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26《漏》第2课时教学备课
单元 第八单元 课题 26《漏》 课时 第2课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
1.分角色朗读，体会故事趣味，感受人物心理。
2.借助提示，按事情发展顺序完整复述故事。
教学重点：体会故事趣味，分角色朗读。
教学难点：按顺序、抓重点复述故事。
教学过程设计 板块一 复习回顾 以旧引新 1.词语听写巩固 听写本课重点词语：漏雨、小胖驴、厉害、怀抱、胶水、粘贴、偏心、魔鬼、驾驭、严厉，听写后同桌互批，及时订正。 2.回顾人物与线索 引导学生回忆：故事中有哪些主要人物？上节课我们梳理出的故事线索是什么？ 3.板书回顾：老公公、老婆婆、老虎、贼；线索：怕 “漏”— 逃 “漏”— 吓昏 — 真相。 4.明确本课任务：这节课我们要深入品读课文，感受故事的趣味，学会把这个有趣的民间故事完整复述出来，并读懂其中的道理。 过渡语：字词扎实了，故事脉络清晰了，接下来我们就走进文字深处，看看老虎和贼是怎样被 “漏” 吓得心惊胆战的。 板块二 精读品析 体悟趣味 1.默读圈画 默读课文第 3—20 自然段，边读边圈画描写老虎和贼心理、动作、神态的词句，想一想：从哪里能看出他们特别害怕 “漏”？ 2.聚焦重点句品读 老虎：“翻山越岭，背上驮着贼，心里想着：‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。” 引导体会：老虎把 “漏” 当成比自己还厉害的怪物，内心充满恐惧。 贼：“趴在虎背上，心里也想着：‘漏’真厉害，像旋风一样，停都不停。” 引导体会：贼心慌意乱，越想越怕，完全被自己的想象吓住。 关键动作：浑身发抖、腿脚发软、晕头转向、滚下山坡、互相惊吓。 点拨：越是心虚，越是害怕；越是害怕，举止越狼狈。 3.分角色朗读 指名分别扮演老虎、贼、旁白、老公公、老婆婆，读出紧张、害怕、疑惑的语气，读出民间故事的夸张与幽默。 4.交流趣味点 请学生说说故事中最有意思、最可笑的地方，体会老虎和贼 “自己吓自己” 的滑稽场面，感受民间故事的独特魅力。 过渡语：大家把故事读得有声有色，也品出了其中的趣味。这么精彩的故事，怎样才能清楚、完整地讲给别人听呢？下面我们就来学习复述。 板块三 方法支架 有序复述 1.教授复述方法 按地点变化顺序：老婆婆家→逃跑路上→歪脖老树→山坡下。 按事情发展顺序：起因 — 经过 — 结果。 抓住关键信息：人物、想法、动作、结果。 2.借助示意图练习 结合课文插图与情节示意图，教师示范复述一段，给学生清晰范例。 3.分层复述训练 第一步：同桌互讲，互相补充、纠正顺序。 第二步：小组内展示，推荐代表准备全班复述。 第三步：全班展示，师生共同评价，重点看是否按顺序、抓重点、不遗漏。 4.针对性指导 对顺序混乱、遗漏情节的学生，用关键词提示卡辅助，帮助其完整表达。 过渡语：大家已经能把故事讲得完整又生动了。可故事读到最后，我们不禁要问：“漏” 到底是什么？这个故事又想告诉我们什么道理呢？ 板块四 总结升华 明理悟情 1.揭示 “漏” 的真相 引导学生齐读结尾段落，明白老婆婆口中的 “漏”，不是怪物，不是厉害的东西，只是屋顶漏雨。 2.感悟道理 讨论：老虎和贼为什么会吓得昏过去？ 明确：因为他们心怀不轨、想偷小胖驴，所以做贼心虚，自己吓自己。心术不正的人，往往会被自己的恐惧打败。 3.小结民间故事特点 《漏》语言朴实、情节夸张、幽默风趣，既有娱乐性，又有教育意义，是我国优秀的民间故事。 过渡语：读懂故事，明白道理，我们的学习还可以更进一步。让我们走进拓展板块，把课内所学延伸到课外。 板块五 拓展延伸 积累运用 1.趣味语言积累 摘抄课文中生动有趣的句子，如 “浑身发抖”“腿脚发软”“晕头转向”“像胶一样粘住”“像旋风一样不停”，读一读，背一背，丰富语言储备。 2.角色小评价 说一说：你想对老虎和贼说些什么？引导学生表达正确的是非观。 3.民间故事拓展 推荐阅读同类民间故事：《田螺姑娘》《神笔马良》《牛郎织女》，鼓励学生课后阅读、分享。 4.微型口头练笔 用两三句话说说：读完《漏》，你明白了什么？训练简洁表达能力。
作业设计 1.把《漏》完整、生动地复述给家人听，注意讲清顺序和有趣情节。 2.摘抄课文中 3 句最有趣的语句，工整抄写并尝试背诵。 3.写一写阅读感悟：读完《漏》，我明白了……（50 字左右）。
板书设计 26 漏 人物：老虎 贼 老公公 老婆婆 线索：怕 “漏”→逃 “漏”→吓昏→真相（漏雨） 心理：害怕 心虚 恐惧 道理：做贼心虚 自乱阵脚 复述：按顺序 抓重点 不遗漏
教学反思 本节课以品读为核心，以复述为重点，以明理为落点，板块清晰、层层递进。通过抓心理、动作描写，引导学生深入体会人物恐惧与狼狈，课堂朗读氛围浓厚。复述教学借助地点线索与示意图，降低难度，兼顾不同层次学生。新增拓展板块实现语言积累、价值引导与课外阅读延伸，课堂扎实有效。 后续教学可进一步增加小组表演环节，让学生在情境中更深刻体会故事趣味；对学困生的复述指导可更细致，提供阶梯式支架，助力全员达标

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