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课题 7.2 做中华人文精神的弘扬者
课型 新授课 / 讲授课 课时 1 总课时 1
课程标准 体会中华文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感；学习和理解社会主义先进文化和革命文化，坚定文化自信。[1]
核心素养
教学目标 1. 政治认同：领悟中华人文精神在历史和当代的重要作用，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感，坚定文化自信，自觉做中华人文精神的弘扬者。[2-4] 2. 健全人格：在日常生活中践行促进社会和谐、向上向善的思想文化，培养求同存异的处世态度，树立向榜样学习、追求至善的道德情操。[4-6]
教学重点 理解并掌握弘扬中华人文精神的具体要求：弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化。[7-9]
教学难点 将中华人文精神内化于心、外化于行，在实际生活中真正做到“立己达人，兼善天下”，争做新时代的好少年。[8, 9]
教法学法 经典赏析法、案例分析法、情境探究法、交流讨论法
教学过程设计
一、导入新课 师：同学们，请看教材P62“生活观察”中关于《典籍里的中国》讲述屈原与《楚辞》的故事。屈原写下“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”等不朽诗句。从屈原的作品及其故事中，你领悟到怎样的人文精神？[7, 8] 生：感受到了屈原勇于探索的思想精髓和情牵百姓的家国情怀。[8] 师：很好！历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。在新时代，我们应当如何传承和发扬这份宝贵的精神财富？今天我们就来学习《做中华人文精神的弘扬者》。[8]
二、新课讲授 今天，我们弘扬中华人文精神，就要弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化。[8] [目标导学一：弘扬促进社会和谐的思想文化] 师：和谐是中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的重要内容。大家平时都听过哪些关于“和谐”的俗语或名言？[9] 生：（参考教材P63探究与分享）“家和万事兴”；“天时不如地利，地利不如人和”；“礼之用，和为贵”。[9] 师：这体现了中华民族怎样的处世主张？ 生：中华民族推崇“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，主张“四海之内皆兄弟”，提倡人与人、人与社会和谐共处。[8, 9] 师：非常准确！在现代社会，我们要弘扬促进社会和谐的思想文化，就应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。[8] [目标导学二：弘扬向上向善的思想文化] 师：弘扬中华人文精神，不仅要促进和谐，还要追求卓越。请大家阅读P63“相关链接”中关于“新时代好少年”的事迹。他们身上体现了哪些宝贵品格和担当精神？[8, 9] 生：他们热心公益、关爱他人、热爱科学、传承文化，体现了向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民的宝贵品格，以及为实现中国梦时刻准备着的担当精神。[8, 9] 师：这就要求我们弘扬向上向善的思想文化。古人说：“立己达人，兼善天下。”我们要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进；爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。我们应当向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。[9] [目标导学三：在经典诵读中感悟人文精神] 师：请大家翻到P64“启思导行”。我们一起来朗读诸葛亮的《诫子书》：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远……”还有刘禹锡的《陋室铭》：“斯是陋室，惟吾德馨……”[10] 师：这些经典名篇字字珠玑，启示我们不管在什么样的环境中，都要注重自身品德的修养，保持心灵的宁静与高洁。这也是我们传承中华人文精神的重要途径。[10]
三、课堂总结 同学们，做中华人文精神的弘扬者，不是一句空喊的口号。它要求我们在生活中弘扬促进社会和谐的思想文化，运用求同存异的方法与人相处；同时，还要弘扬向上向善的思想文化，像新时代好少年一样积极进取、择善而行。让我们在中华优秀传统文化的滋养下，涵养浩然之气，做新时代向上向善的接班人！[8-10]
四、课堂练习 1. 屈原的《楚辞》中写道“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，这体现了其情牵百姓的家国情怀。这启示我们弘扬中华人文精神应当（ C ）[7-9] A. 只关注个人利益，忽视社会发展 B. 摈弃所有传统文化，全盘接受外来文化 C. 弘扬向上向善的思想文化，追求至善的人生境界 D. 遇到困难就退缩，随波逐流 2. 中华民族推崇“万物并育而不相害，道并行而不相悖”“四海之内皆兄弟”，这要求我们在现代社会中（ A ）[8, 9] A. 弘扬促进社会和谐的思想文化，正确运用求同存异、和而不同的方法 B. 追求绝对一致，消除人们之间的一切差异 C. 盲目跟风盲从，放弃自己做人的原则 D. 独善其身，拒绝参与一切人际交往 3. 近年来，各地广泛开展“新时代好少年”学习宣传活动。向“新时代好少年”学习，有助于我们（ B ）[8, 9] A. 迅速提升学业成绩，不费力考上理想学府 B. 弘扬向上向善的思想文化，勇担时代使命 C. 彻底消除生活中的一切烦恼和人生挫折 D. 成为名扬天下的历史伟人
五、作业设计 微观察写作：以“我身边的向上向善小故事”为题，在课后仔细观察并记录一位同学、家人或社区居民的善举（100字左右）。结合本节课学习的“立己达人，兼善天下”等理念，谈谈你的感悟。下节课进行班级分享。[9]
六、板书设计 第七课 弘扬中华人文精神 —— 做中华人文精神的弘扬者 一、弘扬促进社会和谐的思想文化 万物并育、四海兄弟、人与社会和谐共处 正确运用求同存异、和而不同的方法 二、弘扬向上向善的思想文化 立己达人，兼善天下 积极进取，爱人利人，择善而行 向榜样学习（争做新时代好少年）
七、教学反思 本节课的重点是引导初中生将宏大的“中华人文精神”转化为日常的学习与道德实践。在教学环节设计中，我首先通过屈原的《楚辞》激发学生的家国情怀，随后运用“家和万事兴”“和而不同”等传统观念拉近“和谐”思想与学生人际交往的距离。接着，引入“新时代好少年”的先进事迹，用同龄人的榜样力量感染学生，实现了从认知到情感、再到行为的层层递进。整体来看，课堂互动较好，有效落实了新课标关于培养学生“政治认同”和“健全人格”的核心素养要求。在未来的教学中，还可以结合学校开展的经典诵读活动，让学生在亲身参与中更深切地体悟人文精神的厚重与力量。[2, 5, 8-10]

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