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26《漏》第一课时教学备课
单元 第八单元 课题 26《漏》 课时 第1课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
1.认识“脊、贼”等9个生字，读准多音字“旋”，会写“漏、胖”等12个字。
2.正确流利朗读课文，把握故事主要人物与内容。
3.分角色朗读课文，体会故事的趣味。
重点：识字写字，整体感知故事。
难点：梳理人物关系，把握故事脉络。
教学过程设计 板块一：民间故事导入·激趣定标 关键问题：你读过哪些有趣的民间故事？ 学习活动： 1. 出示民间故事图片，交流已有阅读经验，引出课题《漏》。 2. 板书课题，指导读题，明确本课学习任务：识字、读文、知大意。 预设引导：民间故事情节生动，一读就能感受到趣味。 板块二：初读课文·识字正音 关键问题：如何读准字音、读通课文？ 学习活动： 1. 自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出生字新词。 2. 集中识字：正音“脊、贼、纵”，辨析多音字“旋”的不同读音与用法。 3. 指名分段朗读课文，师生互评，将长句、难句读通顺。 4. 梳理故事主要人物：老公公、老婆婆、老虎、贼，理清人物关系。 预设引导：字音读准，课文读顺，才能更好理解故事内容。 板块三：整体感知·梳理脉络 关键问题：这个故事主要讲了一件什么事？ 学习活动： 1. 默读课文，借助提示填空，概括故事主要内容。 2. 明确故事线索：雨夜听“漏”→害怕逃窜→再遇吓昏→真相大白。 3. 标记故事地点：老婆婆家→逃跑路上→歪脖老树→山坡下。 预设引导：按照地点变化梳理，故事脉络会更清晰。 板块四：指导书写·规范练字 关键问题：怎样把字写端正、美观？ 学习活动： 1. 观察生字结构，区分左右结构、半包围结构、上中下结构。 2. 教师范写，强调“厉、害、漏”等字的书写要点。 3. 学生描红、临写，同桌互评，教师巡视纠错。 预设引导：先仔细观察结构，再规范动笔，力求书写工整美观。
作业设计 1. 熟读课文2—3遍，做到不添字、不漏字、不读破句，能正确、流利朗读。 2. 规范书写本课12个生字，每个生字组2个词语，做到书写工整、结构匀称。 3. 圈画出课文中自己觉得最有趣的句子，简单标注喜欢的理由。
板书设计 26 漏 人物：老虎 贼 老公公 老婆婆 线索：怕“漏”→逃“漏”→吓昏→漏雨
教学反思 优点：本课采用板块式教学，流程清晰、层层递进，识字环节扎实多样，兼顾字音、字形与字义，学生参与积极。通过人物梳理与线索提炼，帮助学生快速建立故事整体印象，达成基础教学目标。 不足：对学生概括能力的预估不足，部分学生在整体感知故事时语言零散，表达不够完整；书写指导中对易错笔画的强调不够到位。 改进：下次教学可提供故事填空支架，降低概括难度；增加易错字对比书写环节，加强巡视面批，提升书写正确率与美观度。

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