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(共26张PPT)
我的母亲
— —老舍
教学目的
1、学习课文自然朴素又充满感情的语言。
2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。
教学设想
教师着重引导学生善于发现文中语言运用的精彩之处，认真揣摩、品味。
教学过程可按整体阅读→重点阅读→品味语言这几个步骤进行。
理解母爱的无私，及我们应该如何对待。
作者简介
老舍 原名舒庆春，字舍予， 中国现代作家。
长篇小说代表作：
《骆驼祥子》《四世同堂》等。
话剧代表作：
《茶馆》《龙须沟》等。
作者简介
老舍说：
人,即使活到八九十岁,有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里,虽然还有色有香,却失去了根。
课前预习
听课文朗读《我的母亲》
要求：理清作者的思路
理清思路
母亲出生、出嫁
“我”的出生
“我”一岁半 （庚子闹“拳”那一年）
“我”小学毕业
“我”师范毕业
今年
七七抗战
“我”廿三
“我”廿七
去年
走近母亲
快速阅读课文，思考：作者有个什么样的母亲？
答案：
勤劳
热情好客
乐于助人
善良而又坚强
感情内敛而深厚
走近母亲
思考：母亲对“我”的影响
爱花，爱清洁，守秩序；
养成好客的习惯；
形成了软而硬的性格；
给“我”生命的教育
A
重点段落研读
第12段从哪三个方面表现母亲的坚强个性？
联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。
为一家人的生计考虑。
北平许多次变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。
A
重点段落研读
请复述第13段中最令自己感动的一个故事，并拟 标题。
A
筹巨款送我上师范；
忍痛送女儿出嫁；
忍痛送女儿出嫁。
重点段落研读
找出事例中令自己最感动的话语或细节,有感情地读一读并说明理由。
除夕，我请了两小时的假……母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来……“去吧，小子！”
A
课文研读
找一找：
从神态、语言、动作、外貌等方面找出每一个故事里有关母亲的细节描写语句。
课文研读
作了半个月的难
含泪把我送出门去
一夜不曾合眼
一串串的眼泪
挣扎着
咬着嘴唇
看花轿徐徐的走去
笑了
愣住了
半天才叹出一口气来
神态描写
课文研读
“去吧，小子！”
语言描写
手扶着门框 递给我一些花生
动作描写
手和冰一样的凉 脸上没有血色
外貌描写
分析形象
思考：母亲感人的形象有哪些？
对家庭付出：
独立抚养三个子女和父亲的寡姐；
做事永远丝毫也不敷衍；
活到老，穷到老，辛苦到老…… 。
对朋友付出：
客人来，无论手中怎样窘，也设法弄一点东西款待……
给亲友帮忙，她总跑在前头；
分析形象
思考：母亲感人的形象有哪些？
对亲情付出：
默默忍受姑母；
吵嘴打架，永远没有她；
她宁吃亏，不逗气…… 。
对亲情付出：
丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女；
不慌不哭，从无办法中想出办法来……
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对儿女付出：
送“我”上学校，支持儿女；
忍痛送女出嫁；
顺从儿子的婚姻主张…… 。
分析形象
思考：母亲的性格，品德。
朴实善良；
待人热情；
勤劳认真；
坚强硬性；
慈爱明理。
A
分析形象
给予生命，血汗灌养，感化传承。
思考：母亲对“我”的影响？
思考：母亲对“我”的影响？
学到爱花，爱清洁，守秩序；
养成好客的习惯；
形成了软而硬的性格；
给“我”生命的教育。
A
小结
文章以 时间 为序组织材料，以 母亲对“我”的生命的教育 为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。表现了作者对母亲的感激、怀念，和失去母亲的痛心。
母亲从性格、习惯、为人处世等方面都给了“我”很大的影响。母亲的勤俭认真、乐于助人、热情好客、软而硬的性格深深地影响着“我”。
拓展延伸
请讲述自己生活中经历的或听到的关于母爱的一个小故事。
拓展延伸
有感情地朗读:
课文最后三段中表现作者对母亲深厚情意的语句。
拓展延伸
生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！
真情告白:
妈妈,我想对您说——
拓展延伸
思考：你知道哪些有关亲情的名句？
请你和大家一起分享。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
一齐朗诵
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母爱是世间最伟大的力量。
——米尔
课后练习
1、写一篇《我的母亲》的同题作文。
2、书面完成课后思考和练习“第二大题”。
作业
谢谢观看
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