合具体生活场景设计实践任务，避免空泛说教。
【自主预习】
1.结合教材“生活观察”板块的图片，说说你对自信的理解。
2.阅读“探究与分享”，梳理自信、自负、自卑三种心态的不同表现及影响。
3.思考：新时代青少年的自信从何而来？
4.回忆自己一次“我能行”的经历，记录当时的感受与结果。
【总议题】
青春的探索需要怎样的力量？——读懂自信，做自信的人
子议题一：感知自信——自信是什么？它有怎样的力量？
【探究与分享】
议一议：结合教材“生活观察”的四幅图片（考试前自信的笑容、自信的才艺表演、飞行员的自信神态、航天员的自信风采），谈谈你对自信的理解，说说自信给人带来了哪些力量？
参考答案：
自信是对自身能力的肯定，是相信自己“我能行”的信念。从图片中可以看到，自信让同学们在考试前保持阳光心态，让表演者在舞台上从容展示，让飞行员、航天员在岗位上坚定履职。
自信的力量体现在：它让人乐观坚定，在思想上相信“我能行”，行动上践行“我能行”，情感上体验“我能行”；让人充满希望和力量，面对困难与失败不轻言放弃，朝着目标勇敢前行。
【知识笔记】
1.自信的含义：自信就是相信自己，是一个人对自身能力的肯定，是自身能力的彰显，是精神风貌的体现。
2.自信的作用：
自信让人乐观坚定，是“我能行”的信念，贯穿思想、行动、情感三个层面。
自信让人充满希望和力量，直面困难与失败，朝着既定目标坚毅前行。
自信让人远离自负与自卑，能实事求是地看待自己，从容应对生活中的问题。
【视频推荐】
《中国航天员的自信瞬间》《少年强则国强——青春自信主题短片》
子议题二：辨析心态——自信、自负与自卑有何不同？
【探究与分享】
议一议：结合“挑战者”主题活动中同学们的不同想法，分析：
1. 你如何看待这几位同学的想法？
“我觉得自己不行，不想参加”：这是自卑心态，轻视自己、低估能力，不敢尝试，会错失成长机会。
“我要看看有没有自己擅长的项目，有，我就参加”：这是理性的自信心态，能客观认识自己，主动把握机会。
“我想试一试，但又害怕失败”：这是对自信的犹豫，需要鼓励，害怕失败是正常的，但尝试本身就是成长。
“我想挑战一下，正好可以提升自己”：这是积极的自信心态，敢于直面挑战，在挑战中完善自我。
2. 如果是你，你打算怎么做？
示例：我会先分析自己的优势与不足，选择适合自己的项目报名；如果暂时没有擅长的，也会尝试挑战一个新领域，把活动当作提升自己的机会，即使失败也能积累经验。
3. 结合生活经验，分享在同一件事情上自负、自信与自卑三种状态的不同表现及影响。
示例（以班级演讲比赛为例）：
心态 表现 影响
自负 认为自己口才最好，不准备演讲稿，上台后随意发挥，轻视其他选手。 容易因准备不足出现失误，失败后不愿承认自身问题，变得固执傲慢。
自信 认真准备演讲稿，练习表达技巧，相信自己能发挥出水平，也尊重对手。 能稳定发挥甚至超常表现，即使没拿到名次，也能收获经验与他人认可。
自卑 觉得自己口才差，不敢报名，或报名后一直焦虑，上台时紧张忘词。 错失展示自我的机会，长期自卑会打击自信心，不利于个人成长。
【知识笔记】
1.三种心态的区别：
自负：过高估计自己，自以为是，好高骛远。
自卑：轻视自己，认为自己不如别人，低估能力，不敢尝试。
自信：实事求是地看待自己，坦然面对真实的自我，从容应对问题。
2.三种心态的影响：
自负与自卑都会阻碍个人成长，自负者易因脱离实际失败，自卑者易因不敢尝试错失机会；
自信是健康的心态，能帮助我们直面挑战，在成长中不断进步。
子议题三：探寻根源——新时代青少年的自信从何而来？
【探究与分享】
议一议：结合教材中“奋进新时代”主题成就展的素材（无人驾驶拖拉机、国产盾构机、脱贫攻坚锦旗、东风-41导弹），说说新时代青少年的自信从何而来？
参考答案：
新时代青少年的自信并非凭空而来：
1.源于个人成长的实力：在学习、生活中积累的知识、技能与成功经验，让我们相信自己有能力解决问题。
2.源于他人的肯定：老师、家人、同学的鼓励与认可，能增强我们的自我价值感。
3.源于国家的强盛：祖国经济、科技、综合国力的不断提升，脱贫攻坚的胜利、国防力量的强大，让我们拥有平视世界的底气，获得安全感、成就感与民族自豪感，这是我们自信的深厚根基。
【知识笔记】
1.自信的来源：
个人层面：成长过程中积累的实力，与他人交往中获得的肯定。
国家层面：社会稳定发展、国家繁荣富强带来的安全感、成就感与自豪感。
2.个人自信与民族自信的关系：个人自信与国家和民族强盛息息相关，国家的发展为个人自信提供了坚实基础，个人的自信汇聚成民族自信的磅礴力量。
【视频推荐】
《新时代中国成就巡礼》《平视世界的底气——中国青年的自信宣言》
【教学总结】
本节课我们一起读懂了自信：自信是“我能行”的信念，它给人乐观坚定的力量，帮助我们远离自负与自卑；新时代青少年的自信既源于个人成长的积累，更源于祖国繁荣富强带来的民族自豪感。青春的探索需要自信，我们要在生活中践行自信，以积极姿态迎接成长挑战。
【拓展提升】
小组活动：“我的自信宣言”——每组设计一句自信口号，并用情景剧、朗诵等形式展示自信姿态，如模拟课堂发言、体育比赛加油等场景，践行“我能行”的信念。
【作业练习】
1.请写出自信、自负、自卑的定义，并各举一个生活中的例子。
参考答案：
自信：实事求是看待自己，相信自己能做好。例：主动报名参加班级辩论赛，认真准备并积极发言。
自负：过高估计自己，轻视他人。例：认为自己数学最好，不复习就参加考试，结果成绩不理想。
自卑：低估自己，不敢尝试。例：害怕唱歌不好听，拒绝参加班级合唱活动。
2. 结合国家成就，说说你作为新时代青少年的自信感受（50字左右）。
参考答案：看到我国科技不断突破、脱贫攻坚全面胜利，我为祖国骄傲，也更相信自己能学好本领，为国家发展贡献力量。
【板书设计】
【自信给人力量】
一、感知自信：自信的含义与作用
含义：相信自己，肯定自身能力
作用：乐观坚定 → 直面困难 → 助力成长
二、辨析心态：自信 vs 自负 vs 自卑
自负：过高估计 → 好高骛远
自卑：轻视自己 → 不敢尝试
自信：实事求是 → 从容应对
三、探寻根源：自信从何而来
个人：实力积累 + 他人肯定
国家：繁荣富强 + 民族自豪(共30张PPT)
4.1 自信给人力量
——人要有自信
统编版七年级下册道德与法治
2026年，我国在科技、航天、民生等领域持续取得重大成就，彰显强国建设坚实步伐。航天方面，嫦娥七号成功开展月球南极探测，新一代载人飞船试验顺利，深空探测与载人航天能力稳步提升。科技领域不断突破关键核心技术，高端制造、人工智能、新材料等产业自主创新能力持续增强。重大工程有序推进，交通、能源、水利等基础设施建设惠及民生。同时，乡村振兴与民生保障持续深化，公共服务不断完善。一系列发展成果极大增强了民族自豪感与自信心，激励广大青少年立志成才，为全面建设社会主义现代化国家贡献青春力量。
学习目标
1.政治认同：理解个人自信与国家强盛的关系，增强民族自豪感与国家认同感。
2.道德素养：认识自信的重要价值，树立“我能行”的人生信念，培养乐观向上的道德品质。
3.法治观念：本课侧重道德与心理，此目标可弱化，聚焦于在规则范围内勇敢尝试、理性面对挑战。
4.健全人格：区分自信、自负与自卑的不同表现，学会客观评价自己，塑造积极健康的人格。
5.责任意识：愿意在学习和生活中主动挑战困难，以自信姿态承担成长责任。
重点和难点
重点：
1.自信的作用；自信、自负与自卑的区别；新时代青少年自信的来源
2.自信的作用：结合教材中“考试前同学自信的笑容”“飞行员自信神态”等事例，说明自信能让人乐观坚定，在思想、行动、情感上相信“我能行”，面对困难不轻言放弃。
3.自信、自负与自卑的区别：结合“挑战者”活动中同学的不同想法，分析;
4.自负：过高估计自己，好高骛远，如认为自己无所不能，盲目报名所有项目却不做准备。
5.自卑：轻视自己，认为不如别人，不敢尝试，如“我觉得自己不行，不想参加”。
难点：
如何在生活中收获自信，做自信的人
自主预习
1.结合教材“生活观察”板块的图片，说说你对自信的理解。
2.阅读“探究与分享”，梳理自信、自负、自卑三种心态的不同表现及影响。
3.思考：新时代青少年的自信从何而来？
4.回忆自己一次“我能行”的经历，记录当时的感受与结果。
总议题：
青春的探索需要怎样的力量？——读懂自信，做自信的人
子议题一：感知自信——自信是什么？它有怎样的力量？
子议题二：辨析心态——自信、自负与自卑有何不同？
子议题三：探寻根源——新时代青少年的自信从何而来？
一
子议题一：感知自信——自信是什么？它有怎样的力量？
生活观察
飞行员的自信神态
考试前同学们阳光自信的笑容
自信满满的才艺表演
航天员的自信风采
议一议
结合教材“生活观察”的四幅图片（考试前自信的笑容、自信的才艺表演、飞行员的自信神态、航天员的自信风采），谈谈你对自信的理解，说说自信给人带来了哪些力量？
自信是对自身能力的肯定，是相信自己“我能行”的信念。从图片中可以看到，自信让同学们在考试前保持阳光心态，让表演者在舞台上从容展示，让飞行员、航天员在岗位上坚定履职。
自信的力量体现在：它让人乐观坚定，在思想上相信“我能行”，行动上践行“我能行”，情感上体验“我能行”；让人充满希望和力量，面对困难与失败不轻言放弃，朝着目标勇敢前行。
知识笔记
1.自信的含义：自信就是相信自己，是一个人对自身能力的肯定，是自身能力的彰显，是精神风貌的体现。
2.自信的作用：
自信让人乐观坚定，是“我能行”的信念，贯穿思想、行动、情感三个层面。
自信让人充满希望和力量，直面困难与失败，朝着既定目标坚毅前行。
自信让人远离自负与自卑，能实事求是地看待自己，从容应对生活中的问题。
1.自信是什么？它有怎样的力量？
二
子议题二：辨析心态——自信、自负与自卑有何不同？
探究与分享
我觉得自己不行，不想参加。
我要看看有没有自己擅长的项目。有，我就参加。
我想试一试，但又害怕失败。
我想挑战一下，正好可以提升自己。
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议一议
1.结合“挑战者”主题活动中同学们的不同想法，分析：你如何看待这几位同学的想法？
“我觉得自己不行，不想参加”：这是自卑心态，轻视自己、低估能力，不敢尝试，会错失成长机会。
“我要看看有没有自己擅长的项目，有，我就参加”：这是理性的自信心态，能客观认识自己，主动把握机会。
“我想试一试，但又害怕失败”：这是对自信的犹豫，需要鼓励，害怕失败是正常的，但尝试本身就是成长。
“我想挑战一下，正好可以提升自己”：这是积极的自信心态，敢于直面挑战，在挑战中完善自我。
议一议
2.如果是你，你打算怎么做？
我会先分析自己的优势与不足，选择适合自己的项目报名；如果暂时没有擅长的，也会尝试挑战一个新领域，把活动当作提升自己的机会，即使失败也能积累经验。
探究与分享
自负
自信
自卑
议一议
3.结合生活经验，分享在同一件事情上自负、自信与自卑三种状态的不同表现及影响。
心态 表现 影响
自负 认为自己口才最好，不准备演讲稿，上台后随意发挥，轻视其他选手。 容易因准备不足出现失误，失败后不愿承认自身问题，变得固执傲慢。
自信 认真准备演讲稿，练习表达技巧，相信自己能发挥出水平，也尊重对手。 能稳定发挥甚至超常表现，即使没拿到名次，也能收获经验与他人认可。
自卑 觉得自己口才差，不敢报名，或报名后一直焦虑，上台时紧张忘词。 错失展示自我的机会，长期自卑会打击自信心，不利于个人成长。
知识笔记
1.三种心态的区别：
自负：过高估计自己，自以为是，好高骛远。
自卑：轻视自己，认为自己不如别人，低估能力，不敢尝试。
自信：实事求是地看待自己，坦然面对真实的自我，从容应对问题。
2.三种心态的影响：
自负与自卑都会阻碍个人成长，自负者易因脱离实际失败，自卑者易因不敢尝试错失机会；
自信是健康的心态，能帮助我们直面挑战，在成长中不断进步。
2.辨析心态——自信、自负与自卑有何不同？
三
子议题三：探寻根源——新时代青少年的自信从何而来？
探究与分享
无人驾驶拖拉机
国产最大直径盾构机模型
脱贫攻坚锦旗
东风-41导弹
议一议
结合教材中“奋进新时代”主题成就展的素材（无人驾驶拖拉机、国产盾构机、脱贫攻坚锦旗、东风-41导弹），说说新时代青少年的自信从何而来？
（1）源于个人成长的实力：在学习、生活中积累的知识、技能与成功经验，让我们相信自己有能力解决问题。
（2）源于他人的肯定：老师、家人、同学的鼓励与认可，能增强我们的自我价值感。
（3）源于国家的强盛：祖国经济、科技、综合国力的不断提升，脱贫攻坚的胜利、国防力量的强大，让我们拥有平视世界的底气，获得安全感、成就感与民族自豪感，这是我们自信的深厚根基。
知识笔记
1.自信的来源：
个人层面：成长过程中积累的实力，与他人交往中获得的肯定。
国家层面：社会稳定发展、国家繁荣富强带来的安全感、成就感与自豪感。
2.个人自信与民族自信的关系：个人自信与国家和民族强盛息息相关，国家的发展为个人自信提供了坚实基础，个人的自信汇聚成民族自信的磅礴力量。
3.探寻根源——新时代青少年的自信从何而来？
教学总结
本节课我们一起读懂了自信：自信是“我能行”的信念，它给人乐观坚定的力量，帮助我们远离自负与自卑；新时代青少年的自信既源于个人成长的积累，更源于祖国繁荣富强带来的民族自豪感。青春的探索需要自信，我们要在生活中践行自信，以积极姿态迎接成长挑战。
拓展提升
小组活动：“我的自信宣言”——每组设计一句自信口号，并用情景剧、朗诵等形式展示自信姿态，如模拟课堂发言、体育比赛加油等场景，践行“我能行”的信念。
作业练习
1.请写出自信、自负、自卑的定义，并各举一个生活中的例子。
自信：实事求是看待自己，相信自己能做好。例：主动报名参加班级辩论赛，认真准备并积极发言。
自负：过高估计自己，轻视他人。例：认为自己数学最好，不复习就参加考试，结果成绩不理想。
自卑：低估自己，不敢尝试。例：害怕唱歌不好听，拒绝参加班级合唱活动。
作业练习
2.结合国家成就，说说你作为新时代青少年的自信感受（50字左右）。
看到我国科技不断突破、脱贫攻坚全面胜利，我为祖国骄傲，也更相信自己能学好本领，为国家发展贡献力量。
板书设计
第三课 人贵自尊——自信给人力量
一、感知自信：自信的含义与作用
含义：相信自己，肯定自身能力
作用：乐观坚定 → 直面困难 → 助力成长
二、辨析心态：自信 vs 自负 vs 自卑
自负：过高估计 → 好高骛远
自卑：轻视自己 → 不敢尝试
自信：实事求是 → 从容应对
三、探寻根源：自信从何而来
个人：实力积累 + 他人肯定
国家：繁荣富强 + 民族自豪

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