资源简介

课题 11.3 严于律己
课型 新授课 / 讲授课 课时 1 总课时 1
课程标准 认识未成年人不良行为的危害，知道违法要承担法律责任，自觉抵制不良行为，主动预防未成年人犯罪。[1]
核心素养
教学目标 1. 法治观念：认识违法犯罪的危害，了解刑事责任年龄的相关规定；深刻理解不良行为向违法犯罪转化的规律，增强法治意识。[2],[3] 2. 责任意识：树立正确的是非观念，增强自控力，严于律己；自觉抵制不良心理和行为，防患于未然，主动预防未成年人犯罪。[4]
教学重点 明辨是非，了解不良行为及其危害，掌握预防违法犯罪的基本方法。[3],[4]
教学难点 将“防患于未然”的理念内化于心，在日常生活中真正做到严于律己，坚决抵制不良行为。[4]
教法学法 案例分析法、情境探究法、小组讨论法
教学过程设计
一、导入新课 师：同学们，在日常生活中，有些行为看似微不足道，但却可能引发严重的后果。请大家看教材P99的三个情境：安某因为嫌下楼麻烦，把垃圾从楼上扔下去砸到了人；黄某为了测试消防员，谎报火警；袁某为了要回借款，把欠款人关了几天。[2]大家觉得，这些行为可以避免吗？ 生：完全可以避免，只要他们不那么任性、冲动，遵守社会规则和法律就可以了。 师：说得很好。作为社会的一员，我们要珍惜美好生活，认清违法犯罪的危害，依法自律，做自觉遵纪守法的人。今天，我们一起学习第十一课的最后一框——《严于律己》。[2]
二、新课讲授 [目标导学一：认清危害，增强法治观念] 师：有些人认为“我还是未成年人，年龄小，即使犯了错或者违法犯罪了，法律也不会惩罚我”。这种观点对吗？请大家阅读P100的两个案例。[3] 案例一：16岁的中学生秦某多次无故殴打、辱骂同学，还将视频发到网上。最终被检察院追究刑事责任。 案例二：一群16岁的学生在网络上长期侮辱、谩骂、诬陷依依（网络暴力），最终被依法逮捕并提起公诉。[3] 师：这两起案件说明了什么？ 生：学生欺凌和网络暴力不仅伤害他人，破坏社会秩序，而且即使是未成年人，触犯刑法同样要被追究法律责任。[3] 师：非常准确！我国《刑法》对刑事责任年龄有明确规定：已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任；已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、抢劫等特定严重罪行的，应当负刑事责任；已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，满足特定恶劣情节的，经最高检核准也要负刑事责任。[3] 这就告诉我们：那种认为自己年龄小与违法犯罪无关、年龄小犯罪不受处罚的想法，是非常错误的！违法犯罪会对他人、社会和国家造成严重危害，我们必须时刻警惕，增强法治观念。[3] [目标导学二：明辨是非，杜绝不良行为] 师：犯罪分子往往不是天生的，许多犯罪行为都是从一些小毛病开始的。请看教材P101列举的一些行为：吸烟、饮酒；参与赌博；非法携带管制器具；旷课、逃学；结伙斗殴；无故夜不归宿等。[3],[4] 这些都属于《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中规定的不良行为或严重不良行为。大家思考一下，为什么我们要防范这些看起来似乎只是“小违纪”的不良行为？ 生：因为如果不及时改正，胆子会越来越大，最后可能发展成犯罪。[4] 师：说得很对。“冰冻三尺，非一日之寒。”很多犯罪都不是一朝一夕铸成的，而是有一条从不良行为到违法行为、再到犯罪的变化轨迹。拒绝不良行为，要从了解不良行为开始，我们必须明辨是非。[4] [目标导学三：防患于未然，做守法公民] 师：既然知道了不良行为的危害，我们在生活中应该怎样预防违法犯罪呢？请大家阅读《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十一条的规定。[4],[5] 生：应当遵守法律法规及社会公共道德规范，树立自尊、自律、自强意识，增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为以及违法犯罪行为的引诱和侵害。[4],[5] 师：总结起来，就是要树立正确的是非观念，增强自控力，严于律己，积极抵制不良心理和行为，防患于未然。只有从现在做起，从小事做起，我们才能走好人生的每一步。[4]
三、课堂总结 同学们，本节课我们深刻认识到了违法犯罪的巨大危害，戳破了“年龄小违法没关系”的错误心理。法律的红线不可逾越，“冰冻三尺，非一日之寒”，犯罪往往是由于平时不注重自我约束，让不良行为不断升级而导致的。因此，我们要牢记防患于未然，明辨是非，严于律己，坚决向不良行为说“不”，共同营造文明、法治的社会环境！[2],[3],[4]
四、课堂练习 1. 有些同学认为：“我们年龄还小，犯了错或者违法犯罪了，法律也不会惩罚我们。”这种想法是（ B ）[3] A. 正确的，法律对未成年人只有保护没有惩处 B. 错误的，我国刑法明确规定了特定条件下的未成年人犯罪也要负刑事责任 C. 正确的，只要不是故意的就不受法律制裁 D. 错误的，所有年龄段的人违法犯罪受到的惩罚完全一样 2. “冰冻三尺，非一日之寒。”很多违法犯罪都不是一朝一夕铸成的，而是有一条变化轨迹。这警示我们（ C ）[4] A. 只要有了不良行为就一定会走上犯罪道路 B. 小错不断大错不犯，没有关系 C. 要明辨是非，杜绝不良行为，防患于未然 D. 未成年人要避免一切社交活动 3. 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》对未成年人的不良行为作了明确规定。下列属于我们必须坚决抵制的不良行为的是（ A ）[3],[4] A. 结伙斗殴，多次旷课、逃学 B. 参加学校组织的社会实践 C. 给同学起善意的绰号 D. 向老师反映他人的违纪行为
五、作业设计 实践探究：结合教材P101“启思导行”，课后请同学们细心观察，查找我们身边或校园中是否存在一些不良行为苗头（如吸烟、旷课、携带危险物品等），分析产生这些不良行为的心理原因，并从自身角度制定一份“预防不良行为计划书”，下节课与小组成员交流分享。[3],[4]
六、板书设计 第十一课 远离违法犯罪 —— 严于律己 一、认清危害，增强法治观念 澄清误区：年龄小并非法外之地（明确刑事责任年龄） 二、明辨是非，杜绝不良行为 认识不良行为及其种类 轨迹规律：“不良行为 违法行为 犯罪”（冰冻三尺，非一日之寒） 三、防患于未然，做守法公民 树立是非观念、增强自控力、严于律己、自觉抵制引诱
七、教学反思 本节课的主题是“严于律己”，核心目的是引导学生将法治观念落实到自我约束的实际行动中。在教学过程中，针对初一学生容易存在“未成年人不用承担法律责任”的侥幸心理，我重点引用了《刑法》对刑事责任年龄的规定，以及校园欺凌、网络暴力等贴近学生生活的反面教材，起到了很好的法律震慑和警示作用。随后通过剖析“不良行为”向“犯罪”演变的轨迹，有效突破了“防患于未然”的教学难点。在后续教学中，可以鼓励学生自导自演“向不良行为说不”的情景剧，进一步内化“严于律己”的法治道德要求。[2],[3],[4]

展开更多......

收起↑