资源简介

课题 11.2 犯罪与刑罚
课型 新授课 / 讲授课 课时 1 总课时 1
课程标准 认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪；养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。[1, 2]
核心素养
教学目标 1. 法治观念：了解刑法的作用，准确理解犯罪的三个基本特征，知道刑罚的种类（主刑和附加刑），树立预防犯罪的底线意识。[1, 2] 2. 责任意识：认清犯罪的严重社会危害性，依法自律；在面对犯罪行为时，树立自我保护意识，学会依法维权，敢于并善于同违法犯罪作斗争。[1, 3]
教学重点 掌握犯罪的三个基本特征（严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性）；了解刑罚的种类。[1]
教学难点 区分一般违法行为与刑事违法行为（犯罪）的界限；在面对不法侵害时，学会正当防卫和智斗，保护自身安全。[1]
教法学法 案例分析法、情境探究法、对比归纳法
教学过程设计
一、导入新课 师：上节课我们学习了“法不可违”，知道了违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。其中，前两类被称为一般违法行为。那么，最严重的一种违法行为——刑事违法行为，也就是我们常说的“犯罪”，到底具有哪些特征？对犯罪分子又会施以怎样的法律制裁呢？今天我们进入《犯罪与刑罚》的学习。[4, 5]
二、新课讲授 [目标导学一：了解刑法的作用] 师：请大家看教材P96的三个情境。
情境一：齐某撬开他人车门盗窃贵重物品。
情境二：马某抢控公交车方向盘，危及公共安全。
情境三：汪某出售禁止出口的青铜器给外国人。[5] 这三种行为分别触犯了什么法律？ 生：都触犯了刑法，构成了犯罪，应当承担刑事责任。[5] 师：非常好。什么是刑法？刑法是规定什么行为是犯罪、应当承担何种刑事责任和对犯罪人处以何种刑罚的法律。我国刑法是保护国家和人民利益、惩治犯罪的有力武器。[5] [目标导学二：犯罪的三个基本特征] 师：请大家阅读P97的探究与分享：15岁的林某多次以殴打、威胁的方式强行索要中学生财物。[5] 林某的行为属于什么性质？ 生：构成了抢劫罪或敲诈勒索罪，属于犯罪行为，应受法律严惩。 师：我们再来对比两组行为（P97）：
行为一：殴打他人，违反《治安管理处罚法》，属于行政违法行为。
行为二：故意伤害致人重伤，触犯《刑法》，属于犯罪行为。[6]
同样是打人，为何性质截然不同？界定犯罪的标准是什么？ 生：因为造成的危害程度不同。致人重伤危害非常大。 师：这引出了犯罪的三个基本特征：
1. 严重社会危害性：这是犯罪的最本质特征。任何违法行为都有社会危害性，但只有当危害性达到相当严重的程度时，才构成犯罪。[6]
2. 刑事违法性：这是犯罪在法律上的表现，即触犯了刑法。它是区分犯罪与其他违法行为的法律分界线。[6]
3. 应受刑罚处罚性：犯罪是应当受到刑罚处罚的行为。这是犯罪的必然法律后果。[7] [目标导学三：刑罚的种类] 师：既然犯罪应当受刑罚处罚，那什么是刑罚？它有哪些种类？ 生：（阅读教材P98图表）刑罚分为主刑和附加刑。[7] 师：准确地说，刑罚是审判机关依法对犯罪人适用的最严厉的强制性法律制裁。[7]
主刑包括五种：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。（注意：拘役是刑罚，行政拘留是行政处罚）。[4, 7]
附加刑包括四种：罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境。（注意：罚金是刑罚，罚款是行政处罚）。[4, 7] [目标导学四：敢于并善于同犯罪作斗争] 师：如果我们在生活中遇到犯罪行为，应该怎么做？请看P98的案例：赵某听到邻居邹某被李某殴打，上前制止，在推搡中致李某重伤。检察机关认定赵某属于什么行为？[7] 生：属于正当防卫，不负刑事责任。[7, 8] 师：根据刑法第二十条，为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，属于正当防卫。[8] 面对犯罪，我们要敢于斗争，提供声援和救助；更要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，机智灵活地借助他人或社会力量作斗争。[7]
三、课堂总结 同学们，犯罪是具有严重社会危害性、触犯刑法并应受刑罚处罚的行为。通过今天的学习，我们认识了刑法的作用、犯罪的特征以及刑罚的种类。这不仅是为了警告我们不可触碰法律的底线，更是教导我们在面对不法侵害时，要学会运用法律武器保护自己，敢于并善于同违法犯罪作斗争，做一个有勇有谋、遵纪守法的新时代好公民。[1, 6, 7]
四、课堂练习 1. 任何违法行为都有社会危害性。区分犯罪与其他违法行为的法律分界线是（ C ）[6] A. 严重社会危害性 B. 应受刑罚处罚性 C. 刑事违法性 D. 违反治安管理处罚法 2. 下列关于法律责任和处罚的对应，正确的是（ B ）[4, 7] A. 违反行政法律规范 —— 判处罚金 B. 违反刑事法律规范 —— 判处拘役或有期徒刑 C. 违反民事法律规范 —— 行政拘留 D. 违反刑事法律规范 —— 处以罚款 3. 我国刑罚分为主刑和附加刑。下列属于附加刑的是（ D ）[7] A. 管制 B. 拘役 C. 无期徒刑 D. 没收财产
五、作业设计 法治新闻观察：请在课后通过报纸或网络，寻找一则近期宣判的刑事犯罪新闻案例。记录下罪犯触犯的具体罪名，以及法院判决中的“主刑”和“附加刑”分别是什么。下节课进行简单的班级分享。[1, 7]
六、板书设计 第十一课 远离违法犯罪 —— 犯罪与刑罚 一、刑法的作用：惩治犯罪的有力武器 二、犯罪的三个基本特征 1. 严重社会危害性（最本质特征） 2. 刑事违法性（法律分界线） 3. 应受刑罚处罚性（必然法律后果） 三、刑罚的种类 1. 主刑：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑 2. 附加刑：罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境 四、同犯罪作斗争：敢于斗争、善于斗争（正当防卫）
七、教学反思 本节课的法律专业名词较多，初一学生极易将日常用语与法律术语混淆。因此，在教学设计中，我特别设置了对比环节，如将“行政拘留”与“拘役”、“罚款”与“罚金”进行对比澄清，这是突破教学难点的重要手段。同时，在讲解“犯罪基本特征”时，通过对比“一般打架”与“故意伤害致人重伤”，使学生直观理解了“严重社会危害性”这一本质特征。在“正当防卫”的案例讨论中，注重引导学生从“见义勇为”延伸到“智勇双全”，强调在保全自己前提下的善于斗争，这不仅传授了法律知识，更落实了对学生生命安全与自我保护能力的法治教育理念。[1, 6, 7]

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