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27《枣核》第1课时教学备课
单元 第八单元 课题 27《枣核》 课时 第 1课时
学习目标与重难点 学习目标与重难点 目标达成( √ )
1. 认识“核、妻”等10个生字，读准多音字“折、涨”。
2. 默读课文，把握故事主要内容，能完整复述故事。
3. 体会枣核聪明、勇敢、勤快、有担当的人物品质。
重点：把握故事内容，按顺序复述故事。
难点：抓住关键情节，生动完整复述，体会人物形象。
教学过程设计 板块一 图片激趣，导入新课 1.出示实物枣核图片，引导学生观察：这是什么？它有什么特点？ 板书课题《枣核》，指导读准字音，识记 “核” 字：左右结构，左边木字旁，右边注意笔顺。 谈话导入：今天我们认识一个名叫 “枣核” 的孩子，他长得只有枣核那么大，却做出了许多了不起的事情。 2.明确本课学习任务：读通故事、认识生字、了解枣核、学习复述。 过渡语：小小的枣核，到底有多大的本领？让我们走进课文，一边读一边寻找答案。 板块二 初读课文，识字正音 1.学生自由朗读课文，要求：读准字音、读通句子，标出自然段，圈出生字新词。 集中识字正音： 重点正音：妻（qī）、爹（diē）、牲（shēng）、冤（yuān）。 形近字辨析：府 — 俯、罢 — 摆。 多音字重点指导： 折：zhē（折腾）、zhé（折断）、shé（折本） 涨：zhǎng（涨价）、zhàng（涨红） 2.结合课文语境，让学生在句子中判断读音。 理解词语： 借助上下文或生活经验理解 “衙役、牲口、公堂、冤枉” 等词语，扫清阅读障碍。 3.指名分段朗读课文，师生互评，把长句、难句读通顺。 过渡语：字音读准了，词语理解了，课文也读通顺了。现在我们静下心来默读，想一想，枣核到底是一个怎样的孩子。 板块三 梳理脉络，感悟人物 1.默读全文，思考：课文主要写了枣核的哪几件事？ 梳理故事结构： 名字由来：夫妻生下一个只有枣核大的孩子。 勤学本领：枣核天天勤学，学会很多本领。 智斗县官：衙役抢走乡亲们的牲口，枣核用妙计把牲口赶回来，又在公堂上智斗县官。 2.品读关键语句，体会人物品质： 勤快：天天勤学，什么活都会干。 聪明：想办法把牲口从衙门赶回来。 勇敢：敢去县衙，敢在公堂上戏弄县官。 有担当：为乡亲们出气，为百姓解难。 3.聚焦重点段落，指导朗读，读出对枣核的喜爱与赞美。 过渡语：枣核人小志气大，既聪明又勇敢，这样的故事特别值得我们讲给别人听。接下来，我们就来学习怎样把故事复述得清楚、完整、生动。 板块四 方法引路，学会复述 1.回顾复述方法：按起因 — 经过 — 结果，按地点转换，抓关键词句。 梳理复述提纲： 起因：衙役抢走乡亲们的牲口。 经过：枣核用妙计赶回牲口，被抓到县衙后智斗县官与衙役。 结果：枣核巧妙脱身，惩治了恶官，为乡亲们出了气。 地点线索：村子 → 县衙门 → 村子 → 大堂。 2.分层练习复述： 同桌互讲，互相补充。 小组内展示，推荐代表。 全班展示，师生点评：是否按顺序、抓重点、不遗漏。 教师点拨：复述时要突出枣核的聪明、勇敢，故事才更吸引人。 过渡语：故事复述得有声有色，说明大家真正读懂了枣核。这篇课文是一篇经典的民间故事，还有很多值得我们品味和拓展的地方。 板块五 拓展延伸，积累运用 1.民间故事特点感悟： 《枣核》语言朴实、情节生动、人物鲜明，充满想象力，是老百姓口口相传的经典故事。 语言积累： 摘抄文中描写枣核聪明、勇敢的句子，读一读，记一记。 想象拓展： 枣核接下来还会做哪些勇敢又聪明的事？请你简单说一说，尝试续编小故事。 阅读推荐： 推荐《神笔马良》《孔融让梨》《司马光》等传统民间故事，鼓励课后阅读分享。
作业设计 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2—3 遍。 2.抄写本课生字词语，给 “折、涨” 各组两个不同读音的词语。 3.把《枣核》的故事完整、生动地讲给家人听。 4.写一段话：我眼中的枣核（不少于 50 字）。
板书设计 27 枣核 枣核：勤快 聪明 勇敢 有担当 情节：名字由来 → 学本领 → 夺牲口 → 斗县官 复述：按顺序 抓重点 不遗漏
教学反思 本节课以板块式结构推进，导入激趣、识字扎实、梳理清晰、复述到位。教学中紧扣民间故事特点，引导学生抓住关键语句体会人物品质，课堂扎实高效。 拓展板块有效激发学生阅读兴趣，实现课内学习向课外延伸。后续教学中，可进一步加强对学困生的复述提示，提供关键词卡片辅助，让更多学生能完整、生动地讲述故事。

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